14檢閱教案習題教學設計

1、按住 Ctrl 鍵單擊鼠標打開教學動畫全冊一創(chuàng)設情景，激發(fā)，導入新課師：老師帶來一段的，現(xiàn)在一起來欣賞欣賞，看完后告訴老師你感想。生欣賞片段。匯報你看到了什么？給你留下怎樣的印象？生：錄象里的叔叔在接受國家的。師：那什么叫“”？（生答）（師引導學生理解。）師：剛才的給你留下什么印象？生：真整齊呀！生：就好象是一個人走出來的，太整齊了。的是 2009 年師：這段節(jié)，我國舉行的隆重的閱兵儀式，數(shù)萬人的隊伍接受了國家和的。參加的這些可以說是百里挑一，甚至是千里挑一，練成現(xiàn)在這樣還要經過非常嚴格的訓練呢，嗎？的課堂同樣，看個個抖擻，老師相信也經得起老師的的！是嗎？4 課師：這節(jié)課繼續(xù)學?，F(xiàn)在請大家認真

2、讀一次課文一邊讀一邊想：課文講了一件什么事？（生讀課文）讀后生匯報課文講了一件什么事？（相機貼貼兩句重點句？師：在波蘭節(jié)這個盛大的節(jié)日里，有許多隊伍要接受國家、外國貴賓和億萬觀眾的，看此時要通過臺的是什么隊伍？生：兒童隊員的隊伍。（出示多課件）師：這列隊伍中特別的地方？生：隊伍中有一名拄拐的兒童隊員。師：多奇怪呀，這么隆重的儀式，竟然有殘疾孩子參加，而且這列隊伍還博得了觀眾們的稱贊，觀眾們怎么說？讀出來，一名觀眾說，“這個小伙子真棒！”，另一名觀眾說“這些小伙子真棒！”（師板書）二、走進故事，感知文本，情動你我?guī)煟骸斑@個小伙子真棒！”是夸誰呢？生：博。師：為什么要夸他？課文中是如何描寫博在隊伍

3、中的表現(xiàn)的？默讀課文，10 到 13 自，并用直線畫出有關句子。師：說說自己找到哪些句子？根據(jù)生回答出示句子（出示：在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著臺。）師：你找得真準，讀出博出色的表現(xiàn)？（指名讀。）師：通過讀和聽這段話，給你怎樣的感覺，你看到一個怎樣的博來克？生：一個殘疾人還能走的這么好。生：他并沒有因為自己是殘疾人而影響整體。生：我感覺他一點都不自卑。（板書：自信）那你來讀讀博來克自信的表現(xiàn)。（讀“在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致，目視右

4、方，睜著大眼睛望著臺。）師：透過博的表現(xiàn)，想象一下，他在訓練場上是如何刻苦訓練的？生：我仿佛看到他摔倒了，但是他堅強地站起來了。生；我看到他滿頭大汗，讓他休息，但他卻堅持練習。生：我看到他忍者腿疼刻苦練習，舍不得休息。師：透過這些想象，你又看到了一個怎樣的博來克？（堅強的、刻苦的、身殘志堅的）（根據(jù)生答板書）師：正是博來克用堅強的意志，通過刻苦練習，自信自己跟其他兒童隊員一樣出色，所以他才會做到（一起來讀，引讀“在隊伍的第一排，緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著臺。）請再次細心默讀 2-6，（找出安排博來克難辦的句子。）并

5、用曲線畫出來。（匯報，并相機出示句子）事情確實非常難辦，因為博左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？4、，發(fā)現(xiàn)這段文字特別之處嗎？抓 5 個問號！你能讀好疑問的語氣嗎？（指明讀）5、一個問號就是一次疑慮，連用五個問句，五個問號堆在一起，你感受？（那你能讀出這些疑慮，、糾結嗎？指名讀。）6、所以文中說這是一件怎樣的事情？“棘手”的事情。理解“棘手”師: 的同學真是博來克的知音呀，一段短短的文字讓 看到了一個自信的、堅強的、刻苦的、身殘志堅的的博來克，那你想對博來克說些什么？（指導生答：博來克，雖然你是一個殘疾人，但經過你的刻苦

6、訓練，你跟你的小伙伴一樣出色，我祝賀你和佩服你，我要向學習，學習你的自信、學習你的刻苦、學習你的堅強。）師：對了，不但 贊賞博來克，觀眾們也由衷地稱贊這個自信、堅強的孩子說“這個小伙子真棒！”師：過渡：另一名觀眾糾正說，應該是“這些小伙子真棒！”“這些小伙子指的是誰？”（生：兒童隊員們。）其他孩子又不是殘疾人，走好是應該的，為什么要夸他們呢？他們又棒在哪兒呢？三、抓住“真棒”，走進文本 發(fā)掘語言亮點 感受中華文化的精妙的意思。7、是啊，誰也不愿意第一個開口。此時此刻的里，是怎樣的一個場面？鴉雀無聲，因為（點擊變紅）引讀五個問句8、擴充想像：，來試想一下，勸他不去？他可能會想把他放在隊尾或藏在隊

7、伍中間？他可能又會想四人小組一下。（“勸”、“放”、“藏”字體變紅）。9、追問：愿意讓博傷心自卑嗎？10、(不愿意)面對這件棘手的事，是誰打破了沉默的局面？隊長！11、全班讀隊長的話，看隊長是怎么說的！12、采訪詢問：隊長，這儀式可不是一般的活動，它是非常莊重的，你把博放在隊伍的第一排呢？你不擔心嗎？指名讀13、你贊同隊長的決定嗎？那請你也來讀讀隊員的這句話。14、問：你同意嗎？請你把贊成的語氣讀出來！你呢？你呢？都同意嗎？好同意的同學，讓一起來讀出贊成的語氣！15、此刻，隊員們多么想親口告訴博這個決定，鼓勵他參加??！如果是博的隊員，你會怎么對他說呢？16、指名扮演隊員，師扮演博來克。生：博告

8、你一個好消息，大家決定讓你參加了！五、導讀升華，引讀下文童年就像一條彎彎的小河，河里跳躍這些小浪花-關愛、尊重、信賴，每一浪花都有一段動人的故事，這次，不僅了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈！正是因為如此，觀眾們才會發(fā)出由衷的稱贊 “這些小伙子真棒！”三、回歸生活，激感，升華 師：本文最讓你感動的是什么？生：最讓我感動的是博的堅強和自信。生；最讓我感動的是隊員們之間的理解和信任。師；學了這篇課文后，今后在學習和生活中你會怎么做？生；我也會像文中的隊員們一樣去幫助有的同學的。生：我會像博學習他那堅強，不怕苦，不怕。（教師扮博）：你告訴我這個好消息，腿。生：沒有關系，會幫助你的。生：放心吧，你一定能行，相信你。（教師扮博）：好，對信任，我決定參加了！通過剛才的讀和表演，看到了一群怎樣的兒童隊員？（機板書）按住 Ctrl 鍵單擊鼠標打開教學動畫全冊生：我今后會更