英語課堂教學(xué)技巧

1、英語課堂教學(xué)技巧課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，英語課堂教學(xué)也不例外。英語作為一種語言，學(xué)起來有一定的難度。作為英語老師要怎樣利用課堂來組織自己的教學(xué)，并且能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率呢？我認(rèn)為除了必須按照教學(xué)規(guī)律科學(xué)地組織教學(xué)過程外，英語課堂教學(xué)仍有一定的技巧與藝術(shù)。 首先，要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 教師是教學(xué)過程的組織者，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中起指導(dǎo)作用。講課時(shí)教師正確的語音語調(diào)，親切和藹的教態(tài)，準(zhǔn)確生動(dòng)的表情達(dá)意以及工整規(guī)范的板書都能激發(fā)學(xué)生的求知欲。在英語課堂中，鍛煉的就是學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。所以從第一節(jié)課起，我就堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué)，并教給學(xué)生會(huì)話，鼓勵(lì)他

2、們?cè)谡n堂上講英語，增加聽說的機(jī)會(huì)，集中他們的注意力。用英語上課，開始學(xué)生聽不懂，不習(xí)慣，但我配以動(dòng)作、表情或適當(dāng)?shù)慕忉?。這樣堅(jiān)持下來，他們都能很快地理解我的語言，并且跟著模仿。對(duì)發(fā)音好，語調(diào)準(zhǔn)確的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng)；對(duì)發(fā)音差，語調(diào)不準(zhǔn)的同學(xué)給予耐心、及時(shí)的幫助。特別是對(duì)于差生，更要增強(qiáng)他們的自信心。這樣多說英語就會(huì)養(yǎng)成動(dòng)口、動(dòng)腦的好習(xí)慣。當(dāng)他們有了點(diǎn)滴的進(jìn)步就馬上表揚(yáng)，以激發(fā)他們的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。然后循序漸進(jìn)，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們的讀寫能力。 其次，運(yùn)用多種教學(xué)方法和多媒體的教學(xué)手段。 學(xué)生是教育的主體、是課堂中的主角。我們要放手讓學(xué)生多實(shí)踐。如課前，我們可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前用英語講一

3、條新聞、一個(gè)故事，用簡易的英語來解釋一個(gè)單詞等。 多做游戲，直觀的教學(xué)手段不僅能給學(xué)生感官印象，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能使他們對(duì)事物形成正確的概念，以便牢固記憶。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把直觀性看作是年齡較小的學(xué)生腦力勞動(dòng)的一條普遍性原則。初中學(xué)生喜歡游戲，教材中安排了不少游戲，如：數(shù)字游戲。為了幫學(xué)生記憶繁多的數(shù)字，我?guī)Я艘欢湫〖t花，放了一段打鼓的音樂，叫他們隨著音樂成丁傳遞紅花，然后我按下暫停鍵，拿到紅花的同學(xué)就得回答同學(xué)們提出的問題：“Whats your number?”這樣反復(fù)大家都有機(jī)會(huì)回答這個(gè)問題，都在思考怎樣回答這個(gè)問題。再如課本中安排的”Who has the coin?

4、”,學(xué)生通過做游戲，掌握了游戲規(guī)則，又學(xué)會(huì)了一些有用的詞匯，如：keep your eyes closed, stand in front of the class,等等。 學(xué)唱英文歌曲，歌能怡情，學(xué)生喜歡表現(xiàn)自己，在上課前，放放音樂，讓他們感受英文歌曲中的優(yōu)美旋律。Happy birthday to you!這些通俗易唱的歌曲，可以生活中加以運(yùn)用。這樣學(xué)歌，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣大大提高了。 多增加小組活動(dòng)，傳統(tǒng)的英語教學(xué)往往注重課堂紀(jì)律。課堂上學(xué)生靜靜地坐在聽老師講，跟老師讀，這樣很容易失去學(xué)習(xí)英語的興趣。小組活動(dòng)能讓學(xué)生自由發(fā)揮，相互學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。利用討論進(jìn)行學(xué)習(xí)。討論學(xué)習(xí)是利用集體的智慧

5、進(jìn)行討論學(xué)習(xí)來解決問題，獲得知識(shí)。這里重要的問題是如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心，參加集體討論學(xué)習(xí)。平時(shí)一定要鼓勵(lì)學(xué)生，也可在課前利用一些時(shí)間讓他們自己開口說，時(shí)間一長，在課堂中的小組討論中，自然也能敢于提出自己的看法了。 不斷變換操練方法。無論哪種教學(xué)手段如果總是千篇一律地重復(fù)，學(xué)生也會(huì)厭煩的?？梢允莾扇艘唤M的“pair work”，也可是多人的“group work”。簡單的句型可布置學(xué)生備課，讓他們自己來講，教師適當(dāng)給予幫助，這樣學(xué)生的積極性會(huì)相當(dāng)高。語言是交際工具，學(xué)習(xí)某種語言，只有在它的語言環(huán)境或模擬它的語境中，學(xué)習(xí)者才能學(xué)得生動(dòng)，更有信心。初中英語的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生具有初步的交際能力，讓他

6、們開口說口語是培養(yǎng)他們的興趣和調(diào)動(dòng)他們的積極性的一個(gè)重要途徑。如：對(duì)話中的Question and answer，可以讓學(xué)生創(chuàng)新，F(xiàn)ree talk，事先準(zhǔn)備好的推薦演出等，讓學(xué)生有一顯身手的機(jī)會(huì)。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的聽說交際能力，而且活躍了課堂氣氛。 在課堂上要采用多種教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)的“一本書，一支粉筆加上一張嘴”的教學(xué)模式?，F(xiàn)在最提倡的就是英語活動(dòng)教學(xué)法了?；顒?dòng)教學(xué)法就是在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生進(jìn)行語言操練，并開展多種交際性活動(dòng)，使課堂生動(dòng)活潑。我所教的初中英語的第二冊(cè)中，內(nèi)容大多是以對(duì)話、交際的形式出現(xiàn)的，這時(shí)用活動(dòng)教學(xué)法就可以使課本中的單詞、詞組、句型得到操練、掌握，加強(qiáng)他們的記憶

7、力。比如教會(huì)學(xué)生下面句型：A:May I borrow your.,please?B:Certainly. Here you are. 在這里我首先用ruler做一個(gè)示范，然后讓兩位同學(xué)對(duì)練，接下讓同桌之間就任一件事物進(jìn)行練習(xí)，然后在全班同學(xué)面前表演，要求他們語調(diào)正確，形態(tài)自然。這樣，很自然地學(xué)生們就記住了這個(gè)句型。在上課前的23分鐘內(nèi)也是培養(yǎng)學(xué)生聽說的好機(jī)會(huì)。上課前我先讓值日生到黑板前面來作自我介紹，比如姓名、年齡、愛好等，然后讓任一位同學(xué)提問，比如：A:What day is it today?B:Its Monday(Tuesday.).A:Whats the weather like

8、today?B:Its rainy (sunny.).A:How do you came to school today?B:I come to school by bike(on foot.). 在這樣極短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生加深理解和鞏固課內(nèi)曾學(xué)會(huì)的知識(shí)，增強(qiáng)他們聽說的能力。英語教學(xué)需要營造英語語言環(huán)境，這樣需要運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，利用實(shí)物、圖片、掛圖、錄音機(jī)、投影機(jī)、語音室、錄像等直觀教具和電化教學(xué)設(shè)備，這樣教學(xué)形象直觀、生動(dòng)活潑，使學(xué)生直接理解英語。比如：我用投影機(jī)放映L17Part2的彩色圖片時(shí)，學(xué)生們饒有興趣地議論紛紛，指著圖中幾個(gè)人的動(dòng)作，使他們明白了holding the ladd

9、er,climbingup the ladder,picking apples,lift a basket on to the truck,carrying the basket,working hard, etc. 第三，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。教師要用生動(dòng)活潑的正確教法來引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)法。指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法必須貫穿于教學(xué)全過程，在學(xué)習(xí)過程中幫助學(xué)生一點(diǎn)一滴進(jìn)行歸納，比如：all wall small call tall ball 在這里al都發(fā) 字母OO一般在t、d、k前發(fā)u，但foodfu:d除外V+er 表示是這個(gè)動(dòng)作的執(zhí)行者，比如：workworker工人，read-reader

10、讀者，write-writer作者，play-player選手，etc.修飾adj的比較級(jí)只有much和a little兩個(gè)Thank you for 和Its time for后只能接名詞和動(dòng)名詞等等一系列的規(guī)則和習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生掌握住這些后，在學(xué)習(xí)過程就減少出錯(cuò)的機(jī)會(huì)。這樣日積月累，他們就會(huì)有正確的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生記住了一些單詞、句型、詞組，會(huì)感到有所收獲，這樣英語成績就會(huì)提高。 課堂教學(xué)中每一教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)信息溝，層層遞進(jìn)，可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語言材料，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。設(shè)計(jì)此類思考題，讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭

11、論、辯論既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極運(yùn)用語言材料組織新的語言內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)這類討論性問題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)不畏艱難、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，加強(qiáng)語言信息的刺激，營造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。素質(zhì)教育是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的教育，學(xué)生需要獲得能夠繼續(xù)獲得知識(shí)和能力的科學(xué)方法，良好的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦能力。學(xué)生應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓他們更多地自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思維的時(shí)間與空間；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何去獲得知識(shí)的方法，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)，提高創(chuàng)新能力的目的。主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與，相互交流的多邊活動(dòng)。師生間平等民主合作的交往關(guān)系，能使課堂更自由開放、更富有情境性，更利于學(xué)生的主動(dòng)參與。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。在英語課堂教學(xué)中，我們教師可以采用多種方法，通過多種途徑