2022年1月國開（中央電大）專科《學前兒童藝術(shù)教育（音樂）》期末考試試題及答案8

1、第 PAGE6 頁 共 NUMPAGES6 頁2022年1月國開（中央電大）?？茖W前兒童藝術(shù)教育（音樂）期末考試試題及答案20_年1月國開(中央電大)?？茖W前兒童藝術(shù)教育(音樂)期末考試試題及答案 (馬全力整理的電大期末紙質(zhì)考試必備資料、盜傳必究！) 說明：試卷號碼：2507；考試形式及比例：形考(30%、紙考)、終考(70%、紙考)；其他：資料整理于2022年9月27日，收集了2022年1月至2022年1月中央電大期末考試的全部試題及答案。一、填空題 1.旋律輪廓線經(jīng)驗獲得機制有：用身體動作的制作方式來感知旋律的輪廓線、通過嗓音模擬生活環(huán)境中的高的聲音的方式讓幼兒意識到頭腔共鳴和_。頭聲歌唱

2、 2.日常音色經(jīng)驗的獲得機制是_與打擊樂制作相結(jié)合。譴用嗓音、打擊樂器、自制樂器來探究日常音色和演唱 3.在語言節(jié)奏中讓感知節(jié)拍教師需要具備的二個條件是_與教師的評價準確并一以貫之。教師的示范準確并一以貫之 4.在幼兒園音樂教學中運用鋪墊手法的兩種目的是_和為生活經(jīng)驗本身鋪墊。為音樂審美經(jīng)驗鋪墊 5.學前兒童音樂課程評價的主體主要是_。教師與幼兒 6.學前兒童音樂課程目標兩類體系的名稱是_和以學前兒童音樂經(jīng)驗為結(jié)構(gòu)框架的目標體系。以音樂教育內(nèi)容為結(jié)構(gòu)框架的目標體系 7.幼兒音樂學習中的原有知識是_。音樂音響之外的內(nèi)容 8.幼兒的音樂創(chuàng)作形式是_。即興 9.非移動動作可以從四個方面探究，它們是_

3、、空間、層次、重量。意識到身體的部分與整體 10.用肌肉感引導幼兒辨認先緊后松節(jié)奏型的方法是_。雙手抱拳與伸展 二、簡答題 11.簡述舞曲風格經(jīng)驗的獲得機制。答：(1)用不同的搖擺與舞步表達不同風格的舞曲；(2)能在不同的隊形中跳集體舞；(3)把身體動作的節(jié)奏感遷移到打擊樂演奏中去。12.簡述曲式經(jīng)驗的獲得機制。答：(1)在理解主副歌的前提下，分辨不同情緒或風格的兩段樂曲；(2)用不同的身體動作去表現(xiàn)不同的段落；(3)用不同的節(jié)奏型與樂器去表現(xiàn)不同的段落。13.簡述用身體動作與嗓音表達輕重的區(qū)別。答：幼兒用身體動作表達輕重的情緒狀態(tài)是高漲與控制；然而在用嗓音表達輕重時，無論是唱重還是唱輕基本的

4、情緒狀態(tài)是平靜的。14.簡述多聲部歌唱經(jīng)驗的獲得機制。答：(1)在模仿教師歌唱的過程中學習多聲部合作歌唱；(2)在歌唱自己聲部時能夠聽到其它聲部的聲音。15.簡述速度經(jīng)驗的獲得機制。答：(1)通過身體肌肉感來理解速度的各種變化，累積有關(guān)音樂速度的經(jīng)驗；(2)通過歌唱、身體動作制作方式體會速度的變化。三、論述題 16.闡述幼兒年齡階段音樂關(guān)鍵經(jīng)驗目標中第一、二個層次的音樂形式經(jīng)驗目標。答：(1)節(jié)奏：穩(wěn)定的節(jié)拍；疏密節(jié)奏型。(2)旋律：聲音的高低；旋律的上行與下行；旋律的跳進與級進。(3)音色：日常音色、打擊樂音色、人聲、樂器音色。(4)速度：快與慢；漸快與漸慢。(5)織體：打擊樂、舞蹈中聲音的

5、多層次；有伴奏無伴奏比較；聲音厚薄比較；多聲部歌唱。(6)力度：輕與重；漸強與漸弱。(7)結(jié)構(gòu)：模仿句；重復句；喊答句；主副歌；三段體、回旋曲；引子。(8)風格：搖籃曲、舞曲、進行曲。四、活動方案設(shè)計題 17.根據(jù)以下音樂材料，選擇某一年齡段幼兒，設(shè)計一個系列活動方案(至少兩個活動，并注明適合的年齡段)。參考答案：幼兒園小班歌唱活動泡泡不見了活動目標：1.感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學習在間奏處控制不唱。2.通過吹泡泡的游戲動作，記憶歌詞，學唱歌曲。3.大膽參與歌唱活動，體驗用吹泡泡動作表示間奏音樂的樂趣?；顒訙蕚洌?.教師帶幼兒一起玩過吹泡泡的游戲 2.吹泡泡的工具一份 活動過程：1.教師吹出一串串泡泡，激發(fā)幼兒活動興趣引出主題 2.引導幼兒回憶吹泡泡的情景，學習5、6句歌詞 教師：泡泡到哪去了？ 我們來喊一喊它：泡泡 |泡泡 |（泡泡 抓 泡泡 抓）引導幼兒說出“泡泡不見了“。（邊說邊做動作）3.幼兒完整學唱歌曲 教師范唱歌曲12遍，在間奏處用吹泡泡的動作表示 教師：泡泡唱了一首好聽的歌，我們一起來聽一聽。通過動作幫助幼兒回憶歌詞 教師：你聽到了什么？（吹呀吹泡泡 有大又有小 飛呀飛上天 飛呀飛上天）教師根據(jù)幼兒的回答有節(jié)奏的念歌詞并做出動作。教師帶幼兒聽琴按節(jié)奏念歌詞 重點練習在間奏處用吹泡泡的動