第04單元數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析

1、第4單元 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析教學(xué)目標(biāo)與要求1.了解電子表格軟件的功能，初步掌握調(diào)查問(wèn)卷的使用，熟悉電子表格軟件的使用。2.能夠根據(jù)具體需求，從不同渠道獲取所需數(shù)據(jù)，并能熟練運(yùn)用電子表格軟件，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行甄別、整理、運(yùn)算、統(tǒng)計(jì)和分析，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法，并通過(guò)表格、圖表、調(diào)查報(bào)告等方式進(jìn)行表達(dá)。3.體會(huì)數(shù)據(jù)處理的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)據(jù)收集的意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的精神。4.嘗試應(yīng)用各種先進(jìn)的信息技術(shù)及工具，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)內(nèi)容與安排本單元以電子表格軟件（Excel 2003）為主要工具，以數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)運(yùn)算、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)描述等常用操作為主線，系統(tǒng)介紹數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分

2、析的一般過(guò)程。計(jì)劃為7課時(shí)。第1節(jié) 數(shù)據(jù)收集與錄入 2 課時(shí)第2節(jié) 數(shù)據(jù)規(guī)劃與修飾 1 課時(shí)第3節(jié) 數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì) 2課時(shí)第4節(jié) 數(shù)據(jù)圖表與分析 2課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.數(shù)據(jù)的收集和工作表的規(guī)劃。2.數(shù)據(jù)的運(yùn)算和處理。3.常見(jiàn)的統(tǒng)計(jì)操作，如排序、篩選、分類匯總等。4.數(shù)據(jù)圖表的建立和編輯。5.公式、函數(shù)、地址、數(shù)據(jù)引用的含義和靈活使用。第1節(jié) 數(shù)據(jù)收集與錄入一、教學(xué)要求1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)處理的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)據(jù)收集的意識(shí)。2.掌握電子表格軟件中的基本概念，如工作簿、工作表、單元格等。3.熟練掌握Excel 2003的基本操作，如數(shù)據(jù)錄入與編輯，單元格的選定，數(shù)據(jù)的插入、刪除、清除、移動(dòng)、復(fù)制

3、等。4.了解數(shù)據(jù)來(lái)源的多種渠道，初步掌握通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)收集數(shù)據(jù)。 二、教材分析與教法建議1.教材的地位和要求本節(jié)內(nèi)容主要完成綱要中的“信息識(shí)別與獲取”任務(wù)。教材內(nèi)容分為兩部分，一是介紹Excel軟件的功能、基本操作和基本使用方法；二是介紹數(shù)據(jù)的來(lái)源、數(shù)據(jù)的收集，尤其是使用調(diào)查問(wèn)卷獲取數(shù)據(jù)的知識(shí)。本單元從Word中的表格處理引入，體現(xiàn)出知識(shí)的延續(xù)性，同時(shí)也要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注意思考、比較和總結(jié)。“信息識(shí)別與獲取”是人的基本生存需求。獲取信息的能力是一個(gè)人的基本素質(zhì)，獲取信息的過(guò)程也是一個(gè)人不斷成長(zhǎng)、不斷提高的過(guò)程，這種能力的培養(yǎng)對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是終生受益的。通過(guò)教材的學(xué)習(xí)，希望

4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、關(guān)注生活的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)據(jù)收集的意識(shí)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)據(jù)處理的廣泛存在以及對(duì)社會(huì)、生活的意義，同時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作，養(yǎng)成合作、探究的良好行為習(xí)慣和良好意識(shí)。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)不同的渠道獲取信息，尤其是利用“調(diào)查問(wèn)卷”的方式獲取數(shù)據(jù)和信息，初步掌握調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)方法，了解開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查的一系列過(guò)程，并能合理評(píng)價(jià)調(diào)查問(wèn)卷。2.教學(xué)方法的指導(dǎo)信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程不是機(jī)械的知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練過(guò)程，而是一個(gè)充滿體驗(yàn)、充滿探究、充滿創(chuàng)造、充滿實(shí)踐的過(guò)程。對(duì)于“初識(shí)Excel”這部分內(nèi)容，重要的不是教學(xué)生認(rèn)識(shí)各種工具、按鈕、菜單，更不是讓他們學(xué)會(huì)一步一步的簡(jiǎn)單操作。經(jīng)過(guò)幾年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Win

5、dows環(huán)境下常用軟件的一般使用已基本掌握，尤其是Microsoft公司的Office系列軟件，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)Word，所以本部分的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生自主探究，通過(guò)摸索、實(shí)踐、討論、總結(jié)等豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和使用Excel解決實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)于“數(shù)據(jù)的來(lái)源”這部分內(nèi)容，我們要激發(fā)學(xué)生的思維，通過(guò)情景引入和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，來(lái)探索“第一手”資料和“第二手”資料的問(wèn)題，并通過(guò)模仿、設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)的活動(dòng)方式，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)“調(diào)查問(wèn)卷”，開(kāi)展“問(wèn)卷調(diào)查”來(lái)獲取數(shù)據(jù)。實(shí)踐指導(dǎo)1實(shí)踐指導(dǎo)上的“過(guò)程與方法”是對(duì)本節(jié)第一部分內(nèi)容“初識(shí)Excel”學(xué)習(xí)過(guò)程的一個(gè)完整概括，教師上課時(shí)可以以此為主線，一邊

6、教學(xué)一邊練習(xí)，也可以作為教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后的一個(gè)環(huán)節(jié)，用來(lái)檢測(cè)教學(xué)的效果和學(xué)生掌握的情況。2實(shí)踐指導(dǎo)上的“練習(xí)與思考”進(jìn)一步明確教材上的部分重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中留下痕跡，并能對(duì)一些問(wèn)題展開(kāi)討論，表達(dá)自己的想法。教案選登課題：初識(shí)Excel （第4單元 第1節(jié) 第1課時(shí)）教學(xué)目的：1.了解Excel的功能和特點(diǎn)。2.了解Excel中工作簿、工作表、活動(dòng)單元格等有關(guān)概念。3.掌握工作簿的建立、保存和打開(kāi)等操作。4.掌握輸入和修改數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程：1.情景導(dǎo)入2008年北京奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)慢慢向我們走來(lái)。這些年來(lái)，在各項(xiàng)國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中，無(wú)數(shù)運(yùn)動(dòng)健兒為我們贏

7、得了榮譽(yù)。每次奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、世錦賽等賽事，我們都會(huì)看到各種獎(jiǎng)牌榜，利用數(shù)據(jù)表格來(lái)展示數(shù)據(jù)，可以讓人們更清晰直觀地獲得信息。教師展示“2006年第十五屆多哈亞運(yùn)會(huì)”相關(guān)信息表格。請(qǐng)學(xué)生觀察，并思考如何計(jì)算圖中各國(guó)代表團(tuán)所得的獎(jiǎng)牌總數(shù)，完成教材69頁(yè)的表格。2.引入Excel概念，介紹Excel窗口界面Excel是集表格處理、圖形顯示和數(shù)據(jù)庫(kù)功能于一體的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，教師可展示利用Excel完成的表格，如多哈亞運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌數(shù)表格、課程表、成績(jī)表，個(gè)人信息資料表等。功能：Excel是Microsoft Office中的電子表格軟件。它具有友好的用戶界面，能進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入、計(jì)算和輸出，能夠用形象化的

8、圖表來(lái)表示數(shù)據(jù)，有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)計(jì)算和分析處理功能，能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)篩選、排序、數(shù)據(jù)查詢和分類匯總等統(tǒng)計(jì)工作，其工作簿共享功能使多個(gè)用戶能同時(shí)處理同一個(gè)工作簿。Excel是迄今為止功能最強(qiáng)的電子表格軟件。特點(diǎn)：操作簡(jiǎn)易、處理功能強(qiáng)大。教師可以個(gè)人信息資料表格為例，分析Excel窗口，請(qǐng)學(xué)生先觀察分析，并與Word的軟件界面進(jìn)行對(duì)比，找到窗口組成中的相同與不同之處。此處要強(qiáng)調(diào)活動(dòng)單元格、單元格地址、工作區(qū)、工作表、工作簿等概念，介紹Excel中的“菜單欄”、“常用工具欄”、“格式工具欄”、“編輯欄”、“工作表標(biāo)簽欄”等窗口組成情況。3.學(xué)生實(shí)踐建立通訊錄（1）啟動(dòng)Excel讓同學(xué)們回憶以前Word軟件是如

9、何啟動(dòng)的，再進(jìn)行嘗試： eq oac(,1)雙擊桌面上的“快捷方式”圖標(biāo)。 eq oac(,2)執(zhí)行“開(kāi)始程序Microsoft OfficeMicrosoft Office Excel 2003”命令。（2）建立工作簿當(dāng)我們每次啟動(dòng)Excel時(shí)，系統(tǒng)將會(huì)自動(dòng)為我們打開(kāi)一個(gè)新的工作簿Book1.xls，一般而言，一個(gè)工作簿可以包括多張工作表，每張工作表中都可以存放數(shù)據(jù)和圖表，在當(dāng)前工作表標(biāo)簽中顯示的是當(dāng)前工作簿里每個(gè)工作表的名稱。默認(rèn)的工作表為Sheet1、Sheet2、Sheet3，單擊Sheet1標(biāo)簽，就能激活并進(jìn)入相應(yīng)的工作表。被激活的工作表稱為活動(dòng)工作表，可以對(duì)它的內(nèi)容進(jìn)行編輯、修改等

10、操作。如果把Book1比作一個(gè)練習(xí)簿，那么工作表Sheet1、Sheet2、Sheet3就好像是練習(xí)簿里三頁(yè)空白的練習(xí)紙一樣。學(xué)生通過(guò)觀察，理解工作簿、工作表之間的關(guān)系。（3）輸入和修改通訊錄數(shù)據(jù)以我們現(xiàn)在所能看到的Sheet1為例，它由許多矩形網(wǎng)格組成，這一個(gè)個(gè)網(wǎng)格我們稱之為單元格。單擊可以激活單元格，這時(shí)，在它的周圍出現(xiàn)深色的矩形框，你可以在里面輸入文字或數(shù)據(jù)，也可以修改該單元格中已有的內(nèi)容。學(xué)生觀察行和列周圍的數(shù)字符號(hào)與英文字母，思考為什么要進(jìn)行數(shù)字與英文字母序號(hào)排列，教師講解每個(gè)單元格在表中都“有名有姓”，我們稱其為“單元格地址”，它以數(shù)字為行標(biāo)，以字母為列標(biāo)。比如當(dāng)前單元格位于第一行

11、、A列，單元格地址就為A1。一個(gè)工作表最多包含65536行，256列。請(qǐng)學(xué)生思考，如果要建立個(gè)人通訊錄表格，應(yīng)該怎么樣設(shè)計(jì)，有哪些內(nèi)容，先進(jìn)行行和列的布局分析。學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行數(shù)據(jù)輸入。（4）保存工作簿教師提醒,為了防止輸入數(shù)據(jù)丟失，我們應(yīng)該養(yǎng)成隨時(shí)存盤的好習(xí)慣，在Excel中保存文件和在Word中一樣。（5）打開(kāi)工作簿提問(wèn)：下次再想打開(kāi)本表格，有幾種方法呢？由學(xué)生自己總結(jié)，教師概括補(bǔ)充。 eq oac(,1) 在“文件”下拉菜單底部最近使用的文件清單列表中單擊要打開(kāi)的工作薄名。 eq oac(,2) 單擊工具欄上的“打開(kāi)”按鈕，彈出“打開(kāi)”對(duì)話框，選擇相應(yīng)的文件夾和工作薄文件。 eq oac(,

12、3) 在“文件”下拉菜單中選擇“打開(kāi)”命令，彈出“打開(kāi)”對(duì)話框。 eq oac(,4)在Windows 98的“資源管理器”中找到并雙擊要打開(kāi)的工作薄文件。系統(tǒng)將啟動(dòng)EXCEL，同時(shí)將該工作薄文件打開(kāi)。學(xué)生探究學(xué)習(xí)學(xué)生利用自己建立的通訊聯(lián)系表格，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)填空。完成教材71頁(yè)表格。參考資料1.Excel中的編輯技巧如果想輸入一個(gè)加區(qū)號(hào)的電話號(hào)碼，如05198888888，可以先輸入一個(gè)英文狀態(tài)下的單引號(hào)，然后再輸入05198888888，即可保留最前面的0；如果想輸入分?jǐn)?shù)，如1/12，方法也是一樣。2.Excel中的“轉(zhuǎn)置”操作對(duì)于Excel工作表中的數(shù)據(jù)，有時(shí)需要將其進(jìn)行行列轉(zhuǎn)換，即將原來(lái)

13、的行變成列，而原來(lái)的列變成行。對(duì)于此類操作，我們通過(guò)普通的“復(fù)制”、“粘貼”操作是實(shí)現(xiàn)不了的，一般解決方法如下：（1）選中要進(jìn)行操作的單元格，執(zhí)行“復(fù)制”命令；（2）確定目標(biāo)位置，執(zhí)行菜單中的“編輯選擇性拈貼”命令，注意選中其中的“轉(zhuǎn)置”選項(xiàng)，單擊“確定”按鈕即可。3.如何將Excel工作表發(fā)布成網(wǎng)頁(yè)我們也可以把一個(gè)Excel工作表中的部分?jǐn)?shù)據(jù)區(qū)域，直接發(fā)布成一個(gè)網(wǎng)頁(yè)使用，方法是選定需要的數(shù)據(jù)區(qū)域，執(zhí)行“文件另存為WEB頁(yè)”命令，再輸入主文件名，按“確定”按鈕即可。4.設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的注意事項(xiàng)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)在形式和內(nèi)容上差別很大，但是無(wú)論對(duì)于哪種類型的問(wèn)卷來(lái)說(shuō)，在設(shè)計(jì)過(guò)程中都必須要注意以下幾個(gè)要

14、點(diǎn)：（1）明確調(diào)查目的和內(nèi)容，問(wèn)卷設(shè)計(jì)應(yīng)該以此為基礎(chǔ)在問(wèn)卷設(shè)計(jì)中，最重要的一點(diǎn)，就是必須明確調(diào)查目的和內(nèi)容，這不僅是問(wèn)卷設(shè)計(jì)的前提，也是它的基礎(chǔ)，為什么要做調(diào)查，而調(diào)查需要了解什么？市場(chǎng)調(diào)查的總體目的是為決策部門提供參考依據(jù)，目的可能是為了制定長(zhǎng)遠(yuǎn)性的戰(zhàn)略性規(guī)劃，也可能是為制定某階段或針對(duì)某問(wèn)題的具體政策或策略，無(wú)論是哪種情況，在進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)的時(shí)候都必須對(duì)調(diào)查目的有一個(gè)清楚的認(rèn)知，并且在調(diào)查計(jì)劃書中進(jìn)行具體的細(xì)化和文本化，以作為問(wèn)卷設(shè)計(jì)的指導(dǎo)。調(diào)查的內(nèi)容可以是涉及到民眾的意見(jiàn)、觀念、習(xí)慣、行為和態(tài)度的任何問(wèn)題，可以是抽象的觀念，例如人們的理想、信念、價(jià)值觀和人生觀等等；也可以是具體的習(xí)慣或行為

15、，例如人們接觸媒介的習(xí)慣；對(duì)商品品牌的喜好；購(gòu)物的習(xí)慣和行為等等，但是應(yīng)該避免的是在調(diào)查內(nèi)容上有使被調(diào)查人難以回答，或者是需要長(zhǎng)久回憶而導(dǎo)致模糊不清的問(wèn)題，具體來(lái)說(shuō)，調(diào)查內(nèi)容需要包括受調(diào)人的分群、消費(fèi)需求（主要有產(chǎn)品、價(jià)格、促銷）和分銷和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的情況（對(duì)手優(yōu)劣勢(shì)和訴求策略）。（2）明確針對(duì)人群，問(wèn)卷設(shè)計(jì)的語(yǔ)言措辭選擇得當(dāng)問(wèn)卷題目設(shè)計(jì)必須有針對(duì)性，對(duì)于不同層次的人群，應(yīng)該在題目的選擇上有的放矢，必須充分考慮受調(diào)查人群的文化水平、年齡層次和協(xié)調(diào)合作可能性，除了在題目的難度和題目性質(zhì)的選擇上應(yīng)該考慮上述因素，在語(yǔ)言措辭上同樣需要注意這點(diǎn)，因?yàn)樵诿鎸?duì)不同的受調(diào)人群的時(shí)候，由于他們的各方面的綜合素質(zhì)和

16、水平的差異，措辭上也應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，比如面對(duì)家庭主婦做的調(diào)查，在語(yǔ)言上就必須盡量通俗，而對(duì)于文化水平較高的城市白領(lǐng)，在題目和語(yǔ)言的選擇上就可以提高一定的層次。只有在這樣的細(xì)節(jié)上綜合考慮，調(diào)查才能夠順利進(jìn)行。（3）在問(wèn)卷設(shè)計(jì)的時(shí)候，就應(yīng)該考慮數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析是否易于操作目前做市場(chǎng)調(diào)查的人員，一般都能考慮到市場(chǎng)調(diào)查的目的和內(nèi)容，在題目選擇和言語(yǔ)措辭上也能夠綜合考慮到各種因素，但是往往容易忽視的一個(gè)問(wèn)題就是數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，因?yàn)檫@兩個(gè)環(huán)節(jié)的工作基本上是人員分離的，所以在整合和銜接上就容易出現(xiàn)偏差，為了更好地進(jìn)行調(diào)查工作，除了在正確清楚的目的指導(dǎo)下進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)范的操作，還必須在問(wèn)卷設(shè)計(jì)的時(shí)候就充分考慮

17、后續(xù)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析工作，具體來(lái)說(shuō)包括題目的設(shè)計(jì)必須是容易錄入的，并且可以進(jìn)行具體的數(shù)據(jù)分析的，即使是主觀性的題目在進(jìn)行文本規(guī)范的時(shí)候也要具有很強(qiáng)的總結(jié)性，這樣才能使整個(gè)環(huán)節(jié)更好地銜接起來(lái)。（4）卷首最好要有說(shuō)明（稱呼、目的、填寫者受益情況、主辦單位），如有涉及個(gè)人資料，應(yīng)該有隱私保護(hù)說(shuō)明。問(wèn)卷調(diào)查是一項(xiàng)面對(duì)廣大受調(diào)群體的活動(dòng)，由于調(diào)查的目的和調(diào)查內(nèi)容不同，針對(duì)的群體也不盡相同，由于受到受調(diào)人群配合的積極性的影響，市調(diào)在操作上往往會(huì)比較困難，這也是很多市場(chǎng)調(diào)查往往做一些贈(zèng)送等返利的原因。但是作為操作市場(chǎng)調(diào)查的策劃人員，就應(yīng)該從這點(diǎn)上充分地尊重受調(diào)人員，因此在問(wèn)卷的設(shè)計(jì)上也應(yīng)該盡量規(guī)范，同時(shí)必須

18、要有受調(diào)人員有權(quán)利知道的內(nèi)容，對(duì)調(diào)查的目的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)說(shuō)明，具體來(lái)說(shuō)，需要有一個(gè)尊敬的稱呼，填寫者的受益情況，主辦單位和感謝語(yǔ)，同時(shí)，如果問(wèn)卷中有涉及個(gè)人資料，應(yīng)該要有隱私保護(hù)說(shuō)明。只有尊重受調(diào)人群，才有可能調(diào)動(dòng)他們的配合積極性。（5）問(wèn)題數(shù)量合理化、邏輯化，規(guī)范化問(wèn)題的形式和內(nèi)容固然重要，但是問(wèn)題的數(shù)量同樣是保證一份問(wèn)卷調(diào)查是否成功的很關(guān)鍵的因素，由于時(shí)間和配合度的關(guān)系，人們往往不愿意接受一份繁雜冗長(zhǎng)的問(wèn)卷，即使風(fēng)度地接受，也不可能認(rèn)真地完成，這樣就不能保證問(wèn)卷答案的真實(shí)性，同時(shí)在問(wèn)題設(shè)計(jì)的時(shí)候也要注意邏輯性的問(wèn)題，不能產(chǎn)生矛盾的現(xiàn)象，并且應(yīng)該盡量避免假設(shè)性問(wèn)題，保證調(diào)查的真實(shí)性，為了使受調(diào)

19、人員能夠更容易回答問(wèn)題，可以對(duì)相關(guān)類別的題目進(jìn)行列框，受調(diào)人員一目了然，在填寫的時(shí)候自然就會(huì)比較愉快地進(jìn)行配合，另外，主觀性的題目應(yīng)該進(jìn)行避免，或者換成客觀題目的形式，如果確實(shí)有必要的話，應(yīng)該放在最后面，讓有時(shí)間和能配合的受調(diào)人員進(jìn)行一定的文字說(shuō)明。最后，即使是一份很成功的問(wèn)卷，也不是一制定好就是成功的，必須要經(jīng)歷實(shí)踐的考驗(yàn)，所以在問(wèn)卷初步設(shè)計(jì)完成時(shí)，應(yīng)該設(shè)置相似環(huán)境，小范圍試填寫，并對(duì)結(jié)果反饋，及時(shí)進(jìn)行修改，只有這樣，才能夠達(dá)到市調(diào)的終極目的，就是以準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和分析來(lái)為策略做一個(gè)有價(jià)值的參考。第2節(jié) 數(shù)據(jù)規(guī)劃與修飾一、教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)規(guī)劃Excel工作表，恰當(dāng)?shù)孛枋龊痛鎯?chǔ)從實(shí)際生活中獲取

20、的數(shù)據(jù)。2.熟練掌握各種工具和菜單，能對(duì)Excel工作表進(jìn)行調(diào)整、修飾和美化。教材分析與教法建議1教材的地位和要求本節(jié)的重點(diǎn)是表格的規(guī)劃，即針對(duì)收集來(lái)的大量數(shù)據(jù)，用何種形式的“二維表”組織和存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，關(guān)鍵在于“行”和“列”的確定，即規(guī)劃每個(gè)工作表、字段、記錄的含義和作用，本質(zhì)上是有關(guān)“關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)”的內(nèi)容。本節(jié)在教材中起到承前起后的作用，一是把收集來(lái)的數(shù)據(jù)用合適的二維表存儲(chǔ)起來(lái)，二是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的數(shù)據(jù)運(yùn)算、統(tǒng)計(jì)和分析。至于表格的修飾，主要起到形式上的美化作用，也是必要的。本節(jié)內(nèi)容主要完成綱要中的“信息存儲(chǔ)與管理”任務(wù)。2教學(xué)方法的指導(dǎo)對(duì)于表格的規(guī)劃，我們可以通過(guò)比較、分析、嘗試的手法，讓學(xué)

21、生在觀察、模仿、對(duì)比的過(guò)程中有所收獲，再有所創(chuàng)新。對(duì)于表格的修飾，可以引領(lǐng)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的例子，進(jìn)行比較，從而激發(fā)學(xué)生探索求知的欲望，再通過(guò)提示、觀察、實(shí)踐，讓學(xué)生在小組范圍內(nèi)探究討論，從而掌握修飾表格的一些常用工具和菜單的使用方法，最后在通過(guò)一些例子的練習(xí)進(jìn)行鞏固。三、實(shí)踐指導(dǎo)1.實(shí)踐指導(dǎo)上的“過(guò)程與方法”是對(duì)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)的鞏固和深入。同時(shí)，希望通過(guò)這些實(shí)踐對(duì)一些問(wèn)題有比較全面的了解，而不是只知道老師上課講的那些東西；2.練習(xí)與思考是希望學(xué)生不要只滿足于一種方法，而要大膽嘗試、主動(dòng)實(shí)踐和探究，做到觸類旁通；3.創(chuàng)新與探究的安排是為了讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信息技術(shù)的應(yīng)用，同時(shí)還要能透過(guò)問(wèn)題看

22、本質(zhì)，意識(shí)到數(shù)據(jù)背后的深刻內(nèi)涵；教案選登課題：表格的規(guī)劃與修飾（第4單元 第2節(jié) 第1課時(shí)）教學(xué)目的：1.掌握Excel工作表規(guī)劃與設(shè)計(jì)的方法。2.掌握Excel工作表修飾與美化的方法。教學(xué)方法：模仿學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.新課引入教師展示兩張不同的“超市商品庫(kù)存”工作表，請(qǐng)學(xué)生分析并回答兩張表格有何不同？其中一張表格將所有商品存儲(chǔ)在一張工作表中，另一張表格是存儲(chǔ)在同一工作薄里不同的工作表中。學(xué)生觀察分析兩張表格相同的地方？記錄商品的屬性（字段）是相同的，都有“商品條形碼”、“名稱”、“單位”等。2.工作表的規(guī)劃設(shè)計(jì)教師利用商品存儲(chǔ)表講解以下概念：（1）字段：一般把一列稱之為“字

23、段”，或者一個(gè)“屬性”，每個(gè)字段都有一個(gè)字段名，如“商品條形碼”、“名稱”、“單位”等。（2）記錄：一行稱之為一條“記錄”，一般表示一個(gè)對(duì)象的若干屬性值，如光明牛奶，其一行的記錄，包括它的商品條形碼，單價(jià)為1.2，供貨數(shù)量10000等；（3）數(shù)據(jù)類型：每個(gè)字段的數(shù)據(jù)都有相同的數(shù)據(jù)類型，取值范圍往往有限制，如單價(jià)，可用貨幣單位，供貨時(shí)間是日期，而條形碼是數(shù)字，一些特殊的數(shù)據(jù)類型，可以用單元格上鼠標(biāo)右鍵“設(shè)置單元格格式”，在“單元格格式”對(duì)話框中設(shè)置；（4）多工作表的操作：在指定的工作表標(biāo)簽上右擊，在快捷菜單上可以選擇“增加”、“刪除”、“復(fù)制”、“重命名”等操作命令。學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，設(shè)計(jì)足球聯(lián)賽報(bào)

24、名表與比賽積分表。3.工作表修飾 教師演示未修飾的工作表與適當(dāng)修飾后的工作表。請(qǐng)學(xué)生觀察回答，兩張具備相同信息的表格，在信息表達(dá)形式上有所區(qū)別，是否會(huì)影響到信息傳遞的效果。 請(qǐng)學(xué)生自主探索實(shí)踐，對(duì)未經(jīng)修飾的工作表進(jìn)行修飾，主要利用“格式”工具欄，“單元格格式”對(duì)話框，以及“頁(yè)面設(shè)置”，填寫教材80頁(yè)表格。 學(xué)生探究實(shí)踐，設(shè)計(jì)制作一個(gè)精美的課程表模板，供大家分享何使用。參考資料1.數(shù)據(jù)庫(kù)的有關(guān)知識(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)簡(jiǎn)而言之，就是存放數(shù)據(jù)的倉(cāng)庫(kù)。它是按一定的結(jié)構(gòu)和規(guī)則存儲(chǔ)在一起，能為多個(gè)用戶所共享，與應(yīng)用程序彼此獨(dú)立，又相互關(guān)聯(lián)的數(shù)據(jù)的集合。數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)是管理數(shù)據(jù)庫(kù)資源的系統(tǒng)軟件，一般包含如下幾個(gè)功能：數(shù)據(jù)

25、定義、數(shù)據(jù)操作、數(shù)據(jù)控制、數(shù)據(jù)傳輸?shù)取?shù)據(jù)模型是指數(shù)據(jù)庫(kù)中數(shù)據(jù)組織的結(jié)構(gòu)和形式，它反映了客觀世界中各種事物之間的聯(lián)系。數(shù)據(jù)模型一般有：層次型、網(wǎng)絡(luò)型、關(guān)系型三種類型，與此相對(duì)應(yīng)，數(shù)據(jù)庫(kù)也分為三種，分別為：層次型數(shù)據(jù)庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)型數(shù)據(jù)庫(kù)和關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)。關(guān)系數(shù)據(jù)模型把事物間的聯(lián)系及事物內(nèi)部的聯(lián)系都用一個(gè)二維表（稱為關(guān)系）來(lái)表示。二維表的列稱為字段，表示了事物的各種屬性。二維表的行稱為記錄，整體地表示了一個(gè)事物的各個(gè)屬性或各事物之間的聯(lián)系。它具有以下幾個(gè)顯著特點(diǎn)：（1）數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)為一張二維表格；（2）表格的記錄格式相同，長(zhǎng)度相同；（3）同一字段的數(shù)據(jù)性質(zhì)相同；（4）表格中行和列的排列并不重要；關(guān)系型數(shù)據(jù)

26、庫(kù)是隨著“關(guān)系數(shù)學(xué)理論”的發(fā)展而出現(xiàn)的，它具有其它兩種數(shù)據(jù)庫(kù)類型所不具有的很多功能，而且使用簡(jiǎn)單、數(shù)據(jù)獨(dú)立性高，成為了應(yīng)用最為廣泛的數(shù)據(jù)庫(kù)模型。目前的覺(jué)大多數(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)都是關(guān)系型的。DBASE、FOX BASE、FOX PRO、Access、SQL等都是廣為流行的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。Excel只是一個(gè)簡(jiǎn)單的電子表格處理軟件，它借鑒了關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)的一些基本概念和方法，同時(shí)也具有很少的一些數(shù)據(jù)管理功能。2.Excel的“選項(xiàng)”設(shè)置3.Excel的“窗口”菜單在編輯比較龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，往往看不到表頭或某些重要的關(guān)鍵字段，這時(shí)我們可以使用Excel提供的“拆分窗口”和“凍結(jié)窗口”功能。拆分窗口和凍結(jié)窗口

27、可以同時(shí)顯示一張工作表的不同部分，從而有利于工作表數(shù)據(jù)的輸入與編輯。如果要在工作表滾動(dòng)時(shí)保持行列標(biāo)志或其他數(shù)據(jù)可見(jiàn)，可以“凍結(jié)”窗口的頂部或左側(cè)區(qū)域。窗口中被凍結(jié)的數(shù)據(jù)區(qū)域不會(huì)隨著工作表的其他部分一起移動(dòng)，并能夠始終保持可見(jiàn)，而且在進(jìn)行工作表的打印時(shí)，其中的分割窗格或凍結(jié)窗格將不會(huì)顯示。有時(shí)我們需要在一個(gè)窗口中，看到兩個(gè)甚至更多的工作簿文件，這時(shí)我們可以使用“重排窗口”的功能，它可以將多個(gè)工作表按照水平或垂直方向分割成獨(dú)立的窗格。第3節(jié) 數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)一、教學(xué)要求1.理解公式、數(shù)據(jù)區(qū)域、相對(duì)地址和絕對(duì)地址、相對(duì)引用和絕對(duì)引用的深刻內(nèi)涵。2.熟練掌握公式的編輯和常用函數(shù)的靈活使用。3.學(xué)會(huì)使用查

28、找、記錄單、數(shù)據(jù)排序、數(shù)據(jù)篩選、分類匯總等操作。 教材分析與教法建議1.教材的地位和要求本節(jié)內(nèi)容主要完成綱要中的“信息加工”任務(wù)，是本單元的核心內(nèi)容，也是本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)。電子表格軟件的作用主要體現(xiàn)在數(shù)據(jù)的處理與統(tǒng)計(jì)功能，而不是形式上的“表格”。數(shù)據(jù)的處理與統(tǒng)計(jì)包含很多方面，本書介紹了一些基本的，也是非常實(shí)用的功能，如查找、排序、篩選、分類匯總等，我們要讓學(xué)生清楚這些功能的作用和價(jià)值。除此之外，我們更多的時(shí)候，需要對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的運(yùn)算和進(jìn)一步加工，這時(shí)就用到了“公式”和“函數(shù)”，這是Excel的有效工具，也是數(shù)據(jù)加工的重點(diǎn)。公式的含義、組成和編輯、復(fù)制、刪除，以及函數(shù)的含義、引用形式、

29、格式、使用方法等都要熟練掌握。其中有關(guān)單元格地址（相對(duì)地址和絕對(duì)地址）、數(shù)據(jù)引用（相對(duì)引用和絕對(duì)引用）的概念更是至關(guān)重要，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。2.教學(xué)方法的指導(dǎo)對(duì)于公式的概念、組成，教師一定要講清楚，可以通過(guò)多舉例子，帶領(lǐng)學(xué)生一起分析公式的格式和各種運(yùn)算符號(hào)，可以多與數(shù)學(xué)中的表示方法進(jìn)行類比，如乘號(hào)、除號(hào)和指數(shù)。對(duì)于Excel中函數(shù)的概念、引用形式，可以從數(shù)學(xué)中的函數(shù)知識(shí)中進(jìn)行遷移，要講清楚各個(gè)函數(shù)名的英文含義和格式，并且要與“公式法”進(jìn)行比較。對(duì)于相對(duì)地址和絕對(duì)地址、相對(duì)引用和絕對(duì)引用，我們可以多設(shè)“陷阱”，讓學(xué)生“上當(dāng)”，從而“設(shè)疑”，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，鼓勵(lì)他們大膽探究和嘗試，體現(xiàn)出“信息技

30、術(shù)的學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿體驗(yàn)、充滿探究、充滿創(chuàng)造、充滿實(shí)踐的過(guò)程”，老師不要一味地告訴學(xué)生怎么做，不要只是教學(xué)生簡(jiǎn)單、被動(dòng)的模仿，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)失去思考的興趣、探究的興趣、創(chuàng)造的興趣，從而最終失去學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于數(shù)據(jù)的查找、排序、篩選、分類匯總等操作，老師要講清楚這樣做的目的，要通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)的比較”，來(lái)體會(huì)這些功能。要多結(jié)合學(xué)生生活中的實(shí)例來(lái)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而讓學(xué)生感受信息技術(shù)的應(yīng)用和魅力，要在提示、提醒、鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分探究和事件，從而掌握知識(shí)、培養(yǎng)技能，并能獨(dú)立和創(chuàng)造性地解決日常生活中的問(wèn)題。實(shí)踐指導(dǎo)本節(jié)的實(shí)踐指導(dǎo)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究和相似問(wèn)題的比較上，提

31、出了很多有趣的問(wèn)題，希望通過(guò)學(xué)生自己的動(dòng)手操作和觀察交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、激發(fā)興趣、探究新知、感受知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，從而更加深刻地掌握知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生自我解決問(wèn)題、自我發(fā)展、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力；教案選登課題：數(shù)據(jù)的運(yùn)算（第4單元 第三節(jié) 第1課時(shí)）教學(xué)目的：1.熟悉公式的基本組成。2.掌握公式的創(chuàng)建、修改、復(fù)制、刪除等方法。3.了解函數(shù)的概念，掌握簡(jiǎn)單函數(shù)的應(yīng)用。4.掌握相對(duì)地址與絕對(duì)地址的靈活應(yīng)用。5.會(huì)靈活運(yùn)用公式和函數(shù)進(jìn)行財(cái)務(wù)統(tǒng)計(jì)與分析運(yùn)算。6.培養(yǎng)學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中探索的意識(shí)。教學(xué)方法：采用以“指導(dǎo)參與”為基本形式的課堂主體教學(xué)模式，即教師僅粗線條地講解知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去參

32、與、學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在遇到問(wèn)題時(shí)能主動(dòng)思考、大膽嘗試和探索。教師起指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用。教學(xué)過(guò)程：1.設(shè)置問(wèn)題情景教師展示興趣小組報(bào)名統(tǒng)計(jì)表，提問(wèn)：如何迅速準(zhǔn)確地計(jì)算出每個(gè)班級(jí)的報(bào)名人數(shù)和各個(gè)興趣小組的報(bào)名總?cè)藬?shù)。2.學(xué)生探究學(xué)習(xí)，掌握公式計(jì)算方法教師講解單元格地址的概念：列號(hào)行號(hào)教師請(qǐng)學(xué)生在工作表的A1單元格中輸入“10*2+3”在B1單元格中輸入“10*2+3”，觀察結(jié)果有何不同。學(xué)生探究分析結(jié)果不同，得出結(jié)論：如果在一個(gè)單元格中先輸入一個(gè)等號(hào)“”，那么EXCEL會(huì)把等號(hào)后面輸入的式子作為一個(gè)“代數(shù)式”對(duì)待。 提問(wèn)，除了輸入等號(hào)外，還有什么方法可以輸入代數(shù)式。可以在編輯公式欄中輸入，或單擊“”按鈕

33、。學(xué)生實(shí)踐，計(jì)算“興趣小組報(bào)名”表中羽毛球興趣小組的“總?cè)藬?shù)”，分別利用數(shù)字直接相加與單元格地址相加，觀察分析，結(jié)果有何不同？哪種方法更好？利用單元格進(jìn)行計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)：（1）當(dāng)數(shù)字發(fā)生變化時(shí)，結(jié)果不會(huì)出錯(cuò)（2）可以進(jìn)行公式的自動(dòng)復(fù)制學(xué)生實(shí)踐：利用公式自動(dòng)填充法計(jì)算“興趣小組報(bào)名表”中每個(gè)興趣小組“總?cè)藬?shù)”3.教師講解函數(shù)概念，學(xué)生實(shí)踐練習(xí)舉例說(shuō)明函數(shù)概念：在數(shù)學(xué)中，求半徑為R的圓的面積公式為S=R2，R時(shí)一個(gè)變化的量，而S是隨著R變化的，S就稱為關(guān)于R的函數(shù)Excel中的函數(shù): Excel軟件提供一些常用的簡(jiǎn)單的函數(shù)，如求和函數(shù)SUM（），求最大值函數(shù)MAX（），求平均值函數(shù)AVERAGE（）

34、等，教師演示這些函數(shù)的用法。學(xué)生利用函數(shù)來(lái)求“興趣小組報(bào)名表”總?cè)藬?shù)，觀察利用公式與函數(shù)計(jì)算機(jī)總?cè)藬?shù)，結(jié)果是否有區(qū)別，編輯公式欄中的區(qū)別。教師解釋數(shù)據(jù)區(qū)域：用左上角單元格地址和右下角單元格地址來(lái)表示。4.利用計(jì)算“占年級(jí)總?cè)藬?shù)比例”來(lái)說(shuō)明相對(duì)引用與絕對(duì)引用的區(qū)別教師演示計(jì)算比例的方法，F(xiàn)3/F12，利用“自動(dòng)填充柄”拖動(dòng)自動(dòng)填充序列，出現(xiàn)“#DIV/0!”錯(cuò)誤，請(qǐng)學(xué)生觀察分析原因。相對(duì)引用：用“填充柄”填充時(shí)，相對(duì)地址進(jìn)行自動(dòng)調(diào)整；絕對(duì)引用：自動(dòng)填充柄填充時(shí)，絕對(duì)地址保持不變；絕對(duì)地址的用法，在行號(hào)，列號(hào)之前都加上美元符號(hào)。學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)利用相對(duì)引用與絕對(duì)引用完成足球積分表。得分標(biāo)準(zhǔn)為勝3分，平

35、1分，負(fù)0分參考資料邏輯運(yùn)算在“自定義篩選方式”的對(duì)話框中，會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)選項(xiàng)“與”和“或”，這是“邏輯運(yùn)算”的兩個(gè)運(yùn)算符號(hào)，如果要求既滿足第一個(gè)篩選條件又滿足第二個(gè)篩選條件，則應(yīng)該選擇用“與”運(yùn)算；如果要求只要滿足其中的任一個(gè)條件，則選擇用“或”聯(lián)接。如要在下圖所示工作表中篩選出一班報(bào)名人數(shù)大于等于7或者小于2的小曲興趣小組。如果要篩選出報(bào)名人數(shù)在110人之間（不包括1和10）的興趣小組，則可以在“自定義篩選方式”對(duì)話框中設(shè)置“大于”、“1”、“與”、“小于”、“10”。第四節(jié) 數(shù)據(jù)圖表與分析一、教學(xué)要求1.了解數(shù)據(jù)描述方式的多樣性；2.知道圖表的常見(jiàn)類型和制作圖表的一般步驟；3.明確圖表與產(chǎn)生

36、該圖表的工作表數(shù)據(jù)之間的關(guān)系；4.體會(huì)數(shù)據(jù)加工的多元性；5.養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣，并能尊重他人表達(dá)自己觀點(diǎn)的權(quán)利；教材分析與教法建議1.教材的地位和要求進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的最終目的是什么？只是為了得到一張“表格”嗎？不是。數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析的最終目的是經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而找到解決問(wèn)題的辦法，是為了用數(shù)據(jù)說(shuō)話，用直觀的形式描述出數(shù)據(jù)，表達(dá)某一觀點(diǎn)。數(shù)據(jù)描述的方式多種多樣，文字、表格、圖表等都可，他們各有優(yōu)缺點(diǎn)，都是日常生活中的常用方式。圖表的優(yōu)點(diǎn)在于更加直觀清晰，而且同樣的工作表數(shù)據(jù)，用不同的圖表類型表示，可以得到完全不同的結(jié)論，這就是數(shù)據(jù)加工和表達(dá)的多元性問(wèn)題。本節(jié)內(nèi)容主要完成綱要中

37、提出的“信息表達(dá)、發(fā)布和交流”任務(wù)。制作圖表的四個(gè)步驟本身并不復(fù)雜，關(guān)鍵是要讓學(xué)生體會(huì)每個(gè)步驟中的大量選項(xiàng)都是什么含義，尤其是各種圖表類型、子圖表類型各自適合表達(dá)什么樣的數(shù)據(jù)關(guān)系、適用在什么場(chǎng)合？這是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。另一個(gè)重要的問(wèn)題，是要讓學(xué)生深刻體會(huì)到數(shù)據(jù)加工和表達(dá)的多元性問(wèn)題。要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工、分析，并用恰當(dāng)?shù)膱D表直觀地表達(dá)出自己的數(shù)據(jù)分析結(jié)論和想法，并能和別人進(jìn)行自由的交流和分享，同時(shí)傾聽(tīng)、尊重、理解、批判地接受別人的觀點(diǎn)。2.教學(xué)方法的指導(dǎo)對(duì)于數(shù)據(jù)描述方式的多樣性，學(xué)生是很容易接受的，只要通過(guò)自學(xué)、比較、討論等活動(dòng)即可很好地解決。對(duì)于圖表的制作，可以讓學(xué)生根據(jù)“圖表制

38、作向?qū)А钡奶崾?，一步步地自主探究學(xué)習(xí)，在探究的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生多交流、比較、幫助，再進(jìn)行總結(jié)，然后通過(guò)設(shè)計(jì)一些圖表的編輯任務(wù)，來(lái)鞏固圖表制作過(guò)程中的一些“選項(xiàng)”的含義。也可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些“目標(biāo)任務(wù)”，讓學(xué)生以小組為單位，在實(shí)踐、模仿的過(guò)程，探究知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握知識(shí)。對(duì)于數(shù)據(jù)加工的多元性問(wèn)題，老師要通過(guò)生活中的一些活生生的例子，帶領(lǐng)學(xué)生一起探討，激發(fā)學(xué)生“思想的火花”，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度看問(wèn)題，并大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和獨(dú)特個(gè)性。可以多采用分組合作、項(xiàng)目引導(dǎo)的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。實(shí)踐指導(dǎo)信息技術(shù)不僅要教學(xué)生怎么操作，更重要的是要讓學(xué)生體會(huì)到這樣做的目的，包括還可以怎么做的方法

39、，所以這部分的實(shí)踐指導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生摸索新的方法、不同的方法。信息技術(shù)也不僅僅是操作的技能培訓(xùn)，還要善于思考和總結(jié)，在操作的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)規(guī)律，得到結(jié)論。操作的最終目的是為了分析問(wèn)題，從而解決問(wèn)題。所以，實(shí)踐指導(dǎo)中的實(shí)例完成后，一定要思考“我得到了什么結(jié)論”，而不能只是“我學(xué)會(huì)了什么操作”。要有意識(shí)地去分析圖表、探究數(shù)據(jù)、圖表等背后的本質(zhì)。教案選登課題：圖表的制作（第4單元 第四節(jié) 第1課時(shí)）教學(xué)目的：1了解Excel圖表的作用。2熟練掌握利用圖表向?qū)ЫD表的操作。3掌握?qǐng)D表的常用編輯方法。教學(xué)方法：體驗(yàn)學(xué)習(xí)、模仿學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程：不同數(shù)據(jù)描述方式的比較教師展示關(guān)于“1988

40、到2004年五屆夏季奧運(yùn)會(huì)中國(guó)代表團(tuán)的獲獎(jiǎng)情況”三種信息表達(dá)方式，數(shù)字、表格、圖表，學(xué)生觀察填寫教材93頁(yè)表格。2圖表的制作建立（1）使用圖表向?qū)?chuàng)建圖表 教師在講解中強(qiáng)調(diào)如下幾點(diǎn)： 使用圖表向?qū)У姆椒ê筒襟E。 選擇數(shù)據(jù)區(qū)域一般應(yīng)包括每列上的文字標(biāo)題。 圖表標(biāo)題、分類（X）軸、數(shù)據(jù)（Y）軸的含義及輸入方法。 圖表位置可以嵌入當(dāng)前工作表中，也可以放在另一新工作表（預(yù)定義工作表名為“圖表1”）中。教師演示一遍后，將圖表刪除，請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)從頭操作一遍。教師應(yīng)邊指導(dǎo)，邊講評(píng)。（2）不同圖表類型的適用場(chǎng)合教師展示三種不同圖表學(xué)生觀察分析，并嘗試進(jìn)行總結(jié)：柱行圖：適于比較數(shù)據(jù)之間的多少折線圖：適于分析

41、數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)扇形圖：適于不同種類在整體中的所占比例（3）圖表的修改與美化操作要點(diǎn)：在圖表區(qū)不同范圍內(nèi)單擊右鍵，在彈出菜單中進(jìn)行相應(yīng)的格式選擇。學(xué)生自主嘗試對(duì)圖表進(jìn)行修改與美化，填寫教材94頁(yè)表格。學(xué)生實(shí)踐練習(xí)，對(duì)四部動(dòng)漫作品中喜歡的人物的調(diào)查表格，建立圖表。參考資料調(diào)查報(bào)告的寫作方法1調(diào)查報(bào)告的含義調(diào)查報(bào)告又叫調(diào)查研究報(bào)告，應(yīng)該說(shuō)后者是它更準(zhǔn)確的名稱。因?yàn)樗粌H是調(diào)查的產(chǎn)物，更是研究的產(chǎn)物。調(diào)查報(bào)告主要功能是搜集情況，并通過(guò)對(duì)調(diào)查所得情況的深入研究，提出一定的見(jiàn)解。因此調(diào)查報(bào)告是根據(jù)某一特定目的，運(yùn)用辯證唯物論的觀點(diǎn)，對(duì)某一事務(wù)或某一問(wèn)題進(jìn)行深入、細(xì)致、周密的調(diào)查研究和綜合分析后，將這些調(diào)查

42、和分析的結(jié)果系統(tǒng)地、如實(shí)地整理成書面文字的一種文體。2調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)（1）真實(shí)性。真實(shí)性是調(diào)查報(bào)告首要的、最大的特點(diǎn)。所謂真實(shí)性，就是尊重客觀事實(shí)，靠事實(shí)說(shuō)話。這一特點(diǎn)要求參加調(diào)查的人員必須樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，認(rèn)真求實(shí)的精神。（2）針對(duì)性。這是調(diào)查報(bào)告所具有的第二個(gè)顯著特點(diǎn)，這是由具有很強(qiáng)的工作針對(duì)性所決定的。一般來(lái)說(shuō)一項(xiàng)調(diào)查工作，特別是大型調(diào)查研究，要花費(fèi)較大的時(shí)間、人力和物力，不是隨意組織進(jìn)行的，而是針對(duì)一些較為迫切的實(shí)際情況，解決某些實(shí)際問(wèn)題而進(jìn)行的。因此調(diào)查研究就具有很強(qiáng)的針對(duì)性，在調(diào)查報(bào)告的寫作上，必須中心突出，明確提出所針對(duì)的問(wèn)題，明確交待這一問(wèn)題所獲得的事實(shí)材料，分析出問(wèn)題的癥結(jié)

43、所在，提出具體可行的建議和對(duì)策。（3）典型性。典型性是指在調(diào)查報(bào)告的寫作過(guò)程中所采用的事實(shí)材料要具有代表性，以及所揭示的問(wèn)題帶有普遍性。這種典型特點(diǎn)在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反映典型事件的典型調(diào)查中表現(xiàn)的尤為突出。（4）系統(tǒng)性。調(diào)查報(bào)告的系統(tǒng)性或完整性是指由調(diào)查材料所得出的結(jié)論，必須是具有說(shuō)服力，把被調(diào)查的情況完整地、系統(tǒng)地交待清楚。不能只擺出結(jié)論，而疏漏交待事實(shí)過(guò)程和必須的環(huán)節(jié)。因?yàn)檫@樣的疏忽勢(shì)必造成不嚴(yán)密、根據(jù)不足以及不足以令人信服的印象。這里所說(shuō)的系統(tǒng)性和完整性，并不是要求在調(diào)查報(bào)告的寫作過(guò)程中，事無(wú)巨細(xì)，面面俱到，而是抓住事物的本質(zhì)和主要方面，寫出結(jié)論的推理過(guò)程?？偟膩?lái)說(shuō)，調(diào)查報(bào)告就是論證系統(tǒng)，邏輯

44、嚴(yán)密，擺事實(shí)，講道理，具有強(qiáng)烈的說(shuō)服力，從而使之成為科學(xué)決策的可靠資料。3.調(diào)查報(bào)告的類型從內(nèi)容性質(zhì)分，調(diào)查報(bào)告有以下六種：（1）專題型調(diào)查報(bào)告。專題型調(diào)查報(bào)告，就是側(cè)重某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行較深入的調(diào)查后形成的報(bào)告，這類報(bào)告一般常常在標(biāo)題上反映出來(lái)。它能及時(shí)揭露現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾，反映群眾的意見(jiàn)和要求，研究急需解決的具體的實(shí)際問(wèn)題，并根據(jù)調(diào)查的結(jié)果提出處理意見(jiàn)，或者對(duì)策，或是建議。（2）綜合型調(diào)查報(bào)告。它是以綜合調(diào)查眾多的對(duì)象及其基本情況為內(nèi)容、作全面系統(tǒng)的調(diào)查和反映的報(bào)告。具有全面、系統(tǒng)、深入和篇幅較長(zhǎng)的特點(diǎn)。它與專題調(diào)查報(bào)告的主要區(qū)別點(diǎn)就在于它的綜合性上。它使讀者可以從報(bào)告中看到事物的相對(duì)完整的“鳥

45、瞰圖?！保?）理論研究型調(diào)查報(bào)告。這是以學(xué)術(shù)研究為目的而撰寫的報(bào)告，它以收集、分類、整理資料并提出問(wèn)題、報(bào)告結(jié)論為特點(diǎn)，大多發(fā)表在學(xué)術(shù)刊物上，或載于學(xué)術(shù)著作中。（4）實(shí)際建議型調(diào)查報(bào)告。這是由于實(shí)際工作需要而寫的調(diào)查報(bào)告，其主要內(nèi)容是為預(yù)測(cè)、決策、制定政策、處理問(wèn)題等進(jìn)行調(diào)查所獲得的材料及有關(guān)的建議。（5）歷史情況型調(diào)查報(bào)告。這是根據(jù)需要以歷史情況為對(duì)象進(jìn)行調(diào)查而形成的調(diào)查報(bào)告。它可以供人們了解某一事物或問(wèn)題的歷史資料和歷史真相。（6）現(xiàn)實(shí)情況型調(diào)查報(bào)告。它是以正在發(fā)生、發(fā)展的一些現(xiàn)實(shí)生活為對(duì)象進(jìn)行調(diào)查后所形成的調(diào)查報(bào)告。人們可以通過(guò)它了解和認(rèn)識(shí)某些事物和問(wèn)題的客觀現(xiàn)實(shí)情況，以作為其它認(rèn)識(shí)活動(dòng)

46、的依據(jù)或參考。另外，有些調(diào)查報(bào)告可以是以上幾種類型的結(jié)合形式。4.調(diào)查報(bào)告的寫法不同類型的調(diào)查報(bào)告，具體內(nèi)容有所不同。但基本寫法是相通的。調(diào)查報(bào)告的寫作方法，一是熟悉調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；二要把握調(diào)查報(bào)告的寫作程序。（1）調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)一般來(lái)說(shuō)，調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容大體有：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、概況介紹、資料統(tǒng)計(jì)、理性分析、總結(jié)和結(jié)論或?qū)Σ?、建議，以及所附的材料等。由此形成的調(diào)查報(bào)告結(jié)構(gòu)，就包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、正文、結(jié)尾和落款。 eq oac(,1)標(biāo)題調(diào)查報(bào)告的標(biāo)題有單標(biāo)題和雙標(biāo)題兩類。所謂單標(biāo)題，就是一個(gè)標(biāo)題。其中又有公文式標(biāo)題和文章式標(biāo)題兩種。公文標(biāo)題為“事由+文種”構(gòu)成，如浙江省農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)情況的調(diào)查報(bào)告。文章式標(biāo)題，如市的校辦企業(yè)；其二是標(biāo)明作者通過(guò)調(diào)查所得到的觀點(diǎn)的標(biāo)題，如調(diào)整教育政策，增加教育投入。所謂雙標(biāo)題，就是兩個(gè)標(biāo)題，即一個(gè)正題、一個(gè)副題。如為了造福子孫后代-縣封山育林調(diào)查報(bào)告。 eq oac(