農(nóng)村高中女生教育工作淺談

1、PAGE PAGE 5農(nóng)村高中女生教育工作淺談 武鵬 施惠莉高中階段的女同學(xué)尤其是農(nóng)村高中女生大多認真踏實，對人親切，細心謹慎，文靜溫和，情感豐富細膩，她們的形象思維優(yōu)于抽象思維，機械記憶力較強，對文學(xué)、影視、音樂、繪畫等方面有較濃的興趣。但有些女生心胸狹窄，優(yōu)柔寡斷，情感脆弱，意志力又較薄弱，經(jīng)受挫折后容易產(chǎn)生自卑情緒。一般來說，女學(xué)生要比男學(xué)生承受更多的心理壓力。生理上的變化，會使她們產(chǎn)生一定的困惑和不安;學(xué)業(yè)負擔(dān)的加重，會使她們中的有些人不知所措，傳統(tǒng)的社會偏見，會給她們增加無形的壓力。進入高中，很多女同學(xué)逐漸發(fā)現(xiàn)自己變了很多，感覺自己的煩惱好像越來越多了，買衣服時喜歡自己挑選了，經(jīng)常會

2、很注意自己是否漂亮，身材是否好，因此特別喜歡照鏡子了，這些都說明你逐漸長大了，正進入了青春期。關(guān)于青春期不同的人有不同的看法，如文學(xué)家說它是人生中最浪漫的黃金時期，而心理學(xué)家說它是一個暴風(fēng)驟雨的危險期。農(nóng)村高中女生在學(xué)習(xí)和生活中所面對的主要問題和挑戰(zhàn)有以下幾個方面：1、生理方面 一個人從小學(xué)到中學(xué)，從初中到高中，從少年到青年身體在不斷的成長并日趨成熟。最明顯的標(biāo)志就是外形發(fā)生了巨大變化，骨骼的生長加速，身體迅速長高，體重也迅速增加。同時第二性征開始出現(xiàn)，女生聲調(diào)變高，各種身體器官迅速發(fā)育并逐漸成熟，性機能、性意識開始產(chǎn)生，初步具備了女性特有的魅力與美麗。可以說，昨天還是幼稚的孩童今天已是婷婷的

3、少女了。、心理方面一方面，很多女生覺得自己已經(jīng)長大了，不需要再依賴父母和他人，希望擁有自己獨立的生活空間，因此變得在家不想再與父母多說話，動不動就沖父母發(fā)脾氣，摔東西，甚至與父母吵架慪氣，把父母的關(guān)心當(dāng)成多余。在校由于生理方面的原因和學(xué)習(xí)上的壓力，心情比較煩躁與郁悶，加上對老師缺乏信任，不和老師溝通，我行我素，所以有時會做出一些不合理的違反常規(guī)的事來。另一方面，隨著性生理的成熟，性意識逐漸形成和發(fā)展，逐漸會產(chǎn)生強烈的想接觸異性的愿望。中學(xué)生與異性的交往大致經(jīng)歷這樣三個階段：1、對異性的疏離與排斥。這是一段短暫的、引發(fā)日后對異性興趣與愛戀的前奏曲。這一階段大約出現(xiàn)在小學(xué)高年級及中學(xué)低年級。青春初

4、期，由于對性別、性角色的心理認同的增強，以及對第二性征發(fā)育的不安和煩惱，使得一些學(xué)生此時對異性有意疏遠。常表現(xiàn)為：不愿與異性同座（兒童階段并不避諱），與異性同座劃分“楚河漢界”，“三八線”等等。在活動中躲避與異性接觸，對比較接近的男女同學(xué)進行嘲諷等。不過，表面上男女界限分明的真正原因，恐怕還在于與異性交往的不安與羞澀，出現(xiàn)了“心相近而形相遠”的現(xiàn)象。2、對異性的關(guān)注與接近。短暫的疏遠與相斥之后，是漸濃的關(guān)注與接近。大約在初二三年級逐漸明顯，表現(xiàn)為刻意修飾打扮自己，并以各種理由接近異性。少數(shù)大膽者會從眉目傳情發(fā)展到寫紙條、寫信示愛。此階段的少男少女正處于鐘情、思春的朦朧狀態(tài)，其對異性的關(guān)注具有明

5、顯的好奇性、試驗性、模仿性和盲目性，其交往指向多是泛泛的，大多是因相互的好感自然吸引。3、對異性的追求與愛戀。隨著對異性關(guān)注的增多和接近的頻繁，高年級的學(xué)生已經(jīng)能感受到異性吸引的情感撞擊和心理的沖動。當(dāng)這種心理較為專一地指向某一異性時，便有了純潔而幼稚的初戀，并產(chǎn)生相應(yīng)的追求行為。初戀的心理，既有歡樂喜悅、癡迷陶醉，也有羞澀不安、疑惑戒備，錯綜復(fù)雜總之，中學(xué)階段，我們的生理、心理的發(fā)展正經(jīng)歷著一場巨變。所謂當(dāng)局者迷，旁觀者清，那么在女生身上有哪些表現(xiàn)呢？1 經(jīng)常煩躁不安，總想大哭、大喊大叫或者找個時間，找個場合、找個對象發(fā)泄一下。如在周記中，有的女生會發(fā)出各種牢騷，各種不滿，甚至認為這個世界都

6、是灰暗的。2.壓抑不住對某個男生的愛慕之情，成單相思，暗戀3.總有一種炫耀的沖動，有一種虛榮心，認為有個男生對自己的關(guān)心和愛慕是非常光榮的事。4.一種懼怕的心理，高中生是不能談戀愛的，可我喜歡上了某個男生，我無藥可救了嗎？5經(jīng)期反?，F(xiàn)象。有的女生每當(dāng)經(jīng)期來時會坐立不安，怕考試、怕上課、怕做作業(yè)。甚至逃學(xué)。5.有的則干脆明確表明自己戀愛了，整天沉浸在卿卿我我之中。等等。這些現(xiàn)象其實都是正常的，關(guān)鍵是怎么面對，怎么處理它。那么大家知不知道如果處理不當(dāng)或者任由其發(fā)展，會產(chǎn)生什么后果呢？1.對自身： 很多女生當(dāng)碰到這些事的時候，往往精神萎靡不振、學(xué)習(xí)時注意力不集中、對他人對集體漠不關(guān)心、對什么都毫不在

7、乎、看什么都不順眼、有的甚至離家出走和男生在一起。這一切的發(fā)生，都會影響到我們今后的一生。2.對他人： 最近網(wǎng)絡(luò)新聞報道的幾次女生打架事件，追根溯源，基本上是因個別女生說話不想后果、處事不當(dāng)甚至撥弄是非引起。但問到女生時，有的女生矢口否認。其實我們女生有我們女生的優(yōu)點，我們應(yīng)該向別人展示我們的優(yōu)點和魅力，而不該太過隨意和無意。同學(xué)們，不知你有沒有意識到，有時由于你說話和做事不善于控制自己的感情，太過隨意而造成對別人的不必要傷害也使你自己的形象毀于一旦，因此我們不能濫用感情珍惜自己的人品和人格并且懂得愛護自己，這才是一個有知識有理智的女性應(yīng)該做的。3.對家庭、對社會： 當(dāng)你的成績一落千丈時；當(dāng)你

8、沉迷于戀愛之中時；當(dāng)你離家出走，拋棄了你那充滿期望的雙親時，你有沒有意識到你已對你的家庭，對社會造成了多么大的影響。 因此，高中女生尤其是農(nóng)村高中女生的教育尤其困難，女生自身要面對如此之多需要克服處理的困境和難題，作為教育工作者，我們能從以下幾個方面來幫助和教育她們，幫助她們迅速適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)和提高自己的學(xué)習(xí)成績。 加強學(xué)習(xí)指導(dǎo)，傳授學(xué)習(xí)策略 刻苦學(xué)習(xí)，掌握知識，培養(yǎng)能力這是學(xué)生的主要目的。每一位高中女生都渴望在此方面獲得成功，然而正如調(diào)查結(jié)果所示，這個問題仍然是困擾她們的主要問題之一，她們或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是來自父母、教師、社會壓力和干擾太大，或是因為學(xué)習(xí)負擔(dān)太重等等，使她們不能享受到以學(xué)

9、為樂，樂在其中的道理，這樣不僅不能達到學(xué)習(xí)目的，反而嚴重地影響著其心理的健康發(fā)展。因此，作為教育者必須加強高中女生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，樹立學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)激發(fā)其學(xué)習(xí)的動機，引導(dǎo)她們找到有效的適合自身特點的學(xué)習(xí)方法，教給她們行之有 效的學(xué)習(xí)策略。要消除高中女生的學(xué)習(xí)困擾，教育者首先必須改變對學(xué)生學(xué)習(xí)的陳舊觀點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動機，建立起學(xué)習(xí)的自信心。一般高中女生在學(xué)習(xí)問題上都存在著不正確的歸因：大多數(shù)女生認為學(xué)習(xí)成績不好是由于自己能力不夠或智力低下造成的，這就嚴重地挫傷其學(xué)習(xí)自信心，失去了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。許多教學(xué)實踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，有較強的自信心往往能激發(fā)其智力活動，使其智力活動的水平

10、達到最佳狀態(tài)。所以，教師或家長在對其進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)時，要為學(xué)生提供更多的獲得成功的機會。教學(xué)活動中，要多采用鼓勵、贊揚、期待、肯定等評價方式以建立學(xué)習(xí)自信心，調(diào)動、激發(fā)學(xué)生以積極情感參與學(xué)習(xí)活動。有實驗證明：在課堂教學(xué)中，學(xué)生體驗到積極的情感，其教學(xué)效果比一般情緒狀態(tài)要高得多。高中女生存在的學(xué)習(xí)負擔(dān)過重的問題，其實并非單純是教學(xué)內(nèi)容和要求偏高、偏多、偏難造成的，而往往與學(xué)生學(xué)習(xí)自信心不足，學(xué)習(xí)活動中難以產(chǎn)生積極的情感體驗，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效率不高有直接關(guān)系，所以，可以認為高中女生學(xué)習(xí)負擔(dān)過重往往是心理負擔(dān)過重，只要加強學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，注重學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)，傳授了學(xué)習(xí)方法和策略，其負擔(dān)過重問題就會得到解

11、決。 其次，訓(xùn)練或要求學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是十分重要的，它往往是學(xué)習(xí)成功的前提。習(xí)慣，是一種自動化的行為方式，在學(xué)習(xí)活動中常常以不知不覺的方式表現(xiàn)出來，促進學(xué)習(xí)活動；態(tài)度，是一種行為傾向，它既有認知、情感成分，又有行為成分，只要有了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生對學(xué)習(xí)活動就會產(chǎn)生積極的情感體驗、正確的行為方式，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，激發(fā)、促進其學(xué)習(xí)活動。 第三，傳授學(xué)習(xí)策略，掌握學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)方法和策略多種多樣，但每位高中女生都有自己的特點，存在著認知和非認知的差異。所以傳授學(xué)習(xí)策略必須加強針對性，一方面教師應(yīng)針對高中女生的不同特點施教；另一方面要加強對她們進行學(xué)習(xí)策略教育

12、，教給她們學(xué)習(xí)的方法、技巧。如在教學(xué)活動中，教師必須重視傳授“條件化”的知識，形成良好的知識結(jié)構(gòu)；教給她們識記材料、加工材料以及監(jiān)控學(xué)習(xí)活動的策略等。她們一旦掌握了良好的學(xué)習(xí)策略和方法，就能自如地操作學(xué)習(xí)過程，其學(xué)習(xí)方面的心理困擾就會隨之消失。 實施心理輔導(dǎo)，增強心理承受能力 高中女生產(chǎn)生這些心理困擾，既與社會、家庭、學(xué)校教育有關(guān)，又與高中女生自身生理發(fā)展有關(guān)。如學(xué)習(xí)競爭加劇，家庭不和帶來的情感受挫，社會消極文化因素的誘導(dǎo)，尤其是高中女生青春期的生理心理上急劇動蕩與變化造成的煩惱與憂慮，以及部分教師、家長不正確的教育觀念造成的心理壓力等，這些都需要高中女生有較強的心理承受能力，然而這正是她們所

13、缺乏的。實施心理輔導(dǎo)已成為當(dāng)前中小學(xué)教育實踐工作者和部分理論工作者的強烈呼聲。實施心理輔導(dǎo)，可以使她們增強認識自身的自覺性，增強自我激勵、調(diào)控的心理機能，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，從而促進其心理健康發(fā)展。有關(guān)研究指出，由于心理障礙，至少有1040的高中女生在學(xué)習(xí)上未能充分發(fā)揮自己的潛力。 實施心理輔導(dǎo)一方面要重視對高中女生實施心理咨詢?，F(xiàn)代心理咨詢正在由傳統(tǒng)的治療模式向現(xiàn)代的教育發(fā)展模式轉(zhuǎn)移。因此，通過心理咨詢，對高中女生已經(jīng)存在的一系列心理困擾乃至心理障礙或行為問題進行咨詢，加以誘導(dǎo)，可以消除其不利于心理發(fā)展的因素。另一方面要加強心理素質(zhì)教育，培養(yǎng)其健全的和諧的心理品質(zhì)。加強心理素質(zhì)教育，能提高高

14、中女生的心理承受能力，使其自覺抵制、調(diào)整在其發(fā)展過程中出現(xiàn)的一系列心理問題。如訓(xùn)練和提高其意志力，擴大其興趣，培養(yǎng)多種能力，塑造開朗性格，培養(yǎng)高尚情感，樹立遠大理想，形成正確的價值觀等等。它們能使學(xué)生抗御過強的精神壓力，是增進女學(xué)生心理健康的重要途徑。心理素質(zhì)教育往往具有主動性和超前性，只要她們心理素質(zhì)得到提高，就能自覺克服、糾正其心理困擾，而且還能防患于未然。對高中女生進行心理輔導(dǎo)，可以通過兩種途徑：其一是把心理輔導(dǎo)課程化。教給她們一些自我調(diào)控的方法，正確認識已有的困擾或障礙；其二是組織心理輔導(dǎo)活動，進行個別輔導(dǎo)與咨詢，以及在日常教育教學(xué)活動、團隊活動中滲透心理輔導(dǎo)內(nèi)容。 強化交往教育，提高

15、人際交往能力 不能正確處理人際關(guān)系是高中女生心理困擾的主要問題。她們不能正確處理與老師、同學(xué)的關(guān)系，尤其是與父母之間的關(guān)系常令她們煩惱?？傉J為父母不理解她們或管教太嚴，干擾太多。處于青春期的高中女生生理心理急劇發(fā)展變化。她們有強烈的“成人感”，情感豐富卻難于駕馭，渴望交往又有較強的閉鎖性，這往往是她們產(chǎn)生人際困擾的主要原因。父母的不信任或過分關(guān)心，教師的不平等對待等常常使她們在人際交往活動中相互抵觸，產(chǎn)生消極、壓抑的情感體驗。因此，加強交往教育，鼓勵女學(xué)生在交往活動中相互認知，相互溝通，積極主動地獲取信息、溝通情感、增進了解、反省自我是十分重要的。要建立和諧的人際關(guān)系，最重要的是通過人際知覺而

16、達到相互認同。當(dāng)人們通過信息交流，取得了相互了解，滿足了交往的需要時，才能情感交融，行為協(xié)調(diào)。在對高中女生進行交往教育中，必須教育她們克服“以偏概全”、“以貌取人”、“固執(zhí)己見”、“自命清高”等認識偏向，要努力尋求交往雙方的共同點，發(fā)現(xiàn)人際知覺中的相似性，做到全面、客觀地認識自己和他人，同時認識交往雙方對彼此的權(quán)力、義務(wù)、責(zé)任，正視差異，及時溝通。另一方面，作為父母、教師要充分認識高中女生心理發(fā)展的年齡特征，理解她們在交往活動中出現(xiàn)的問題，積極引導(dǎo)，耐心細致地教育，以提高她們的交往意識和交往能力。父母與子女的交往應(yīng)在和諧、平等、理解的氣氛中進行。父母對孩子應(yīng)給予充分的愛，對她們的思想、品行、交

17、友、身體、學(xué)習(xí)等方面都要真誠關(guān)心和正確評價并提供合理的幫助和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)；成功時肯定，失敗或挫折時鼓勵指導(dǎo)，應(yīng)尊重她們的意見，鼓勵她們參與家庭事務(wù)。作為教師，在師生交往活動中，對她們應(yīng)有良好的“期待”，形成尊重、信任、平等、鼓勵的師生關(guān)系。同時，在教育教學(xué)活動中還要多鼓勵女學(xué)生經(jīng)常參與交往活動，多與人交談、討論、交流。交往能力的提高只有在交往活動中才能實現(xiàn)。 4.重視早戀和性教育，引導(dǎo)情感健康發(fā)展 早戀問題是目前高中女生中比較普遍的心理困擾，尤其是對高中女生影響更大，常常干擾她們的情緒，嚴重影響她們的學(xué)習(xí)和生活。一些高中女生不能正確對待男女生情感，產(chǎn)生早戀。一方面是由于不能正確認識自己生理、心理

18、出現(xiàn)的一系列變化，在生理上，高中女生的第二性征形成，其性生理基本成熟，心理上，結(jié)束了性疏遠期，進入異性向往期，她們對性和異性的了解欲望不斷增強。另一方面是由于社會、學(xué)校教育的缺陷和家庭教育的退化所致。近幾年來各種大眾傳媒中對性的描寫和宣揚，強烈地刺激著高中女生的性意識過早活躍，而大多數(shù)教師或家長對早戀問題采用粗暴干涉的手段，這嚴重地刺傷她們的情感和自尊心。一些研究指出，高中女生的早戀是客觀存在的，有其生理、心理發(fā)展的基礎(chǔ)，并認為高中女生早戀存在著摹仿、崇拜、從眾等幾種類型。 面對高中女生的早戀困擾，教育者必須全面誘導(dǎo)，及時疏導(dǎo)。首先，必須正確認識早戀，早戀一般是指人在性成熟后，思想還不成熟，心理尚不穩(wěn)定，經(jīng)濟還不獨立時發(fā)生的戀愛行為。盡管這種戀愛行為是不合時宜，過早發(fā)生的，可能造成她們學(xué)習(xí)不能集中精力，成績下降，可能產(chǎn)生各種煩惱和憂傷，造成多疑、緊張等心理疾病，但它卻是高中女生的一種情感活動。高中女生的情感豐富而不穩(wěn)定并帶有文飾性，她們往往渴望友誼，尤其是喜歡與異性交往，要求親密、信賴、愉