五年級數(shù)學(xué)試卷分析 (2)

1、 五年級數(shù)學(xué)試卷分析一、對試卷試題的分析1、試卷特點整張試卷，相對較難，知識分布全面，題型結(jié)構(gòu)靈活，使學(xué)生知識的掌握情況、能力養(yǎng)成、表達書寫情況等得到了綜合的檢測，也能很好地反映教師對新課程理念的把握程度。（1）本次命題重視數(shù)學(xué)知識的理解與形成過程。體現(xiàn)了新課標(biāo)“讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程，”的理念。（2）加強了對學(xué)生動手操作能力的考查。如第四大題在方格圖中給出畫出梯形，讓學(xué)生求出梯形面積后再畫和他相同面積的平行四邊形。這些題目既能反映出學(xué)生對知識的掌握程度，又充分展現(xiàn)了學(xué)生的動手解決問題的能力。（3）重視考查學(xué)生學(xué)習(xí)知識的靈活性。要求學(xué)生靈活運用編碼方法解決

2、問題。（4）注重學(xué)生做題習(xí)慣的考查，如口算題、計算題、應(yīng)用題等。這些題目分值大，都要求學(xué)生仔細(xì)審題，認(rèn)真計算，加強檢查。如果平時沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，計算粗心的學(xué)生是很容易失分的。2、對試題的建議（1）應(yīng)加強一些對后續(xù)知識學(xué)習(xí)和應(yīng)用有著重要意義的知識的考查力度。如分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，在六年級分?jǐn)?shù)混合運算中應(yīng)用相當(dāng)廣泛，但在本份試卷中的分值相當(dāng)少。（2）希望能增加判斷題，可以更好的考查學(xué)生對概念和性質(zhì)內(nèi)涵的理解程度。（3）適當(dāng)增加基礎(chǔ)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的知識程度選擇合適的題目計算，以便真正實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”二、試卷中反映出來的問題（

3、對卷面情況的綜述，參考市的試卷分析報告）（1）計算準(zhǔn)確率不夠高。要加強學(xué)生計算能力的訓(xùn)練，特別是關(guān)于小數(shù)除法的計算，加強計算習(xí)慣的培養(yǎng)，提高計算準(zhǔn)確率。（2）綜合運用知識的能力較弱。表現(xiàn)在學(xué)生填空、應(yīng)用題，主要原因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中對于新知體驗不深，頭腦中建立的概念不清晰、不扎實。（3）基礎(chǔ)知識的掌握不牢固、基本技能的形成欠缺。（4）沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。表現(xiàn)在稍復(fù)雜解決問題上都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、漏做題等低級錯誤。三、教學(xué)建議通過對試題的分析，根據(jù)考試的基本情況，結(jié)合平時在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生存在的問題，建議在今后的教學(xué)中：1、在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。2、任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的知識，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平。3、五年級教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復(fù)的訓(xùn)練是不能解決問題的。今后要出些靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)