復件參賽教學設計

1、教學設計 （Teaching Design）題目Grade Eight version of the sixth issue of Student Mail Show Class（展示課）年級：Grade 8課題：Grade Eight version of the sixth issue of Student Mail參賽單位: 法庫縣秀水初中 參賽選手:黃娟 時 間: 2013 Grade Eight version of the sixth issue of Student Mail Show Class(展示課)教材分析:學生英語周刊是一份面向初中生的英語時事周報，它以時事文化為主，安

2、排了校園秀、新聞萬花筒、超級課堂、休閑閱讀等內容。它語言地道、圖文并茂；材料鮮活，時代感強；內容豐富、題材多樣。兼具時效性、知識性和趣味性，適合學生的理解和接受能力。每周一期的學生英語周刊使得我們的閱讀內容始終是新鮮的、與時代合拍的，它在學生的學習真實和生活真實之間架起一座橋梁，從而能夠激起學生閱讀的興趣，適應不同層次和水平的學生學習和欣賞。此外，該報能夠有效地彌補英語課堂教學中的不足，是教材跨文化知識的擴展。它豐富了教學資源，是訓練初中生英語閱讀、交流及寫作能力的好材料。本期周刊即牛津英語8B教材內容的有效拓展和延伸。二教學目標1.知識目標鞏固和擴大詞匯量2.能力目標培養(yǎng)學生自主學習與合作交

3、流的能力。培養(yǎng)良好的閱讀習慣，掌握閱讀技巧3.情感目標熱愛生活，享受閱讀。三教學重難點重點: 培養(yǎng)良好的閱讀習慣，掌握閱讀技巧。難點: 培養(yǎng)學生自主學習與合作交流的能力。四學生分析8年級的學生已經有了一定的英語基礎。他們已經掌握了一定的閱讀技巧。這份周刊對于大部分學生不是很難。由于閱讀材料生動活潑，貼近學生生活，且適應不同層次和水平的學生學習和欣賞，他們很愿意去讀，而且善于發(fā)表自己的見解。他們也樂于在讀報的同時增加詞匯量，開闊視野，提高閱讀水平。但由于閱讀量大，學生在展示課前需做好充分的準備。五教學方法1. 任務型教學法2. 分組分層次教學法(“相信學生，利用學生；解放學生，發(fā)展學生?！彼晕?/p>

4、主要采用這兩種教學法，把學生分成六個水平一樣的學習小組，讓他們分組展示教學任務。)六教學過程Step1 Warming-up(3)Daily reading report.(學習英語的最終目的是使用英語。所以我會給他們3分鐘讓他們說一說有關這份報刊上的內容。例如，他們最喜歡的人，他們最喜歡的笑話，自己喜歡的動物或他們最喜歡的句子等。充分利用了課前3分鐘的報刊匯報讓學生做熱身運動,也為下面的新課學習作好了鋪墊。)Step 2 Learn the new lesson(分組合作展示教學任務，以教促學。我會關注學生的教學展示過程，及時地給予幫助和評價，并適時拓展延伸。)1. The front pa

5、geKids love Selena Gomez (3)Discuss in class: Do you like her? Why? What have you learnt from this page?2. A2 HYPERLINK /s?wd=the%20second%20edition l # The world (3) (以抽簽的方式決定，由一個小組展示) To show the answers and to show how to find the answers. Questions:(1). When was the “ chicken church” founded?(2)

6、. What has the “chicken church” been used for?(3). Why did Ms. Deng put a shoe cover on her ducks tail? 3. A3School zone (3) (以抽簽的方式決定，由一個小組展示) To show what have you learnt from their compositions. 4. A4 and A5Super Classroom (20) (以抽簽的方式決定展示這部分將需要4個小組.) To show the answers and to show how to find t

7、he answers.(1)To show “The path of electricity” by finishing Exercises and on A7.(2) To show “Did Edison really invent the light bulb?” by finishing Exercise on A7.(3) To show “The donkey and his buyer” by finishing Exercise on A7. (4) To show “UL Tra taxi at Heathrow Airport” by finishing Exercise

8、on A7.5. A8In & Cool (2)Discuss the movie in class: “Meet the Crood family”Would you like to see this movie? Why?Step3 Sum up（2）Let the students say what they have learnt from this class freely. And lead them to know that reading is an interesting and happy thing.(通過課堂小結，把所學知識系統(tǒng)化。把“珍珠”串成串讓學生帶走。)Step

9、4 Exercise (8)Choose some exercises from A6 as class exercise.(檢測學習效果，加深知識理解。)Step5: Homework(1)Write learning notes.(學好英語必須有一定的語言積累。做好學習筆記，有助于提高學生的閱讀質量，不斷地充實自己的寫作素材，培養(yǎng)學生的寫作能力。為此，我們要求學生做好讀書筆記，筆記內容包括：1）摘抄：摘抄精彩的詞句、片段、格言警句等；2）寫讀報體會：分析文章的思想內容、人物形象和語言特點，寫閱讀感想或心得，從而提高學生的寫作水平和鑒賞能力。)Blackboard design（板書設計）（

10、在我們教室的前、后和北側分別有一塊大黑板，所以每一組都有自己的板書位置。我會讓他們根據需要自己設計板書。）七教學評價和反思教學評價每節(jié)報刊閱讀課結束前兩分鐘，要求學生互相評價本節(jié)課的表現，然后再由教師評價，得分最高的小組，獲優(yōu)秀參與小組獎。加3顆星，并累計到下一次展示課的表現得分中。這樣就促進了學生之間互相合作，互相監(jiān)督，在營造寬松和諧的學習氛圍過程中形成了良性循環(huán)。教學反思整節(jié)課環(huán)節(jié)緊湊、難度適中、學生思想集中、思維活躍、表現力強，課堂氣氛輕松活潑。學生在不知不覺中增長了知識，不同程度地提高了閱讀水平，每個同學都學有所獲。這節(jié)課總的來說達到了預期的教學效果。但是，要讓學生發(fā)展自主閱讀能力，短短一節(jié)課的時間是遠遠不夠的，還需要把課內閱讀延伸到課外