參加遠程教育,非學歷培訓,心得體會

1、參加遠程教育,非學歷培訓,心得體會遠程教育培訓大大改變了我們的學習環(huán)境，它把教育培訓從實際課堂上搬到了虛擬的網絡空間里，通過網絡，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關理論知識文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領略名師風采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質示范課錄像資料，可以學習別人的優(yōu)點，用于自己以后的課堂教學。在我看來，這種培訓的最大優(yōu)點在于它不受時間的限制，只要你有空，愿意學習就有機會學習。另外，我們還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員進行交流，共同學習，這也就給了大家一個共同進步的機會。我有幸參加了這次培訓。我認為這種

2、培訓很有必要,因為資源應用的關鍵是教師,教師的發(fā)展是學校和學生發(fā)展的基礎,教師的進步是學校和學生進步的前提.通過模式二這種培訓,使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運用多媒體技術,充分運用國家提供的遠程教育資源.這次遠程教育培訓，使我對新課程教學又有了新的認識。我體會到新課程教學應該是：“學生是學習的主體，他們應該在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來逐漸學會生活、學會學習，從而達到從學會到會學的目的；教師要從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學為苦，而做到以學為樂；上課的教師，首先自身素質要高，要有駕馭課堂能力，對于學生不足，教師一定要及時予以指出并指正；另外教師要

3、善于運用啟發(fā)式教學，尤其是提問題時一定要有針對性，要做到讓學生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優(yōu)美的語言對學生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語言，有一口流利的普通話，同時也要有及時應變的能力，處理課堂上的突發(fā)事件。教師一定要注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會等等。通過這種培訓也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學,而且是服務自身,有利于自身進步.遠程教育資源的作用,一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來,讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.并且,我回校以后要進行校本培訓，讓我校所

4、有教師的教育教學理念發(fā)生改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。通過學習和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長了不少見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質內容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以 “滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學生作配角。另外教師的個人修養(yǎng)和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗充實自己的頭腦，要有過硬

5、的基本功。通過這么多年的教學實踐，我深深的感到，要讓學生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。總之，這次培訓，我認為對提高教師素質，推動學校教育教學改革，提高教學質量都起到了很大的推動作用，也使我收獲頗多，引人深思。我深深認識到了，農村中小學遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的！是為提高廣大學生的學習能力服務的！更是為新課標下的教育教學服務的！這次培訓對于我將會有很大幫助，特別是在今后的教學工作中一定會有很大的影響。盡管這次活動安排的時間是有限的，但一定會激勵學員們的教育熱情和教學思考，促進自身多方面素質的提高。不同時期教育要求也不盡相同，需要教

6、師不斷學習，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學價值。通過這次培訓，我受益非淺，真正體會到教師的課堂教學其實也是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花。學習之后，才感到自己還有許多需要學習的地方，不過我有信心通過自己的不懈努力和學習，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。我們一定要抓住機遇，努力提高自己的業(yè)務水平，立志成為一名合格的人民教師！第二篇：遠程教育非學歷培訓心得體會遠程教育非學歷培訓心得體會通過一段時間的培訓學習，我學習了不少的新的教育新理念和課堂教學理念，同時在課余聽優(yōu)秀教師的課堂實錄，從中吸取他們

7、的優(yōu)點以補自己的不足，這樣也提高了自己的教學水平，和教師們進行了充分的交流，收獲很大。嶄新的教育理念和先進的教學模式觸動著每位教師的心靈。作為一線教師的我深深感到學習的重要性，我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的，這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。這是我第二次參加網絡培訓學習，遠程網絡培訓是在網絡上學習資深的教育學者開設的幾門課程，分為必修和選修。作為是一名音樂教師，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。在以往的音樂教學中，也只立足于學唱歌曲，歌曲的情感注重的很少，忽略了學生的知識技能教育，在每堂課上，反復的唱會、唱好歌曲，但是從學生的表演情況來看，歌唱沒

8、有感情。這次學習，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對小學音樂教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了音樂學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了音樂教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。因此，在今后的教學中，我將多運用網絡資源，加強理論學習，轉變教育觀念，改善教學方式，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)增添光彩。第三篇：遠程教育非學歷培訓心得體會遠程教育非學歷培訓心得體會巴州區(qū)十一中學羅冬梅我通過參加巴中市遠程教育非學歷培訓，使我增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學指明了發(fā)展方向，注入了新的活力，

9、真是受益匪淺。一、通過培訓，改變了我的思想觀念。由于平常工作的繁忙，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更廣闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學能力，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，不斷進取，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。二、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎。作為一名中學數(shù)學教師，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科知識。以往，我只是研讀一些與數(shù)學有關的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材?，F(xiàn)在，通過學習，在這里所有的學習內容一目

10、了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現(xiàn)了以學科為基礎，以問題為中心的特色。這次學習，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對中學數(shù)學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了數(shù)學學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的教學中。三、轉換角色，重點改變教學行為。學生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進，放下“權威”思想，改變教學行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉變?yōu)閷W生學習的組織者，為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生自主學習、同桌交流

11、、小組合作、組組交流、全班交流等。四、創(chuàng)新方式，重點抓住教學過程。當今教育倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此，教師在教學過程中，要“注重設計，注重方法，注重課堂實效”，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合，樹立學生自信心，培養(yǎng)學生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。五、通過學習，學會了交流。21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，生生互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次培訓，我徹底打開了固步自封

12、的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，讓我的教學技能邁上一個新的臺階。第四篇：遠程非學歷培訓心得體會小學語文課程中的古詩詞教學一般應遵循的原則古詩文教學，是小學語文課程中閱讀教學的重要組成部分，也是實現(xiàn)小學語文課程目標的重要的教學環(huán)節(jié)之一。準確把握和堅持小學語文新課程古詩教學的基本原則，對于搞好小學階段的古詩教學、順利實現(xiàn)語文課程標準所期望的教學目標，有著重要的意義和作用。根據(jù)小學語文課程標準的基本精神和要求，小學階段的古詩教學，應遵循以下幾個方面的原則：一、循序漸進的原則1、由少到多的原則。小學語文課程中的古詩文教學，要切實把握好這種由少到多的層遞關系，根據(jù)不

13、同程度的學生認知能力，安排課內外古詩文誦讀的份量，以期取得最佳的教學效果。2、由易到難、由淺入深的原則。要求在誦讀過程中進一步體驗情感，領悟詩歌的思想內容。隨著學生閱讀能力、認知能力的提高和知識積累的豐富，并要注意誦讀過程中的聲調和節(jié)奏，體味作品的內容和情境。3、由扶到放的原則。學生初學古詩，由于知識積累不夠，認知能力較低，如果一點不講，不予幫扶，那么由于字詞和句子的障礙，反而會影響學生閱讀記誦的速度。這就需要老師進行幫扶，需要幫助學生解除閱讀過程中的障礙，比如對個別字、詞進行必要的解釋，對個別句子進行解釋，并且還要對詩歌進行領讀、范讀等等。例如學望廬山瀑布這首詩，有些學生沒有見過“瀑布”，也

14、不知道“川”的概念和“香爐”的意思，因此，在學習這首詩的前兩句時，老師就需要解釋字詞，并把全句大意口述出來。難點解決了，句意大致明白了，然后再讓學生去自讀三、四句，并用匯報的方式去檢查自讀自悟的效果，必要時再加以點撥。這是一種半“扶”半“放”、先“扶”后“放”的方式。根據(jù)學段的不同，“扶”、“放”的方式和“度”也不相同。二、以閱讀、記誦為主的原則語文課程標準在“古詩文閱讀的評價”一段明確指出：“評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點在于考察學生記誦積累的過程，考察他們能否憑借注釋和工具書理解詩的大意，而不應考察對詞法、句法等知識的掌握程度?！边@就表明，小學語文古詩文教學要以閱讀和記誦為主，強調

15、要有一個對古詩文閱讀記誦的“過程”。強調閱讀記誦的過程，突出以閱讀記誦為主的原則，教師必須從以下幾個方面注意自己的教學行為。1、強調以學生自主誦讀為主，淡化對詩歌的分析與講解。2、課內誦讀與課外誦讀相結合，拓展誦讀的空間，適度加大誦讀的容量，并要注意進行誦讀方法的指導。3、要對誦讀過程和結果進行科學的檢測與評價。4、要重視誦讀方法的指導，要讓學生讀得得法，讀得正確。三 、整體感知，把握大意的原則古詩的精髓在于它的優(yōu)美的意境和優(yōu)美的語言，這恰恰又需要人們在誦讀之時去整體感知和把握大意，因此，整體感知和把握大意，是古詩教學應遵循的又一個重要原則。所謂整體感知，就是要學生在誦讀過程中，從整體上感受語

16、言的優(yōu)美、感悟詩歌的意境和作者的情感；所謂把握大意，就是讓學生大體上明白詩歌寫了什么內容就行。比如學習蘇式的題西林壁這首詩，首先是要大體把握詩人在描寫廬山景色秀美氣象萬千的全貌。從而詩人自己沒有認清廬山的真正的面目作為詩，作為藝術，往往需要精細雕刻；作為教學，特別是詩歌教學，則不可以過于細密，倘若過于細密、過于完美，反而會影響詩歌教學的整體效果。四 、創(chuàng)設情景與自主感悟相結合的原則所謂創(chuàng)設情景，是指借助于幻燈、多媒體等現(xiàn)代化教學手段和課本上的圖畫來展示詩中意境，從而幫助學生更好地感悟和理解詩歌的內容。所謂自主感悟，就是不用圖畫，不用多媒體等現(xiàn)代化教學手段，而是通過學生自由的聯(lián)想與想像去感悟詩歌

17、的情景。 創(chuàng)設情景是現(xiàn)代小學教育所倡導的一種重要的教學方式，它可以激發(fā)學生的情趣，幫助學生盡快把握課文內容。如果每課都用出示畫面的方式進行教學，那就肯定會影響學生想象能力的發(fā)揮，就會影響學生思維能力的培養(yǎng)。因此，我們必須按照創(chuàng)設情景與自主感悟相結合的原則，兩個方面各取所長，以補其短，以此取得古詩教學的最佳效果。五 、科學評價、激勵為主的原則語文課程標準中對小學生背誦詩文的數(shù)量雖有一定的要求，但是在教學的過程中，記憶力好的同學，背得要快些，記憶力稍差一點的學生，背得速度要慢些，。對這些情況，教師要正確對待，要承認差異，個別沒有完成任務的同學，教師也要予以表揚，予以鼓勵。課程標準中還提出了誦讀詩文

18、時音調、節(jié)奏、情感方面的要求，對于這個問題，教師也要靈活掌握其標準。一部分語感好的同學，讀得就好些，語感差一點的同學，讀得就不會那么好。對待讀得不理想同學，教師應該耐心指導，并且還要表揚他“讀得很認真”或“很有感情”等等，以此激發(fā)其誦讀詩文的興趣和信心。第五篇：遠程非學歷培訓心得體會心得體會不知不覺，參加遠程非學歷培訓已大半年，作為一名普通教師，我非常珍惜這次的學習機會，通過學習，交流，結合自己的教學實際，我發(fā)現(xiàn)我收獲很大。我學到了如何提高課堂的有效教學性；如何管理好學生；怎樣做好學生的心理健康問題；怎樣合理設計課堂教學，怎樣進行案例研究等內容，這些內容知識，讓我有種茅塞頓開的感悟。一、提升思

19、想認識由于平常工作的繁忙，加之沒有工作經驗，再者對現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀和教師成長沒有深入了解，我感覺自己就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。它要求我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。而網絡的快捷性將遠程非學歷培訓變得更為重要。它有利于我們自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾，有助于我提高學習和實踐應用的效率。培訓期間，同一學科的老師們在遠程非學歷這個平臺上互相交流、互相學習，有助于我和眾多教師及時學習和解決一

20、些實際問題。二、充實了專業(yè)知識作為一名中學語文教師，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與中學語文教學有關的書籍，為了教而學，為了教而看，而遠程非學歷的培訓就如一本系統(tǒng)的學科大書，關于中學語文教學的所有內容在這里都一目了然，科學系統(tǒng)，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現(xiàn)了以學科為基礎，以問題為中心的特色。這次學習，通過專家引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對中學教學有了深入的理解與思考；通過參與學習、反思體會，幫助我準確地把握了語文學科的主要教學內容及教學的重難點，幫助我認識并掌握了語文教學的新方法、新手段，并且能夠有效地

21、運用到自己的實際教學中去。三、尊重學生的主體性學生是具有獨立個性的人，教師必須與時俱進，放下“權威”思想，改變教學行為。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識傳授者，轉變?yōu)閷W生學習的組織者，為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，學生變要你學為我要學，教師變傳授者為引導者。在這一宗旨的帶領下，注重設計，注重方法，注重課堂實效，從而實現(xiàn)“知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”的三維整合。教學中要抓過程和方法，通過

22、過程和方法，使學生學到基礎知識，掌握基本技能，全面訓練學生思維以及想象力、觀察力、語言表達能力和團結協(xié)作精神，永遠要高度重視對學生自信心的樹立和培訓，培養(yǎng)吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們人生第一節(jié)作好奠基。這次培訓徹底顛覆了我原本對教師這個工作的理解，讓我如浴火的鳳凰，在教師成長的道路上得以“重生”，獲得質的進步，在今后的教育教學工作中，我要繼續(xù)鉆研，爭取早日成為一名優(yōu)秀的中學語文教師！唐小穎網絡教育作為現(xiàn)代信息技術與教育教學實踐科學結合的一種新的教育形態(tài)，不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教育，更從觀念、過程、方法以及師生角色諸多深層面賦予教育以新的含義。而這一切，都源于多媒體網絡教育所具有的優(yōu)勢

23、。1、教與學不受時間、空間的限制學習者無論身在世界的任何角落，只要有一臺連入互聯(lián)網的多媒體計算機，就可以接受和在校學生相同的教育、進行更加靈活自由的學習，使每個人都有機會進行學習和再學習2、學生的學習變被動為主動傳統(tǒng)的教學模式中，以教師教、學生跟著教師被動學習為主，不能體現(xiàn)出學生學習的主動地位，而且，教師面對的是眾多學生，不能照顧到每一個學生的具體情況，從而使學生是去學習的積極主動性，甚至失去學習信心。網絡教學不受時間、進度限制，學生可以隨時學習、自控學習步調，遇到困難可以網上討論、網上求助，是學生真正稱自己學習的主人，從而使其學習由被動變?yōu)橹鲃印?、有利于培養(yǎng)學生獲取知識的能力計算機技術與其

24、它電子、通訊技術的應用，使人類知識得以迅速傳播、積累、分析組合和存儲再現(xiàn)，從而給人們以更多的手段來利用、獲取并再次開發(fā)知識，因而知識的增長速度在信息時代極為迅猛，形成“知識爆炸”。網絡不僅是一個海量知識庫，而且還是一個知識探索的有力工具，學生可以利用網絡查詢到任意所需知識，培養(yǎng)解決問題、充實自己的能力。4、有利于充分發(fā)揮教師的能力教師勞動是創(chuàng)造性勞動。在傳統(tǒng)教學中，由于教師是憑借黑板、粉筆、書本給學生“講”知識，因而教師創(chuàng)造性發(fā)揮的余地很小或無從發(fā)揮。多媒體網絡教學能使教師獲得創(chuàng)造的自由，更能體驗到創(chuàng)造的樂趣，增強職業(yè)的效能感和價值感。今天，在計算機網絡上傳遞的信息量正以驚人的速度增長，學生通

25、過網絡能夠獲得大量知識，這為學生自主學習創(chuàng)造了條件。與此同時，學生在大量的信息面前常常會束手無策，或被錯誤信息引入歧途，因而也更需要教師的個別指導。所以，教師在人才培養(yǎng)過程中的主要作用將不再是直接傳授知識，而要轉向運用各種新的技術手段，為學生營造一個適宜的環(huán)境，并組織、引導、幫助、督促學生在其中學習。第二篇：學習遠程教育的心得體會學習遠程教育的心得體會遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網絡自學的一門新興教育體系。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠程教育有了實實在在的認識。這些年一頭扎進工作生活中，無休止地忙忙碌碌

26、，像只蓄電池常年消耗卻得不到補充，社會競爭激烈，怕自己不充電會被淘汰，所以我報考了北京師范大學繼續(xù)教育與培訓學院的會計專業(yè)來給自己充電。遠程教育對我來說，曾經是可望不可及的事情，只是在想象中想象一下。隨著社會的進步、時代的發(fā)展和計算機的發(fā)展和廣泛使用，使我們的生活和工作已經進入了信息化時代，知識的更新周期更是大大的縮短，學習和補充新知識就變的無比的重要，遠程教育剛好給我提供了吸收知識的機會。遠程教育從內容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用。通過遠程教育學習，我們可以下載網絡課件，借助教師的講解結合教材進行學習；然后

27、運用所學知識去完成網上布置的作業(yè)，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學習中心的在線老師或其他學員交流，討論答疑，也可以在網上發(fā)貼留言，與大家一同探討，還有許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。以下是我遠程教育學習的體會與心得：一、遠程教育的學習給我?guī)矸奖阄覐氖碌氖秦攧諘嫹矫娴墓ぷ?，由于工作中要用到大量的會計專業(yè)知識，而以我目前的水平，與工作的需求有所不符。這些讓我在工作中感到焦慮。而傳統(tǒng)的教學方式，不能夠滿足我目前的需求，一方面工作忙，沒時間去教室里聽課，另一方面，精力上的分散，也使我在空間上感到很疲憊。遠程教育的出現(xiàn)，讓我在茫然的生活中看

28、到了指明燈。遠程教育不像傳統(tǒng)的教學方式，沒有教室，沒有教師在講臺上課，也沒有同學聚在一起討論。它只是為需要的人群，提供了一個可以學習的平臺。所有的任務都是在網上完成的，有教師在網絡在線答疑，有同學在網絡群中討論課題，它同樣強調相互合作，團隊精神。這就逐漸培養(yǎng)了我們跟別人的合作意識和合作精神，跟21世紀社會的發(fā)展需求相適應。所以它突破了時間、空間的限制，人與人交流不受空間物理特性的約束，學習時間也不必受上下班，上下學，還是白天晚上的限制。它不僅是一種增長知識的學習，而且還是一種與每個人各部分經驗相融合的、發(fā)掘我內在潛力的學習活動。由于遠程教育的特殊平臺，強調的是自我學習和自我突破，所以對自己的要

29、求必須要嚴格，更新自己的學習觀念，端正學習態(tài)度。爭取在遠程教育這個平臺上，學到自己所需要的，滿足目前的工作要求。課程上也要要求做到多學習，多交流，做到不掛科不補考。二、根據(jù)工作時間，制定學習計劃，實現(xiàn)自我突破。雖然遠程教育實現(xiàn)了學習上的方便，但是俗話說，一日之計在于晨，要是沒有一個良好的學習計劃，那么再方便的學習平臺，也滿足不了自己的需求，也不可能實現(xiàn)個人的突破。因材，我要根據(jù)自己的工作時間，安排出一個可行的學習計劃。根據(jù)自己的工作需求，我先確立了幾門主修課程，和我工作最相關的財務會計，財務管理，是我目前最需求的，所以我把這些門課程作為我的主修課程，是我學習的重點。時間上的安排是，在工作的空余

30、時間，積極的登錄學校網站，關注學校的動態(tài)，把自己的問題在群里交流，或者給導師發(fā)郵件。而下班之余，把一天的學習進行總結，及時的反饋問題。爭取做到每天有兩到三個小時的學習時間。有必要的時候，還可以根據(jù)課程，去新華書店查閱資料，實現(xiàn)網絡學習和傳統(tǒng)學習的相結合。三、重視交流與溝通，主動學習、主動探索。遠程教育與傳統(tǒng)教育不一樣，它沒有一個固定的教室，沒有固定的時間和場所，所以就沒有很及時的交流與溝通。閉門造車是學習的一種大忌。所以我們要合理的利用遠程教育的網絡平臺。學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析

31、它們產生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學習動機，增強學習信心?？梢酝ㄟ^和同學約定固定上網時間，在學習群里對自己的問題進行主動的探討，還可以把工作中遇見的問題，放到群里去討論，形成一個典型案例，這樣在相互的交流中，實現(xiàn)了自我的突破，既可以得到學習上的提升，還可以交到一些志同道合的朋友，所謂有朋自遠方來，不亦說乎。四、多做筆記，學會自我反思，自我總結。俗話說好記性不如爛筆頭。遠程教育網絡平臺上有許多優(yōu)秀的資源，有光盤，有上課課件，有多媒體幻燈片。平時學習的時候，我們要綜合利用好這些

32、資源。多做筆記有助于提高學習效率；有助于加強記憶，特別是對考試前的復習很有幫助。有時候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣才會提高自己的理解能力。當然光記筆記而不去溫故，那不可能知新。所以我們要對自己的平時學習的成果和心得進行及時的反思與總結。只有靜下心來，我們才能夠對自己在學習過程中碰到的一些問題，及時的發(fā)現(xiàn)，然后進行及時的補救。人只有在不斷的反思與改正中成長。我每天下班都養(yǎng)成一個良好習慣，首先是

33、打開計算機，把一天的學習任務完成后。開始自我反思，并且寫反思日記。把出現(xiàn)的問題進行自我總結，能夠總結解決的問題就自己解決，警惕自己的懶惰，如果不能解決的問題就發(fā)布到網路平臺，讓家人和朋友同學來督促我改正，這樣，在不斷的總結中，我的專業(yè)水平提升很快。二十一世紀人的觀念日新月異，社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續(xù)學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。由于計算機及其網絡技術迅速發(fā)展，為遠程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一

34、種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。第三篇：遠程教育學習心得體會遠程教育學習心得體會去年5月18日至8月24日參加了教育部微軟（中國）“攜手助學”創(chuàng)新教師培訓，并參加了我校教師全員培訓，聽了輔導教師的課，他們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。新課程改革是一項系統(tǒng)、復雜的工程，需要各方面的關注和支持。在聽課之前，我總是認為新課標實施起來有些困難，畢竟各地條件不一樣，有些家長望子成龍的急功近利觀念太強，他們傾向于應試教育，認為兒女只要考取大學就萬

35、事大吉。但我聽了各位教師的課后才知道任何改革在其初期都會產生陣痛，只要是對人民、對祖國有利的事我們就要義無反顧地堅持并將它做好。我們人民教師面對的不僅僅是學生，而且還有生我養(yǎng)我的祖國。如果不搞好課改又怎么會培育得出高質量的創(chuàng)造性人才呢？只有實施課程改革，才能培育學生創(chuàng)造力，才能讓中華民族永遠立于不敗之地。二、加強科學文化學習，做一專多能的教師。想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們

36、加強“藝術的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習如何提高教學的有效性、如何做好班主任工作、如何對學生進行教育、新課程理念下課堂評價策略等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。三、積極推動課程改革，做課程改革的實踐者。 課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這一次的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林

37、。南華中心小學趙淑玲第四篇：學習遠程教育心得體會學習遠程教育心得體會通過遠程教育學習，我學會了電子備課、上傳資料和文件，以及下載資源和利用資源等。通過學習，我感受到遠程教育的實施，使我們教師及時的了解到有關課程改革的最新動向，把握課標精神，掌握課程整合的實質，學習課改教案的構思；第一時間的知道了有關教育新聞；通過對相應的教研論文的閱讀，從中汲取了先進的教育理念和思想，有效的轉變了老師的教學觀念，提高了學校教育的整體水平。遠程教育所提供的教學資源，最大程度的豐富了老師的視野，“示范課例”、“教學資源”欄目中所提供的“課堂實錄”、“教案實例”、“媒體展示”、“習題精選”、“擴展資料”等資源使我們的

38、老師從“一張黑板，一本教材和教參，一只粉筆和教鞭”的傳統(tǒng)教學模式中走了出來。大家紛紛運用多媒體教學手段，將遠程教育所提供的教學資源運用到課堂教學中去。利用遠程教育資源把抽象的概念，難以觀察清楚的現(xiàn)象，不易實現(xiàn)的實驗，通過動畫，錄像等形式，進行信息處理和圖像輸出，在顯示屏幕上進行微觀放大，宏觀縮小，動靜結合，圖文并茂。在短時間內調動學生多種感官參與活動，使學生獲取動態(tài)信息，從而形成鮮明的感性認識，為進一步形成概念、上升為理性認識奠定基礎，同時降低了學生對知識理解的難度，有利于培養(yǎng)學生的形象思維能力，也有利于抽象思維能力的提高。興趣是一個人積極探究某種事物或愛好某種活動的傾向。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”學生的思維活動是建立在濃厚的興趣和豐富的情感基礎上的。我們的多媒體課件大多由影視圖像或圖片剪輯而成，它可使學生置身于一種五彩斑斕、聲像同步、動靜結合的教學環(huán)境中，吸引學生的注意，激發(fā)他們學習的興趣。教材只是教學的憑借，課堂上不僅要讓學生掌握書本知識，體會它所包含