事跡材料：小學(xué)高級教師優(yōu)秀教師事跡材料

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁事跡材料：小學(xué)高級老師優(yōu)秀老師事跡材料注：假設(shè)發(fā)現(xiàn)該文檔違法、侵權(quán)，請第一時間聯(lián)絡(luò)網(wǎng)站管理員刪除。小學(xué)高級老師優(yōu)秀老師事跡材料_，女，_年_月出生，_年_月參加工作，小學(xué)高級老師，大學(xué)本科學(xué)歷，州級學(xué)習(xí)型老師。從教以來，該同志兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得了廣闊師生的尊敬和愛戴；她熱愛教育，刻苦鉆研，孜孜不倦，先后獲得大專學(xué)歷和本科學(xué)歷，成為新一代學(xué)習(xí)研究型老師；她矢志教學(xué)改革，敢于創(chuàng)新，樂于奉獻(xiàn)，憑著強烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，獲得了令人矚目的成績，在_縣小學(xué)語文界贏得了很高的聲譽。?學(xué)習(xí)和寫作增加了她的底蘊_年7月，_老師從永順民族師范學(xué)

2、校畢業(yè)，分配到_(省、市、區(qū)、縣)中心小學(xué)任教，從此踏上了教育征程。她工作積極負(fù)責(zé)，為人熱情親切，贏得了學(xué)生的愛戴，領(lǐng)導(dǎo)同事的贊揚，很快成了語文教學(xué)骨干。然而，潛存于思想深處的那份緊迫感、危機感卻不時地撞擊著她的思維。“要做學(xué)習(xí)型研究型的老師，這是優(yōu)秀老師永葆活力的妙方?！碧丶壚蠋熡谟勒脑捊o了她啟示。于是，_老師走上了充實而又繁忙的自學(xué)之路。這期間，繁重的畢業(yè)班教學(xué)工作、尚在襁褓中嗷嗷待哺的女兒的哭聲，都沒有使她退縮，通過孜孜不倦地學(xué)習(xí)，她先后獲得了大學(xué)?？?、本科學(xué)歷，給自己筑就了堅實的根本功。她非常珍惜各種學(xué)習(xí)時機。學(xué)校每次派她外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，她總是提早作好各種準(zhǔn)備，全身心地投入學(xué)習(xí)培訓(xùn)中。

3、在參加州級骨干老師培訓(xùn)和“英特爾”將來教育培訓(xùn)及州級學(xué)科帶頭人培訓(xùn)過程中，她均被評為“優(yōu)秀學(xué)員”；在全縣小學(xué)語文老師新課程培訓(xùn)過程中，她被縣教科所聘為班主任，為大家進(jìn)展專題講座，她深化淺出的講解得到了老師們的一致肯定，被評為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”；她參加后備干部培訓(xùn)、通訊員培訓(xùn)，成績?nèi)渴莾?yōu)秀。每次學(xué)習(xí)培訓(xùn)回來，她都會主動要求學(xué)校給她布置任務(wù)，因為學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得踏實，不管是為老師們舉行講座還是上示范課，她都能給大家?guī)硪庀氩坏降捏@喜。她沒有什么不良嗜好，閑暇時間幾乎都用在了學(xué)習(xí)和寫作上。新概念新聞學(xué)、通訊寫作、唐詩宋詞導(dǎo)讀、“四大名著”等是她假期的必讀書籍。在搞好教學(xué)工作的同時，她嘗試進(jìn)展新聞寫作，宣

4、傳保靖教育，她撰寫的思想有多遠(yuǎn)，路就有多遠(yuǎn)、教育園地，吐露芬芳、青春的風(fēng)采等多篇人物通訊及散文永遠(yuǎn)的牽掛、童年風(fēng)箏先后在團(tuán)結(jié)報上發(fā)表，另有2余篇新聞作品在湖南日報、湘西、湘西電視臺等報刊媒體發(fā)表?！皩W(xué)習(xí)是生命的邀約，人不學(xué)就是一種損失。作為一名語文老師，更沒有不學(xué)習(xí)不動筆的理由?！盻老師是這樣說的，也是這樣做的。她抓住一切時機，克制一切困難，在學(xué)習(xí)和寫作的過程中努力增加自身的文化底蘊。打造高效課堂是她不懈的追求“傳統(tǒng)語文教學(xué)的弊端，就在于把80%的工夫用到了不必教的地方。”_老師認(rèn)為，有些粗淺的問題，學(xué)生讀過課文就能解決，沒有必要花太多的時間去講解。在小語界，老師們公認(rèn)閱讀和寫作很重要，但是很

5、少有人敢于砍掉一半的教學(xué)時間，讓學(xué)生自主地去讀和寫。_老師敢于創(chuàng)新，勇于嘗試。在語文閱讀教學(xué)中，她率先推行一種被稱為“211”的教學(xué)形式。就是將一節(jié)課40分鐘分成三局部：前20分鐘是老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文；隨后10分鐘讓學(xué)生拓展閱讀相關(guān)文章，要求學(xué)生快速閱讀，不認(rèn)識的字自己；最后10分鐘是寫作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生盡量運用學(xué)到的方法嘗試寫片段。_老師舉例說：多年來，老師們教將相和，都是從一開場就提問，澠池會上，廉頗怎么樣？學(xué)生答復(fù)接著，老師又問藺相如怎么樣，秦王怎么樣？從頭問到尾?？雌饋韼熒g是有互動的，結(jié)果是學(xué)生一無所得。她按照“211”形式去教這一課，抓住將相和的重點是通過外貌和動作來反映人物性格。

6、前20分鐘的教學(xué)她引導(dǎo)學(xué)生通過語言動作外貌去體會人物性格，隨后10分鐘拓展閱讀都是關(guān)于人物的短文，最后10分鐘的寫作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生描寫自己的同學(xué)，要求通過外貌、語言、動作來反映性格。這樣的課堂效率能不高嗎？_老師對語文教學(xué)充滿激情。每次上新課前，她總是自己先把課文讀好，讀得正確、流暢、有感情，讀得繪聲繪色。她認(rèn)為這很重要，因為課文對于孩子來說是枯燥的，當(dāng)老師把課文讀出情感的時候，孩子就有了興趣。有了興趣就愛聽講，就積極參與到學(xué)習(xí)中來。比方教心中的豐碑，她全身心地投入到課文教學(xué)之中，為學(xué)生示范朗讀課文，有時激昂，有時消沉，孩子們聽著聽著就投入了情感，有的甚至感動地落淚。再如教竹石時，她把鄭板橋辭官

7、的故事繪聲繪色地講給學(xué)生聽，孩子聽了也深深地被鄭板橋所感動，她再滿懷感情地誦讀詩句，孩子們學(xué)習(xí)的熱情高漲。她就是這樣，用心打造扎實而高效的語文課堂，她的課堂成了孩子們學(xué)習(xí)知識、放飛夢想的理想舞臺！“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，那么終身受用無窮”。_老師深知方法比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。為此，她針對不同的語文知識板塊，她采取不同的訓(xùn)練方法：夯實根底硬筆書法每日一頁；字詞聽寫每周“循環(huán)放映”；重視積累課外閱讀每日必須，讀書筆記天天都寫；閱讀訓(xùn)練從方法到技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)方向，力求既有章法，又有創(chuàng)新。

8、由于教學(xué)方法得當(dāng)，她雖然身兼學(xué)校辦公室副主任、方案生育專干等多個職務(wù)，工作繁忙可想而知，但她所教學(xué)生的語文成績卻總是名列前茅。今年，她任教六5班語文學(xué)科，畢業(yè)考試時班級學(xué)生平均分到達(dá)89.45分，及格率達(dá)98.4%,在學(xué)校的平衡班中名列第一。潛心研究提升了她的科研素養(yǎng)“不會科研的老師最多只能算是一個教書匠?！盻老師不僅在教育教學(xué)過程中腳踏實地，而且還是一位潛心教育教學(xué)研究并獲得了顯著成績的學(xué)者型老師。從“十五”到“_”再到“_”，這期間，她探究的腳步從未停頓過。在教育部“十五”規(guī)劃中央教科所“新課程師資培訓(xùn)策略與有效形式研究”課題的研究過程中，她撰寫的不要摁滅創(chuàng)造的火花、馬兒你可別亂跑等兩篇教學(xué)論文、案例均獲得國家級二等獎。她作為主要研究人員承當(dāng)了教育部“_”規(guī)劃課題有效教學(xué)反思形式的研究，現(xiàn)已結(jié)題，課題成果獲得國家級