7的乘法口訣龍

1、7的乘法口訣教學內(nèi)容：7的乘法口訣，教材第70、71頁的內(nèi)容。教學目標：1.使學生進一步理解乘法得意義，在理解乘法口訣得基礎上，自編7得乘法口訣，并熟記口訣。2.正確地運用口訣進行計算，回列豎式計算一位數(shù)乘法。3.培養(yǎng)學生的推理能力。教學重點：編制7的乘法口訣。教學難點：正確運用口訣解決實際問題。教學用具：課件 小三角形一、談話導入1、看圖說出加法算式和乘法算式、口訣出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖，共4條小魚。加法算式： 乘法算式： 乘法口訣： 提問：“四五二十”這句口訣可以表示什么？2、師：老師拼的小魚好看嗎？你能用7個三角形也擺一個圖案嗎？學生擺一擺，再集體展示。二、自主探索1課件展示在學

2、校里同學們參加課外活動小組的圖片。有的同學在分小組學跳繩，踢鍵子，打羽毛球2 師:一個星期有幾天？3個星期呢？A、師：那么每次都加1個7，請你把得數(shù)填在空格里，好嗎？（明白這是什么意思嗎？） 7B、比一比哪些同學加得又對又快！再集體校對C、教師指14、28、42的格子問：這里表示幾個7，為什么？2、擺一擺A、要求擺一條小船用了幾個三角形怎樣列式？ 板書：71=7師：這個算式表示什么意思？你會根據(jù)這個算式編一句乘法口訣嗎？學生編好后提問：這里的一、七、七分別表示什么意思？B、師：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個三角形？擺3條、4條7條呢？你們能想辦法算出來，要求：小組里商量一下應該先做什么？再做

3、什么？ 想想三角形不夠該怎么辦？3、學生探索操作，教師注意巡視。4、集體交流各小組派代表發(fā)言。師：2條小船是幾個7？要用多少個三角形？怎樣列式？怎樣編口訣？”學生回答后，教師卡片出示。要求：其它小組也能按照這樣的方法來介紹嗎？學生進行介紹，教師板書。1個7 717 一七得七2個7 727 二七十四3個7 7321 三七二十一4個7 7428 四七二十八5個7 7535 五七三十五6個7 7642 六七四十二7個7 7749 七七四十九5、揭題同學們填寫得都很好，這就是我們今天學習的內(nèi)容，板書：7的乘法口訣。 6、熟悉口訣A、齊讀7的乘法口訣，引導學生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考：7的乘法口

4、訣中的第1個數(shù)表示什么？第2個數(shù)呢？最后一個數(shù)呢？7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？ 為什么口訣第一個數(shù)一個比一個多，而得數(shù)卻一個比一個多呢？A、集體交流。B、師：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時間，你能很快背出來嗎？試試。生：交流方法并表演背。師：說說你認為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？C、師生、生生對口令。如：一七（ ） （ ）七四十九7、用一句乘法口訣，你還會計算另一個乘法算式嗎，是哪個呢？生：三七二十一 可以計算7321 ，還能算出3721 小結(jié)：在乘法里，由于交換兩個因數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計算兩道乘法式題的積。三、鞏固提高1.做教科書第70頁上面“想一想” 獨立完成再集體交流，提問：觀察每組題目，你發(fā)現(xiàn)什么？想想理由是什么？2.讀口訣編乘法算式。“想想做做”3.口算比賽（想想做做第4題）4.看圖寫算式。“想想做做第