高中語文一輪復(fù)習(xí)學(xué)案：名篇名句默寫

1、名篇名句默寫一一讀懂選準(zhǔn)，正確書寫課堂學(xué)案復(fù)習(xí)任務(wù) 能夠準(zhǔn)確無誤地背誦出高考要求的背誦篇目，并且在試 題語境中選準(zhǔn)句、寫對字?；顒右焕斫獾轿?，讀懂選準(zhǔn)一、準(zhǔn)確理解每一篇背誦篇目.翻譯為先，背默全篇對于高考要求背誦的每一篇詩文，要先讀準(zhǔn)字音，看清字形，再 對文本完整翻譯；在理解課文語句和段落意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)文脈劃 分文章的段落層次，逐層背誦。之后再默寫。默寫的時候要做到“三 到，手到、眼到、心到，這樣可以強(qiáng)化記憶的效果。.理解為先，透徹全篇對于情境式默寫，不能想著走捷徑一一從現(xiàn)成資料中或者網(wǎng)上找 來情境式默寫匯編習(xí)題做和背，因?yàn)榍榫呈侥瑢懙那疤崾强忌鷮λ?查篇目的句子含意要真正理解，死記硬背

2、那么收效甚微。而且，還要對 文中重要的手法弄通弄透，對段落和句子前后的邏輯關(guān)系要清楚，對 文中涉及的文化知識要熟悉，還要能夠?qū)⑽闹械拿溥\(yùn)用到具體的語 境中。二、準(zhǔn)確理解試題情境，保證選對句子情境式默寫在于命題人在題干表述中有一定的限定和提示，需要 據(jù)此來搜尋、確定所要填寫的句子。命題人在情境中的設(shè)題角度主要 有：.語義解釋型。即對要求填寫的空缺內(nèi)容有解釋性表述，要求考生依據(jù)這些提示信息作答。(3)我國古詩詞中有許多詩句談到“思”與“學(xué)”的關(guān)系，如“， 9 O.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。(1)莊子在逍遙游中表達(dá)蜩和學(xué)鳩對大鵬的嘲笑，從而有力地說 明了 “”的觀點(diǎn)；運(yùn)用朝菌與蠅蛀、冥靈與大椿的

3、 比喻，形象地闡釋了 “”的道理。(2)蘇軾在赤壁賦中先說萬物各有其主，接著以“,兩句勉勵人一定要修身自好，不慕身外之 物。(3)破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之中“,兩句，對仗極其工整且雄健，突出表現(xiàn)了雄 壯的軍容及將士們高昂的戰(zhàn)斗情緒。.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。蘇軾赤壁賦中，從側(cè)面襯托簫聲的悲涼與幽怨的句子是， O(2)李白蜀道難中“, ”兩句， 運(yùn)用夸張的修辭手法，說明了自古以來秦、蜀之間少有往來。(3)周敦頤愛蓮說中，與“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的句 子是“，。.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。孟子在生于憂患，死于安樂中，列舉了六位經(jīng)過磨煉終擔(dān)大 任的人，其中講舜的句子是“”，講傅說的句

4、子是 a，O杜牧阿房宮賦中“” 一句，直接點(diǎn)明了阿房 宮占地廣闊，而“” 一句，那么指出了阿房宮是依 著山勢走向修建的。(3)白居易琵琶行中“, ”兩句， 表達(dá)了音樂演奏的一種特殊效果：雖然中間暫時停頓，但聽眾仍會沉 浸在原來的審美情境中。.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。宋人羅大經(jīng)的鶴林玉露對杜甫登高中“, 兩句，有“十四字之間含有八意，而對偶又極精確”的評價。疫情爆發(fā)后，很多人都談鄂色變，幾乎忘了湖北之美。湖北黃岡 赤壁因?yàn)樘K東坡的赤壁賦名揚(yáng)天下，其中“,”兩句寫出了江水無邊無際，與遠(yuǎn)方天際相接的壯觀 景象。城市的出現(xiàn)，是人類走向成熟和文明的標(biāo)志，也是人類群居生活 的高級形式。因此，城市也成為

5、古代詩人筆下重要的意象。請寫出古 詩中含有城市名字的兩句詩：“ ,O.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。(1)劉禹錫陋室銘中的“ 一句，借孔明的房子 來寫自己的陋室，“ 一句，借孔子的話以說明自己安 貧樂道。荀子說理善用比喻和排比，比方在勸學(xué)中，他用“木受繩”“金 就礪”作類比，推出結(jié)論“, ， O李白蜀道難中“” 一句，曲折地反映了古代勞動人民開山劈嶺、征服自然的雄偉氣概；而“” 一句，那么描述了突破蜀道險阻，秦、蜀兩地相 連的情況。.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。杜牧阿房宮賦中，運(yùn)用比喻的修辭手法描寫阿房宮曲折的走 廊和高聳的屋檐的兩句是 “ ,韓愈師說中，“土大夫之族”輕視師道，以地位、官職為理

6、由拒絕從師學(xué)習(xí)的兩句是“，O在古詩中，詩人常以“落日”營造渾然遼闊的意境，如“V9 O答案活動一理解到位，讀懂選準(zhǔn).城闕輔三秦風(fēng)煙望五津.莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑（或：其間旦暮聞何物杜鵑 啼血猿哀鳴/楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過五溪）活動二攻克易錯字，準(zhǔn)確書寫一、1.又恐瓊樓玉宇 高處不勝寒.臨溪而漁溪深而魚肥.地崩山摧壯士死 然后天梯石棧相鉤連二、1.人生如夢一尊還酹江月.君子生非異也善假于物也三、1.余音裊裊不絕如縷.濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計(jì).制美荷以為衣兮 集芙蓉以為裳四、1.鼎鐺玉石金塊珠礫2.舞榭歌臺風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去五、1.三軍可奪帥也匹夫不可奪志也2.溫故而知新 可以為師矣隨

7、堂練習(xí)(1)吾嘗終日而思矣 不如須臾之所學(xué)也(2)黃鶴之飛尚不得過猿猱欲度愁攀援(3)濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計(jì)(1)滄海月明珠有淚 藍(lán)田日暖玉生煙無可奈何花落去 似曾相識燕歸來(3)白露橫江 水光接天(1)伏清白以死直兮 固前圣之所厚無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來(3)落紅不是無情物 化作春泥更護(hù)花(1)最是一年春好處絕勝煙柳滿皇都舉世譽(yù)之而不加勸舉世非之而不加沮愛其子擇師而教之鞏固學(xué)案（1）弟子不必不如師師不必賢于弟子錦瑟無端五十弦 一弦一柱思華年（3）持節(jié)云中何日遣馮唐（1）位卑那么足羞 官盛那么近諛（2）黃發(fā)垂髻并怡然自樂（3）金戈鐵馬氣吞萬里如虎（1）自其不變者而觀之 那么物與我皆

8、無盡也醉翁之意不在酒 在乎山水之間也（3）水何澹澹山島竦峙（1）封狼居胥 贏得倉皇北顧（2）地崩山摧壯士死 然后天梯石 棧相鉤連（3）入那么無法家拂土出那么無敵國外患者（1）駕一葉之扁舟 舉匏尊以相屬（2）滄海月明珠有淚 藍(lán)田日 暖玉生煙（3）朝暉夕陰 氣象萬千（1）陟罰臧否不宜異同（2）同是天涯淪落人相逢何必曾相識 寄蜉蟾于天地渺滄海之一粟（1）會當(dāng)凌絕頂 一覽眾山小（2）捫參歷井仰脅息 以手撫膺坐 長嘆（3）學(xué)而不思那么罔 思而不學(xué)那么殆/吾嘗終日而思矣 不如須 臾之所學(xué)也（1）小知不及大知小年不及大年（2）茍非吾之所有雖一毫而 莫?。?）八百里分麾下炙五十弦翻塞外聲（1）舞幽壑之潛蛟 泣

9、孤舟之整婦（2）爾來四萬八千歲不與秦塞通人煙（3）出淤泥而不染濯清漣而不妖（1）舜發(fā)于吠畝之中傅說舉于版筑之間（2）覆壓三百余里驪山北構(gòu)而西折（3）別有幽愁暗恨生此時無聲勝有聲（1）萬里悲秋常作客 百年多病獨(dú)登臺 白露橫江 水光接天（3）故人西辭黃鶴樓 煙花三月下?lián)P州/丞 相祠堂何處尋 錦官城外柏森森/塞下秋來風(fēng)景異 衡陽雁去無留意（1）南陽諸葛廬 何陋之有（2）君子博學(xué)而日參省乎己 那么知 明而行無過矣（3）地崩山摧壯土死 然后天梯石棧相鉤連（1）廊腰繆回檐牙高啄（2）位卑那么足羞官盛那么近諛（3） 千嶂里 長煙落日孤城閉/大漠孤煙直 長河落日圓例：即便“故國不堪回首”，李煜在虞美人（春花秋

10、月何時 了）中還是不由自主地想到自己當(dāng)年在金陵的宮殿，慨嘆已物是人非:, 提示語便是對“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”的解釋，也是對 詩歌主旨情感的陳述。.關(guān)系補(bǔ)充型。即在題目中設(shè)置一定的背景，作為所填內(nèi)容的 原因、結(jié)果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等條件，考生依次推出答案。例：荀子勸學(xué)中舉例說，筆直的木材如果“”， 就會彎曲到符合圓規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)；即使再經(jīng)曝曬也不會挺直，因?yàn)?“力 O“糅以為輪”是合乎圓規(guī)的條件，而“再經(jīng)曝曬也不會挺直”， 因?yàn)椤棒凼怪灰病薄?語境完善型。即在題目中所填句子前或后提供一定的語境，考 生根據(jù)語境作答。例：在鄒忌諷齊王納諫中，鄒忌見到了徐公，先是仔細(xì)觀察, 感覺自己沒有徐公美，然后“,

11、 ，最終認(rèn)定自己確實(shí)不如徐公美?！白屑?xì)觀察，感覺自己沒有徐公美”是對“孰視之，自以為不 如”的進(jìn)一步解釋和完善，自然推出所填內(nèi)容應(yīng)為“窺鏡而自視，又 弗如遠(yuǎn)甚”。.飛花令式。即以詩中某一意象為中心，要求考生寫出帶此意 象的詩句來。例：古代的詩人受到楚辭湘夫人裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮 木葉下”的啟發(fā)，創(chuàng)造出“落木” 一詞，以指代落葉。該詞在古典詩 詞中經(jīng)常出現(xiàn)，如“,”。這樣的試題答案是開放式的，既可以填“無邊落木蕭蕭下，不盡 長江滾滾來”，也可以填“落木千山天遠(yuǎn)大，澄江一道月清楚”等。 1.項(xiàng)羽破秦入關(guān)，三分關(guān)中之地，以秦降將章邯為雍王、司馬欣為 塞王、董翳為翟王，合稱“三秦”。從此“三秦”作為一

12、個地理名詞, 頻繁在古詩詞中出現(xiàn)，如“,”。2. “子規(guī)”又稱“杜宇”“杜鵑”，是古代詩詞中的常用意象，因 常夜鳴，聲音凄切，故借以抒悲苦哀怨之情。比方：唐詩，a”，O特別提醒：要選準(zhǔn)所要填寫的句子，還要注意標(biāo)點(diǎn)符號與空格數(shù) 量。標(biāo)點(diǎn)符號與所填句子的語意密切相關(guān)。根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號的導(dǎo)引，可 以推知填入句子的句意，幫助還原原文句組特點(diǎn)。題干中的空格數(shù)量 決定著填入句子的數(shù)量，直接決定了答案的正誤?；顒佣?攻克易錯字，準(zhǔn)確書寫一、注意同音異義字同音異義字，是命題人最側(cè)重的“設(shè)伏點(diǎn)”，也是考生寫錯字的 主要所在。如“萬里悲秋常作客”中的“作”，常誤寫為“做”；“取 之無禁，用之不竭”中的“禁”，常誤寫為

13、“盡”；“天生我材必有 用”中的“材”，常誤寫為“才”。這就要求考生應(yīng)特別注意這些同 音異義字，通過有意識的比擬，既知其音，又知其義。.在水調(diào)歌頭（明月幾時有）中，蘇軾自言想要重返天上，但又 有所顧慮，原因在于“,。.歐陽修醉翁亭記中稱出游時的食物都可來自山間，肥美的魚 從溪水中捕撈出，所謂“，”；而用 泉水釀制的美酒，口味甘洌。.李白蜀道難中“, ”兩句，回顧了 “五丁開山”的傳說。二、辨析通假字文言文中存在著大量的通假字，在默寫名句時考生容易誤寫成它 們的本字。.蘇軾在念奴嬌（大江東去）中，用“，兩句，表達(dá)了歲月虛度、只能借酒澆愁的無奈之 感。.荀子勸學(xué)中，“, 兩 句表達(dá)了君子的本性與普

14、通人沒什么不同，只是他們善于借助外物的 觀點(diǎn)。三、注意難寫字、生僻字從某種意義上說，背誦容易書寫難，難就難在一些難寫字和生僻 字上。如赤壁賦“酉麗酒臨江，橫槊賦詩”中的“酉麗” “槊”都是 生僻字。對于這些字，平時要多練，考時應(yīng)留心。.蘇軾在赤壁賦中以“, ” 兩句，寫出了婉轉(zhuǎn)悠長、延綿不盡的樂聲之美。.范仲淹漁家傲（塞下秋來風(fēng)景異）中“, 兩句，寫戍邊將士滿懷思鄉(xiāng)的愁苦，但未獲勝利仍然不得還鄉(xiāng)。.離騷中“, ”兩句對古代服 飾的“上衣下裳制”有所反映。答案制菱荷以為衣兮集芙蓉以為裳四、留意詞句順序顛倒句子順序的，如“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”兩句 的順序，“窮那么獨(dú)善其身，達(dá)那么兼濟(jì)天

15、下”兩句的順序。之所以易顛 倒，是因?yàn)檫@些句子多為并列句。顛倒詞序的，如“見不賢而內(nèi)自省也”易顛倒為“見不賢而自內(nèi) 省也”，“秋月春風(fēng)等閑度”易顛倒為“春風(fēng)秋月等閑度”。對止匕， 最根本的方法就是準(zhǔn)確理解文意。.杜牧阿房宮賦中，以表達(dá)的方式表現(xiàn)秦人對從六國掠奪來的 財(cái)寶毫不珍惜的對偶句是“,”。.辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古“,，幾句中，感慨當(dāng)年的英雄豪杰們，經(jīng) 過風(fēng)吹雨打，現(xiàn)在也成了歷史。五、注意散文句中的虛詞，尤其是句末助詞這些詞在默寫時容易被丟掉。如“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省 也”中的“焉” “也”兩個助詞，常被丟掉；“吾嘗跋而望矣，不如 登高之博見也”，“矣”易丟，且易誤寫為“也”，

16、而句末的“也” 被丟的次數(shù)更多。這就要求在背誦文言文時，要特別留心句中或句末 的助詞。.論語子罕中，孔子用“,” 兩句話說明，即使是一個普通人，也是有堅(jiān)定的志向的；要改變一個 人的志向，是很困難的。.論語為政中“, ”兩句指 出，成為教師的條件是溫習(xí)學(xué)過的知識進(jìn)而又能從中獲得新的理解與 體會。隨堂練習(xí).補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。荀子認(rèn)為學(xué)習(xí)比思考能讓我們進(jìn)步更快，如在勸學(xué)中說：“ ， ， O 襯托使事物的特色更突出，如李白蜀道難中的“,，借鳥、獸的難為讓蜀道 之難得以突出。酒是古代詩詞中的常見意象，范仲淹漁家傲中就有兩句詞表 達(dá)了借酒澆愁愁更愁的復(fù)雜心理，這兩句是“,.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺

17、局部。李商隱在錦瑟中共用了四個典故，呈現(xiàn)了不同的意境和情緒。其中未直接寫到人物的兩句是“, O晏殊在浣溪沙（一曲新詞酒一杯）中，把兩種景象嵌入“,兩句中，形象地揭示了春 光消融、時間流逝這些不可抗拒的自然規(guī)律。蘇軾在赤壁賦中描寫月光之下江上景色的句子是“力，O.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。屈原在離騷中用 “ ,兩句說明自己追慕古代先賢，寧死不失正直 的堅(jiān)定決心。杜甫登高中的“,”兩句寓情于景，不僅描寫了落葉飄零、長江洶涌之狀，也 傳達(dá)了韶光易逝、壯志難酬的無限感慨。龔自珍在己亥雜詩中，說明自己雖已辭官，但仍會關(guān)心國家 的前途和命運(yùn)的兩句是 “ , O.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。(1)早春呈水

18、部張十八員外中，韓愈運(yùn)用議論等手法，以 “,”兩句表達(dá)了自己對早春的贊美 與熱愛之情。(2)莊子逍遙游中“, ” 兩句寫出了宋榮子面對世間榮辱，表現(xiàn)十分淡定，并不因外界如何評 價而有所改變。(3)韓愈在師說中寫道，時人在從師學(xué)習(xí)的問題上，對其子和對 自身有不同的態(tài)度，對孩子是“, 鞏固學(xué)案.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。荀子在勸學(xué)中說：“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?！边@與韓愈 師說中“,”的觀 點(diǎn)不謀而合。李商隱錦瑟中，以錦瑟起興，引起對華年往事的無盡追憶的 句子是“，。蘇軾江城子密州出獵中，“，? ”兩句借用典故，表達(dá)了詞人渴望得到重用，為國效力的強(qiáng)烈 愿望。.補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。(1)論語倡導(dǎo)“三人行，必有我?guī)熝伞保c此相比，師說中“恥 學(xué)于師”的士大夫之族在態(tài)度上截然相反：,O從桃花源記,兩句中可以 看出，陶淵明描寫的桃花源人的生活是幸福的。辛棄疾在永遇樂京口北固亭懷古中贊嘆劉裕率兵北伐戰(zhàn)功 赫赫、威震四方的兩句是 “ ，.