幼兒自主游戲——玩沙

1、淺談幼兒自主游戲玩沙泰興市姚王鎮(zhèn)中心幼兒園 徐東鳳郵編：225402 手機兒園教育指導綱要總則第五條提出：“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個體差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！庇變簣@工作規(guī)程中又明確指出：“游戲是幼兒園的基本活動”。游戲作為幼兒園的基本活動之一，我園充分挖掘游戲中隱藏著的重要教育動因，結(jié)合平時園內(nèi)游戲的開展，我覺得幼兒園游戲一般分為兩類，一類是自主游戲，另一類是目的性游戲。我們目前進行的玩沙游戲?qū)儆谧灾饔螒虻囊环N。玩沙活動是深受孩子們喜愛的一項活動，我在組織大班孩子玩沙時看到，他們

2、樂此不疲用小桶，小鏟等工具揉、擦、鏟、搬、堆、壘、插、畫、挖、埋、拍，弄得滿身沙礫，可是他們那胖乎乎的臉上洋溢著明亮和滿足的笑容。這一笑容是如此震撼人心，以至于使我在很長一段時間里思考：玩沙，這個在成人看來貌似平淡的游戲究竟有著怎樣的魅力？根據(jù)玩沙游戲開展的優(yōu)越性、空間、幼兒的需要和游戲行為表現(xiàn)以及教師對幼兒游戲的指導，我們對玩沙游戲進行了初淺的研究與探索。下面我從三個方面來闡述：一、幼兒玩沙游戲中的教師角色。 幼兒在玩沙過程中，教師要當好幼兒的參謀和助手，根據(jù)需要提供適度的幫助，扮演好觀察者和指導者的角色。1、教師是幼兒玩沙游戲中扮演觀察者。要指導幼兒，首先就要了解幼兒，要了解幼兒，就要進行

3、觀察，教師進行觀察的目的是為了了解幼兒在活動中的需要和表現(xiàn)，了解投放的材料是否合適，是否能促進幼兒的發(fā)展，觀察游戲中遇到了什么困難，解決了沒有，是怎么解決的？并在此基礎上進行分析，從客觀實際出發(fā)，給幼兒作出適當?shù)膸椭蛴變禾岢鲇行У慕ㄗh。在一次游戲中，我觀察到幼兒建造了一個“游泳池”以后，顯得無所事事，我便以游客的口吻說：“今天游得好累啊，要休息了，請問服務員在哪里換衣服呢？”“晚上來游泳較涼快，可公園這么黑，很不方便，怎么辦呢？”通過引導，孩子們想出了許多好辦法，分頭行動。有的在“游泳池”旁邊種樹，有的裝上太陽傘，放上 桌、椅，賣冷飲，修建浴室，安裝電燈；有的小朋友還聯(lián)想到要在“公園”的各

4、個景點修建廁所。孩子們的游戲得到了深入。觀察要有目的性、連貫性、只有經(jīng)過多次觀察，才能正確地估計幼兒的活動水平。2、教師是幼兒玩沙游戲中扮演指導者。教師在充分觀察、分析幼兒的游戲后，應該在什么時候以什么方式參與幼兒游戲，應該對哪些幼兒給予幫助，給予什么樣的幫助，經(jīng)過反復研究，我們的做法是個別指導，教師對不同幼兒要給予具體指導，在面向全體幼兒的同時，重點指導一兩個幼兒，使目標落實到每個幼兒身上，促進幼兒在原有基礎上有所發(fā)展。對能力差的幼兒要降低要求，提出建議，對能力強的幼兒要及時提出更高要求。共同參與，在活動中，幼兒得到的反饋越多，就越能積極探索，增強好奇心和主動性，獲得新的經(jīng)驗。假如教師只是提

5、供一些材料，沒有和幼兒交往，不對幼兒作出反應，就會影響幼兒的探索積極性。為了帶動幼兒進行有目的的活動，教師對幼兒要有所表示，使幼兒受到贊許和強化。另外，教師對幼兒活動的具體參與、指導和幫助，可促進幼兒活動水平的不斷提高，受到更好的教育效果。如：晨培和宇恒堆起了一座很高的山，晨培在山腳下挖了一個洞，把小怪獸放進了洞里，宇恒看見后也開始挖洞，但不一會兒，他們的山洞全塌掉了，在第二次嘗試后山洞還是塌掉了，孩子們氣餒了，這時老師參與了他們的游戲，在成功后，晨培說“老師，我現(xiàn)在知道了，山要堆得緊，全要用濕沙。”宇恒說：“老師，我知道最好從上面往下挖洞，就不會塌掉。”二、幼兒玩沙游戲中的情境創(chuàng)設。玩沙游戲

6、是在一定的時間場合和人物情景中進行的，如果沒有足夠的時間和空間，適宜的人物情景，幼兒就沒有選擇的余地，游戲的自主性也就無法體現(xiàn)。在幼兒玩沙游戲中必須做好以下幾點：1、創(chuàng)設有利于幼兒開展玩沙游戲的精神環(huán)境。促使幼兒開展玩沙游戲的精神環(huán)境，包括心理自由的環(huán)境和心理安全的環(huán)境。心理自由的環(huán)境是指創(chuàng)設一種使幼兒可以不受教師支配，自由選擇活動內(nèi)容、活動方式、活動速度、活動時間的氛圍；心理安全的環(huán)境是指建立一種沒有批評、指責，各種想法、做法都能受到重視、尊重、贊揚的環(huán)境。幼兒只有處在心理自由和心理安全的環(huán)境才能充分發(fā)展個性，才能激起幼兒探索的主動性、積極性。 我們的玩沙活動場地在室外草坪的沙池中進行，空氣

7、清新，陽光充足，改變了室內(nèi)活動大部分時間處于“靜坐”的狀態(tài)，符合幼兒年齡特點。具有動感的視、聽刺激，有利于幼兒焦慮情緒的替代與轉(zhuǎn)換。滿足了幼兒游戲的時間和空間。2、提供有利于幼兒開展玩沙游戲的操作材料。在保證幼兒充裕時間去活動的同時，還要為幼兒提供充分的玩沙材料。除了提供一些玩沙的工具，如：鏟子、小桶、小推車等外，教師還要和幼兒一起準備充足的輔助材料，如：小樹枝、木板、塑料空瓶、小動物玩具、小汽車等等。另外，我們認為在玩沙時，水也是最好的輔助材料。通過適當?shù)妮o助材料的提供，激發(fā)幼兒的建造興趣，豐富主題情節(jié)，并引導幼兒“玩”出更高水平，而不是干擾幼兒的活動。3、注重有利于幼兒開展玩沙游戲的知識積

8、累。幼兒的游戲往往與幼兒已有的知識經(jīng)驗有密切的關系，玩沙活動的內(nèi)容與幼兒有關生活越接近、有關的經(jīng)驗越豐富，幼兒的表現(xiàn)越積極、越主動。由于家庭和生活環(huán)境的影響，幼兒對建造泰星減速機廠的職工公寓有極大的興趣，在玩沙時常自發(fā)的搭建。因此我根據(jù)幼兒的實際情況強化幼兒的有關生活經(jīng)驗，如：公寓的大樓、公寓的大道、公寓的樹、公寓的游樂場所等等，有意識地引導幼兒觀察他們熟悉的環(huán)境，帶領幼兒去參觀泰星減速機廠職工公寓，請職工公寓的門衛(wèi)給孩子們講公寓里一草一木增加幼兒的感性認識，以便幼兒能在活動中去發(fā)揮、想象、交流、探索。從小班到中班再到大班，由于孩子年齡的增長、知識經(jīng)驗的積累，大班孩子玩沙游戲的主題相對要比小班

9、、中班多，內(nèi)容情節(jié)也更豐富。三、幼兒玩沙游戲中的成功體驗。1、玩沙幼兒的操作能力得到培養(yǎng)。操作是幼兒主動學習的一種方法，當玩沙游戲中的各種材料出現(xiàn)在幼兒面前時，他們能主動與材料發(fā)生交互作用，在觸、摸、玩弄過程中有所發(fā)現(xiàn)，有所探索，并在發(fā)現(xiàn)、探索中有所收獲。在玩沙過程中，孩子們?yōu)榱私ǔ伤麄冃哪恐械摹俺潜ぁ保肮珗@”，“游樂場”，必須掌握堆沙、挖沙的要領，自然掌握了堆、積、挖、掏空、砌、分垅等技能技巧。在一次“修路”中，為了把“公路”建得逼真、漂亮，孩子們還真動了一番腦筋，他們挖了，覺得不好，又抹平重新挖；剛堆好，卻又塌下來。他們發(fā)現(xiàn)星宇小朋友修的“公路”能穿過“山洞”，就向他學習怎樣掏空。整個過

10、程他們不停地挖、砌、堆，一雙雙小手確實得到了鍛煉。在游戲中，許多廢舊物品等輔助材料也變成了幼兒心目中的路、 橋、城堡、花園等，這又使孩子們?nèi)ナ占鞣N廢品和游戲材料，如，瓶罐、貝殼、包裝盒、塑料小人等，自己為游戲活動設計一些力所能及的制作，其聰明才智也得到了發(fā)揮。2、玩沙幼兒的語言能力得到了鍛煉。在玩沙游戲中幼兒與同伴和老師的交往中，能憑借伙伴之間、師生之間的相互作用，激發(fā)出活動的主動性、積極性。在沙池里游戲，孩子處于自由交往的環(huán)境之中，他們一起交談各自的構(gòu)思，商量怎樣玩，這就給幼兒提供了充分的言語交流的機會。幼兒根據(jù)自己的所見所聞爭先恐后地描述自己心中的“公園”、“馬路”是何等模樣：“公園”要

11、有大門、“動物園”要有山坡、“游樂場”要有玩具、“花園”要有草地、這樣， 一個個方案便在幼兒的談話中大致勾畫出來了。幼兒在操作過程中，互相交流制作體會，共同探討制作方法。在一次自由玩沙活動中，平時不善言辭的磊磊小朋友竟完整的描述出了他的作品“馬路穿過了山洞，汽車在馬路上排起了長長的隊伍，馬路兩邊有成排的小樹?！焙⒆用枥L得維妙維肖?？梢姡嫔秤螒蚰苁褂變旱恼Z言表達能力得到鍛煉。3、玩沙幼兒的社會性得到了發(fā)展。玩沙游戲有利于幼兒養(yǎng)成認真、細致、頑強等品質(zhì)，以及形成與別人合作的觀念。玩沙游戲其實是一種細致復雜的活動，需要有認真的態(tài)度，有始有終，堅持到底的精神 。一個大型的建筑物或主題，往往要由幾個人

12、甚至更多的人一起來完成，這就要求幼兒共同協(xié)商、分工合作。如，大家確定要建一個游樂場以后，有的圍垅場地，有的拼搭娛樂玩具，有的埋好火車軌道，有的做綠化工作，彼此間同心協(xié)力，合作得很好。在幼兒分工合作游戲的同時，適當引進競爭意識，讓組與組之間展開競賽，這樣不但調(diào)動幼兒的主動性、積極性和創(chuàng)造性，還培養(yǎng)了幼兒公平競爭的意識。4、玩沙幼兒的創(chuàng)造能力得到發(fā)揮。沙土流動、可塑的特點，誘發(fā)了幼兒的奇妙想象和欲望，蘊藏著無數(shù)游戲的挈機，玩沙游戲較少有規(guī)則的約束，沒有死板的框子，幼兒可以依照自己的愿望和想象去構(gòu)思和建造，游戲始終處于發(fā)展變化的過程中，幼兒為了實現(xiàn)游戲的目的，就要不斷適應發(fā)展著的新情節(jié)，玩出新花樣。

13、比如辦家家中，孩子們用沙子堆出了蛋糕，撿來數(shù)枝插上當蠟燭，幾個人圍在一起唱生日快樂歌，過一個很特別的生日，幼兒將角色游戲很好的與沙土游戲相結(jié)合了。另外，孩子們也會將建構(gòu)游戲、表演游戲、繪畫游戲等與沙土游戲相結(jié)合，種類很多。在一次“城堡”游戲中，孩子們建好了各種“城堡”，有人提議：讓它們連起來吧！于是，有了“路”；又有人提議：打仗怎么辦？于是又有了“山洞”。顯然，這些情節(jié)使玩沙的內(nèi)容得到了充實，也是幼兒創(chuàng)造能力的初步顯露。創(chuàng)造力是智力的核心。玩沙游戲給幼兒很大的空間來盡情揮灑他們的想象力和創(chuàng)造能力。他們可以在沙堆里任意地掏洞、挖溝，有趣的游戲促使孩子們“發(fā)明”更多的不同玩法，孩子們的創(chuàng)造意識和能

14、力也漸漸成長起來了。5、玩沙幼兒獲得情緒上的滿足。幼兒們喜歡玩沙，是孩子心理發(fā)展的需要。他們要認識萬事萬物，包括沙在內(nèi)。其他的事物都有固定的形態(tài)和特征，經(jīng)過幾次學習就可以認識而且不必要重復?？墒?，“沙”卻不同。它雖然看得見、摸得著，可是他們卻是千變?nèi)f化的，沒有一個固定的形態(tài)，你想把它變成什么就可以變成什么樣，它是一種不定型材料，可隨意操作，而且簡便易行。這種特征，滿足了孩子強烈的好奇心和求知欲。表面上孩子在玩沙，實際上他們是在探索沙的特征。玩沙游戲給予孩子們極大的滿足感和成就感。他們在無拘無束、自由自在地玩沙時，心情自然開朗。他們可以用自己喜歡的方法去玩，感受到由自我控制的樂趣，他們的心情會很愉快。對于那些缺乏自信心或者比較退縮內(nèi)向的孩子來說，更有滿足感和成就感。一些性格孤僻的幼兒變得活潑開朗，喜歡和同伴交往了，個別幼兒的獨特才能也表現(xiàn)出來了，以前許多幼兒在學習中常常處于被動狀態(tài)，如今幼兒無一例外地專心游戲，陶醉于他們的活動中，亦無哄亂、爭奪玩具的現(xiàn)象。孩子們百玩不厭，越玩越豐富，越玩越精彩。實踐證明，沙，這個大自然中取之不盡用之不絕的天然物，它本身具有不定型、松散的、可塑的特點，深為幼兒喜愛。它適合幼兒的生理、心理特點，對幼兒的全面發(fā)展具有獨特的作用。在沙池里，孩子們顯得自由自在，輕松活潑，不受任何拘束，玩沙游戲使