人七下第1單元測(cè)試

1、 七下第一單元測(cè)試題一、積累與運(yùn)用（共28分）1.下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是( )（2分）A.蟬蛻（tu） 尷尬（n） 木屐（j） 玉簪花（ zn ）B.系上（j） 斑蝥（mo） 纏絡(luò)（lu） 攢成（zn ）C.桑葚（shn） 臃腫（yng） 花圃（p ） 訕笑（shn）D.菜畦(q) 倜儻（dn） 彌漫（m） 拗過去（a）2.下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A相宜 腦髓 瞬息 人跡罕至B確鑿 淵博 柵欄 荒草萋萋C書塾 幽寂 宿儒 來(lái)勢(shì)兇兇D瞬息 嫉妒 叮囑 人聲鼎沸3.下面句中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，用括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)替換后，不符合原意的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.他很高興；但竟給那走來(lái)夜談的老和尚

2、識(shí)破了機(jī)關(guān)（秘密）。B.我雖然很害怕，但是也得硬著頭皮（鼓足勇氣）去。C.天之涯，海之角，知交半零落（知己）。D.他是本城中極方正（大方），質(zhì)樸，博學(xué)的人。4下列說法正確的一項(xiàng)是( )（2分）A丑小鴨的作者是英國(guó)童話作家安徒生，他的作品還有海的女兒、皇帝的新裝等。B林海音的爸爸的花兒落了題目語(yǔ)帶雙關(guān)，既指指夾竹桃花的敗落，又暗示天性愛花的爸爸離開人世。C傷仲永的作者王安石是唐朝的政治家、文學(xué)家、思想家，他還是“唐宋八大家”之一。D.小說從百草園到三味書屋選自魯迅的小說集朝花夕拾，魯迅原名周樹人，是近代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。5.名句默寫。（7分）（1）長(zhǎng)亭外，古道邊， （驪歌）（2）一切

3、都是瞬息，一切都將過去，而那/過去了的， （假如生活欺騙了你）（3）鳥向檐上飛， 。 （吳均山中雜詩(shī)） （4）詩(shī)人大都愛月。王維竹里館一詩(shī)中，寫夜靜人寂、明月相伴情景的兩句是“ ， 。”李白的峨眉山月歌中描寫峨眉山月的優(yōu)美景致的兩句是“ ， ?！?.下面語(yǔ)段中畫線的三個(gè)句子都有語(yǔ)病，請(qǐng)依次寫出你的修改意見。（3分）文化與修養(yǎng)共存，智慧與幸福同在。在很大程度上，人類精神文明的成果是以書籍的形式保存的。一個(gè)真正的讀者就要通過讀書來(lái)最大限度地享用這些成果的過程。一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他在青少年時(shí)期養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。如果沒有培養(yǎng)起對(duì)閱讀從小的興趣，就很難從閱讀中體會(huì)到快樂與幸福。 7下列

4、選項(xiàng)排序正確的是（ ）（2分）我不去想是否能夠成功， ，便只顧風(fēng)雨兼程；我不去想能否贏得愛情， ，就勇敢地吐露真誠(chéng)；我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng)冷雨， ，留給世界的只能是背影；我不去想未來(lái)是平坦還是泥濘， ，一切，都在意料之中。只要熱愛生命 既然目標(biāo)是地平線 既然鐘情于玫瑰 既然選擇了遠(yuǎn)方A B C D8.本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，班里準(zhǔn)備開一個(gè)以“成長(zhǎng)”為話題的主題班會(huì)，請(qǐng)你積極參與，完成下面的任務(wù)。（8分）（1）班上的王楓同學(xué)，母親去世的早，父親靠在建筑隊(duì)打工維持全家生活。前天，上體育課時(shí)，他又不慎摔折了腿，住院治療需要一大筆費(fèi)用。面對(duì)這些打擊，該同學(xué)情緒低落，郁郁寡歡，甚至想輟學(xué)。請(qǐng)你聯(lián)系丑小鴨、

5、假如生活欺騙了你的學(xué)習(xí)感悟，勸說王楓振作起來(lái)，努力學(xué)習(xí)。（3分） （2）下面是班上的李利同學(xué)書寫的對(duì)成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你結(jié)合自身體驗(yàn)，再續(xù)寫一句。（2分）成長(zhǎng)是看到父親背駝后的眼淚，成長(zhǎng)是聽到母親操勞咳嗽后的心酸，成長(zhǎng)是 。（3）班會(huì)活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)你代主持人擬寫一段總結(jié)發(fā)言。（50字以上）（3分） 二、閱讀理解。（一）閱讀從百草園到三味書屋選段，完成912題。（10分） 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云宵里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚

6、來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。9.選段描寫的主要內(nèi)容是 ；聯(lián)系全文來(lái)看，本段寫景的目的是 。（2分）10.本段用詞準(zhǔn)確，修辭形象，請(qǐng)按要求賞析下面的語(yǔ)句。（4分）（1）輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云宵里去了。（加點(diǎn)的詞語(yǔ)有何表達(dá)效果？） （2）油蛉在這里低唱，蟋

7、蟀們?cè)谶@里彈琴。（這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭？有何作用？） 11.“單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。”本段依次描述了作者在這里翻磚找蜈蚣、 、拔何首烏、 四件趣事。（每空不超過5個(gè)字）（2分）12.下面對(duì)本段的分析，有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.作者寫景調(diào)動(dòng)了視覺、聽覺、味覺、觸覺等多種感覺器官，如“光滑”就是從觸覺角度來(lái)寫的。B.作者寫景注重詳略，略寫了整個(gè)百草園之景，詳寫了泥墻根一帶。C.作者寫景注重順序，前一個(gè)“不必說”寫靜物由高到低，后一個(gè)“也不必說”寫動(dòng)物由低到高。D.拔何首烏一事體現(xiàn)了兒童天真的好奇心，“又酸又甜”則表明作者親自品嘗過覆盆子。（二）閱讀下文，完成1317題。（

8、11分）童年鐘聲厲彥林 童年，是人生樂章中最動(dòng)聽的音符，生命畫卷中最美麗的風(fēng)景。童年那悠揚(yáng)的鐘聲,一縷縷銘刻在靈魂深處和生命履歷中我們村的學(xué)校在村北邊，后邊就是一片樹林子，密密匝匝地長(zhǎng)滿榆樹、萍柳、楊樹和各種灌木。春天，清晨的空氣格外清爽，樹林里異常幽靜、舒適。樹葉正由鵝黃變碧綠，陽(yáng)光透過那稀稀疏疏的樹葉，在地上映出凌亂的光斑。林中的鳥兒活躍起來(lái)，“嘰嘰喳喳”地叫個(gè)不停。清風(fēng)搖動(dòng)滿樹的綠葉在鼓掌。流水潺潺，鳥啼聲清脆悅耳，一只只蝴蝶在灌木叢中盤旋嬉鬧、比翼齊飛，一群蜻蜓好像飛機(jī)特技表演隊(duì)，在空中滑翔俯沖?；顫姍C(jī)靈的小鳥，在剛換上春裝的大樹上蹦來(lái)跳去，比賽似地歌唱。林中蜿蜒幽靜的小路，時(shí)而響起學(xué)

9、生的腳步聲和讀書聲。鳥兒們頓時(shí)像遵守紀(jì)律的孩子，鴉雀無(wú)聲。孩子們搖頭晃腦，抑揚(yáng)頓挫，誦讀得如癡如醉。那清脆的讀書聲，童稚的歌聲，爽朗的鳥鳴聲，潺潺的溪水聲，合奏出優(yōu)美和諧的天籟之聲。那天人合一的仙境，夢(mèng)幻一般，讓人陶醉。當(dāng)年村里小學(xué)的設(shè)施非常簡(jiǎn)陋，用不起木制的課桌，就用土坯壘上幾排土臺(tái)子，凳子也是從各家捎來(lái)的，可大家讀書、學(xué)習(xí)十分賣力。同學(xué)們半閉著眼，搖頭晃腦地朗讀課文。墻南角豎著一根又粗又高的竹竿當(dāng)旗桿。每當(dāng)重要的節(jié)日，都要升五星紅旗，同學(xué)們穿著五花八門、衣服各式各樣，在五星紅旗下莊重地行注目禮，頓感一股暖流在胸中流動(dòng)。清風(fēng)下輕輕地?cái)[動(dòng)著的紅旗，是那么鮮艷動(dòng)人。最讓人難以忘懷的就是鐘聲了。起

10、初是鐵鑄的鐘，后來(lái)?yè)Q成一截炮彈殼，用一根粗鋼筋勾著掛在樹上，敲起來(lái)“鐺鐺”響，聲音清脆還有余音。清晨，孩子們聽見鐘聲立刻背起書包跑出家門，追逐著，嬉鬧著，笑聲一路鋪撒到校園。學(xué)校沒有體育設(shè)施，孩子們自力更生，玩彈玻璃球、打梭、打陀螺、跳高、跳繩同樣玩得興奮、痛快！那時(shí)村里和學(xué)校都沒錢，學(xué)校就組織“勤工儉學(xué)”。春天，讓我們排著隊(duì)去山岡溝底去捋刺槐樹葉；秋天去田野翻地?fù)斓毓?、花生。更有趣的是去山上挖山蝎子和土鱉。那時(shí)山上蝎子多。搬動(dòng)大的石頭塊，會(huì)發(fā)現(xiàn)有蝎子高揚(yáng)尾刺與你對(duì)視，或直往石縫里鉆。我們就迅速用筷子夾起來(lái)，放進(jìn)準(zhǔn)備好的玻璃瓶中。一只二分錢，抓上半天能賣幾毛錢，高興地一蹦老高。剛從童年的學(xué)校畢

11、業(yè)，人生的學(xué)校就在歲月急促的鐘聲中開學(xué)啦中年、青年人都已遠(yuǎn)離了童年，少了那份純真，多了幾分責(zé)任。面對(duì)工作和生活的雙重壓力，在現(xiàn)實(shí)生活的磨練中變得更加成熟與智慧，童年時(shí)期的童心、童趣卻越來(lái)越淡，兒時(shí)那些最簡(jiǎn)單的辨別是非、美丑的標(biāo)準(zhǔn)也逐漸變得模糊。當(dāng)我們不遺余力地追求美好幸福生活的時(shí)候，會(huì)突然頓悟：曾經(jīng)給我們帶來(lái)無(wú)限快樂的那份純真和簡(jiǎn)單，原來(lái)是最稀缺、最珍貴的東西。童年是一盤永恒的錄像帶，是一幅永不褪色的風(fēng)景畫。既是人生的獨(dú)版，又是絕版。如果人生能重復(fù)，誰(shuí)都渴望再經(jīng)歷一次純粹金色的童年。童年那余音裊裊的鐘聲，留下刻骨銘心的記憶，依然回蕩在耳畔和心田。（選自人民日?qǐng)?bào)海外版 2011年7月5日）13.

12、聯(lián)系全文來(lái)看，本文以“童年鐘聲”為題，有何作用？（2分） 14.第段描述了哪些童年生活？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分） 15.第段畫線句運(yùn)用了一系列的動(dòng)詞，有何表達(dá)效果？（2分） 16結(jié)合語(yǔ)境，理解第段畫波浪線句子的含義。（2分） 17.有同學(xué)認(rèn)為第段與題目關(guān)聯(lián)不大，應(yīng)該刪去。請(qǐng)對(duì)此談?wù)勀愕目捶?。?分） （二）閱讀下文，完成1822題。（10分）一生不敢再說謊 朱士奇我十歲的時(shí)候，喜歡到家鄉(xiāng)的“鬼哭嶺”玩。山的得名，是因?yàn)樘焐系挠晁绻碌妹土?，山谷里面就?huì)有洶涌澎湃的泥石流。雖然是一處窮鄉(xiāng)僻壤，可是經(jīng)常有縣城里的孩子來(lái)這玩。那天，一個(gè)綠褲子花襯衫的城里小妮子，懷抱一大把山丹花，興致勃勃地往山上走，還

13、湊上來(lái)叫了我一聲“小阿哥”。我折騰了老半天，連一只山雀兒都沒籠住，怪她攪壞了我的好運(yùn)氣，沒有搭理她。但一天的黑云彩，忽然一下子就上來(lái)了！“鬼哭嶺帶黑帽，山神爺準(zhǔn)要鬧?！边@種天氣，那可是說下雨就下雨的。而且，這樣的暴雨，只要是從天上一掉下來(lái)，那嚇?biāo)廊说哪嗍鳎R上就會(huì)轟轟烈烈地滾下來(lái)！離那峽谷的口子外，我就是一溜兒小跑，也有半個(gè)來(lái)鐘頭的路呢。跑了沒有幾步，突然之間自己的眼前一亮在黑暗的峽谷里，我竟然看到了一個(gè)十分好看的小金鎖。真稀罕。我當(dāng)時(shí)的心情，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比一下子籠住了十只肥山雀兒還要高興。當(dāng)我快樂地彎下腰去，小心地拾起那只美麗的小金鎖時(shí)，頭頂上，老天爺打了一個(gè)沉悶的響雷。身后那越來(lái)越黑的烏云緊緊

14、地追趕著我。我拼了小命飛快地往山下跑。當(dāng)我跑到那條渾濁的小河時(shí)，又一次見到了那個(gè)女孩。她正向峽谷里邊跑。那一捧她一定認(rèn)為很美麗的山丹花，依然被她緊緊地?fù)г趹牙??？墒莿偛潘樕夏菤g樂的笑容，此時(shí)卻蕩然無(wú)存了，取而代之的是焦急的神色。她仰起小臉來(lái)問我：“小阿哥！你看到我的小金鎖了嗎？”我喜歡那個(gè)金色的小鎖。于是，便毫不猶豫地吐出了兩個(gè)字：“沒有。”那個(gè)口口聲聲叫我小阿哥的女孩，又朝著那正在醞釀泥石流的死亡之谷跑去。我遲疑了一會(huì)兒，終于向著她的背影，高喊了一句：“唉！你不要再去了，泥石流會(huì)把你沖走的！”大雨傾盆，我只好跑回了自己的家。蜷曲在被子里，始終用手心緊緊攥著那個(gè)小金鎖的我，于半夜里，被一場(chǎng)驚

15、天動(dòng)地的悲哭吵醒了。小小的山村里，燈籠火把，哀聲動(dòng)地。姥姥坐在門檻兒上，深深地嘆了一口氣，說老天作孽呀！一個(gè)山丹花似的小妮子，就這么沒了。我的心猛地打了一個(gè)哆嗦。我知道，老天沒有作孽，那是我在作孽。那個(gè)小鎖，其實(shí)是銅的，值不了幾個(gè)錢。我如今倒也走過不少地方。但是，人們都說，我是一個(gè)不會(huì)笑的人。其實(shí)，他們不知道，在我十歲以前，我笑得也是蠻好看的。只是，當(dāng)我撿到了那只美麗的小金鎖之后，那笑的膽量，便永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被鎖住了。從十歲開始，我不敢再說謊。但是，悔之晚矣。從那時(shí)起，我的一生都陷在恐懼與哀傷中，一天一天，苦苦地煎熬著走過。我甚至不敢去做夢(mèng)我怕夢(mèng)見那個(gè)手捧著山丹花的小女孩，我沒有膽量去夢(mèng)見那個(gè)淚花

16、閃閃的小女孩。她在最后一次呼喚我小阿哥的時(shí)候，是怎樣努力地在失望之中，盡量地向我奉獻(xiàn)了那一絲哀婉而又友好的笑容。 （選自做人與處世2011年第6期）18.從十歲開始，“我”為什么不敢再說謊？（2分） 19.本文作者用詞注重錘煉，請(qǐng)揣摩下面句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（2分）我的一生都陷在恐懼與哀傷中，一天一天，苦苦地煎熬著走過。 20.第段畫線句運(yùn)用了什么描寫？有何作用？（2分） 21.請(qǐng)仔細(xì)品味第段畫線句，揣摩此刻“我”的心理活動(dòng)，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述下來(lái)。（2分） 22.讀了本文，你有何感悟？請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容和自身實(shí)際談?wù)劇＃?分） （四）閱讀傷仲永，完成2326題。（11分）金溪民方仲永，世隸耕。

17、仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之；父異焉，借旁近與之。即書詩(shī)四句，并自為其名，其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣！” 王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”23解釋下列加點(diǎn)的詞。（2分）（1）父異焉（

18、）（2）日扳仲永環(huán)謁于邑人（ ）24.翻譯下列句子。（4分）（1）自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。 （2）邑人奇之，稍稍賓客其父。 25方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？（3分） 26.方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什么？（2分） 三、作文。（50分）27.生活中，總會(huì)碰上形形色色的人，總會(huì)發(fā)生各種各樣的事。某一天或者某一刻，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作、一句溫馨的話語(yǔ)、一次意外的相遇都會(huì)在不經(jīng)意間蕩起你心中的漣漪，激起你生命的震撼。那可能是一種溫暖綿軟的感覺，你可能會(huì)舌尖甜甜，嘴角翹翹，忍不住，想笑；也可能是一種略微潮濕的感覺，伴著一絲酸澀或刺痛，難以自抑地，想哭。那正是生命拔節(jié)的聲音，你長(zhǎng)大了

19、！請(qǐng)以“那一刻，我長(zhǎng)大了”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。參考答案：1.A【點(diǎn)撥】攢成（cun） 訕笑（ shn ） 倜儻（tn）2.C 【點(diǎn)撥】來(lái)勢(shì)洶洶3.D【點(diǎn)撥】方正：正派。4.B【點(diǎn)撥】安徒生是丹麥人；王安石是宋朝人；從百草園到三味書屋是散文，朝花夕拾是散文集。5.（1）芳草碧連天（2）就會(huì)成為親切的懷戀（3）云從窗里出（4）深林人不知， 明月來(lái)相照。 峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。6.刪去“的過程” 在“養(yǎng)成”前添加“能否”；或?qū)ⅰ澳芊瘛眲h去把“從小”調(diào)到“培養(yǎng)”前。7.A8.（1）提示：可以從“挫折是一筆財(cái)富”的角度勸說他笑對(duì)挫折；還可以聯(lián)系安徒生（丑小鴨）、貝多芬等人的故事

20、，讓他戰(zhàn)勝心中的陰影，綻出自信的笑容；還可以從學(xué)習(xí)對(duì)人生的重要性上入手，告訴他不要輕易放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。（2）示例：想到老師滿懷期望注視后的感激。（3）示例：成長(zhǎng)的道路往往是艱辛的，不用畏懼，不用擔(dān)心，要勇敢、坦然地面對(duì)成長(zhǎng)中遇到的一切，過濾煩惱，驅(qū)趕心中的陰霾，讓燦爛陽(yáng)光灑滿心田，因?yàn)殛?yáng)光總在風(fēng)雨后。相信我們的明天會(huì)更加燦爛，更加美好！9.百草園春、夏、秋三季的景色；突出百草園是我的樂園。10.（1）“直竄”不僅寫出叫天子的機(jī)靈輕捷，還表現(xiàn)出作者的羨慕之意。（2）擬人；從聽覺的角度，生動(dòng)形象地寫出了油蛉、蟋蟀叫聲的悅耳動(dòng)聽，流露出作者的喜愛之情。11.按斑蝥、摘覆盆子12.C13題目“童年鐘聲”是貫穿全文的線索；概括了本文所寫的主要內(nèi)容；是作者抒發(fā)情感的重要依托，作者借“鐘聲”抒發(fā)了對(duì)童年生活的無(wú)比懷戀和濃濃鄉(xiāng)思。14.（1）讀書、升國(guó)旗、聽鐘聲上學(xué)、玩游戲15.運(yùn)用一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫出