省示范幼兒園中班主題教案共187份精品方案活動

1、方案活動生成活動旋轉(zhuǎn)的陀螺旺莊中兒園中三班一、活動背景一、二、三、go，隨著響亮一落，孩子們手中的陀螺也隨之飛落在地上，既又興奮地轉(zhuǎn)起來，一雙雙明亮而活潑的雙眼齊刷刷地盯向了地面。最近常?？梢钥吹胶⒆觽?nèi)齻€(gè)一堆、五個(gè)一群地蹲在一起比賽陀螺，陀螺給孩子們帶來了很多的?？吹竭@個(gè)情景我很是莫名其妙，為何他們會如此精通地玩，一個(gè)個(gè)都是陀螺高手？為何他們會突然了解那么多陀螺的知識，什么暴旋戰(zhàn)斗陀螺、閃光音樂陀螺、戰(zhàn)斗陀螺一個(gè)個(gè)小問號縈繞在我的心頭。在與小朋友的談話中疑惑才迎刃而解，原因都來自于一部動畫陀螺戰(zhàn)士。孩子們口中常說的小龍就是里面的角色。既然孩子們對玩陀螺那么感，又有著豐富的經(jīng)驗(yàn)?？梢酝ㄟ^這樣的

2、活動讓孩子們在玩中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，掌握科學(xué)知識，激發(fā)孩子們探索科學(xué)知識的，提高孩子們探究科學(xué)的能力?；顒右唬赫勗捇顒樱何易钕矚g的陀螺目標(biāo)：1、認(rèn)識陀螺的外型特征，知道陀螺的一些種類。2、能說出自己喜歡陀螺的原因，愿意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法。準(zhǔn)備：幼兒帶來自己喜歡的陀螺過程：1、（出示陀螺）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的老師提問：這是什么？你玩過這樣的陀螺嗎？2、你還玩過什么樣的陀螺？：我玩過擰的陀螺，：我玩過木頭的陀螺，也叫打不死陀螺；：我玩過裝電池有按扭的陀螺，：我見過陀螺，很厲害的；：我玩過有發(fā)條的陀螺（評析：這樣的談話可以讓孩子了解到陀螺的種類有很多：木頭的，的，自動的。）的，擰的，有發(fā)條3、

3、你喜歡什么樣的陀螺？為什么？嫻：我喜歡音樂發(fā)光戰(zhàn)斗陀螺，因?yàn)樗鼤l(fā)出火星；：我喜歡白虎陀螺，因?yàn)樗軈柡?，可以打敗龍陀螺；：我喜歡大的陀螺，因?yàn)樗梢赞D(zhuǎn)很長的時(shí)間；：我喜歡小的陀螺，因?yàn)樗D(zhuǎn)的速度很快；鄒：我喜歡牽牛陀螺，因?yàn)樗芎猛?；：我喜歡鐵的陀螺，因?yàn)椴蝗菀讐模ㄔu析：孩子對陀螺真的是愛不釋手，又有過玩的經(jīng)驗(yàn)，所以在講的時(shí)候能充分表達(dá)自己的理由。由于孩子的知識能力有差異，所以喜歡的原因也各不相同。由此可見，容一定要圍繞孩子已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行。）的談話內(nèi)4、如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)陀螺，你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的陀螺呢？設(shè)計(jì)一個(gè)彩色的陀螺，一個(gè)會飛的陀螺設(shè)計(jì)一個(gè)噴火的陀螺，設(shè)計(jì)一個(gè)很厲害的陀螺，要（評析： 從

4、孩子們的談話中可以看出他們喜歡陀螺的原因很多，有的是因?yàn)閯赢嬛械慕巧珔柡λ拖矚g那個(gè)陀螺，有的是因?yàn)檗D(zhuǎn)得快，有的是因?yàn)檗D(zhuǎn)得穩(wěn)，也有的是因?yàn)樯驶驁D案漂亮。通過與同伴的交流小朋友對陀螺的種類也多了一些了解。那為什么搖搖晃晃旋轉(zhuǎn)的陀螺不會，為什么陀螺旋轉(zhuǎn)的時(shí)候會有的快有的慢呢，其中奧秘呢？）活動二 探索活動：陀螺的奧秘目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識陀螺的構(gòu)造，知道陀螺不倒的奧秘以及如何讓陀螺轉(zhuǎn)得時(shí)間長一點(diǎn)。2、幼兒對探索科學(xué)活動的，能嘗試說出自己的發(fā)現(xiàn)。準(zhǔn)備：大小不同，材料不同的陀螺若干過程：1、（出示不同的陀螺）提問：發(fā)現(xiàn)這些陀螺什么地方是一樣的？什么地方是不一樣的？：陀螺的顏色是不一樣的嫻：陀螺的材料不

5、一樣，有的是鐵的，有的是的，有的是紙板的：陀螺的大小不一樣，花紋不一樣喜：很多的陀螺都有拉的東西，：陀螺的下面都有一個(gè)尖尖的東西：陀螺都是圓形的（評析：在觀察的過程中，讓孩子明白了不管什么樣的陀螺，它都有一個(gè)圓的面和一根軸，軸在圓圈的中間。）2、重點(diǎn)認(rèn)識戰(zhàn)斗陀螺（幼兒帶的最多的一種）戰(zhàn)斗陀螺有三部分組成：最上面是有尖牙的器，中間的一層是金屬做的平衡輪，最下面的是使陀螺旋轉(zhuǎn)的拉線（即軸輪）。每次玩的時(shí)候要把這三部分裝好才可以玩。師：知道為什么拉了以后陀螺就可以轉(zhuǎn)起來呢？：因?yàn)槔锩嬗旋X輪：因?yàn)槔睦K上有尖尖的牙齒君：因?yàn)槔K子是不平的師：對了，（老師邊做邊說）繩子拉的時(shí)候帶動了里面的齒輪就會轉(zhuǎn)了。師

6、：你在的科學(xué)發(fā)現(xiàn)室有沒有玩過這樣的呢？：有過，就是大的帶著小的一起轉(zhuǎn)。：大和小是連在一起的。（評析：提高孩子對戰(zhàn)斗陀螺的認(rèn)識）3、幼兒地玩陀螺，老師觀察指導(dǎo)，過后讓幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)師：你在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么？：我玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己的陀螺和李的陀螺撞在一起發(fā)出了火花。（引導(dǎo)幼兒觀察他們的陀螺，發(fā)現(xiàn)兩只陀螺都是鐵做的才能摩擦起火。）：我玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)顏色變了，都變成圓圈了。：我發(fā)現(xiàn)大的陀螺會把小的陀螺。：我發(fā)現(xiàn)擰陀螺還可以倒過來玩，因?yàn)榈惯^來也有一個(gè)點(diǎn)可以放在地上轉(zhuǎn)起來。師：陀螺什么時(shí)候會不倒呢？：陀螺在轉(zhuǎn)的時(shí)候不會倒，陀螺不轉(zhuǎn)的時(shí)候就倒了：拉不出來的時(shí)候陀螺也會倒。：當(dāng)陀螺歪歪扭扭的時(shí)候就要倒了，

7、轉(zhuǎn)的時(shí)候不會倒的師：怎么樣玩可以讓陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長一點(diǎn)？嫻：用力拉就可以轉(zhuǎn)得時(shí)間長：快一點(diǎn)拉就能轉(zhuǎn)得時(shí)間長，幼兒反駁：要慢一點(diǎn)拉李：把陀螺放得低一點(diǎn)拉，陀螺也可以轉(zhuǎn)得時(shí)間長一點(diǎn)。老師請兩個(gè)幼兒進(jìn)行比賽驗(yàn)證大家的說法是否正確，結(jié)果發(fā)現(xiàn)并不象小朋友說的那樣：我知道了是方法不對，方法對了就可以轉(zhuǎn)得時(shí)間長一點(diǎn)：在地上轉(zhuǎn)的時(shí)間長一點(diǎn)：光滑的地方轉(zhuǎn)得時(shí)間要長一點(diǎn)喜：大的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長一點(diǎn)（評析：在老師的引導(dǎo)下，幼兒通過自己的邊玩邊觀察，發(fā)現(xiàn)并驗(yàn)證了陀螺轉(zhuǎn)得時(shí)間長短與方法是否正確、場地的光滑、陀螺的大小有一定的關(guān)系。）師：陀螺在轉(zhuǎn)的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)顏色變化？：陀螺在轉(zhuǎn)的時(shí)候顏色會夾在一起鄒：陀螺在轉(zhuǎn)的時(shí)候顏色很漂亮

8、，是一個(gè)一個(gè)彩色的圓圈師：陀螺在轉(zhuǎn)的時(shí)候顏色會混合，就會變成色環(huán)，很漂亮。（評析：讓孩子在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了陀螺的許多知識，既是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。在老師的逐步引導(dǎo)下，孩子講述自己的發(fā)現(xiàn)，老師把孩子的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行共享，使沒有玩過的幼兒也對陀螺產(chǎn)生了濃厚的，并了解了一些有關(guān)陀螺的知識。幼兒特別感過程。），氣氛也相當(dāng)?shù)責(zé)崃?。這是一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)過程，也是一個(gè)激發(fā)探索的活動三 數(shù)學(xué)活動：按特征分類目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)陀螺的某一特征設(shè)計(jì)標(biāo)記，并進(jìn)行多次分類，用數(shù)字進(jìn)行，鍛煉幼兒的發(fā)散性思維。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用語言講述自己的操作過程，培養(yǎng)幼兒的和口語表達(dá)能力。3、培養(yǎng)幼兒的合作能力和

9、解決問題的能力。準(zhǔn)備：每個(gè)小組有不同種類的陀螺 5 個(gè)，操作紙，筆過程：1、商討陀螺的分類標(biāo)記：（1）老師出示有代表性的陀螺，讓孩子觀察地方不同？幼兒：顏色不同，大小不同，轉(zhuǎn)得速度不一樣，有的是擰的，有的是拉的（2）老師：要給陀螺來做標(biāo)記a：大小標(biāo)記、顏色標(biāo)記已經(jīng)學(xué)過了，那速度標(biāo)記可以怎么畫呢？君：轉(zhuǎn)得慢的陀螺可以用蝸牛的線來表示：轉(zhuǎn)得慢的陀螺可以小圓圈來表示：轉(zhuǎn)得快的標(biāo)記可以饒很多很多的圓圈：轉(zhuǎn)得快的標(biāo)記可以用飛機(jī)表示，慢地可以畫一只蝸牛。最后商討出快標(biāo)記是畫很多密一點(diǎn)的圈，慢標(biāo)記畫梳一點(diǎn)的圈。B：材料標(biāo)記可以怎么做呢？老師引導(dǎo)：鐵的陀螺在玩的時(shí)候會發(fā)生什么變化？：會有火星：可以做火星標(biāo)記幼

10、兒都很贊同老師：那不是鐵的材料做的怎么表示呢？：可以做一個(gè)不是鐵的標(biāo)記君：可以在火星上畫一條線（老師理解的就是否定標(biāo)記）師幼決定用火星表示鐵的材料。否定火星的標(biāo)記用表示不是鐵做的陀螺。C：標(biāo)記可以怎么做？老師：的陀螺中有擰陀螺，有戰(zhàn)斗陀螺，可以設(shè)計(jì)什么符號來標(biāo)記呢？：擰陀螺可以畫一只手李：拉的陀螺可以畫一條線：拉的陀螺可以在一條線上畫一排牙齒，表示有齒輪：拉的陀螺還可以畫手上有一條線。最后師幼決定擰陀螺用手表示，戰(zhàn)斗陀螺用線表示2、請幼兒給自己小組的陀螺分類并進(jìn)行,觀察孩子的活動情況。3、幼兒講述自己小組是怎么分類，老師幼兒的作業(yè)情況。(評析：幼兒有過按特征分類的基礎(chǔ)，只是以前的分類標(biāo)記都是老

11、師規(guī)定的，而是孩子們開動腦筋，自己的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的，他們很感。在活動中，幼兒才是真正的活動的主人，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者、輔助者。在活動中，既開發(fā)了幼兒的發(fā)散思維，又鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。從孩子的反映中也可以看出孩子對做圖形標(biāo)記也有了一定的經(jīng)驗(yàn)。考慮到幼兒有一定的能力差異，所以在商討出標(biāo)記以后我是讓孩子以小組為進(jìn)行。在學(xué)到一定的知識的同時(shí)，孩子又學(xué)會了怎樣與人合作。)活動四合作活動：搜集材料目標(biāo)：1、探索制作陀螺的材料，能大膽自己的看法。2、愿意參與材料的搜集活動。過程：師：玩的陀螺除了可以買還可以怎么辦呢？幼：可以自己做。師：那可以用那些材料來做陀螺的面呢？：可以用彩色紙來做陀螺的面：可以用紙盒

12、來做：可以用瓶蓋子來做：不用彩色的紙也可以，可以用自己的蠟筆來涂色，也很漂亮。師：哪些陀螺來做陀螺的軸呢？：可以用橡皮泥沾在上面：可以用牙簽：可以用粗的毛線，用的。：可以用細(xì)的毛線，君：毛線是一條繩子，太軟沒有君：可以用吸管：可以用筷子，幼兒反駁：筷子太長，筷子。：我可以把她弄短一點(diǎn)兒，或者買小的：可以用教室里短的五彩。：可以用螺絲來做。師：讓一起來搜集制做陀螺的材料。（評析：師幼一起搜料，幼兒在搜集材料的過程中，既認(rèn)識了一些材料的質(zhì)地特征，又要考慮承當(dāng)陀螺的哪一部分，怎樣制作等，在此過程中，既培養(yǎng)了幼兒的觀察力，又培養(yǎng)了幼兒思維能力。讓家長也參與到這樣的活動中，豐富活動的內(nèi)涵，使活動更成功）

13、活動五 手工活動：制作陀螺目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)制作陀螺，會給陀螺涂上漂亮的顏色，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。2、提高孩子使用剪刀的技能，鍛煉幼兒的動手能力。準(zhǔn)備：不同材質(zhì)的紙（有的剪成圓，有的要自己剪）剪刀、牙簽，火柴棒，蠟筆，吸管，螺絲等材料過程：一、幼兒講自己的發(fā)現(xiàn)活動之前有一個(gè)小朋友已在那里用帶來中間有孔的太細(xì)，用筷子做軸太粗，就想到把筷子削細(xì)一點(diǎn)。圓圈進(jìn)行嘗試，結(jié)果發(fā)現(xiàn)用牙簽做軸二、老師出示制作陀螺面的材料和做陀螺軸的材料師：你覺得圓片可以做什么？牙簽用？幼：圓片可以做面，牙簽可以做軸師：你知道為什么要在圓片中間弄個(gè)小點(diǎn)呢？：棒可以從中間穿過去。：放在中間才可以轉(zhuǎn)起來。師：那在制作陀螺的時(shí)候要注意什么

14、呢？李：中間的小孔不能太大：要剪的光滑。：要從中間穿過去。三、幼兒選擇自己喜歡的材料制作陀螺要求：先剪，再涂色，最后做軸四、幼兒玩自己制作的陀螺師：在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？、等幾個(gè)小朋友都是選擇的薄的紙發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)不起來，通過和同伴的比較明白太薄的材料不適合做陀螺的面，換材料再做。：我選了個(gè)大的圓圈，很重，牙簽太細(xì)沒有辦法轉(zhuǎn)。：我一開始的時(shí)候可以轉(zhuǎn)，后來大了就不可以了。李：我選了筷子做軸，筷子太重了不可以轉(zhuǎn)；：要用很重的圓片才可以了；恒：可以把筷子弄短一點(diǎn)；：我涂的顏色是一條條的，轉(zhuǎn)的時(shí)候都變成彩色的圈圈了很漂亮。：我發(fā)現(xiàn)小圓比大圓轉(zhuǎn)得快。：我發(fā)現(xiàn)用吸收做的陀螺轉(zhuǎn)得很快鄒：我也用吸管做的，也很轉(zhuǎn)

15、很長時(shí)間。：我也用吸關(guān)管做的不可以轉(zhuǎn)幼兒都來看陀螺旋轉(zhuǎn)，老師引導(dǎo)幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)不能轉(zhuǎn)的原因是吸管長，陀螺的面小，幼兒建議他們剪掉一點(diǎn)。：孔很小我還是轉(zhuǎn)不起來，老師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)不在中間，老師幫助孩子一起重新放，轉(zhuǎn)起來了，孩子露出燦爛的笑容。老師：覺得用牙簽的哪一邊放在下面好呢？：不要用太尖的一頭：火柴棒也很不錯(cuò)的，我轉(zhuǎn)起來了。老師：都嘗試用了不同的材料，知道不是什么材料都可以做的對嗎？（評析：在整個(gè)活動中幼兒都非常積極，老師也給予幼兒一定的空間，可以根據(jù)自己的能力，自己的喜好選擇合適的材料嘗試制作陀螺。幼兒通過自己的親身體驗(yàn)，知道了哪些材料適合做陀螺的面，哪些材料適合做陀螺的軸，老師也有可惜

16、的發(fā)現(xiàn)，原來吸管也可以做陀螺。另外還知道了陀螺能不能轉(zhuǎn)起來和軸的長短，孔的大在不在中間， 面的重量都有一定的關(guān)系。這樣的發(fā)現(xiàn)不是老師灌輸?shù)亩亲约涸谕娴倪^程發(fā)現(xiàn)的，相信幼兒更會收益非淺。）活動感悟：老師要了解孩子的世界，關(guān)注孩子的點(diǎn)，你會發(fā)現(xiàn)其實(shí)和孩子溝通并不是很難。而且通過這樣的活動老師也能從孩子那里學(xué)到很多。印象最深的就是孩子把陀螺玩的出神入化的時(shí)候我根本就不會玩，也不知道怎么裝。有一次我無意中拿了一個(gè)陀螺，沒有玩起來，小朋友馬上說“老師也不會玩啊，老師你裝反了，老師我來教你吧”我心里咯噔一下，原來，自認(rèn)為簡單的東西并不是人人都會玩的。而的教學(xué)也是：老師以為很簡單的知識，也許對于有的孩子來

17、說也有一定的難度；而認(rèn)為很難的東西，也許幼兒早已熟悉的不得了了。常說：給孩子一杯水，自己要有一桶水?，F(xiàn)在是給孩子一杯水，果，再涂色，最后做軸要有一桶活水。如四、幼兒玩自己制作的陀螺師：在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？、等幾個(gè)小朋友都是選擇的薄的紙發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)不起來，通過和同伴的比較明白太薄的材料不適合做陀螺的面，換材料再做。：我選了個(gè)大的圓圈，很重，牙簽太細(xì)沒有辦法轉(zhuǎn)。：我一開始的時(shí)候可以轉(zhuǎn)，后來大了就不可以了。李：我選了筷子做軸，筷子太重了不可以轉(zhuǎn)；：要用很重的圓片才可以了；恒：可以把筷子弄短一點(diǎn)；：我涂的顏色是一條條的，轉(zhuǎn)的時(shí)候都變成彩色的圈圈了很漂亮。：我發(fā)現(xiàn)小圓比大圓轉(zhuǎn)得快。：我發(fā)現(xiàn)用吸收做的陀

18、螺轉(zhuǎn)得很快鄒：我也用吸管做的，也很轉(zhuǎn)很長時(shí)間。：我也用吸關(guān)管做的不可以轉(zhuǎn)幼兒都來看陀螺旋轉(zhuǎn)，老師引導(dǎo)幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)不能轉(zhuǎn)的原因是吸管長，陀螺的面小，幼兒建議他們剪掉一點(diǎn)。：孔很小我還是轉(zhuǎn)不起來，老師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)不在中間，老師幫助孩子一起重新放，轉(zhuǎn)起來了，孩子露出燦爛的笑容。老師：覺得用牙簽的哪一邊放在下面好呢？：不要用太尖的一頭：火柴棒也很不錯(cuò)的，我轉(zhuǎn)起來了。老師：都嘗試用了不同的材料，知道不是什么材料都可以做的對嗎？（評析：在整個(gè)活動中幼兒都非常積極，老師也給予幼兒一定的空間，可以根據(jù)自己的能力，自己的喜好選擇合適的材料嘗試制作陀螺。幼兒通過自己的親身體驗(yàn)，知道了哪些材料適合做陀螺的面，哪些材料適合做陀螺的軸，老師也有可惜的發(fā)現(xiàn)，原來吸管也可以做陀螺。另外還知道了陀螺能不能轉(zhuǎn)起來和軸的長短，孔的大在不在中間，