財會專業(yè)本科畢業(yè)論文教學改革探索4800字

1、財會專業(yè)本科畢業(yè)論文教學改革探究4800字 摘要：文章以石河子大學經管學院財會專業(yè)本科教學為例，對財會專業(yè)本科教學環(huán)節(jié)的主要問題與原因進展了分析，并就教學環(huán)節(jié)如何進展改革提出了建議，期望對進一步提升財會專業(yè)本科畢業(yè)生的培養(yǎng)質量有所裨益。 關鍵詞：會計學專業(yè) 財務管理專業(yè) 高校 教學摘要：文章以石河子大學經管學院財會專業(yè)本科教學為例，對財會專業(yè)本科教學環(huán)節(jié)的主要問題與原因進展了分析，并就教學環(huán)節(jié)如何進展改革提出了建議，期望對進一步提升財會專業(yè)本科畢業(yè)生的培養(yǎng)質量有所裨益。關鍵詞：會計學專業(yè) 財務管理專業(yè) 高校 教學一、引言撰寫對于目前高校財會專業(yè)財會專業(yè)在本文中是指會計學專業(yè)、財務管理專業(yè)本科學

2、生來說是一門必修課程，非常重要。近年來，有關寫作終究該保存還是取消的討論不斷晉級，但是目前高校財會審專業(yè)主要采取的仍是通過在本科人才培養(yǎng)方案中開設教學環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生，要求學生通過寫作并進展辯論來獲取畢業(yè)所需學分。石河子大學經濟與管理學院以下簡稱“經管學院的財會專業(yè)即是將寫作作為本科畢業(yè)生畢業(yè)前的必修課程來開設的，并且近幾年來日益標準教學環(huán)節(jié)，對學生、老師不斷提出更高的要求來提升該環(huán)節(jié)的教學質量，以培養(yǎng)更優(yōu)質的本科人才。盡管如此，在本科的教學環(huán)節(jié)仍然存在一些值得關注和有待改良之處，比方教學環(huán)節(jié)的時間安排起始相對較晚；學生選題困難，甚至難免為了寫作而寫作；由于學生在大學期間缺乏寫作訓練，因此畢業(yè)生

3、在寫作時以及指導老師在指導時均感到難度較大，有時甚至疲憊不堪；開題后學生的畢業(yè)實習往往沒能為寫作提供相關論據(jù)；互聯(lián)網信息手段雖為寫作查閱資料提供了很大便利，但同時也使得弄虛作假的本錢變得很低。上述情形會影響到財會專業(yè)本科教學環(huán)節(jié)的教學質量，需要予以充分關注并采取措施進展改良與提升。二、課程地位及作用教學環(huán)節(jié)對于高校財會專業(yè)本科人才培養(yǎng)的作用教學環(huán)節(jié)是目前大多數(shù)高校財會專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案中必備的一環(huán)，課程性質多設為必修課。該教學環(huán)節(jié)的設置無外乎出于以下幾個方面的考慮：第一，檢驗、穩(wěn)固甚至升華學生本科四年期間所學的專業(yè)知識和積累的專業(yè)素養(yǎng)。第二，啟發(fā)學生的研究興趣，鍛煉學生敏銳的觀察力，培養(yǎng)學生

4、獨立發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的綜合才能，激發(fā)學生的創(chuàng)造力。第三，作為畢業(yè)實習的一個階段性的成果總結。第四，訓練學生學習撰寫以為載體的經濟應用文，使其具備獨立完成一篇具有一定理論內涵和理論內容，且論點鮮明、論據(jù)豐富、論證符合邏輯，理論結合實際的論文的才能，以符合社會對財會專業(yè)人才的需要。從以上幾個方面來看，教學環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)一名財會專業(yè)本科生的作用是非常重要的。三、教學環(huán)節(jié)與流程財會專業(yè)本科教學環(huán)節(jié)現(xiàn)狀以經管學院2022級本科生的指導為例，本科的教學環(huán)節(jié)主要分為四個階段：一是指導學生選題并填寫開題文件任務書、文獻綜述、；二是指導學生寫作調查報告；三是指導學生撰寫；四是以系為單位組織進展本科辯論。詳細的

5、時間安排見下頁表1。四、存在的問題與原因財會專業(yè)本科教學環(huán)節(jié)的主要問題與原因分析如下頁圖所示，總體來說財會專業(yè)學生在的寫作中遇到的主要問題包括：一是論點方面的問題，二是論據(jù)方面的問題，三是論證方面的問題。論點方面的問題即立論方面的問題，包括論文的選題、論文框架的搭建方面存在的問題；論據(jù)方面的問題主要是指學生在畢業(yè)實習中沒能很好地搜集所需的論據(jù)資料；論證方面的問題主要是指學生在邏輯論證方面不夠明晰。詳細來說，財會專業(yè)學生在寫作方面存在的問題主要有：一選題根據(jù)欠充分。開題時間過晚，選題缺乏根據(jù)，導致開題質量不高。原因有二：第一，開題時間安排欠合理。如表2所示，學生進展選題安排在本科教學的第七學期，

6、時間約為2個月10月16日至12月16日。在此期間，學生需在確定選題的根底上完成任務書、和文獻綜述，選題的時間相對而言比擬緊張，普遍存在學生選題困難、對所選題目研究領域沒有經過理論調查、等三個文件的寫作倉促完成等問題。第二，論文選題缺乏理論和考慮。學生在倉促選定題目完成后，分開學校進展畢業(yè)實習。實習之后返校?r須提交一篇調查報告。問題是，學生在實習單位調查的內容與的選題往往并不相符，或者說，在畢業(yè)實習中沒能搜集到與選題嚴密相關的、對即將展開的寫作有幫助的數(shù)據(jù)資料，導致學生在開場進入初稿寫作時“犯難，難以開展下一步的寫作。導致該情形出現(xiàn)的主要原因是選題根據(jù)欠充分，使后續(xù)寫作難以“從一而終，從而出

7、現(xiàn)中途換題等現(xiàn)象。以筆者2022年指導的本科生為例，5名學生在完成選題之后即“奔赴實習單位進展為期23個月的畢業(yè)實習，實習后返校時有4名學生都提出需要修改甚至更換論文題目，后來在老師和學生的充分溝通討論之下，對原先的論文題目進展了適當修改之后，學生才開場進展論文的寫作。二畢業(yè)實習與論文寫作聯(lián)絡欠嚴密。學生理論時缺乏目的，論文寫作時缺乏論據(jù)。三寫作才能缺乏訓練。寫作才能缺乏導致了畢業(yè)生撰寫自至終稿等一系列與相關的文件的困難。開題需要撰寫3個文件：任務書、文獻綜述；畢業(yè)實習完畢后需要撰寫1個文件：調查報告；畢業(yè)實習完畢返校后需撰寫。四論文寫作的學術標準性缺乏。一是學生對于如何引用參考文獻沒有養(yǎng)成標

8、準的寫作習慣，因此常出現(xiàn)自己撰寫的內容與別人撰寫的內容“混成一片，違犯學術標準的情形時有發(fā)生。二是學生對論文寫作格式標準不甚理解，導致格式方面易犯一些低級別的錯誤。三是學生對論文的撰寫在嚴謹性方面缺乏，影響了論文的質量和說服力。 五、改革探究財會專業(yè)本科教學環(huán)節(jié)的改革完好的財會專業(yè)本科撰寫程序包括：準備、搜集資料、選題、撰寫文件、畢業(yè)實習、進一步搜集資料、考慮、整理分析資料、形成初稿、修改假設干稿、定稿、辯論準備幻燈片及演講、辯論、修改、打印留檔。一增強選題根據(jù)的充分性。1.選題準備須提早。選題工作須前移，建議學生與指導老師早接觸、早準備、早選題。這樣，學生就不必在第七學期僅憑與指導老師接觸的

9、一兩個月時間內倉促定題，顯得毫?o準備。建議將本科的選題提早12個學期，比方可將選題工作安排在第五或第六學期，甚至在學生剛入學進展學前教育時即布置任務，便于及早設定目的。如此，一方面可以讓學生有12個學期相對充分的時間去進展選題的準備，另一方面，學生可以通過寒暑假的理論對所選題目的研究領域展開理論調查，以進一步確認所選的研究領域是否可以搜集到足夠的論據(jù)資料作為支撐，進而對初選題目進展調整。因此，在開題的時間安排方面，需要留給學生選題、理論、考慮的時間以做好充分的開題準備，這樣才有可能使“完成高質量的成為可能。2.文獻閱讀須充分。學生需要大量搜集與閱讀相關領域的文獻資料，對選擇題目進展充分的準備

10、。閱讀文獻需要留給學生充足的時間，更需要老師的引導和監(jiān)視。3.選題來源多方面。的選題來源可以有多個方面：一是可以由系里制定出相關的選題指南作參考；二是讓學生在低年級寒暑假實習的過程中感受、發(fā)現(xiàn)選題；三是讓學生在文獻閱讀的過程中感受、發(fā)現(xiàn)選題；四是通過組織一些研討活動，讓學生在互相的思想碰撞中考慮選題；五是有些學生可以參與到老師的相關科研課題中從而確定選題方向；六是學生在開展大學生研究訓練方案工程SRP工程時開掘研究方向等。二撰寫須嚴密聯(lián)絡實習踐活動。目前，撰寫在經管學院仍是一名財會專業(yè)本科生的必修課程。的寫作應當建立在實習踐的根底上。一方面，學生應當帶著論文研究的目的參加理論，培養(yǎng)學生在理論中

11、積極考慮的才能；另一方面，“帶著問題去理論給學生的理論活動賦予了“目的性和“任務性，從而使實習理論任務更為明確，從而更加充實；通過實習踐活動充分搜集論文所需論據(jù)資料，假如在此期間發(fā)現(xiàn)無法對所選題目搜集到充分論據(jù)的話，那么需要考慮重新進展選題，使之后的論文寫作建立在堅實的根底之上。三開設寫作相關課程。撰寫高質量的的準備環(huán)節(jié)之一是通過開設相關課程訓練、提升學生的寫作才能。建議在第二至第四學期期間開設寫作課程，安排學生學習、文獻綜述、調查報告、課程論文等應用文的寫作。通過開設寫作課程，加強學生對經濟應用文的寫作訓練，為的撰寫做好根本準備。四養(yǎng)成學術標準性。本科生寫作需要重視學術標準性的養(yǎng)成。關于學術

12、標準性的培養(yǎng)至少應該自學生進入大學之后寫作第一篇論文時起就進展要求與訓練，到了寫作時應該已然是自然而然且必須遵守的常規(guī)。但是目前學生在學術標準性方面仍存在不少問題，使得的指導老師常為此費時費力。究其原因：一是缺設講授專門的、系統(tǒng)的關于如何進展學術標準的寫作課程；二是學生在低年級時寫作課程論文時，老師對學生在學術標準性方面的要求與檢查不夠嚴格，常常是總體上要求了，但在論文上交后對于課程論文學術標準性方面的檢查與催促缺乏；三是學生們因“無知而“無畏，由于上述幾方面的原因，學生們知曉寫作時需要遵守學術標準，但由于并沒有經過良好的訓練，因此對如何去嚴格遵守學術標準，并沒有一個正確明晰的認識，對于不遵守

13、學術標準的嚴重后果也不是非常清楚，以致于到了大四寫作時往往問題很多。關于學生學術標準性的培養(yǎng)與訓練，首先，學校和老師需要給予充分的重視，在學生進入高校后其實應該更早，從中學時起就該有相關教育就著力開展關于遵守學術標準性方面的教育。其次，盡早開設相關的寫作課程進展訓練和指導。再次，學校和老師應在整個大學本科四年期間里從遵守學術標準性方面不斷“敲打學生，使其明白遵守學術標準性是一名受過高等教育的人應當遵守的根本標準，更是對前輩探究知識的一種尊重，表達了大學生根本的人文素養(yǎng)。最后，建議重視對本科學生的論文進展“查重，通過“查重軟件等對沒有很好地遵守學術標準的情形進展識別，加強檢查與監(jiān)視。六、完畢語本科的撰寫作為目前財會專業(yè)的必修課程之一，對于財會專業(yè)人才的培養(yǎng)具有重要作用。學校和老師對于這“最后一道教學環(huán)節(jié)須予以重視。古語“文如其人，放在當代仍然很具有參考價值。因為，的寫作是一個系統(tǒng)工程，學生在這門課的學習和理