二年級教案 (2)

1、教學(xué)計劃一.教材分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容: 100 以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法(一)，表內(nèi)乘法(二)，認識長度單位厘米和米，初步認識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當二的條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生

2、在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當改進評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 、知識和技能方面(一)1、掌握 100 以內(nèi)筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握 100 以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立 1 米、1 厘米的長度觀念，知道 ;初步形成估1 米100 厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)計物體長度的意識。4、初步認識線段，會量整厘米線段的

3、長度;初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角。5、能辨認從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀;初步認識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形;初步認識鏡面對稱現(xiàn)象。6、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 、數(shù)學(xué)思考方面(二)1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖(1 格表示 2 個單位)和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的

4、數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識。 、解決問題方面(三)1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。4、初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。 、情感與態(tài)度方面(四)1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗

5、，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)的重點、難點教學(xué)重點:100 以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。教學(xué)難點:100 以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。五、全冊課時安排:(約 60 課時) (一)、長度單位(4 課時左右) (二)、100 以內(nèi)的加、減法(二)(13 課時左右) 1、兩位數(shù)加一位數(shù)3 課時左 右 2、兩

6、位數(shù)減一位數(shù)5 課時左 右 3、連加、連減和加減混合4 課時左 右 整理和復(fù)習(xí)1 課時左 右 我長高了1 課時左 右 (三)、角的初步認識(2 課時左右) (四)、表內(nèi)乘法(一)(13 課時左右) 1、乘法的初步認識3 課時左右 2、2-6 的乘法口訣 5 的乘法口訣2 課時左右 2、3、4 的乘法口訣4 課時左右 6 的乘法口訣3 課時左右 復(fù)習(xí)和整理1 課時左右(五)、觀察物體(4 課時左右)(六)、表內(nèi)乘法(二)(13 課時左右) 7 的乘法口訣5 課時左右 8 的乘法口訣3 課時左右 9 的乘法口訣4 課時左右 整理和復(fù)習(xí)1 課時左右 看一看 擺一擺1 課時左右(七)、統(tǒng)計(3 課時左

7、右)(八)、數(shù)學(xué)廣角(2 課時左右)(九)、總復(fù)習(xí)(4 課時左右) 第一單元:單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(長度單位)單元教材分析: 通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認識 ，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計量長度的知識，幫助學(xué)生認識長度單位，初步建立 1 厘米和 1 米的長度觀念，并初步認識線段。主要特點有:1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。2、通過多種方式幫助學(xué)生建立 1 厘米、1 米的長度觀念。3、改變了線段的編排。單元教學(xué)要求:1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道 長度單位

8、的作用。2、在活動中，學(xué)生認識長度單位厘米和米，初步建立 1 厘米、1 米的長度 觀念，知道 1 米100 厘米。3、學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)。4、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。5、學(xué)生初步認識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度(限整厘米)。單元教學(xué)重、難點:1、在活動中，學(xué)生認識長度單位厘米和米，初步建立1 厘米、1 米的長度觀念，知道 1 米100 厘米。2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。單元課時安排:約 4 課時 第一課時 統(tǒng)一長度單位教學(xué)內(nèi)容: 課本 P1、2，例 1教學(xué)目標:1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單

9、位的必要性，知道 長度單位的作用。2、讓學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷 統(tǒng)一長度單位的必要性。教學(xué)重點、難點: 學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。教學(xué)準備: 圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話:老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法?學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。設(shè)計意圖:從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、組織活動，體驗數(shù)學(xué)(一)、組織學(xué)生用不同的物品作標準量同一長度。1、教師先明確活動的方法。(1)、作為標準的物品要一個接一個地擺

10、放，要放平擺直。(2)、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中(圓形、正方形、曲別針、三角形)選取一件不同的物品去量。(3)、量好后四人小組交流匯報自己量的結(jié)果，并思考:為什么都是量數(shù)學(xué)書的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢?2、學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。3、全班交流匯報。得出:因為選用的是不同的物品作為標準測量，所以量的結(jié)果不同。4、讓學(xué)生選用同一物品進行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果。由此得出:要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標準進行測量。(二)、組織學(xué)生用不同的物品作標準量不同的長度。1、讓學(xué)生選用不同的物品(如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等)去量桌子、 鉛筆盒等物體的長度。2、交流展示學(xué)生測量的

11、結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問題。如:為什么數(shù)學(xué)書的寬是 5 個曲別針的長，鉛筆盒是 5 塊橡皮的長，但它們并不一樣長? 為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才 4 根鉛筆長而鉛筆盒卻有 5 塊橡皮長呢? 引導(dǎo)小學(xué)生體會到:因為選用不同的標準去量，它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。3、讓學(xué)生用同一物品(正方形)作計量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如 何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。設(shè)計意圖:教學(xué)從兩個方面來組織幫助學(xué)生認識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學(xué)生在具體的操作活動中先用不同的物品作標準去量數(shù)學(xué)書的寬，再用不同的物品作標準量不同的長度。由此引起認知沖突，體驗統(tǒng)一長度單位的必要性。三、練習(xí)鞏固，實踐應(yīng)用

12、1、做一做第 1 題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。學(xué)生先獨立完成，再交流。如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準哪個方格，可以用尺子對準方格的豎線比一比。2、做一做第 2 題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。明確量的方法與前面有所不同，不再把作標準的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學(xué)生用一個物品，一次接一次地進行測量，看所來年感長度有幾個這樣的物品長。3、做一做第 3 題，學(xué)生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長， 再用上一題的方法在腦子里測量。如果學(xué)生看圖測量有困難，也可以讓學(xué)生用立方體實物進行測量。用實物測量時都要提醒學(xué)生注意量的方法:實物的左端應(yīng)與

13、所量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較準確。設(shè)計意圖:用不同的方法進行實際練習(xí)，讓學(xué)生在具體活動中再次體會統(tǒng)一長度單位的必要性。四、課堂總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么?你想說什么?五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思: 第二課時 認識厘米 用厘米量教學(xué)內(nèi)容: 課本 P3，例 2，練習(xí)一 1、2、3。教學(xué)目標:1、認識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進行正確地測量物體。(限整厘 米)2、讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認識長度單位厘米， 初步建立 1 厘米的長度觀念。3、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。教學(xué)重點、難點: 初步建立 1 厘米的長度觀念。教學(xué)準備: 尺子、圖釘

14、、紙條等教學(xué)過程:一、 談話引入 1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了 1 立方厘米的正方體 進行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。 為了準確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。 2、介紹認識尺子。 為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以 用尺來量。設(shè)計意圖:介紹認識尺子提高學(xué)生的知識面，為下面的學(xué)習(xí)作準備。二、操作活動，建立表象(一)、認識厘米 1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子:在尺子上用不同的顏色標出 1 厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是 1 厘米。 2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立 1 厘米的長度觀念。 師:

15、“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長。” 學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。 交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是 1 厘米長。 3、教師明確量的正確方法:圖釘?shù)囊欢藢食咦拥?0 刻度，在看另一 端對著幾。 4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是 1 厘米? 學(xué)生活動，同桌交流。 5、鞏固 1 厘米的表象。 請小朋友用手勢比劃 1 厘米的長度。 閉上眼睛想 1 厘米的長度等。 6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約 1 厘米長的?讓學(xué) 生去找大約 1 厘米長的物體。幫助學(xué)生形成 1 厘米的鮮明表象。(二)、用厘米量 1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對 1 厘米有了初步的表象，下面

16、我們 就來量一量物體的長度。 請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準備的紙條。注意測量的 方法要正確。 2、學(xué)生測量紙條。教師巡視，加強個別指導(dǎo)。 3、交流反饋。教師再次強調(diào)測量的正確方法。設(shè)計意圖:讓學(xué)生在具體的操作活動中，有助于幫助學(xué)生建立 1 厘米的表象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。三、鞏固深化，實踐應(yīng)用。 1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。 2、4 人小組合作，每人分別量出 3 厘米、5 厘米、7 厘米、10 厘米給大家看。教師個別指導(dǎo)。 3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的長，橡皮的長等。設(shè)計意圖:學(xué)生在各種實踐活動中進一

17、步鞏固 1 厘米的長度觀念，初步建立 1 厘米的表象。四、課堂總結(jié)五、隨堂練習(xí)教學(xué)反思: 第二單元:單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容:100 以內(nèi)的加法和減法(二)、實踐活動:我長高了單元教才分析: 本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上編排的。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。實踐活動:我長高了，這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，設(shè)計了測量長度的活動。教材通過讓學(xué)生互相量身高、步長、臂展以及測量門窗的寬度等實際活動，加深對

18、厘米和米的認識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進一步建立長度觀念。同時，使學(xué)生通過對自己身體各部分長度的測量，感受成長的快樂。在這個活動中，教材還設(shè)計了統(tǒng)計的內(nèi)容，使學(xué)生進一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握。單元教學(xué)要求:1.使學(xué)生會計算 100 以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);會計算加減兩步式題。2.使學(xué)生能結(jié)合具體情景進行加、減法估算，并說明估算的思路。3.使學(xué)生能夠用所學(xué)的 100 以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。單元教學(xué)重、難點:注重學(xué)生對兩位數(shù)進位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。單元課時安排:1、兩位數(shù)加一位數(shù)3 課時左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)5 課時左右3、連加、連減和加減混合4

19、課時左右整理和復(fù)習(xí) 1 課時左右我長高了 1 課時左右 第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù) (不進位加法)教學(xué)內(nèi)容: 課本 P8-P10 例 1、例 2教學(xué)目標:1、在具體情境下，進一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加 的道理。2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法 的法則，能熟練的計算。3、培養(yǎng)學(xué)生認真、仔細、書寫工整的習(xí)慣。教學(xué)重點:1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教學(xué)難點: 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。教學(xué)準備: 實物投影教學(xué)過程:一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 投影出示 P8 主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察:同學(xué)們準備去參觀博物館。請大家仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息?說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車?學(xué)生小組交流匯報。設(shè)計意圖:通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣。二、合作交流，掌握算法 1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例 1。學(xué)生說想法及理由。獨立思考， 小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問 題。 2、完成 P9 做一做