幼兒園大班音樂活動教案：《種瓜》教案(附教學(xué)反思)

1、大班音樂活動教案：種瓜教案(附教學(xué)反思)大班音樂活動種瓜教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，認(rèn)識休止符，能完整正確地學(xué)唱歌曲，適合幼兒園老師們上大班音樂活動課，快來看看種瓜教案吧?；顒幽繕?biāo)：1. 感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。2. 認(rèn)識休止符，能完整正確地學(xué)唱歌曲。3. 體驗與同伴一起表演的快樂。4. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。5. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動準(zhǔn)備：節(jié)奏卡 X X O | X X O | ，與歌詞相對應(yīng)的圖譜活動過程：一、活動導(dǎo)入T：今天老

2、師給你們帶來了一首種瓜的歌曲，請大家來欣賞這首好聽的歌曲！二、欣賞歌曲，熟悉歌詞1. 教師彈唱第一遍歌曲T：這首歌里面種的是什么瓜？2. 再次欣賞第二遍歌曲（放慢一些節(jié)奏，可清唱）T：你最喜歡哪一句歌詞？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）3. 第三次欣賞教師將圖譜按照歌詞順序排列，并依次提問：是誰種的瓜？在哪里種的？我是怎么種的？最后結(jié)了個什么？抱得動嗎？（結(jié)合畫面，鞏固歌詞）借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍三、學(xué)唱新歌1. 教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱（要求能連貫地跟唱）2. 重點示范休止停頓處出示節(jié)奏卡 X X O | X X O |，找出有休止符的歌詞。T：老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都將休止符給忽略掉了

3、。我們一起來聽一聽這句，休止符藏到哪兒去了？教師輕唱大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下。（拍手）T：休止符藏到哪兒去了呀？重點練習(xí)抱呀，抱呀這句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）3.完整演唱，再分男、女生唱四、歌曲表演1. 創(chuàng)編動作教師彈唱歌曲后T：小朋友們唱得都很棒，那現(xiàn)在老師請你們動動腦筋，你覺得哪幾句歌詞我們可以給它配上動作？根據(jù)歌詞內(nèi)容（關(guān)鍵詞：澆水，看它，發(fā)芽，開花等），幼兒試著創(chuàng)編表演動作。T：老師看見許多小朋友都想出了適合的動作，讓我們一起分享一下。教師請幼兒上來表演，選取較好的動作，根據(jù)歌詞有節(jié)奏地做動作。教師完整地進(jìn)行歌曲表演，幼兒跟隨。2.表演歌曲教師扮演瓜，幼兒扮演小朋

4、友進(jìn)行表演；第二次互換表演。將幼兒分為兩大組，分別扮演小朋友和瓜進(jìn)行歌表演；第二次互換表演。活動反思：整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓（頓時忘記接下來的環(huán)節(jié)是什么了），當(dāng)我的是種瓜的人，幼兒是瓜時，我們配合地不錯，沒想到幼兒都會自覺地蹲（趴）下來當(dāng)小種子。但是接下來互換角色的時候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過來給我（做瓜）的來種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒有合理地想到，并良好的改正。今天有特級教師來班里，所有在教室點評中除了我們的主班老師鄭老師外，還有其他三位特級教師的評課?？傮w來說還是很不錯的，尤其是開頭，很簡

5、略顯得緊湊。并且在唱歌的時候一直是面帶笑容的，精神很飽滿。若是表演環(huán)節(jié)可以緊湊一點，那么整堂課相對于實踐的學(xué)生來說還是很不錯的，值得小表揚一下。O(cap;_cap;)O教師建議：1. 圖譜略小，建議將單個的圖譜做成長條形，一句歌詞做一條長條形里面畫上相應(yīng)的圖示，并可適當(dāng)?shù)胤糯蟊壤?. 休止符的位置，為了醒目我將它放在了最上面，建議：可以放在圖譜抱呀，抱呀的下面，這樣就可以相互對應(yīng)起來。使得幼兒更快地理解。3.上課時教師需要照顧所有幼兒，眼睛全視所有的幼兒，而我在上課時身子略測到一邊，將我右側(cè)的幼兒有些忽略了。4. 時間要把握好。整堂課因為后面的表演環(huán)節(jié)而拉長了上課時間，超過了30分鐘，顯得

6、較長了。每個環(huán)節(jié)在設(shè)定時都需要有時間的設(shè)定，這一個環(huán)節(jié)你的重點是什么，需要幾分鐘，都需要有預(yù)期的設(shè)計。之后的表演就可以緊湊一點，無需這樣一遍遍地進(jìn)行表演。5. 在幼兒做的較好時，應(yīng)及時給與表揚，產(chǎn)生共鳴，例如：在幼兒自創(chuàng)動作可觀時，應(yīng)該及時表揚，你們做得都很棒，本來老師也想出了好看的動作想要不要提示一下，現(xiàn)在完全不用了，那么就讓我們一起來跟著音樂做做吧。這樣及時的表揚，會讓幼兒更加積極表現(xiàn)。6. 在表演第一遍時，個別幼兒直接趴在了地上做種子，甚至有些搗亂的幼兒直接不起來了。建議：這時看到就應(yīng)該及時提出，種子怎么可以趴在地上呢，種子應(yīng)該蹲著，這樣才能更好地發(fā)芽。老師發(fā)現(xiàn)有些種子一直趴在，難道是沒有發(fā)芽？沒結(jié)出南瓜嘛？需要關(guān)注個別