防災(zāi)科技學(xué)院地質(zhì)工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案

1、第 PAGE3 頁 共 NUMPAGES3 頁防災(zāi)科技學(xué)院地質(zhì)工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案防災(zāi)科技學(xué)院 地質(zhì)工程碩士 專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案 （ （20_ 年 年 6 月修訂）一、培養(yǎng)目標(biāo) 培養(yǎng)面向防災(zāi)減災(zāi)行業(yè)，掌握地質(zhì)工程領(lǐng)域堅(jiān)實(shí)寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的地球物理學(xué)、地震地質(zhì)學(xué)、地震工程學(xué)、地質(zhì)工程、巖土工程等學(xué)科專業(yè)知識(shí)，熟悉防災(zāi)減災(zāi)行業(yè)主要工程技術(shù)和科學(xué)研究崗位類型的工作內(nèi)容和技術(shù)方法，具備較強(qiáng)的野外工作能力、專用儀器設(shè)備應(yīng)用能力、數(shù)據(jù)分析處理能力和綜合分析評(píng)價(jià)能力，具有地震活動(dòng)性分析、地震地質(zhì)調(diào)查和工程場(chǎng)地地震影響評(píng)價(jià)、工程抗震等某一應(yīng)用領(lǐng)域的實(shí)際工作能力，具有良好的專業(yè)精神和較強(qiáng)的

2、創(chuàng)新意識(shí)，既能從事地質(zhì)工程領(lǐng)域一般性工程技術(shù)工作，又能從事防災(zāi)減災(zāi)領(lǐng)域的地震監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)、地震區(qū)劃與地震安全性評(píng)價(jià)、地震地質(zhì)工程勘察、地震地質(zhì)災(zāi)害評(píng)價(jià)與防治等工作的高層次專門工程技術(shù)人才。人才培養(yǎng)定位：1.服務(wù)面向和層次類型定位：面向地震行業(yè)地震監(jiān)測(cè)崗位上崗資格、地震安全性評(píng)價(jià)工作資格、地震災(zāi)害調(diào)查評(píng)估上崗資格的地質(zhì)工程應(yīng)用型、復(fù)合型高層次工程技術(shù)人才。2.知識(shí)結(jié)構(gòu)定位：地球物理學(xué)、地質(zhì)工程、地震地質(zhì)、地震工程、水文地質(zhì)學(xué)、傳感器與檢測(cè)技術(shù)、嵌入式等學(xué)科專業(yè)知識(shí)。3.能力結(jié)構(gòu)定位：具備野外工作、數(shù)據(jù)分析處理、儀器設(shè)備應(yīng)用和綜合分析評(píng)價(jià)、儀器研制等基本能力；具備勝任地震監(jiān)測(cè)預(yù)測(cè)、地震地質(zhì)勘察、震害防

3、御和地震安全性評(píng)價(jià)、地震儀器設(shè)計(jì)、維護(hù)與維修等工作崗位的工程技術(shù)應(yīng)用研究與創(chuàng)新能力。4.素質(zhì)結(jié)構(gòu)定位：具備嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、肯于吃苦、樂于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)穆殬I(yè)道德和敬業(yè)精神；具有立足職業(yè)崗位的技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)。5.職業(yè)崗位定位：地震監(jiān)測(cè)、地震地質(zhì)、地震工程、地震儀器軟硬件開發(fā)等職業(yè)崗位類型，包括地震監(jiān)測(cè)技術(shù)、地震預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)技術(shù)、地震安全性評(píng)價(jià)技術(shù)、儀器研發(fā)、系統(tǒng)研發(fā)等工程技術(shù)類崗位和地震監(jiān)測(cè)預(yù)報(bào)科學(xué)研究、地震災(zāi)害防御科學(xué)研究等科學(xué)研究類崗位。二、培養(yǎng)模式 本專業(yè)采取“一個(gè)目標(biāo)，兩個(gè)強(qiáng)化，三個(gè)能力，四個(gè)過程” 的行業(yè)協(xié)同培養(yǎng)模式。一個(gè)目標(biāo)是面向地震行業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，勝任行業(yè)工程技術(shù)崗位的高層次專門工程技術(shù)人才；兩個(gè)強(qiáng)化是強(qiáng)化教師教學(xué)以導(dǎo)為主的研究式教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理；三個(gè)能力主要是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力、技術(shù)創(chuàng)新能力和項(xiàng)目組織實(shí)施能力；四個(gè)過程包括理論學(xué)習(xí)和課程實(shí)踐的知識(shí)系統(tǒng)