《2014年江蘇高考考試說明》(數(shù)學)解

1、2014年江蘇高考考說明（數(shù)學）解讀12月8日，教育部公開了2014年江蘇高考考說明，江蘇教研專家、江蘇學大教育資深高考名師周坤對考試說明進行了研讀，并指出2014年高考數(shù)學在重難點、題型等方面都出現(xiàn)了一些變化。下面我們就專家指出的具體變化進行展示，希望對備考的同學有所幫助?！咀兓繉W大教育專家周坤指出，與2013年的考試說明相比，2014年高考數(shù)學總體保持穩(wěn)定。說明中共含38個A級考點、72個B級考點、8個C級考點(理科)。其中“考試內(nèi)容及要求”與“試卷結(jié)構(gòu)”沒有變化，在“命題指導思想”中增加了命題性質(zhì)，更大程度的保證了試卷的信度、效度以及必要的區(qū)分度和適當?shù)碾y度。在典型題示例中，填空題部分

2、有8道容易題、4道中檔題、2道難題。值得注意的是：2個難題都更換了，且難度均有所提升；解答題中4道中檔題保留三題，換了一個三角題，但難度沒有變化；難題中的數(shù)列題換成了2011年的江蘇高考題。附加題部分，必做題沒有變化；選做題將去年提供的矩陣與變換示例換成了2013年江蘇考題。【解讀】一、總體難度較去年上升(1)在典型題示例中，填空題部分有8道容易題、4道中檔題、2道難題。值得提醒的是，兩個難題都更換了，且難度有較大提升，更加側(cè)重于數(shù)學思想及技巧的考查；(2)解答題部分，中檔題保留了三道，但是替換了一個三角題，可以預見2014年江蘇高考對三角函數(shù)及解三角形的考查將會更加靈活多變，難度總體穩(wěn)定，但

3、命題方式將會更加新穎靈活；(3)難題部分的數(shù)列題換成了2011年的江蘇高考題，較2013年難度有很大的提升。可以預見，數(shù)列解答題的命題點將從傳統(tǒng)的等差、等比、通項、前n項和的考查，轉(zhuǎn)向“抽象數(shù)列”、“子列”、“與函數(shù)結(jié)合”、“與不等式結(jié)合”等綜合題型上來，綜合性將有所提升，更加側(cè)重于數(shù)學邏輯思維的考查；(4)附加題部分的選做題將去年提供的“矩陣與變換”示例換成了2013年江蘇考題?！熬仃嚺c變換”一直是選做題中的“必做題”，因此，“矩陣與變換”的常見題型，包括四則運算及逆運算、特征值及特征方程、旋轉(zhuǎn)與變換將會以更加靈活的方式呈現(xiàn)，但總體難度穩(wěn)定。二、填空題部分將從“會做”變成“快做”(1)在典型

4、題示例中，填空題部分有8道容易題、4道中檔題、2道難題。但是兩個難題都更換了，且難度有較大提升，更加側(cè)重于數(shù)學思想及技巧的考查；(2)縱觀20082013年的江蘇高考真題，對解題技巧的考查力度呈上升趨勢，如08年、13年考查了阿波羅尼斯圓，09年考查了數(shù)論，10年考查構(gòu)造法，11年考查了橢圓的第三定義、12年考查了轉(zhuǎn)化與化歸的數(shù)學思想，而如果沒有掌握這些方法技巧，解答這類題將會浪費很多時間，進而影響整份試卷的答題狀態(tài)。三、解答題部分在側(cè)重“通性通法”考察的同時，加大運算量解答題部分的難度穩(wěn)中有升，一方面體現(xiàn)在綜合性，這就需要學生能熟練掌握常見題型的通性通法；另一方面體現(xiàn)在計算量，尤其是解析幾何

5、題，“多一點計算，少一點思考”將繼續(xù)作為江蘇高考解析幾何解答題的命題指導思想。 【建議】一、復習中要堅持三個“回歸”(1)“回歸”教材。高三復習中“高考高于天、教材放一邊”的現(xiàn)象極為普遍，教材歷來是高考命題的“源泉”，每年高考試題中有大量題都能在課本中找到“影蹤”，比如2013年高考有8成以上的題取自課本；(2)“回歸”基礎。在大綱中強調(diào)對數(shù)學基礎知識和基本技能的考查，強調(diào)對數(shù)學思想方法和數(shù)學能力的考查必須與數(shù)學基礎知識相結(jié)合、以數(shù)學基礎知識為載體。因此，數(shù)學基礎知識的全面、系統(tǒng)掌握?？季V中的38個A級考點、72個B級考點、8個C級考點(理科)要了然于胸，不留盲點：抓住“主干”知識，理清線索形

6、成知識網(wǎng)絡；(3)“回歸”真題。每年的高考題是眾多數(shù)學專家心血的結(jié)晶，它覆蓋了教材的所有知識點，匯集了各式各樣的題型，對高三復習無疑有引領(lǐng)作用，且極大程度上暗含了命題指導思想及命題點。二、重視知識網(wǎng)絡及方法網(wǎng)絡的構(gòu)建縱觀歷年高考卷，在僅有的20個題中，均最大限度的覆蓋了考試說明的考點，所以“知識網(wǎng)絡”及“方法網(wǎng)絡”的構(gòu)建將直接帶來更清晰的解題思路，進而才能在面對高考新題時顯得游刃有余。三、重視解題思路的訓練、提高運算求解能力。在歷年的高考中，往往考生最薄弱的，就是解不出正確的結(jié)果，有些學生只滿足“會解”不求“優(yōu)解”，往往是思路對了，方法也有了，但由于過程太繁或運算能力不夠算不到底而得不到分數(shù)。有些同學不注重解題方案的設計，采用“碰撞式”的解題方式，在反復碰撞中耗費大量時間才找到“入口”，多數(shù)情況是撞了“南墻”才回頭?！久麕煓n案】周坤，男，高中數(shù)