2022年幼兒園校本研修總結(jié)

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁2022年幼兒園校本研修總結(jié)20_幼兒園校本研修總結(jié)3篇我們深深地認(rèn)識(shí)到學(xué)校的開展應(yīng)以人的開展為中心，是以老師和幼兒為中心的開展。而老師的開展與成長(zhǎng)是學(xué)校開展的核心，因?yàn)楹⒆拥拈_展與成長(zhǎng)，歸根結(jié)底，還是要靠老師素質(zhì)的優(yōu)化與進(jìn)步。本學(xué)年度，我們?cè)谪瀼仡I(lǐng)會(huì)縣托幼辦、研訓(xùn)室關(guān)于校本培訓(xùn)的一系列專題輔導(dǎo)講座后，在園長(zhǎng)的引領(lǐng)下，堅(jiān)持以開展為主題，以創(chuàng)新為動(dòng)力，在師訓(xùn)工作中獲得了一些成效。一、標(biāo)準(zhǔn)師德，凝聚人心，進(jìn)步隊(duì)伍素質(zhì)擁有一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)幼兒園可持續(xù)開展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養(yǎng)高素質(zhì)的老師隊(duì)伍作為重中之重的工作，通過老師根本功訓(xùn)練、社

2、區(qū)家園師生才藝展示、互相聽課評(píng)課等活動(dòng)，實(shí)在進(jìn)步老師的教育教學(xué)才能。1、堅(jiān)持持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率高。園內(nèi)在編教職員工33人，全部持證上崗，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100。在編22名老師中，本科學(xué)歷(包括再讀)占85，中高級(jí)職稱比例為61 。高級(jí)保育員比例占50，3名營(yíng)養(yǎng)員均為高級(jí)工。2、師德標(biāo)準(zhǔn)，凝聚力強(qiáng)。我們通過師德演講，進(jìn)步老師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團(tuán)組織的作用，積極組織教職工開展豐富多彩的活動(dòng)，如：教工運(yùn)動(dòng)會(huì)、聯(lián)誼會(huì)、外出參觀考察活動(dòng)、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類展示活動(dòng)、各級(jí)比賽的過程中，全體教工齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節(jié)假日，

3、在幼兒園加班加點(diǎn)，沒有叫苦喊累，教職工隊(duì)伍凝聚力和戰(zhàn)斗力明顯增強(qiáng) 。3、分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教我園建立起了老師分層培養(yǎng)梯隊(duì)帶教的管理機(jī)制，充分發(fā)揮出特長(zhǎng)老師、骨干老師、高級(jí)老師的帶教作用，每周師徒各聽一次課并互評(píng)，每周指導(dǎo)一次班務(wù)管理和家長(zhǎng)工作，每學(xué)期師徒各公開一次教研課，扎實(shí)有效地開展好師徒帶教活動(dòng)，有力地推進(jìn)了不同層次老師的成長(zhǎng)。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人，縣級(jí)骨干二人，園級(jí)骨干多名，老師的總體程度迅速提升。二、教、學(xué)、研合一有效推進(jìn)新課程施行全園老師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識(shí)強(qiáng)，初步形成了人人參與各個(gè)理論的教科研氣氛。園長(zhǎng)親自掛帥，科研、教研組長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)，每月進(jìn)展教科研小組例會(huì)，推進(jìn)

4、課題的進(jìn)程。同時(shí)我們還加大內(nèi)體改方案中教科研獎(jiǎng)勵(lì)基金，設(shè)立立項(xiàng)獎(jiǎng)，參與獎(jiǎng)，提供課題活動(dòng)經(jīng)費(fèi)以及課題獲獎(jiǎng)經(jīng)費(fèi)等，保障科研課題的順利完成我們建立市、縣、園三級(jí)課題管理網(wǎng)絡(luò)，課題內(nèi)容豐富，有上海市“_”家教課題，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級(jí)重點(diǎn)課題，還有幼兒安康保健課題等等 。我們加強(qiáng)課題的過程性管理，老師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月理論為契機(jī)，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強(qiáng)課題的研討理論，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習(xí)，分別理論，并在學(xué)習(xí)理論研討中，一步一個(gè)腳印地解決著課改中面臨的實(shí)際問題。如我們進(jìn)展了“主題背景下環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，合適幼兒的年齡特點(diǎn);讓環(huán)境與幼兒對(duì)話，增強(qiáng)幼兒在

5、環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的參與互動(dòng)性;讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)操作性強(qiáng)的活動(dòng)區(qū)等等。我們進(jìn)展了“如何為幼兒建立成長(zhǎng)檔案”的研究，并在施行過程中不斷調(diào)整充實(shí)和完善。在記錄幼兒開展?fàn)顩r的同時(shí)，為老師有效施行新課程提供了有力地支持，更為家長(zhǎng)提供了感受幼兒學(xué)習(xí)方式、理解幼兒開展過程、共享幼兒成長(zhǎng)喜悅的窗口，使家長(zhǎng)能有針對(duì)性地支持孩子開展。我們還進(jìn)展了預(yù)設(shè)與生成的學(xué)習(xí)研究，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習(xí)，重視探究性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用，使幼兒能根據(jù)自己的興趣、經(jīng)歷程度、思維方式能動(dòng)地與周圍的人、事、物進(jìn)展最直接的“對(duì)話”，自主地建構(gòu)經(jīng)歷，老師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應(yīng)策略推動(dòng)孩子的開展，使幼兒

6、的學(xué)習(xí)更自主、更快樂、更富有意義。20_幼兒園園本研修總結(jié)本學(xué)年我通過學(xué)習(xí)幼兒園老師專業(yè)化成長(zhǎng)，認(rèn)真落實(shí)幼兒園教育綱要、3-6歲兒童開展指南精神于教育行為，培養(yǎng)效勞意識(shí)，強(qiáng)化質(zhì)量觀念，根據(jù)園詳細(xì)實(shí)際，以隊(duì)伍建立和園本課程建立為重點(diǎn)，深化施行新課程,加強(qiáng)園本培訓(xùn)，堅(jiān)持以教研組為主陣地，進(jìn)步老師保教才能，穩(wěn)中求進(jìn)，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心安康和諧的開展。一、加強(qiáng)理論培訓(xùn)1、我們繼續(xù)組織老師進(jìn)新理念、新綱要的培訓(xùn)，尤其關(guān)注外系統(tǒng)新引進(jìn)老師的理論培訓(xùn)，在培訓(xùn)中真正把先進(jìn)的理念落實(shí)到自己的行動(dòng)中，不斷充實(shí)了老師們的教學(xué)理念，進(jìn)步了老師們的理論素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變了老師們的教育觀念和教學(xué)行為。2、定期組織老

7、師學(xué)習(xí)幼兒園教育綱要、新老師成長(zhǎng)手冊(cè)、幼小銜接意見等，對(duì)新老老師的保教工作指明了方向：幼兒園教育綱要讓我們對(duì)活動(dòng)的評(píng)價(jià)有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己在活動(dòng)中的要求也就更明晰了;新老師成長(zhǎng)手冊(cè)一書非常詳細(xì)、實(shí)用，書中的案例都是新老師們?cè)诮虒W(xué)中經(jīng)常遇到的問題，對(duì)新老師的成長(zhǎng)起到了引領(lǐng)的作用;幼小銜接意見為大班活動(dòng)開展提供了引領(lǐng)的空間。二、加強(qiáng)理論活動(dòng)培訓(xùn)，進(jìn)步老師教學(xué)才能1、組織老師以十節(jié)優(yōu)質(zhì)課為引領(lǐng)，加強(qiáng)對(duì)新教材的理論研究，采用參與式、開放式的學(xué)習(xí)機(jī)制，挖掘老師的潛力，進(jìn)步老師的考慮才能。本學(xué)期將重點(diǎn)落在理論教學(xué)行為，在理論中發(fā)現(xiàn)問題。然后，根據(jù)問題存在的普遍性進(jìn)展大的研討，找出問題的所在，集合大家的力量

8、提出自己的解決方法 。2、每位老師參與園內(nèi)不同層面的展示活動(dòng)，全體老師互聽互評(píng)。利用團(tuán)小組，讓青年老師向大教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)環(huán)境布置、理論展示等。讓青年老師先聽、再說、再做。有效地教研活動(dòng)形式促進(jìn)青年老師在評(píng)課中敢說、會(huì)說，促進(jìn)經(jīng)歷提升。通過活動(dòng)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)步了老師們的課堂教學(xué)才能，提升了青年老師聽課、評(píng)課、說課的才能，在活動(dòng)中專業(yè)素養(yǎng)不斷得到進(jìn)步 。3、加強(qiáng)日常中對(duì)老師教學(xué)理論行為的指導(dǎo)，促進(jìn)老師上課程度、反思程度、評(píng)價(jià)程度的進(jìn)步。園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)每次聽隨堂課時(shí)，總會(huì)叫空班老師一起去聽，有效開展聽課后的評(píng)價(jià)活動(dòng)：執(zhí)教老師的課后自評(píng)、園領(lǐng)導(dǎo)的當(dāng)場(chǎng)反應(yīng)，給大家許多啟發(fā)與進(jìn)步，教學(xué)才能在原有程度上有了新

9、的進(jìn)步。4、標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)方案、月周方案、日方案的制訂，根據(jù)幼兒園一日活動(dòng)作息表、課程表和專用活動(dòng)室安排表，靈敏安排一日活動(dòng)。每月末都要對(duì)老師制定的方案表進(jìn)展認(rèn)真的檢查，進(jìn)展認(rèn)真地剖析，并能采取一對(duì)一的形式對(duì)老師進(jìn)展詳細(xì)的指導(dǎo)，幫助老師能認(rèn)識(shí)到活動(dòng)設(shè)計(jì)的缺乏，促使老師的反思記錄更加到位。并檢查方案在施行過程中的落實(shí)情況，保證一日活動(dòng)目的的達(dá)成度，使一日活動(dòng)做到有序、科學(xué)、合理、有效5、抓好新引進(jìn)老師隊(duì)伍培訓(xùn)工作 HYPERLINK “/article/wk-759” l “gkstk3” 20_幼兒園校本研修總結(jié)及小結(jié) HYPERLINK “/article/list-zongjie” 工作總結(jié)。今

10、年引進(jìn)了多位非專業(yè)新老師，由于都是非幼師專業(yè)，雖然經(jīng)過半年的指導(dǎo)進(jìn)步較快，但在實(shí)際過程中還是缺乏理論經(jīng)歷。所以繼續(xù)開展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，安排經(jīng)歷豐富的老師與新老師搭班，手把手地傳授班級(jí)管理、活動(dòng)組織、幼兒保育、家長(zhǎng)工作、環(huán)境布置等各方面的要領(lǐng)。要求新老師自定的一年奮斗目的，詳細(xì)明確，、教養(yǎng)筆記、教學(xué)活動(dòng)的反思的才能也有了教大進(jìn)步。通過參加區(qū)教研室的新老師培訓(xùn)班，她們苦練舞蹈、唱歌、繪畫等技能，并有所進(jìn)步。6、骨干老師屢次向全體老師公開半日活動(dòng)，老師們對(duì)公開活動(dòng)進(jìn)展了點(diǎn)評(píng)，讓骨干老師的教學(xué)才能有了深一步的進(jìn)步，同時(shí)還對(duì)全園的環(huán)境作了評(píng)價(jià)和指點(diǎn)，之后我們重新進(jìn)展了環(huán)境布置，做到更貼近幼兒實(shí)際，材料更豐

11、富多樣，形式更新穎、幼兒參與性更多。三、深化園本課程園本課程的開發(fā)和形成是一個(gè)長(zhǎng)期積淀的過程。兩年前，根據(jù)本園實(shí)際，圍繞我園確立的特色課程36歲幼兒分享閱讀才能養(yǎng)成的理論研究，今年我們對(duì)課程進(jìn)展合理設(shè)置、改良園本課程體系，經(jīng)過全園共同努力，已形成了我園園本化課程，制定了合適我們幼兒園的課程方案，明確了根底課程、特色課程與選擇性課程之間的關(guān)系與比例，并針對(duì)不同年齡段的特征重點(diǎn)創(chuàng)立和施行了適宜的分享合作特色課程，使之成為我們幼兒園一道亮麗的特色課程。在課程施行中不斷完善，及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程不平衡等問題進(jìn)展集體商討，老師發(fā)現(xiàn)有什么問題隨時(shí)進(jìn)展改良，隨時(shí)進(jìn)展課程信息交流，發(fā)表自己的見解和施行方法，做到課程體

12、系更加優(yōu)化。四、加強(qiáng)科研培訓(xùn)，開展園本特色的生命教育進(jìn)一步強(qiáng)化老師教科研意識(shí)，充分業(yè)余時(shí)間，開展園本培訓(xùn)，定期組織老師學(xué)習(xí)科研理論知識(shí)，使每位老師都能以積極的態(tài)度參與教科研，以此帶動(dòng)老師業(yè)務(wù)程度的進(jìn)步，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。特別是重視對(duì)引進(jìn)老師的指導(dǎo)，鼓勵(lì)她們積極學(xué)習(xí)關(guān)于“幼兒分享合作”的專業(yè)知識(shí)，積極參與幼兒園的課題研究 。不斷完善課題方案，開展教學(xué)研討活動(dòng)。一年來，我園內(nèi)的各項(xiàng)子課題組成員不斷完善課題方案，并進(jìn)展科研活動(dòng)討論。施行過程中，老師明確每一學(xué)期的不同要求及施行內(nèi)容要點(diǎn)，目的清楚 。同時(shí)，老師還會(huì)積極指導(dǎo)家長(zhǎng)配合開展“分享合作”親子游戲等。五、問題與考慮現(xiàn)代教育對(duì)老師提出了更高的要求，我們的老師不僅要有較高的理論根底，還要有創(chuàng)設(shè)和理論運(yùn)用的專業(yè)才能。近兩年幼兒園園本研修工作總結(jié)提要：進(jìn)一步強(qiáng)化老師教科研意識(shí)，充分業(yè)余時(shí)間，開展園本培訓(xùn)，定期組織老師學(xué)習(xí)科研理論知識(shí)，使每位老師都能以積極的態(tài)度參與教科研究教科研工作已擴(kuò)展到每位老師，但如何更好的引領(lǐng)與指導(dǎo)老師走一條順暢的