八路智力競(jìng)賽搶答器

1、 課程設(shè)計(jì)任務(wù)書課程名稱：電子技術(shù)課程設(shè)計(jì)題目：智力競(jìng)賽搶答器專業(yè)班級(jí)學(xué)生姓名學(xué)號(hào)指導(dǎo)老師審批任務(wù)書下達(dá)日期2009年12月28日星期一設(shè)計(jì)完成日期2010年1月8日星期五設(shè)計(jì)內(nèi)容與設(shè)計(jì)要求一、設(shè)計(jì)內(nèi)容:1設(shè)計(jì)一個(gè)可容納組代表隊(duì)參賽的智力搶答器，每組設(shè)一個(gè)搶答按鈕，按鈕的編號(hào)與選手的編號(hào)相對(duì)應(yīng)。搶答器具有第一信號(hào)鑒別及數(shù)據(jù)鎖存功能。主持人將設(shè)備復(fù)位（清零）后，發(fā)出搶答指令，當(dāng)?shù)谝唤M參賽者觸動(dòng)按鈕時(shí)，該組指示燈亮。此后，其他組別觸動(dòng)按鈕無(wú)效。設(shè)計(jì)一個(gè)用數(shù)碼管顯示組中最先搶答組別的電路。搶答器具有定時(shí)搶答的功能，當(dāng)主持人發(fā)出搶答指令后開始減計(jì)時(shí)，并用顯示器顯示時(shí)間。當(dāng)搶答時(shí)間到，蜂鳴器鳴叫發(fā)出報(bào)警

2、信號(hào)，并封鎖輸入電路，禁止選手超時(shí)搶答。5設(shè)計(jì)一個(gè)犯規(guī)判別電路，并用指示燈顯示。6設(shè)置記分顯示電路，每組預(yù)置分，答對(duì)次加分，答錯(cuò)次減分。7功能擴(kuò)展（自選）二、設(shè)計(jì)要求：1思路清晰，給出整體設(shè)計(jì)框圖和總電路圖；主要設(shè)計(jì)條件1在實(shí)驗(yàn)樓南樓的四樓“綜合實(shí)驗(yàn)室”和“電子實(shí)驗(yàn)室”調(diào)試。2提供調(diào)試用實(shí)驗(yàn)箱和電路所需元件及芯片。說明書格式課程設(shè)計(jì)封面;任務(wù)書；3說明書目錄；4設(shè)計(jì)總體思路，基木原理和框圖（總電路圖）;5單元電路設(shè)計(jì)（各單元電路圖）；安裝、調(diào)試步驟；故障分析與電路改進(jìn)；8總結(jié)與體會(huì)；附錄（元器件清單）；參考文獻(xiàn)；課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)分表緒論.設(shè)計(jì)方案 1 2.1設(shè)計(jì)方案和要求2.2設(shè)計(jì)思想和原理2.

3、3單元電路的設(shè)計(jì)（1）搶答器部分電路設(shè)計(jì)（2）定時(shí)電路設(shè)計(jì)（3）報(bào)警電路設(shè)計(jì)（4）計(jì)分電路設(shè)計(jì)2.4總體設(shè)計(jì)12仿真故障分析與電路改進(jìn)部分重要原件引腳圖及其功能表心得體會(huì)附錄參考文獻(xiàn)智力競(jìng)賽是一種生動(dòng)活潑的教育方式，而搶答就是智力競(jìng)賽中非常常見的一種答題方式。搶答能引起參賽者和觀眾的極大興趣，并且能在極短的時(shí)間內(nèi)，使人們迅速增加一些科學(xué)知識(shí)和生活常識(shí)。但是，在這類比賽中，對(duì)于誰(shuí)先誰(shuí)后搶答，在何時(shí)搶答，如何計(jì)算答題時(shí)間等等問題，若是僅憑主持人的主觀判斷，就很容易出現(xiàn)誤判。所以，我們就需要一種具備自動(dòng)鎖存，置位，清零等功能智能搶答器來(lái)解決這些問題。在本次課程設(shè)計(jì)中，將主要設(shè)計(jì)一個(gè)供八人使用的定時(shí)搶

4、答器。他要實(shí)現(xiàn)以下主要功能：（）為位參賽選手各提供一個(gè)搶答按鈕，分別編號(hào)、；（）主持人可以控制系統(tǒng)的清零與搶答開始；（）搶答器要有數(shù)據(jù)鎖存與顯示的功能。搶答開始后，若有任何一名選手按動(dòng)搶答按鈕，則要顯示其編號(hào)至系統(tǒng)被主持人清零，并且揚(yáng)聲器發(fā)生提示，同時(shí)其他人再按對(duì)應(yīng)按鈕無(wú)效；（、）搶答器要有自動(dòng)定時(shí)功能，并且一次搶答時(shí)間由主持人任意設(shè)定。當(dāng)主持人啟動(dòng)“開始”鍵后，定時(shí)器自動(dòng)減計(jì)時(shí)，并在顯示器上顯示。同時(shí)揚(yáng)聲器上發(fā)出短暫聲響；（5）參賽選手只有在設(shè)定時(shí)間內(nèi)搶答方為有效搶答。若搶答有效，則定時(shí)器停止工作，并且顯示搶答開始時(shí)間直到系統(tǒng)被清零；（、）若設(shè)定時(shí)間內(nèi)無(wú)選手進(jìn)行搶答（按對(duì)應(yīng)按鈕），則系統(tǒng)短暫

5、報(bào)警，并且禁止選手超時(shí)搶答，定時(shí)器上顯示、數(shù)字搶答器由主體電路與擴(kuò)展電路組成。優(yōu)先編碼電路、鎖存器、譯碼電路將參賽隊(duì)的輸入信號(hào)在顯示器上輸出；用控制電路和主持人開關(guān)啟動(dòng)報(bào)警電路，以上兩部分組成主體電路。通過定時(shí)電路和譯碼電路將秒脈沖產(chǎn)生的信號(hào)在顯示器上輸出實(shí)現(xiàn)計(jì)時(shí)功能，構(gòu)成擴(kuò)展電路。利用本次設(shè)計(jì)出的電路制造成的定時(shí)搶答器，即可輕松實(shí)現(xiàn)在8人或8個(gè)代表隊(duì)之間進(jìn)行的搶答比賽中進(jìn)行控制，使得這一活動(dòng)更加趣味、公平。2設(shè)計(jì)方案2.1設(shè)計(jì)方案和要求給定的主要器件：發(fā)光二極管顯示器2功能要求：設(shè)計(jì)一個(gè)智力競(jìng)賽搶答球，可同時(shí)共8個(gè)選手參加比賽，并具有定時(shí)搶答功能。具體功能要求如下：基本功能：（1）設(shè)計(jì)一個(gè)智

6、力競(jìng)賽搶答器，可同時(shí)供8名選手或8個(gè)代表隊(duì)參加比賽，他們的選號(hào)分別是，7（2）給節(jié)目主持人設(shè)置一個(gè)控制開關(guān)，用來(lái)控制系統(tǒng)的清零（編號(hào)顯示數(shù)碼管滅燈）和搶答器的開始。（，）搶答器具有數(shù)據(jù)鎖存和顯示功能。搶答開始后，若有選手按動(dòng)搶答按鈕，編號(hào)立即鎖存，并在數(shù)碼管上顯示選手的編號(hào)，同時(shí)揚(yáng)聲器給出音響提示。此外，要封鎖輸入電路，禁止其他選手搶答。優(yōu)先搶答選手的編號(hào)一直保持到主持人將系統(tǒng)清零為止（）搶答器具有定時(shí)搶答的功能，當(dāng)主持人發(fā)出搶答指令后開始減計(jì)時(shí)，并用顯示器顯示時(shí)間。當(dāng)搶答時(shí)間到，蜂鳴器鳴叫發(fā)出報(bào)警信號(hào)，并封鎖輸入電路，禁止選手超時(shí)搶答。（5）設(shè)計(jì)一個(gè)犯規(guī)判別電路，并用指示燈顯示。（6）設(shè)置記

7、分顯示電路，每組預(yù)置10分0，答對(duì)1次加10分，答錯(cuò)1次減10分。（7）功能擴(kuò)展（自選）2.2設(shè)計(jì)思想和原理多路智力搶答器的組成框該設(shè)計(jì)搶答器的電路主要是由搶答電路，觸發(fā)電路，觸發(fā)鎖存電路，七段顯示譯碼器幾部分構(gòu)成。工作原理：通電后，主持人將開關(guān)撥到“清零狀態(tài)，搶答器處于禁止?fàn)顟B(tài)，編號(hào)顯示器滅燈，定時(shí)器顯示設(shè)定時(shí)間：主持人將開關(guān)置“開始”狀態(tài)，宣布“開始”搶答器工作。定時(shí)器倒計(jì)時(shí)，揚(yáng)聲器給出聲響提示。當(dāng)定時(shí)時(shí)間到，卻沒有選手搶答時(shí)，系統(tǒng)報(bào)警，并封鎖輸入電路，禁止選手超時(shí)搶答。選手在定時(shí)時(shí)間內(nèi)搶答時(shí)，搶答器完成：優(yōu)先判斷，編號(hào)鎖存，編號(hào)顯示，揚(yáng)聲器提示。當(dāng)一輪搶答之后，定時(shí)器停止，禁止二次搶答，

8、定時(shí)器顯示剩余時(shí)間。如果再次搶答必須由主持人再次操作“清除”和“開始：狀態(tài)開關(guān)2.3單元電路的設(shè)計(jì)（1搶）答器電路的設(shè)計(jì)該部分主要完成兩個(gè)功能：一是分辨選手按鍵的先后，并鎖存優(yōu)先搶答者的編號(hào)，同時(shí)譯碼顯示電路顯示編號(hào)；二是禁止其他選手按鍵操作無(wú)效。選用優(yōu)先編碼器和鎖存器可以完成上述功能，所組成的電路圖如下所示。這個(gè)電路的工作原理過程：當(dāng)主持人控制開關(guān)置于“清零”端時(shí)，觸發(fā)器的非端均為0個(gè)觸發(fā)器輸出（-全部置0使的的非，顯示器燈滅：的選通輸入端的非，使之處于工作狀態(tài)，此時(shí)鎖存電路不工作。當(dāng)主持人把開關(guān)置于“開始”時(shí)，優(yōu)先編碼器和鎖存電路同時(shí)處于工作狀態(tài)，即搶答器處于等待工作狀態(tài)，等待輸入端的信號(hào)

9、，當(dāng)有選手將鍵按下時(shí)（比如按下），的輸出的非1的非，經(jīng)鎖存后，的非1經(jīng)譯碼后，顯示器顯示為“”。此外，使的的非為高電平，封鎖其他按鍵的輸入。如果再次搶答需有主持人將開關(guān)重新“清除”，電路復(fù)位。置時(shí)間電路對(duì)計(jì)數(shù)器進(jìn)行預(yù)置，計(jì)數(shù)器的時(shí)鐘脈沖由秒脈沖電路提供?？?預(yù)置時(shí)間的電路選用可由兩片十進(jìn)制同步加減計(jì)數(shù)器、譯碼器4氣短數(shù)碼顯示管來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。其中，兩塊實(shí)現(xiàn)減法計(jì)數(shù)，通過譯碼電路顯示到數(shù)碼管上，其時(shí)鐘信號(hào)由時(shí)鐘產(chǎn)生電路提供。741的9預(yù)2置數(shù)控制端實(shí)現(xiàn)預(yù)置數(shù)，由節(jié)目主持人根據(jù)搶答題的難易程度，設(shè)定一次搶答的時(shí)間，通過預(yù)置時(shí)間電路對(duì)計(jì)數(shù)器進(jìn)行預(yù)置，計(jì)數(shù)器的時(shí)鐘脈沖由秒脈沖電路提供。按鍵彈起后，計(jì)數(shù)器開

10、始減法計(jì)數(shù)工作，并將時(shí)間顯示在共陰極七段數(shù)碼顯示管上，當(dāng)有人搶答時(shí)，停止計(jì)數(shù)并顯示此時(shí)的倒計(jì)時(shí)時(shí)間；如果沒有人搶答，且倒計(jì)時(shí)時(shí)間到時(shí)，2輸出低電平到時(shí)序控制電路，控制報(bào)警電路報(bào)警，同時(shí)以后選手搶答無(wú)效。是同步十進(jìn)制可逆計(jì)數(shù)器，具備雙時(shí)鐘輸入，同時(shí)具備清零和置位功能。其管腳圖如圖所示：握:03)報(bào)警電路的設(shè)計(jì)這部分電路我們是由構(gòu)成多諧振蕩器，振蕩頻率【4)】，其輸出信號(hào)經(jīng)三極管推動(dòng)揚(yáng)聲器。為控制信號(hào)，當(dāng)為諧振蕩器工作；而當(dāng)為低電平時(shí)，電路停振。 2.4經(jīng)過以上分析，我們將各部分電路連接，并加以適當(dāng)控制，即得到了八位定時(shí)搶答器的總體電路圖。如圖11所示：其工作原理是：八位選手編號(hào)分別為，對(duì)應(yīng)按鈕分

11、別為、首先主持人根據(jù)題目的難易程度設(shè)置搶答時(shí)間，此設(shè)定可以通過調(diào)節(jié)輸入兩片的、四個(gè)管腳的高低電平來(lái)進(jìn)行（例如要設(shè)定時(shí)間為就將十位的的、分別置位為01、1、，而將各位的的、都置于）。當(dāng)主持人宣讀完題目說“開始”并將開關(guān)置于“開始”位置后，輸出為高電平，此高電平分為三路：一路輸出到集成單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器的輸入端，使其產(chǎn)生單個(gè)周期為的脈沖，驅(qū)動(dòng)報(bào)警電路發(fā)出聲響，即實(shí)現(xiàn)了發(fā)聲提示的功能；另一路輸出到的端，使其處于高電平而開始減計(jì)數(shù)；還有一路輸出到鎖存器的、端；若沒有選手安東按鈕，則輸出全為高電平，也輸出高電平，端輸出低電平至的滅燈輸入RIRBO端，使得信號(hào)經(jīng)到顯示器上時(shí)無(wú)顯示；當(dāng)任意一路（設(shè)）搶答器按下按鈕

12、時(shí)，八鎖存器工作，與輸入端相對(duì)應(yīng)的輸出端（）輸出高電平，則鎖存器輸出的八位電平經(jīng)八位優(yōu)先編碼器編碼輸出的成為與輸入信號(hào)相對(duì)應(yīng)的三位二進(jìn)制碼，而的管腳（）的輸出電平由低變高，輸出到七段譯碼顯示器的二進(jìn)制碼經(jīng)其譯碼后輸出到七段共陰數(shù)碼管上,則顯示器上顯示對(duì)應(yīng)的編號(hào)（）。此時(shí)，的端輸出高電平，開關(guān)出也輸出高電平，二者經(jīng)過與非門輸出低電平，經(jīng)過與門還是低電平輸出到鎖存器的端，起到所存功能，其他選手若再按動(dòng)對(duì)應(yīng)按鈕也無(wú)對(duì)應(yīng)輸出，即實(shí)現(xiàn)了搶答功能；同時(shí)，由于的段輸出高電平輸出到集成單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器的輸入端，使其產(chǎn)生單個(gè)周期為的脈沖，驅(qū)動(dòng)報(bào)警電路發(fā)出聲響，即實(shí)現(xiàn)了發(fā)聲提示的功能；同時(shí)，的端輸出電平由高變低，與秒

13、脈沖發(fā)生器產(chǎn)生的秒脈沖相與后輸出為0使得無(wú)脈沖抵達(dá)計(jì)數(shù)器的端。計(jì)數(shù)器停止工作，保持原來(lái)顯示不變，即實(shí)現(xiàn)了暫停減計(jì)數(shù)使其記錄搶答時(shí)間的功能；當(dāng)選手回答完問題后，主持人將開關(guān)置于“清零”的位置，輸出低電平，也是分為三路：一路與的端（高）與非后變?yōu)楦唠娖捷敵龅降氖鼓芏?，使得鎖存器不再鎖存數(shù)據(jù)，此時(shí)，搶答部分顯示器滅燈無(wú)顯示，實(shí)現(xiàn)了清零；另一路低電平輸出到計(jì)數(shù)器的端，而端也是低電平，所以使得對(duì)應(yīng)顯示器輸出預(yù)置的數(shù)據(jù)；若在定時(shí)部分計(jì)數(shù)器倒計(jì)時(shí)到00還無(wú)選手按動(dòng)按鈕的話，兩片的借位輸出端都輸出高電平二者相與后輸出高電平到單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器的端口，使其產(chǎn)生周期為的脈沖刺激報(bào)警電路發(fā)聲提示 選擇芯片并進(jìn)行連接，然后

14、啟XAp-cDVr-H.ILMArIEA-ri-H-pcDN二-lal_IL.ALft_LL按照總體電路圖在仿真軟件上動(dòng)開關(guān)觀察。 WEW032當(dāng)仿真結(jié)果和預(yù)期一樣，則證明仿真成功。設(shè)計(jì)的電路是正確的。i顯示器上不顯示數(shù)字，我們從后級(jí)往前級(jí)進(jìn)行測(cè)試，首先用的電壓作用各個(gè)筆段,看對(duì)應(yīng)各筆段是否亮,判斷是否完好。若完好則繼續(xù)檢測(cè)芯片是否完好。在的、四個(gè)輸入端隨意輸入一組二進(jìn)制數(shù)碼（用高低電平表示和，此處注意要用到以上的電源電壓），看是否能顯示數(shù)字。無(wú)顯示的故障一般問題出在這兩個(gè)環(huán)節(jié)。2若顯示器上顯示的是不符合要求的數(shù)字，在設(shè)計(jì)原理正確的前提下，首先通過測(cè)試判斷的輸出與管的筆段是否連接有錯(cuò)。其方法是

15、的輸出分別按規(guī)律輸入高低電平，觀察管是否顯示相應(yīng)的數(shù)字。如果這個(gè)環(huán)節(jié)正常，則問題在二極管編碼電路，再逐一進(jìn)行檢查。3如果不能鎖存，或是鎖存不了和7則問題在鎖存電路，應(yīng)該從原理上進(jìn)行分析。鎖存電路的設(shè)計(jì)原理是：?jiǎn)⒂玫逆i存功能端，高電平有效，即輸入高電平時(shí)執(zhí)行鎖存功能。鎖存器應(yīng)能鎖定第一個(gè)搶答信號(hào)，并拒絕后面搶答信號(hào)的干擾。如何設(shè)計(jì)呢，我們對(duì)，9十個(gè)數(shù)字的顯示筆段進(jìn)行分析，只有數(shù)字的筆段亮與筆段滅，其它數(shù)字至少有一點(diǎn)不成立。由此可以區(qū)分與其它數(shù)字。我們將管的筆段與筆段的輸入信號(hào)反饋到鎖存電路，通過鎖存電路控制鎖存端輸入為或（鎖存與否）。當(dāng)顯示器顯示為時(shí)，譯碼芯片不鎖存；當(dāng)顯示器顯示其它數(shù)字時(shí)，芯片

16、鎖存。這樣只要顯示器上顯示為0,譯碼芯片才不鎖定，顯示其它數(shù)字均鎖存。所以只要有選手按了按鍵，顯示器上一定是顯示1的數(shù)字，芯片鎖存，之后任何其他選手再按下按鍵均不起作用。例如鍵先按下，顯示器上TOC o 1-5 h z顯示1，芯片鎖存，其他選手再按，顯示器上仍顯示1，1按下之后的任一按鍵信號(hào)均不顯示。直到主持人按清零鍵，顯示器上又顯示0,，鎖存功能解除，又開始新一輪的搶答。若所有的數(shù)字都不能鎖存，說明不管顯示什么數(shù)字，管腳的腳輸入為電平，可能是腳與地短接或者是鎖存電路的兩個(gè)二極管1和斷開等故障；若只有1和兩個(gè)數(shù)字不顯示則可以分析一下其原因：顯示1和數(shù)字時(shí)段不亮，的輸出端為低電平，1截止，而段亮

17、段不亮本應(yīng)該三極管截止而使1導(dǎo)通，產(chǎn)生高電平（鎖存信號(hào)）給，現(xiàn)在不能鎖存說明截止，推斷是三極管擊穿損壞。4在測(cè)試的過程中我們一定要注意，高低電平的測(cè)試電壓數(shù)值要針對(duì)不同的電路而選取不同的數(shù)值。比如，針對(duì)管，高電平只能用1而在5勺1輸入端高電平要用到以上的電源電壓。選高了，會(huì)燒管子；選低了，會(huì)看不到效果，甚至產(chǎn)生誤判斷。判斷型和型晶體管：用萬(wàn)用表的RX1k（或者RX100）檔。用黑表筆接晶體管的某一個(gè)管腳，用紅表筆分別接其它兩腳。如果表針指示的兩個(gè)阻值都很大，那么黑表筆接晶體管的某一個(gè)管腳，用紅表筆接其它兩腳。如果表針指示的兩個(gè)阻值都很大，那么黑表筆所接的那一個(gè)管腳是型的基極，如果表針指示的兩個(gè)

18、阻值都很小，那么黑表筆所接的那個(gè)一個(gè)管腳是型的基極；如果表針指示的阻值一個(gè)很大，一個(gè)很小，那么黑表筆所接的那一個(gè)管腳不是基極。這就要另?yè)Q一個(gè)管腳來(lái)試。以上方法，不但可以判斷基極，而且可以判斷是型還是型晶體管。2) 判斷基極后就可以進(jìn)一步判斷集電極和發(fā)射極。先假定一個(gè)管腳是集電極，另一個(gè)管腳是發(fā)射極。然后反過來(lái)，把原先假定的管腳對(duì)調(diào)一下，再估測(cè)P值，其中，P值大的那次的假定是對(duì)的。這樣就把集電極個(gè)發(fā)射極也判1)2) #2) #管腳圖輸人EI匸21=1K蟲KK11111XXKXyKKS蟲KKXXKXX0XXKX01KS蟲01XXJ11JX0111101111輸出ILI;A-A.GSEOKX1111

19、111110K000001010010110101011011011100101110101111010111110 #3) 3) #MEPLCPUCPDMODE工作模式HKKKReset(止myn.)清除LLKKPreset(Asyn.)預(yù)置LHHHNoChange保持LHtHCountUp加計(jì)數(shù)LHHfCountDowN減計(jì)數(shù)eT呂0203GNDP0QOP1QiP2Q2P3Q3CPUTCuCPdTCdPLMR氐高電平L二低電平程不定高或低電平1二由“低”f“高”電平的躍變引脾功能表=CPUCountUpClockPulseInput計(jì)數(shù)芯片時(shí)鐘脈沖輸入CPDCountDovnClockPu

20、lseInput倒計(jì)時(shí)時(shí)鐘脈沖輸入MRAsynchronousMasterReset(Clear)Input異步主復(fù)位清除輸入PLAsynchronousParallelLoad(ActiveLOW)Input異步并行負(fù)載低電平)輸入PnParallelDataInputs并行數(shù)據(jù)輸入QnFlip-FlopOutputs(Noteb)觸發(fā)器輸出附注b)TCDTerminalCountDown(Borrow)Output(Noteb)終端倒計(jì)時(shí)借)輸出注b)TCUTerminalCountUp(Carry)Output(Noteb)終端數(shù)最冬輸出注b)功能表管腳圖轉(zhuǎn)眼間兩周數(shù)字電子課程設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)眼就

21、結(jié)束了，通過這次課程設(shè)計(jì)，我學(xué)會(huì)了許多課本上學(xué)不到的東西，同時(shí)也加強(qiáng)了我的動(dòng)手、思考和解決問題的能力，受益匪淺。通過楊老師的講課，楊老師從整體上給我們說明了設(shè)計(jì)的大體思路，每一步該實(shí)現(xiàn)怎么樣的功能，怎么實(shí)現(xiàn)該功能。而我們的任務(wù)是通過這次楊老師的講課去找資料了解各芯片的功能，并通過芯片實(shí)現(xiàn)其功能。接下來(lái)的任務(wù)就去找資料，設(shè)計(jì)電路圖，并且仿真。為了弄懂芯片的功能，我從圖書館里借來(lái)了好幾本書，同時(shí)也在網(wǎng)上找了資料再到邏輯功能，經(jīng)過一番努力終于解決啦，還有其它的芯片的功能也要慢慢的去琢磨。而在課程設(shè)計(jì)過程中，我覺得是對(duì)課本知識(shí)的鞏固和加強(qiáng)，由于課本上的知識(shí)太多，同時(shí)平時(shí)課間又沒有好好的運(yùn)用額理解個(gè)個(gè)元

22、件的功能，而且考試的內(nèi)容有限，所以在這次課程設(shè)計(jì)過程中，我們了解很多元件的功能，對(duì)其在電路中的使用有更多的認(rèn)識(shí)。從前的學(xué)習(xí)過程過于浮淺，只是流于表面的理解，而現(xiàn)在要做課程設(shè)計(jì)，就不得不要求我們對(duì)所用到的知識(shí)有更深層次的理解。因?yàn)檎n程設(shè)計(jì)的內(nèi)容比及書本中的理論知識(shí)而言，更接近于現(xiàn)實(shí)生活，而理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化往往是一個(gè)艱難的過程，它猶如一只攔路虎，橫更在我們的面前。但是我們毫不畏懼，因?yàn)槲覀兿嘈盼覀兡苄?。前幾天的主要任?wù)是設(shè)計(jì)和仿真出主體電路。雖然在設(shè)計(jì)中會(huì)遇到這樣那樣的問題，有時(shí)認(rèn)為是正確的，而在仿真中卻出現(xiàn)了這樣那樣的問題。比如說在設(shè)計(jì)好的主電路圖要實(shí)現(xiàn)南北各燈泡的狀態(tài)，電路圖我認(rèn)為是對(duì)的，而在仿真的是后去出現(xiàn)了問題，就是出現(xiàn)了一個(gè)出狀態(tài)，其它的都是正確的，經(jīng)過了反復(fù)的檢查沒什么問題，后來(lái)問楊老師，其實(shí)沒有問題，在實(shí)際中就不會(huì)出現(xiàn)了這種問題啦，所以