中學(xué)柯橋校區(qū)五年發(fā)展

1、中學(xué)柯橋校區(qū)五年發(fā)展計(jì)劃（20112015）發(fā)展目標(biāo)總體目標(biāo)：把學(xué)校建設(shè)成為文化品位高、管理層次高、教育質(zhì)量?jī)?yōu)、綜合實(shí)力強(qiáng)的全省一流、國(guó)內(nèi)知名的“江南名校”，努力使師生得到全面和諧的發(fā)展。具體目標(biāo)：（一）文明工程。全校師生愛國(guó)，抓實(shí)抓好校園，確保校園安全零事故，努力打造平安和諧校園。切實(shí)提高學(xué)生的文明水平，人文和科學(xué)素養(yǎng)并重，全方位培養(yǎng)學(xué)生。創(chuàng)建富有特色的校園文化，爭(zhēng)創(chuàng)文明。（二）健心工程。牢固樹立學(xué)生在校學(xué)習(xí)的第一要義是學(xué)會(huì)做人這一理念，深入開展學(xué)生“健心工程”，重視學(xué)生身心健康素養(yǎng)、健全的養(yǎng)成。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)，張揚(yáng)、學(xué)會(huì)包容，良性競(jìng)爭(zhēng)、和諧共生，為每一位學(xué)子可持續(xù)發(fā)展奠基。關(guān)注教師

2、工作狀況，努力營(yíng)造合理競(jìng)爭(zhēng)、相互包容、和諧共事、身心愉悅的工作、生活環(huán)境。（三）名師工程。爭(zhēng)取到 2015 年，有 35 名省特級(jí)教師，每門學(xué)科均有1 名以上的市學(xué)科人。引領(lǐng)的教師成為省市縣學(xué)科人、教壇新秀、優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者。爭(zhēng)取有省二等獎(jiǎng)以上教育教學(xué)類課題，爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)教科研強(qiáng)校。（四）創(chuàng)優(yōu)工程。爭(zhēng)取每年高考重點(diǎn)上線在 75以上，爭(zhēng)取每年有 35名同學(xué)進(jìn)入全省文理科前 100 名，有 1 名以上學(xué)生進(jìn)入全省文理科前 10 名，北大、學(xué)生穩(wěn)定在 6 名以上。（五）金牌工程。五大學(xué)科競(jìng)賽，確保每年有 5 位以上學(xué)生獲一等獎(jiǎng)，力爭(zhēng)每年每門學(xué)科均有一等獎(jiǎng)獲得者。五年中，確保至少有一門學(xué)科代表浙江省參加

3、總決賽，并力爭(zhēng)有學(xué)生參加國(guó)際級(jí)比賽并獲獎(jiǎng)。積極發(fā)揮傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)競(jìng)賽項(xiàng)目，扶持和開拓新的競(jìng)賽領(lǐng)域，確保學(xué)校競(jìng)賽“金字”招牌不褪色。具體舉措一、打造理念品牌：深化以“立人”為的辦學(xué)理念“”、“以人的發(fā)展為本”，是構(gòu)建的基本的價(jià)值觀和教育觀?！啊睆?qiáng)調(diào)要給人以人文，關(guān)注學(xué)生生命的生存狀態(tài)、需求和價(jià)值；“以人的發(fā)展為本”則強(qiáng)調(diào)要促進(jìn)學(xué)生生理心理、情感意志、道德和智慧能力的生命整體的和諧發(fā)展，并關(guān)注其未來和的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。學(xué)校同樣要關(guān)注教師的生存狀態(tài)、需求和價(jià)值，促使其不斷發(fā)展，把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的場(chǎng)所，想方設(shè)法增強(qiáng)教師與學(xué)生的感，真正實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)與發(fā)展的雙贏。（一）明確教育的終極?！岸热?，合

4、理做人”，是教育的終極。人的生命本質(zhì)在于豐富的感情、獨(dú)立的意志和創(chuàng)造性的活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和享受生命的。教育應(yīng)體現(xiàn)人性的回歸，使人生的每個(gè)旅程都獲得，到達(dá)“合理做人”的境界。要深入教育內(nèi)容和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和潛能，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)和享受到成功的愉悅和成長(zhǎng)的。同樣，要讓教師從學(xué)生滿含期待和崇敬的眼光中感受到教書育人的尊嚴(yán)和成就，要讓教師體驗(yàn)和享受到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)而得到自身發(fā)展的愉悅和。（二）尊重差異，發(fā)展個(gè)性。這是的發(fā)展人的教育途徑。學(xué)生的道德修養(yǎng)、智力能力和、個(gè)性特長(zhǎng)各有差異。這就要求，一方面，要面向全體為每一位學(xué)生的發(fā)展因材施教，在道德方面實(shí)行“個(gè)性化”教育，在學(xué)科教學(xué)方面施行分層教學(xué)，

5、使不同層次的學(xué)生都獲得不同程度的提高與發(fā)展，并為學(xué)生提供一定的發(fā)展的空間，促使其發(fā)展。另一方面，要尊重教師的教學(xué)個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的和潛能，在宏觀調(diào)控和學(xué)?？傮w目標(biāo)的框架下，認(rèn)同和鼓勵(lì)教師的不同教學(xué)風(fēng)格和方法，鼓勵(lì)教師多元發(fā)展，成名成家。（三）建立新型的師生關(guān)系。“長(zhǎng)者是指導(dǎo)者、協(xié)商者，而不是命令者”。這是對(duì)教師的定位。教師是學(xué)生的“指導(dǎo)者”，負(fù)有“盡力教育”的責(zé)任，但與學(xué)生是的。教育教學(xué)中要真正實(shí)行對(duì)的影響、心靈與心靈的、認(rèn)知與認(rèn)知的交流；要凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，更新教育和變更教育教學(xué)方式和方法；要由單純的管理者、教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榧仁枪芾碚?、教育者又是服?wù)者。教育要由單向的教育轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向的溝通，課堂教

6、學(xué)要由單向的傳授變?yōu)殡p向的互動(dòng)。（四）開放辦學(xué)和品位。一貫主張教育要與現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系，與世界大潮相接。須適應(yīng)新的時(shí)代特點(diǎn)，開放辦學(xué)，擴(kuò)大交流，充分借鑒高品位學(xué)校符合現(xiàn)代文明標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)代文明發(fā)展趨勢(shì)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。繼續(xù)與省內(nèi)外著名中學(xué)聯(lián)誼，交流經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；與、浙大等國(guó)內(nèi)名牌大學(xué)建立固定的聯(lián)系，聘請(qǐng)來校指導(dǎo)教師的教學(xué)和科研。與國(guó)外學(xué)校結(jié)為友好學(xué)校，互派師生，進(jìn)行不同形式的文化學(xué)術(shù)交流，并爭(zhēng)取不定期地派教師去國(guó)外學(xué)習(xí)考察。二、打造管理品牌：細(xì)化學(xué)校各級(jí)各類管理機(jī)制和體制（一）健全行政管理體制。進(jìn)一步健全和完善校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步發(fā)揮織和黨員的先鋒模范作用，進(jìn)一步發(fā)揮黨派的監(jiān)督作用，發(fā)揚(yáng)管理學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)。

7、加強(qiáng)年級(jí)組管理模式的和，協(xié)調(diào)好中層處室和年級(jí)組的關(guān)系，健全和理順學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)。（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。以“優(yōu)管、實(shí)干”為，切實(shí)加強(qiáng)“四位” （即定位、到位、越位、補(bǔ)位）工作，盡全力打造一支好、作風(fēng)正、能力強(qiáng)、威信高的隊(duì)伍。增強(qiáng)協(xié)作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，打破“小處室”觀念，處室之間相互協(xié)作，我中有你，你中有我，分工不分家，合作辦好事，確保學(xué)校各項(xiàng)工作順利推進(jìn)。（三）完善精細(xì)化管理機(jī)制?！鞍研∈伦鼍?，把細(xì)節(jié)做亮，以踏實(shí)工作創(chuàng)一流業(yè)績(jī)”，這是中學(xué)一貫的工作作風(fēng)。實(shí)踐也證明，扎實(shí)推進(jìn)精細(xì)化管理，是學(xué)校取得成績(jī)的基本保障和有效途徑。學(xué)校將繼續(xù)大力實(shí)施包括“三化”、“三做”、“三在”的“三三”：“三化”即細(xì)化教學(xué)常規(guī)、

8、深化教育教學(xué)、優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；“三做”即做實(shí)細(xì)節(jié)工作、做好常務(wù)工作、做亮重點(diǎn)工作；“三在”即在實(shí)踐中成長(zhǎng)、在學(xué)習(xí)中發(fā)展、在規(guī)范中。（四）寬嚴(yán)相濟(jì)。制度管理上，做到管而不死，活而不亂。根據(jù)本校區(qū)實(shí)際，完善和健全各類規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范教師的教育教學(xué)行為和各項(xiàng)紀(jì)律，努力保證教育教學(xué)效果；嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生衣食住行等日常行為，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)公德。另一方面堅(jiān)持“”，充分認(rèn)識(shí)生命的情感、價(jià)值和需求，充分體諒師生的實(shí)際情況，實(shí)行“人性化”和“化”的管理，充分發(fā)揮師生的個(gè)性特長(zhǎng)，營(yíng)造、寬松、和諧的教育環(huán)境和氛圍，激發(fā)師生的內(nèi)在潛能和動(dòng)力，使教育管理成為師生的自覺要求和行動(dòng)。三、打造師訓(xùn)品牌：優(yōu)化師

9、資隊(duì)伍引領(lǐng)教師發(fā)展提供有利于教師發(fā)展、成長(zhǎng)的和空間，造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、活躍、有一定科研能力又富有創(chuàng)新和競(jìng)爭(zhēng)能力的教師隊(duì)伍。（一）充分尊重教師。教師的工作是一個(gè)隱性的工作，要充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，除了硬性的考核激勵(lì)外，應(yīng)投入的情感激勵(lì)、賞識(shí)激勵(lì)、多元激勵(lì)。要引導(dǎo)教師制定適合自己發(fā)展的中長(zhǎng)期規(guī)劃，引導(dǎo)教師正確處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作、與團(tuán)隊(duì)、眼前成績(jī)與長(zhǎng)效育人等關(guān)系。完善多元激勵(lì)的考核機(jī)制，鼓勵(lì)教師個(gè)性化發(fā)展。借績(jī)效工資實(shí)施之際，真正做到公開公正公平，透明操作，獎(jiǎng)懲分明，最大限度的調(diào)動(dòng)教職工的積極性。要發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，與教師交流溝通，以充分的人情和包容意識(shí)，教師尊嚴(yán)，尊重教師的個(gè)性特征，照顧教師的

10、實(shí)際，滿足教師的合理需求。表彰成功，寬容挫折，盡一切可能為教師拓展發(fā)展空間。組織和鼓勵(lì)教師參加各種形式健康活潑的文體活動(dòng)，減輕教師的心理壓力，促進(jìn)教師身心健康。（二）提高師德修養(yǎng)。一要按教師修身計(jì)劃的要求，嚴(yán)格規(guī)范教師的教育和道德行為，嚴(yán)格實(shí)施教師獎(jiǎng)罰制和聘任制，優(yōu)勝劣汰，優(yōu)化組合；二要通過各種途徑和方法的教育，提高教師的自覺性；三要鼓勵(lì)教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自我總結(jié)，自我完善。進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)“真心，全心為，嘔心建”的優(yōu)良傳統(tǒng)，使教師既具有高尚的道德品質(zhì)、高度責(zé)任感和事業(yè)心，又具有廣闊的胸懷和團(tuán)結(jié)協(xié)作。（三）推進(jìn)名師工程。在充分發(fā)揮現(xiàn)有名師作用的基礎(chǔ)上，尊重和培養(yǎng)特色教師，鼓勵(lì)有的教師在實(shí)踐中成名成家

11、，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)的不斷提高，為縣、市、省三級(jí)名優(yōu)教師的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)、鋪好臺(tái)階。逐步建立名師，力爭(zhēng)每屆省特級(jí)教師評(píng)比中有 1-2 人入圍，注重教師分層培訓(xùn)，爭(zhēng)取每門學(xué)科都有一名以上的市學(xué)科人等市名優(yōu)教師，營(yíng)造高級(jí)教師爭(zhēng)當(dāng)省市名師，一級(jí)、初級(jí)教師爭(zhēng)當(dāng)縣級(jí)名師氛圍，對(duì)即將退休的老教師實(shí)施“豹尾”工程，回顧總結(jié)，滋養(yǎng)后學(xué)。努力形成一支德高、業(yè)精、量足，具有開拓創(chuàng)新的精良的教師隊(duì)伍。（四）實(shí)施青藍(lán)工程。要加大教師培訓(xùn)力度，與國(guó)內(nèi)著名的師范類大學(xué)建立合作關(guān)系，分期分批外派教師脫產(chǎn)培訓(xùn)。要重點(diǎn)做好規(guī)范青年教師教育常規(guī)，提升青年教師教學(xué)水平的“青藍(lán)工程”，進(jìn)一步完善青年教師管理?xiàng)l例、青年教師積分定級(jí)考核試行

12、辦法。切實(shí)關(guān)心年青教師的、生活，積極創(chuàng)造條件，關(guān)注他們的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)，具體“一年上路、三年勝任、五年成骨干，十年挑大梁”的發(fā)展。每年抓好“八個(gè)一”工程，即研讀一本教育專著、實(shí)施（參與）一個(gè)小課題、開設(shè)一堂公開課、撰寫一篇教學(xué)(教學(xué)案例或教學(xué)設(shè)計(jì))、參加一次、參與一項(xiàng)公益活動(dòng)。努力，讓有一定教齡的青年教師參與各種高級(jí)別競(jìng)賽的輔導(dǎo)活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)青年教師的競(jìng)賽輔導(dǎo)能力，使學(xué)校這一方面工作得到持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，選拔部分優(yōu)秀青年教師充實(shí)到學(xué)校的各級(jí)管理層。（五）注重科研實(shí)效。堅(jiān)持走“科研興教”，注重小課題，爭(zhēng)取有的省市縣立項(xiàng)課題，讓科研真正為教育教學(xué)服務(wù)。努力使校教師，真正成為指導(dǎo)教師培訓(xùn)和教科的機(jī)構(gòu)。采

13、用集體培訓(xùn)和個(gè)人研修相結(jié)合、學(xué)習(xí)型培訓(xùn)和實(shí)踐性培訓(xùn)相結(jié)合的方式，努力教師的教科研水平。自編資料，建立教學(xué)，充分發(fā)揮現(xiàn)代和學(xué)校的作用，拍攝和制作名優(yōu)教師的課堂，掛在學(xué)校上，組織教師觀摩、評(píng)議和學(xué)習(xí)，并向社會(huì)推介。（六）組建校學(xué)術(shù)?！白尳處煶蔀檎摺保切乱惠喺n程提出明確要求。教師的成功，需要正確的有效的學(xué)術(shù)管理和指導(dǎo)，成立學(xué)術(shù)管理委員會(huì)有助于實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。學(xué)術(shù)管理是一項(xiàng)涉及教育、教學(xué)、教科研和學(xué)校管理各方面工作的系統(tǒng)工程，也是學(xué)校學(xué)術(shù)、學(xué)術(shù)審議和教學(xué)評(píng)估的最高學(xué)術(shù)組織。學(xué)術(shù)具有咨詢、參謀、評(píng)估和考核職能，隸屬于校長(zhǎng)室。四、打造德育品牌：強(qiáng)化學(xué)生道德建設(shè)在促進(jìn)學(xué)生道德內(nèi)化、教育上不斷探索創(chuàng)新，增強(qiáng)科

14、學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生自我約束、自我、自我完善。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德和愛心、孝心、責(zé)任心教育，注重學(xué)生文明禮儀和良好的培養(yǎng)，以校訓(xùn)“抱誠(chéng)守真”作為做人求知的準(zhǔn)則，培養(yǎng)學(xué)生成為“四有”新人。（一）突出學(xué)生主體，促使學(xué)生發(fā)展。學(xué)生是德育的主體，針對(duì)本校區(qū)多為智優(yōu)生這一特點(diǎn)，積極探索學(xué)生管理新模式，啟發(fā)學(xué)生主體的自覺、自律意識(shí)，充分發(fā)揮好學(xué)生自我管理功能。引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制定適合自身發(fā)展的“成才方案”和“人生規(guī)劃”，讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有方向。繼續(xù)開展好“學(xué)習(xí)”、“文明”、“希望”三星評(píng)比活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，趕超先進(jìn)的自覺意識(shí)。充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和班委、團(tuán)支部作用，在各類教育活動(dòng)中，讓學(xué)生擔(dān)

15、當(dāng)主角，展示學(xué)生自己先進(jìn)事跡和聰明才智，讓學(xué)生參與策劃設(shè)計(jì)、組織實(shí)踐和總結(jié)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、教育管理的積極性和實(shí)踐能力。（二）尊重學(xué)生特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。針對(duì)學(xué)生喜歡活動(dòng)和活躍、精力旺盛以及個(gè)性差異明顯的特點(diǎn)，一方面要經(jīng)常組織學(xué)生開展喜聞樂見、寓教的活動(dòng)，讓他們接觸社會(huì)，走進(jìn)自然；另一方面營(yíng)造、和諧的教育環(huán)境和氣氛，提供一定的選擇、安排和活動(dòng)空間和時(shí)間，最大限度地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使之體驗(yàn)生命成功的愉悅和生活的。（三）加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，確保學(xué)生健康發(fā)展。充分發(fā)揮心理健康服務(wù)中心的功能，營(yíng)造一種“心理問題很正常，接受治療最有效，隱藏逃避最可怕”的氛圍，鼓勵(lì)和引導(dǎo)有心理的學(xué)生正視存在問題

16、，自覺走進(jìn)“中心”，主動(dòng)尋求幫助。切實(shí)發(fā)揮學(xué)校專職心理輔導(dǎo)教師的作用，切實(shí)抓好“心理輔導(dǎo)進(jìn)課堂”工程，確保高一、高二每月一次的集體心理輔導(dǎo)課。同時(shí)要加強(qiáng)問題學(xué)生的工作，切實(shí)發(fā)揮學(xué)校德育導(dǎo)師制的應(yīng)有作用，注重對(duì)個(gè)別學(xué)生“一對(duì)一”的幫扶疏導(dǎo)工作。利用好校本課程修身，針對(duì)各班實(shí)際定期開設(shè)修身課。開足、開好班會(huì)，各班要高度重視、精心策劃、系統(tǒng)安排，確保每次班會(huì)收到實(shí)實(shí)在在的效果，努力營(yíng)造一個(gè)安全、文明、祥和的校園大環(huán)境。（四）統(tǒng)籌活動(dòng)，保障學(xué)生全面發(fā)展。建立富有特色的系統(tǒng)，把開學(xué)典禮、祭魯活動(dòng)、文明系列活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、成人儀式、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、社團(tuán)節(jié)、畢業(yè)典禮、“三心”教育、勵(lì)志教育、修身

17、課等等主題教育和系列活動(dòng)納入系統(tǒng)，根據(jù)不同的年級(jí)、不同的時(shí)間統(tǒng)籌安排，增加德育活動(dòng)的針對(duì)性、系統(tǒng)性、全面性，并形成長(zhǎng)效機(jī)制。同時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)新載體，注重實(shí)效，不搞形式，切實(shí)每次活動(dòng)的有效性。（五）拓展德育領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。綜合德育的諸多形成系統(tǒng)的教育關(guān)系鏈，依據(jù)學(xué)生健心工程的要求，以豐富多彩的內(nèi)容和形式潛移默化地熏陶學(xué)生。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育、教育、安全防范和自我保護(hù)教育、環(huán)境保護(hù)教育、禁煙禁毒教育、珍愛生命教育、吃苦耐勞的教育、人文和科學(xué)教育等，以培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代人的健康心理、健全、廣闊胸懷和遠(yuǎn)大目光。要根據(jù)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，好社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)，積極探索與社區(qū)、家長(zhǎng)的密切聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中成才。

18、五、打造質(zhì)量品牌：向理念創(chuàng)新、管理創(chuàng)新要教育質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)效益和教師水平的重要標(biāo)志。直面新課程，教師必須轉(zhuǎn)變觀念，深入進(jìn)行課堂教學(xué)，全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生掌握扎實(shí)的知識(shí)和求知的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新和實(shí)踐能力，為發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（一）用科學(xué)理念引領(lǐng)教學(xué)。許多成功的教學(xué)案例啟示:優(yōu)秀的學(xué)生不是教出來的，而是引導(dǎo)出來的。“教”與“引導(dǎo)”的區(qū)別，在于前者強(qiáng)師的教授，后者在強(qiáng)師作用的同時(shí)，更注重發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性性；“教”容易變成灌輸，而“引導(dǎo)”則強(qiáng)調(diào)、啟發(fā)思考、潛移默化。因此，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，放低自己的，注重與學(xué)生，合作探究，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)方法，真正把學(xué)生“

19、教聰明”了。（二）高度關(guān)注學(xué)法指導(dǎo)。新課程高度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，實(shí)踐也證明，只有真正關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的教學(xué)，才是真正有效的教學(xué)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。任課教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成“三先三后”，即先預(yù)習(xí)后聽課、先復(fù)習(xí)后作業(yè)、先審題后作答的學(xué)，形成“課前自覺預(yù)習(xí)，課上專心聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)，認(rèn)真對(duì)待”的良好學(xué)風(fēng)。同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生“把練習(xí)當(dāng)”的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和“把當(dāng)練習(xí)”良好心態(tài)。學(xué)校也將邀請(qǐng)來校做專題講座，鼓勵(lì)教師逐步將備教案過渡到要備學(xué)案。（三）課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)質(zhì)量的場(chǎng)，而高效率的課堂必定以學(xué)生積極的思考為前提。要注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、勇于質(zhì)疑的學(xué)習(xí)和科學(xué)。牢

20、固樹立學(xué)生主體意識(shí)，拋棄單純灌輸和題海戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)方法。要以追求 “抬頭聽課率”、“參與率”為目標(biāo)，開展新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)研討系列活動(dòng)，精心邀請(qǐng)省市縣名優(yōu)教師上觀摩課，精心安排名優(yōu)教師上校級(jí)示范課，精心組織備課組開展“同課異構(gòu)”的“磨課”活動(dòng)。要讓學(xué)生對(duì)教師的上課“在課前有期待、在課中有滿足、在課后有留戀”。從喜歡課堂進(jìn)而喜歡老師、喜歡學(xué)科、喜歡學(xué)校、喜歡讀書，真正把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣。（四）探索特長(zhǎng)生培養(yǎng)模式。結(jié)合校區(qū)的具體情況，特長(zhǎng)生的培養(yǎng)無疑是學(xué)校工作的又一個(gè)重點(diǎn)。而特長(zhǎng)生培養(yǎng)必須兩條腿走路，一是努力提高學(xué)科成績(jī)，二是努力加分工程的有效性。為此，學(xué)校將繼續(xù)開展特長(zhǎng)生補(bǔ)弱工作，好定人、

21、定時(shí)、定場(chǎng)的“三定”輔導(dǎo)模式，實(shí)打?qū)嵐芾怼⑷硕⑷溯o導(dǎo)、心連心激勵(lì)。對(duì)特尖學(xué)生單科成績(jī)及時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行關(guān)于特長(zhǎng)生單科名次考核機(jī)制。學(xué)校將不遺余力支持開展各項(xiàng)競(jìng)賽加分活動(dòng)，從教師配備、資料征訂、信息收集、制度、經(jīng)費(fèi)投入等方面全力支持，爭(zhēng)取在學(xué)科競(jìng)賽和體育競(jìng)賽中全面開花，同時(shí)，學(xué)校將高度關(guān)注競(jìng)賽加分和高考成績(jī)的吻合度。（五）抓好教學(xué)流程管理。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，努力建立一套科學(xué)的教學(xué)流程管理制度；加強(qiáng)教學(xué)的宏觀調(diào)控，真正實(shí)現(xiàn)低耗高效。注重教學(xué)案例建設(shè)，提倡教師對(duì)自己的教學(xué)不斷地進(jìn)行，在中提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)控作業(yè)量，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)批改情況的檢查和督察，作業(yè)布置務(wù)必做到“發(fā)必收，收必改，改必評(píng)，錯(cuò)必糾

22、”的“四必”常規(guī)。（六）加強(qiáng)備課組、教研組建設(shè)。要教師素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)備課組建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急，其是培育精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、和諧共事的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。而今的時(shí)代是共生的時(shí)代，寬容的心態(tài)與合作的意識(shí)，會(huì)使人如沐春風(fēng)，摒棄不必要的埋怨和指責(zé)，積極的合作、交流、，努力使每個(gè)備課組成為有戰(zhàn)斗力、有凝聚力的團(tuán)隊(duì)。學(xué)校也將繼續(xù)加大備課組的考評(píng)力度，大力表彰那些精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，成績(jī)優(yōu)異，和諧共事的備課組。在具體工作中，備課組建設(shè)要著眼于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，要真正發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，群策群力、協(xié)同，同時(shí)在教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)布置、資料印刷和征訂等方面保持一致。各教研組要指導(dǎo)、檢查相應(yīng)備課組工作。六、打造文化品牌：培育富有特色的校園文化獨(dú)特

23、的校園文化是一所學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中形成的歷史文化積淀，是促進(jìn)校園師生發(fā)展和完善的力量。學(xué)校要在省級(jí)課題“立人構(gòu)建師神家園”實(shí)踐和取得初步成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步以文化為內(nèi)核，完善和加強(qiáng)理念文化、制度文化、課程文化和環(huán)境文化的建設(shè)，營(yíng)造健康向上的立人環(huán)境和發(fā)展個(gè)性與施展才華的育人舞臺(tái)，建設(shè)具有獨(dú)特的個(gè)性化的校園文化，讓校園成為師生共同的家園。（一）綠化凈化美化校園環(huán)境。學(xué)校基建工程全部完工后，要重新調(diào)整校園綠化格局，在大面積綠化帶中，鑲嵌一些亭臺(tái)樓閣、羊腸小徑，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)更為親近自然、幽靜雅致的讀書環(huán)境。重新布置校園環(huán)境，突顯氛圍，張貼名言，布置燈箱，使整個(gè)校園成為環(huán)境優(yōu)美、布置高雅并處處彰

24、顯文化，富有濃厚學(xué)府氣質(zhì)的“花園式”校園。（二）培育和發(fā)展學(xué)生社團(tuán)。要營(yíng)造“書聲瑯瑯、歌聲嘹亮、生龍活虎”的校園文化氛圍，成立數(shù)量眾多的學(xué)生社團(tuán)組織，其中既有技能培訓(xùn)類，如“魯中”廣播站、與辯論等；又有文化素養(yǎng)的殿堂，如湖畔品史社、英語、文等；也有強(qiáng)身怡性的，如太極拳社，合唱、器樂、社，朝花攝影社，軒轅書畫社等；還有社會(huì)活動(dòng)家和愛心互助者的搖籃，如心智社等。每一位學(xué)生都必須至少參加一個(gè)社團(tuán)組織，在社團(tuán)活動(dòng)中自己的綜合素養(yǎng)，努力讓社團(tuán)活動(dòng)成為素質(zhì)教育的窗口，成為學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)、提高能力、學(xué)習(xí)的陣地。學(xué)校將對(duì)學(xué)生進(jìn)行“2+1+1”綜合素養(yǎng)考核，即要有 2 項(xiàng)體育類專長(zhǎng)、1 項(xiàng)藝術(shù)類特長(zhǎng)和硬筆書法。（三）開展文藝和讀書活動(dòng)。辦好一年一度的藝術(shù)節(jié)。校體藝館建成后，努力改善演出設(shè)施，并盡可能地提高檔次和品位，爭(zhēng)取有幾個(gè)在省市有一定影響的文藝或其它特色項(xiàng)目；組織經(jīng)常性的歌詠、朗誦和作文比賽；邀請(qǐng)校外著名音樂家和文藝團(tuán)體來校演出。培養(yǎng)學(xué)