如何創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語學(xué)習(xí)環(huán)境和情景

1、如何創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語學(xué)習(xí)環(huán)境和情景劉曉華 著名教育家陶行知先生說：“教學(xué)藝術(shù)就在于設(shè)法引起學(xué)生的興味，有了興味就肯用全副的精力去做事體?！杯h(huán)境和情景教學(xué)就是一種促使教學(xué)過程變成一種永遠(yuǎn)能引起學(xué)生極大的興趣，能激發(fā)學(xué)生向知識(shí)領(lǐng)域不斷探索的教育方法。正如布魯姆所說：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語言材料?！痹谟⒄Z教學(xué)過程中，教師要充分創(chuàng)設(shè)情景調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使學(xué)生會(huì)探索、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)運(yùn)用英語。1 環(huán)境所謂英語學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。1.1 眼睛看到的主要指的是硬環(huán)境 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)場(chǎng)所、生活場(chǎng)所、玩樂場(chǎng)所都可以看到和學(xué)習(xí)英語。如

2、：校園內(nèi)的警示牌、標(biāo)語牌、宣傳牌，用英漢雙語；玩樂場(chǎng)地的器材名稱用雙語；教室里的課表、班規(guī)和其他布置用雙語；食堂內(nèi)墻壁上的卡通畫和漫畫等的人物對(duì)話用雙語；公寓內(nèi)部設(shè)施名稱、名人名言等用雙語；等等。1.2 耳朵聽到的和嘴里說的主要指的是軟環(huán)境 一種語言的學(xué)習(xí)目的主要是聽得懂說得出，這需要教師的主觀努力，去引導(dǎo)、營(yíng)造環(huán)境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)。首先，在英語課堂上毫無疑問教師要盡量多用英語、少用母語，有的小學(xué)生還聽不懂，但可以想辦法。1）多采用直觀手段，如實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)語境；2）教師利用眼神、口形、手勢(shì)和其他肢體語言幫助學(xué)習(xí)理解。其次，在課外也盡量多用英語。1）小學(xué)部全體師生人手一本日常英語200句，大家都學(xué)

3、，路上打招呼、各科上下課的問候語、早操課間操的司令都用英語；2）充分利用學(xué)校的廣播站播放英語歌曲、英語小故事、小笑話等；3）每個(gè)月舉行一次英語競(jìng)賽活動(dòng)，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等；4）學(xué)校的其他大型活動(dòng)盡量讓學(xué)生主持并運(yùn)用雙語。這些不僅讓學(xué)生有機(jī)會(huì)聽和說，而且還激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2 情景語言存在于特定的情景中。情景包括在教學(xué)活動(dòng)時(shí)采用的各種景物、人物、場(chǎng)景和環(huán)境。如果離開情景，語言將成為無源之水，無土之木。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)通過創(chuàng)造各種既貼近學(xué)生生活實(shí)際，又自然輕松且令小學(xué)生感興趣的情景進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，使小學(xué)生可以在這種輕松愉快的氣憤中學(xué)習(xí)語言而不

4、會(huì)感到疲勞、乏味或厭倦，從而使他們處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，并大大激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該利用各種資源盡可能地創(chuàng)設(shè)最佳的學(xué)習(xí)情景。2.1 利用真實(shí)的語言素材創(chuàng)設(shè)語境 教師在整個(gè)教學(xué)過程中無論是教授新知識(shí)，還是鞏固、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，都應(yīng)使學(xué)生盡量在一種有意義的、真實(shí)的情景中進(jìn)行，增強(qiáng)語言實(shí)踐的真實(shí)感。在這種真實(shí)自然的情景中，能讓學(xué)生感受到語境的感染和語境的提示，從而能自覺地使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式，在語言的運(yùn)用中，使學(xué)生充分體會(huì)到真實(shí)語境帶來的樂趣，仿佛身臨其境。比如在教學(xué)購(gòu)物這一課時(shí)，可以把教室布置成賣各種物品的商店，這樣，學(xué)生就自然會(huì)全身心投入到情景中去，并很有興趣地扮演里面的

5、角色，用所學(xué)的語言進(jìn)行實(shí)際的交際活動(dòng)，并體驗(yàn)到學(xué)以致用的快樂。2.2 運(yùn)用多媒體手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官 在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情景，往往受時(shí)空限制無法全部做到，在這種情況下可運(yùn)用多媒體教學(xué)手段來移植情景，形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂。這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點(diǎn)。教師將學(xué)生要學(xué)的對(duì)話融入其中，會(huì)加深學(xué)生對(duì)語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達(dá)對(duì)象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣地進(jìn)行英語交際活動(dòng)。2.3 教唱英語歌曲，學(xué)講英語小笑話、小故事，還有話劇、童謠、小詩(shī)、繞口令、猜謎等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛 不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式

6、表達(dá)，這有助于激發(fā)興趣和分散難點(diǎn)。因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對(duì)話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行問答或分角色對(duì)話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅教師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會(huì)講，讓學(xué)生從機(jī)械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。2.4 設(shè)計(jì)游戲情景，復(fù)習(xí)鞏固對(duì)話內(nèi)容 在對(duì)話復(fù)習(xí)教學(xué)中設(shè)計(jì)適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調(diào)乏味的復(fù)習(xí)工作變得生動(dòng)活潑，為學(xué)生在輕松自然的氣氛中進(jìn)行語言操練創(chuàng)造條件，使學(xué)生樂而好學(xué)。3 小結(jié)在信息化時(shí)代的今天，應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真分析現(xiàn)行教育教學(xué)中不符合素