上海市楊浦區(qū)八年級(上)期末語文試卷

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)八年級（上）期末語文試卷學(xué)校:_姓名：_班級：_考號：_一、填空題（本大題共1小題，共6.0分）默寫（1）梅雪爭春未肯降，_。（雪梅）（2）_，清歌一曲月如霜。（聽張立本女吟）（3）古人學(xué)問無遺力，_。（冬夜讀書示子聿（其三）（4）_，_，進(jìn)，吾往也。（孔孟論學(xué)）（5）俸去書來，落落大滿，_。（黃生借書說）（6）老而學(xué)者，如秉燭夜行，_。（勉學(xué)）二、詩歌鑒賞（本大題共1小題，共4.0分）閱讀下面兩首詞，完成下列各題訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處？塵暗

2、舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州。丑奴兒書博山道中壁辛棄疾少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓。為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休。卻道天涼好個(gè)秋。（1）這兩首詞的作者都抒發(fā)_的情感。（2）下列理解不正確的一項(xiàng)是_A訴衷情中一個(gè)“空”字既寫出作者內(nèi)心的不甘與失望，也寫出對朝廷的不滿與憤慨。B丑奴兒中“而今”二字，轉(zhuǎn)折有力，不僅顯示時(shí)間跨度，而且反映了不同的人生經(jīng)歷。在涉世既深又飽經(jīng)憂患之余，進(jìn)入“識盡愁滋味”的階段。C這兩首詞作者都運(yùn)用對比手法，來凸顯自己強(qiáng)烈的情感。D使用典故，是古詩詞常用的一種手法。這兩首詞作者都用到了典故。三、文言文閱讀（本大題共

3、2小題，共16.0分）閱讀下文，完成下列各題濰縣署中寄舍弟墨第一書 讀書以過目成誦為能，最是不濟(jì)事。 眼中了了，心下匆匆，方寸無多，往來應(yīng)接不暇，如看場中美色，一眼即過，與我何與也？千古過目成誦，孰有如孔子者乎？讀易至韋編三絕，不知翻閱過幾千百遍來，微言精義，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所窮。雖生知安行之圣，不廢困勉下學(xué)之功也。東坡讀書不用兩遍，然其在翰林讀阿房宮賦至四鼓，老吏史苦之，坡灑然不倦。豈以一過即記，遂了其事乎！惟虞世南、張睢陽、張方平，平生書不再讀，迄無佳文。 且過輒成誦，又有無所不誦之陋。即如史記百三十篇中，以項(xiàng)羽本紀(jì)為最，而項(xiàng)羽本紀(jì)中，又以鉅鹿之戰(zhàn)、鴻門之宴、垓下之會為最。

4、反覆誦觀，可欣可泣，在此數(shù)段耳。若一部史記，篇篇都讀，字字都記，豈非沒分曉的鈍漢！更有小說家言，各種傳奇惡曲，及打油詩詞，亦復(fù)寓目不忘，如破爛廚柜，臭油壞醬悉貯其中，其齷齪亦耐不得?。?）選文作者是_（人名），題目中“寄舍弟墨第一書”意思：_。（2）以下語句和本文第段中作者所主張的讀書之法最接近的一項(xiàng)是_A學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。B敏而好學(xué)，不恥下問C不專心致志，則不得也。D吾于武成，取二三策而已矣。（3）用現(xiàn)代漢語解釋下列句子讀書以過目成誦為能，最是不濟(jì)事。（4）這封家書實(shí)際上是對_的批駁，從而引導(dǎo)家中子弟樹立_的正確態(tài)度。閱讀下文，完成下列各題陶侃母湛氏陶侃母湛氏，豫章新淦（gn）人。

5、侃少為潯陽縣吏，嘗監(jiān)魚梁，以一封鲊遺母，湛還鲊，以書責(zé)侃曰：“爾為吏，以官物遺我，非唯不能益我，乃以增吾憂矣?！臂蛾柗跺铀刂e孝廉，投侃宿。時(shí)冰雪積日，侃室如懸磬，而逵仆馬甚多，湛語侃曰：“汝但出外留客，吾自為計(jì)。”湛剪頭發(fā)，賣得數(shù)斗米。斫諸屋柱，悉割半為薪，遂具精饌，從者俱給，逵聞嘆曰：“非此母不生此子?！薄咀⑨尅亏嚕▃h）：腌魚孝廉：指功名。室如懸磬：懸：掛；磬：樂器，中空。屋里就像掛著石磬一樣。形容窮得什么也沒有。斫zhu：大鋤；引申為用刀、斧等砍削。（1）解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。以一封鲊遺母_鄱陽范逵素知名_（2）用現(xiàn)代漢語解釋下面句子的意思。汝但出外留客，吾自為計(jì)。 （3）陶

6、侃母“以書責(zé)侃”的主要原因是_A于我無益B以增吾憂C鲊太昂貴D此為官物（4）結(jié)合文章內(nèi)容，具體談?wù)勀銓μ召┠赣H形象的理解。四、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小題，共34.0分）閱讀下文，完成下列各題大蘆蕩，你還在守望嗎？（節(jié)選）徐剛 我面對著遼寧盤錦的100萬畝大蘆蕩。 初冬時(shí)季，大都市的寒冷始終與鋼筋水泥框架同在，所謂落葉蕭瑟，在北京如果不是走到郊外走進(jìn)西山，那么，也就是街道稀疏的路樹而已。細(xì)想起來，這“蕭瑟”一詞中原是包羅著季節(jié)無情地更替、秋陽不再、霜上加雪的大涵義的，如今在遼寧盤錦，正由這100萬畝大蘆蕩盡情地舒展著。 舒展著的蕭瑟??！ 蘆葉像雙刃劍把寒風(fēng)切成碎片，與此同時(shí)蘆花卻要被搓揉成細(xì)膩的

7、花團(tuán)，在紛紛揚(yáng)揚(yáng)中衍化出哲思的冷峻，或曰：一切皆如流；或曰：逝者如斯夫。 所有的感慨都要被沖散，因?yàn)椴澈碀q潮了，喧嘩著撲向大蘆蕩，而葦子們以堅(jiān)韌綿長的節(jié)奏起伏，同以往的每天一樣，迎接潮水的到來。世人以為是悲壯的淹沒，或許卻是一次送別-不久，葦子們將被農(nóng)人收割，或者成為造紙的原料，或者走進(jìn)農(nóng)家的炕頭，燃燒出火光、熱量，蘆葉噼啪地響，自己涅槃自己唱。 但，蘆葦?shù)母裨诘氐紫?，彎曲、雪白、縱橫交錯(cuò)、連綿不斷，在大雪覆蓋的日子里孕育綠色的新芽，寂寞而驕傲地伸向天國。 它們在守望什么？ 這個(gè)國家級自然保護(hù)區(qū)的負(fù)責(zé)人告訴我，在這世界第一的大蘆蕩中有丹頂鶴，還有更珍貴的人類尋找了170多年的黑嘴鷗；而在蘆

8、根的網(wǎng)絡(luò)一般溫情、嚴(yán)密的保護(hù)下是遼闊的地下石油資源。至于它始于春天的100萬畝綠色為渤海灣一帶的城鄉(xiāng)、天空奉獻(xiàn)了多少清新，如何有效地保護(hù)了水土資源，則也許很難用數(shù)字估算。 聳立的井架、成對成對的鉆井機(jī)正在大蘆蕩中采油或鉆井作業(yè)，試噴的石油厚厚地淤積著，珍禽所占有的淺水沼澤的領(lǐng)地日見狹小，晝夜不停的高達(dá)110分貝的噪音使蘆葦和飛鳥一起煩躁，非法人工養(yǎng)殖對蝦牟取暴利的養(yǎng)蝦人，正在大蘆蕩中一片一片地砍倒蘆葦、挖掘池塘。僅僅盤錦一市就有獵槍5000支，明明暗暗的槍口瞄準(zhǔn)著所有的珍稀禽類 當(dāng)最后的翅膀折落，人類，你還有希望嗎？面對規(guī)模愈來愈大似乎永無休止的地下石油的開掘，我們?yōu)槭裁床荒苷f這些資源本應(yīng)是屬

9、于子孫的？我們掠奪子孫的財(cái)富只是為了自己生活得更加舒服。也許，我們至今還沒有走出“天朝大國”、“地大物博”的陰影，簡言之，國人的頭腦中幾乎沒有“人均”意識！即以不可再生的資源論，不妨略舉幾例：中國要以僅占世界7%的耕地，養(yǎng)活占世界22、5%的人口我們已探明儲量的礦產(chǎn)有148種，45種主要礦產(chǎn)儲量的潛在價(jià)值居世界第三位，但人均擁有量僅為世界人均水平的一半，居第80位葦草本身確實(shí)不會思想，然而，它們的存在卻引發(fā)了多少思想和靈感，我們也不敢想象倘若人的思想沒有寄托、移情的對象，這個(gè)世界又該是何等的荒涼！大蘆蕩，你還在守望嗎？（1）閱讀第段可知，大蘆蕩的主要貢獻(xiàn)有哪些？（2）第段劃線句“蘆葦?shù)母裨诘?/p>

10、底下，彎曲、雪白、縱橫交錯(cuò)、連綿不斷，在大雪覆蓋的日子里孕育綠色的新芽，寂寞而驕傲地伸向天國?！边\(yùn)用_修辭方法，其表達(dá)效果是_。（3）閱讀段，劃線句中加點(diǎn)詞的“僅”字在文中有何表達(dá)作用？（4）本文選自科學(xué)隨筆大自然的召喚，作者徐剛擬的原題為困惑的大蘆蕩，在選入課本時(shí)，編者把它改為大蘆蕩，你還在守望嗎？這兩個(gè)題目各有千秋，你更喜歡哪一個(gè)？請談?wù)勀愕目捶?。?）右圖是在第45屆戛納國際廣告節(jié)上獲銅獅獎的一則公益廣告，畫面上是兩棵樹，標(biāo)題是熱帶雨林請仔細(xì)觀察，合理想象，為這則公益廣告擬一條簡明的廣告語。希望你的廣告語富有創(chuàng)意。閱讀下文，完成下列各題來學(xué)校的父親 上課的時(shí)候，父親來了。穿過長長的走廊，

11、父親站在教室外的窗門邊，他側(cè)著身子朝教室里張望，他在努力搜尋著他熟悉的那張臉。 父親的頭發(fā)有點(diǎn)亂，汗?jié)竦陌l(fā)絲粘膠著，他的臉黑油油的，泛著亮光，父親穿著件粗布衣，左肩上，貼了塊補(bǔ)丁，腳上是一雙解放鞋。父親的腿褲卷著，他勞動時(shí)都是這么卷的。 父親在眾多的人頭里找到了他，笑了，這傻兒子，父親心里罵了聲。父親的笑似菩薩的笑，誠懇善良，且?guī)еc(diǎn)兒童的天真。 下課鈴響了，兒子跑出教室，站到父親面前。父親的眼光在兒子的身上上上下下打量，一邊呵呵地笑，傻笑，眼兩邊的皺紋擠在一起。兒子的臉忽然紅了，因?yàn)楹枚嗤瑢W(xué)在看著他們。兒子拉拉父親的衣服說：“到那邊去吧?！?那邊是學(xué)校操場，只有稀稀拉拉的幾個(gè)人在走動。在一棵

12、老槐樹下站定，父親伸出右手，一只粗co_寬大的手，這只手撫摸著兒子的頭，繼而又撫摸兒子的臉。兒子的臉上感到一陣（co）_辣辣的，似有塊毛板子磨過，但是兒子心里很抒暢很激動，父親很久沒有這般撫摸過他了。 父親問：“學(xué)校里過得慣么？”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭。父親問：“讀書吃力么？那么多書。”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭。父親說：“那天的事，心里還記恨么？”兒子咬了嘴唇，沉默不語。父親落了眼光，停了停，父親說：“那天，那天我的脾氣暴了點(diǎn)?！备赣H說這話時(shí)，喉嚨里咕嚕一聲，臉僵成了一塊。兒子還是沒有響，他的眼睛濕潤了。 那天傍晚，兒子向著一邊在灶頭炒菜的母親要五十元錢，說要交班委費(fèi)。母親說手頭暫時(shí)擠不出，能否向同學(xué)先借借，下個(gè)月再湊

13、給你。兒子不高興了，粗起喉嚨說，借借借，我可沒有這臉皮！見母親仍在忙著炒菜，對自己的話置之不理，兒子就要上前去奪母親的鍋鏟。其時(shí)，父親正在洗腳，當(dāng)即發(fā)了火，一腳踢翻了腳盆，赤腳起身把拳頭打到兒子身上。那個(gè)晚上，兒子逃出了家門，在村里游蕩一圈后，在家附近，他忽然聽見奶奶的聲音傳來，娃啊，你在哪里？你爸不打你了，回來哦。在黑黑的夜里，奶奶是看不見他的，奶奶一邊走，一邊呼喚著他，奶奶的聲音顫顫的。兒子貼著墻邊，眼睛濕潤了。 父親望著兒子的眼睛，說：“我是順路來看看你的，今早我拉了一車柴禾來鎮(zhèn)上賣。嗨，這柴還是你星期天幫忙砍的呢！”兒子的腦海里閃出一幕：深深的大山里，一大一小兩個(gè)人。大人騎在高高的松樹

14、枝丫上，揮舞著，狠命地砍著樹枝。兒子在底下，頭頂著個(gè)草帽，把砍下的松樹枝一一拖攏來。清亮的砍柴聲久久地回蕩在山谷里。 父親說：“要好好讀書，嗯？”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭。父親把手伸進(jìn)內(nèi)衣口袋，摸出一包折疊著的油布袋，拿出五十元錢，遞給兒子。兒子看見父親的手背上爬著幾條蚯蚓似的青筋。父親說：“留著慢慢用，要好好讀書?！眱鹤游兆×四橇粲懈赣H體溫的錢，使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。父親說：“我回家了。”走了幾步，又折回身，父親對著兒子嘿嘿地笑，說：“忘了，忘了。”又從口袋里掏出兩個(gè)桔子，塞到兒子的手里。父親說：“前幾天，你表姐來看你奶奶，拿了幾個(gè)桔子來，你奶奶藏著留給了你。” 兒子送著父親到學(xué)校門口，在傳達(dá)室邊上的墻角，父親拾

15、起一根挑柴用的扁擔(dān)，扁擔(dān)的一頭纏繞著幾根麻繩。父親扛著扁擔(dān)走出校門。兒子問：“走路回家么？”父親答：“走路。”一邊走，父親一邊扭過頭，朝兒子揮揮手。兒子站著不動，看著父親的身影一晃一晃走遠(yuǎn)去。兒子的眼睛又濕潤了，淚水簌簌地流下來（1）第段畫線句中有一個(gè)錯(cuò)別字，正確的字應(yīng)是_；看拼音寫漢字：粗co_（2）第段主要運(yùn)用的人物描寫方法是_，其作用是_。（3）文中兒子三次“眼睛濕潤”的原因分別是：_；_；_。（4）文中第段能否刪去？請結(jié)合全文，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)角度，寫出你的看法。（5）第段劃線句如果改成“兒子握住了父親遞過來的錢，點(diǎn)了點(diǎn)頭”，哪一句更好？請結(jié)合上下文簡述理由。（6）對本文的主旨理解正確

16、的兩項(xiàng)是_A體現(xiàn)了貧苦是磨練人格的最佳課堂。B歌頌了寬厚純樸、深沉偉大的父愛。C抒發(fā)了兒子對父輩祖輩的感恩之情。D闡明了理解與寬容能消融矛盾之理。五、作文（本大題共1小題，共40.0分）北風(fēng)已有些料峭。一季花開，又一季花落。山野，那光禿禿的枝干，已成為冬日的使者，堅(jiān)守著一片空曠。在這寡淡的季節(jié)里，我總以虔誠的姿態(tài)，將心事在陽光下晾曬，過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也會泛起漣漪，那些相逢在歲月之初的親人、師長、摯友、好心人成為留在我記憶里的、驅(qū)散寒冷的那抹色彩，不失，不忘。請以“冬日里的那抹色彩”為題，寫一篇文章。要求：1不少于600字。2作文中不得透露個(gè)人相關(guān)信息。3不得抄襲。答案和解析1.【答案】騷人閣筆費(fèi)

17、評章；自把玉釵敲砌竹；少壯工夫老始成；譬如平地；雖覆一簣；素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸；猶賢乎瞑目而無見者也【解析】答案為： （1）騷人閣筆費(fèi)評章（重點(diǎn)字：騷 ） （2）自把玉釵敲砌竹（重點(diǎn)字：砌） （3）少壯工夫老始成（重點(diǎn)字：壯） （4）譬如平地，雖覆一簣（重點(diǎn)字：譬、簣） （5）素蟫灰絲時(shí)蒙卷軸（重點(diǎn)字：蟫 ） （6）猶賢乎瞑目而無見者也（重點(diǎn)字：瞑）本題考查學(xué)生對古詩文名句的默寫。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字，此題根據(jù)上下文進(jìn)行默寫，回憶詩文中與之對應(yīng)的詩句，注意不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能

18、力。學(xué)生答題時(shí)要正確理解句意，邊誦邊寫，規(guī)范書寫，認(rèn)真檢查，力求不出錯(cuò)別字。2.【答案】壯志難酬、報(bào)國無門；D【解析】（1）此題考查詩歌的思想情感，一般要通過景物描寫，體會作者的思想情感。兩首都是抒發(fā)報(bào)國無門、壯志難酬的情感。 （2）此題考查的知識點(diǎn)是內(nèi)容的分析。解答此題，注意要仔細(xì)閱讀詩歌內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行分析，把握詩歌思想感情。D項(xiàng)中丑奴兒書博山道中壁沒有使用典故。 答案： （1）壯志難酬、報(bào)國無門的悲憤之情 （2）D 參考譯文： 訴衷情 回憶當(dāng)年鵬程萬里為了尋找建功立業(yè)的機(jī)會，單槍匹馬奔赴邊境保衛(wèi)梁州。如今防守邊疆要塞的從軍生活只能在夢中出現(xiàn)，夢一醒不知身在何處？灰塵已經(jīng)蓋滿了舊時(shí)出

19、征的貂裘。胡人還未消滅，鬢邊已呈秋霜，感傷的眼淚白白地淌流。這一生誰能預(yù)料，原想一心一意抗敵在天山，如今卻一輩子老死于滄洲！ 丑奴兒書博山道中壁 人年少時(shí)不知道憂愁的滋味，喜歡登高遠(yuǎn)望。喜歡登高遠(yuǎn)望，為寫一首新詞無愁而勉強(qiáng)說愁，現(xiàn)在嘗盡了憂愁的滋味，想說卻說不出。想說卻說不出，卻說好一個(gè)涼爽的秋天啊第一首詞上片開頭追憶作者昔日戎馬疆場的意氣風(fēng)發(fā)，接寫當(dāng)年宏愿只能在夢中實(shí)現(xiàn)的失望；下片抒寫敵人尚未消滅而英雄卻已遲暮的感嘆。 第二首詞丑奴兒書博山道中壁是南宋詞人辛棄疾被彈劾去職、閑居帶湖時(shí)所作的一首詞。此詞通篇言愁，上片描繪出少年涉世未深卻故作深沉的情態(tài)，下片寫出滿腹愁苦卻無處傾訴的抑郁，通過“少

20、年”時(shí)與“而今”的對比，表達(dá)了作者受壓抑、遭排擠、報(bào)國無門的痛苦之情。全詞突出地渲染了一個(gè)“愁”字，以此作為貫串全篇的線索，構(gòu)思精巧，感情真率而又委婉，言淺意深，令人回味無窮。本題考查學(xué)生對詩歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情。3.【答案】鄭燮；寄給自己弟弟的第一封信；D；讀書以過目成誦為能；讀書必須深入研究、選擇精華的正確態(tài)度【解析】（1）本題考查文學(xué)常識和題目解釋。本文的作者是清代文人鄭燮。舍弟的意思是弟弟。書是信的意思。所以題目的意思就是寄給自己弟弟的第一封信。 （2）本題考查比較閱讀的能力。第三段中所講的讀書

21、方法是要有選擇的讀書，取其精華，棄其糟粕。 A學(xué)習(xí)要與思考結(jié)合起來。 B在勤學(xué)好問。 C學(xué)習(xí)要專心致志。 D我讀武成這本書，也只是相信其中的兩三張罷了。與第三段所講方法相同。 故選：D （3）本題考查翻譯語句。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。 重點(diǎn)詞語：以，把。濟(jì)事，中用。句意為：讀書把看一遍便能背誦作為值得肯定的能力，（其實(shí)）是最不中用的。 （4）本題考查對文本內(nèi)容的理解

22、掌握。細(xì)讀文本，然后正確翻譯后可分析作答。本文第一段以一種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)引出自己的論述。第二段論述讀書一定要深入研究。第三段論述讀書要選擇精華。據(jù)此分析可作答。 答案： （1）鄭燮（鄭板橋）寄給自己弟弟的第一封信（每格（1分），共2分） （2）D（2分） （3）讀書把看一遍便能背誦作為值得肯定的能力，（其實(shí)）是最不中用的。（2分） （4）讀書以過目成誦為能讀書必須深入研究、選擇精華的正確態(tài)度。（2分）譯文： 讀書把看了一遍便能背誦作為才能，（其實(shí)）是最不中用的。 眼里看得清楚，心里匆匆而過，（其實(shí)）留在心中的并不多，（這樣）看來看去眼睛根本應(yīng)付不過來，就像看歌舞場中的美女，看上一眼就過去了，和我（

23、又）有什么相關(guān)呢？自古以來過目成誦的人，有誰（能）比得上孔子呢？孔子研讀易，使穿連周易竹簡的皮條都斷了好幾次，不知道他翻閱過幾千幾百遍了，精微的語言，深刻的道理，越探索越明白，越鉆研越深入，越是深入進(jìn)去就越是不知它的盡頭。即使是像孔子那樣不用學(xué)習(xí)而懂得道理，能從容不迫地實(shí)行大道的圣人，也不會停止刻苦勤奮地學(xué)習(xí)人情事理的功夫。蘇東坡讀書不需要讀第二遍，然而他在翰林院時(shí)讀阿房宮賦直到四更天，掌管翰林院的老吏覺得他讀得辛苦，可蘇東坡卻十分暢快，毫無倦意。怎么能因?yàn)榭匆槐榫湍苡浾b，便丟下書本，草草結(jié)束學(xué)習(xí)呢!只有虞世南、張睢陽、張方平，一生讀書從不讀第二遍，但他們始終也沒有寫出好文章。 何況過目就能成

24、誦，又有什么都能記誦的弊端。就像史記一百三十篇中，項(xiàng)羽本紀(jì)寫得最好，而項(xiàng)羽本紀(jì)中，又要數(shù)巨鹿之戰(zhàn)、鴻門之宴、垓下之會（幾個(gè)片斷）寫得最好。反復(fù)誦讀觀賞，值得欣喜、值得悲泣（的內(nèi)容），只在這幾個(gè)片斷罷了。如果一部史記，篇篇都讀，字字都記，豈不成了不懂道理的愚鈍之人!還有小說家的作品，各種品味低俗的戲曲，以及打油詩詞，也都過目不忘，這樣的人就像一個(gè)破爛的廚柜，發(fā)臭的油，腐壞的醬全都貯藏在里面，他的品位低俗也是讓人難以忍受的!文言語句翻譯的具體方法是“增”、“刪”、“留”、“補(bǔ)”五法：1、增，即對省略部分要增補(bǔ)出來。例如，有時(shí)候句中常常省略主語、謂語、賓語、介詞等情況；2、刪，即對無實(shí)在意義（表語氣

25、、停頓等）的文言虛詞刪去不譯； 3、留，即對古今意義相同的詞（人名、時(shí)間、專用名詞等）保留不譯； 4、變，即對與現(xiàn)代漢語習(xí)慣不同的句子采用意譯；5、調(diào)：就是有一些文言句子古今語序不同，翻譯時(shí)必須按照現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣，把其中某些成分的位置調(diào)整過來。文言文中比較常見的是定語后置、狀語后置、賓語前置等，這樣的文言句子在翻譯時(shí)必須調(diào)整過來。4.【答案】給予；一向，向來；D【解析】（1）本題考查對文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來判斷。 句意為：有一次他派人送給母親一條腌魚。遺，給，送。 句意為：鄱陽的范逵一向以孝聞名。素，一向，向來。 （2）本題考查

26、翻譯語句。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。 重點(diǎn)詞語：但，只。為計(jì)，想辦法。句意為：你只管出去招待客人，我自己會想辦法。 （3）本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握。根據(jù)第一段中陶母的話“爾為吏，以官物遺我“可知主要原因是魚是官家的物品，所以不能要。故選D。 （4）本題考查分析人物形象。作答時(shí)，需根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)，結(jié)合自己的情感體悟分析。從第一段的退魚事件可知她是一個(gè)深明大義

27、，教子有方，不貪小利的人。根據(jù)第二段中招待客人事件可知她是一個(gè)熱情好客，理解兒子，賢惠能干的人。 答案： （1）給、送、給予；一向、向來；（2分） （2）你只管出去招待客人，我自己會想辦法。（2分） （3）D（2分） （4）從她退回腌魚并教育陶侃看出她是一個(gè)正直明理、不貪小利，深明大義，教子有方的人；從她剪掉頭發(fā)買米、砍掉屋柱做柴等為客人準(zhǔn)備飯菜看出她是一個(gè)熱情好客、賢惠能干、理解兒子的人。（2分）譯文： 陶侃的母親湛氏是豫章新淦人，陶侃年輕時(shí)當(dāng)過潯陽縣衙小吏，曾掌魚市交易。有一次他派人送給母親一條腌魚，湛氏退還腌魚，并且寫了封信責(zé)備陶侃說：“你身為官吏，假公濟(jì)私把魚拿來送給我，非但不能讓我高

28、興，反而更增加我的困擾。 鄱陽的范逵以孝聞名，被舉為孝廉（時(shí)選舉科目名，推舉能孝順父母，德行廉潔清正的人）一次他投宿陶侃家，正逢連日冰雪，陶侃家中空無一物，而范逵隨行仆從，馬匹甚多，湛氏對陶侃說：“你只管請客人留下，我自有打算?！闭渴嫌幸活^烏黑亮麗，長度及地的頭發(fā)，她一刀剪下頭發(fā)，買得好幾斗米回來，又將睡覺用的草墊一割為二，做為馬匹的糧草，再砍斷屋柱作柴薪，就這樣準(zhǔn)備了豐盛的饌食，使范逵主仆受到周全、忱的招待。事后范逵曾感嘆的說：“沒有湛氏這樣的母親，生不出陶侃這樣的兒子。文言語句翻譯的具體方法是“增”、“刪”、“留”、“補(bǔ)”五法：1、增，即對省略部分要增補(bǔ)出來。例如，有時(shí)候句中常常省略主語、

29、謂語、賓語、介詞等情況；2、刪，即對無實(shí)在意義（表語氣、停頓等）的文言虛詞刪去不譯； 3、留，即對古今意義相同的詞（人名、時(shí)間、專用名詞等）保留不譯； 4、變，即對與現(xiàn)代漢語習(xí)慣不同的句子采用意譯；5、調(diào)：就是有一些文言句子古今語序不同，翻譯時(shí)必須按照現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣，把其中某些成分的位置調(diào)整過來。文言文中比較常見的是定語后置、狀語后置、賓語前置等，這樣的文言句子在翻譯時(shí)必須調(diào)整過來。5.【答案】擬人；生動形象地寫出指蘆葦對新生的，對希望的看守瞭望。同時(shí)寄托作者的希望是人類的覺醒，是與人類的和睦相處的那一天【解析】（1）本題考查信息的篩選與概括。文章在第段提出“它們在守望什么”的疑問，接著第

30、八至十五段，對這一問題進(jìn)行了具體的解答，根據(jù)此部分的內(nèi)容來概括，可見它的守望，指的就是保護(hù)珍稀禽類，保護(hù)地下石油資源，并能有效保護(hù)水土資源。 （2）本題考查修辭的判斷與表達(dá)效果的分析。閱讀句子，從句子描寫的內(nèi)容及關(guān)鍵詞“寂寞而驕傲”，可以看出賦予了蘆葦以人的情感，是擬人的修辭，形象地表現(xiàn)出蘆葦對新芽的呵護(hù)，對生長地的守望。表現(xiàn)了作者對它執(zhí)著堅(jiān)守精神的贊美。 （3）本題考查詞語表達(dá)作用的賞析。從句子內(nèi)容來看，這里的“僅”是“只”的意思，說明了我國雖然已探明的45種主要礦產(chǎn)儲量的潛在價(jià)值世界第三位，但是到了人均擁有量，卻只有世界人均水平的一半，對比鮮明，表現(xiàn)了我國已探明的礦產(chǎn)儲量人均擁有量的數(shù)量極

31、少。這也是寫作語言準(zhǔn)確性的一個(gè)具體表現(xiàn)。 （4）本題考查標(biāo)題的賞析。這是一道開放題，喜歡任意一個(gè)題目都行，關(guān)鍵在于理由的闡述。二者相對比，可以看出原題是全文主要內(nèi)容的概括，以大蘆蕩的困惑表現(xiàn)自己，甚至是全中國人的困惑；而改過后的題目，更生動，更引人，更具有抒情色彩。 （5）本題考查廣告語的擬寫。廣告是為了某種特定的需要，通過一定形式廣泛向公眾傳遞信息的宣傳手段。擬定廣告首先要扣住主題，要善用修辭，同時(shí)最好能做到押韻。觀察圖畫，可見圖中的兩棵代表著熱帶雨林的樹，被形象地化作人體的肺，由此可見，圖畫要表現(xiàn)的是熱帶雨林對人類的巨大作用，就如同肺對人體的作用一樣。據(jù)此可擬寫為：保護(hù)熱帶雨林就是保護(hù)地球

32、的肺！既簡潔又具有感召力。 答案： （1）保護(hù)珍稀禽類。保護(hù)地下石油資源。有效保護(hù)水土資源（3分） （2）擬人（1分）生動形象地寫出指蘆葦對新生的，對希望的看守瞭望。同時(shí)寄托作者的希望是人類的覺醒，是與人類的和睦相處的那一天。（2分） （3）“僅”是“只”的意思，說明了我國已探明的45種主要礦產(chǎn)儲量的潛在價(jià)值雖然居世界第三位，但人均擁有量只為世界人均水平的一半，強(qiáng)調(diào)了我國已探明的礦產(chǎn)儲量人均擁有量的數(shù)量極少，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。（意對即可） （4）喜歡任意一個(gè)題目都行。原題更理性，切合文章的主題，大蘆蕩的困惑其實(shí)也就是中國的困惑、人類的困惑；本文題目更感性，感情色彩濃厚，寄托著作者的希望

33、。大蘆蕩守望的是人類的覺醒，是與人類的和睦相處的那一天。（4分） （5）保護(hù)熱帶雨林對我們有多重要？要想知道答案，屏住呼吸試試！（或“保護(hù)熱帶雨林就是保護(hù)地球的肺！”）（3分）這篇文章以擬人手法，先寫大蘆蕩在人們遺忘的郊外盡情地舒展著，接著以問句引出疑問：大蘆蕩究竟在守望什么？然后作者給出了答案，原來大蘆蕩保護(hù)著珍稀禽類，保護(hù)著地下石油資源，保護(hù)著水土資源。篩選、提取材料主要信息答題要點(diǎn)：組合要點(diǎn)法。抓住關(guān)鍵詞，提取并組織語段中每層重要的語言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)。整體歸納法。提煉出所有信息，再用簡潔明了的語言加以概括。進(jìn)行推論法。尋找文段中的關(guān)鍵句子，綜合自己各方面的知識進(jìn)行推論。提取中心法。

34、提取最能體現(xiàn)材料信息的中心句或關(guān)鍵語句。分層歸并法。針對有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后再把各層次的內(nèi)容概括組合。比較分析法。對相應(yīng)材料進(jìn)行比較分析而得出相應(yīng)結(jié)論。6.【答案】糙；糙；舒；糙；肖像描寫；形象生動地寫出了父親是一個(gè)淳樸辛勞、家境貧困的農(nóng)民；父親特意來校向兒子道歉，令兒子頓時(shí)沒有恨只有感動；奶奶在黑夜里尋找他、呼喚他，令他受傷的心倍感溫暖；父親送錢來，又走著回家，父親的身影令兒子百感交集；BC【解析】（1）本題考查對字音字形的掌握。第段畫線句中有一個(gè)錯(cuò)別字，“抒暢”應(yīng)是“舒暢”；“粗co”應(yīng)寫作“粗糙”。 （2）本題考查對描寫方法及其作用的判斷和分析能力。解答時(shí)，先判斷

35、使用的描寫方法，再結(jié)合上下文語境加以分析其作用即可。 外貌描寫：通過對容貌、神情、姿態(tài)、服飾、音調(diào)的描寫，來揭示人物性格的一種描寫方法。 文中第段畫線句運(yùn)用外貌描寫，生動地刻畫出了一個(gè)勤勞、淳樸、誠懇善良、家境貧困的民形象。 （3）本題考查內(nèi)容的理解與分析。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷。從“父親說：“那天，那天我的脾氣暴了點(diǎn)?！备赣H說這話時(shí)，喉嚨里咕嚕一聲，臉僵成了一塊”兒子還是沒有響，他的眼睛濕潤了，這是因?yàn)楦赣H給兒子道歉，兒子激動地眼睛濕潤了；從“他忽然聽見奶奶的聲音傳來，娃啊，你在哪里？你爸不打你了，回來哦。在黑黑的夜里，奶奶是看不見他的，奶奶一邊走，一邊呼喚著他

36、，奶奶的聲音顫顫的?！皟鹤淤N著墻邊，眼睛濕潤了。這是因?yàn)槟棠痰暮魡?，他感受到溫暖，所以眼睛濕潤了；從“父親扛著扁擔(dān)走出校門。兒子問：“走路回家么？”父親答：“走路?！币贿呑撸赣H一邊扭過頭，朝兒子揮揮手。兒子站著不動，看著父親的身影一晃一晃走遠(yuǎn)去?！眱鹤拥难劬τ譂駶櫫?，淚水簌簌地流下來。父親送錢來，又走著回家，父親的身影令兒子百感交集。 （4）本題考查文章語段作用的分析。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析。首先明確觀點(diǎn)：不能刪去。從結(jié)構(gòu)上看，這一段是插敘，寫了父子之間曾發(fā)生矛盾的原因，起到補(bǔ)充情節(jié)的作用。從內(nèi)容上看，這一段中父親的“脾氣暴”與父親來校后的淳樸辛勞的形象，形成了對比，更顯得真實(shí)可

37、信，同時(shí)也寫出了家境貧困的農(nóng)民生活的艱辛。 （5）本題考查不同句式的辨析。尤其是注意反問句、排比句和反復(fù)。解答思路：指出句子表達(dá)方式，結(jié)合文段分析表達(dá)效果，選擇最適合文章的句子。原句更好。與改句相比，原句強(qiáng)調(diào)了父親的“體溫”和兒子點(diǎn)頭的“使勁”，更好地表達(dá)了父親對兒子深深的愛，以及兒子原諒父親的真摯情感，而改句沒有這種表達(dá)效果，體現(xiàn)不出父親的深沉的愛和兒子理解父親的感情。 （6）本題是對文章主旨的考查。文章的主旨句一般在文中多次出現(xiàn)，還多在首段與末段，是對題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子。從文中兒子三次“眼睛濕潤”可以看出本文的主旨是既歌頌了寬厚純樸、深沉偉大的父愛，也抒發(fā)了兒子對父輩祖

38、輩的感恩之情。故選：BC 答案： （1）舒糙 （2）肖像描寫形象生動地寫出了父親是一個(gè)淳樸辛勞、家境貧困的農(nóng)民。 （3）父親特意來校向兒子道歉，令兒子頓時(shí)沒有恨只有感動。 奶奶在黑夜里尋找他、呼喚他，令他受傷的心倍感溫暖。 父親送錢來，又走著回家，父親的身影令兒子百感交集。 （4）不能刪去。從結(jié)構(gòu)上看，這一段是插敘，寫了父子之間曾發(fā)生了激烈的矛盾，起到補(bǔ)充情節(jié)的作用。從內(nèi)容上看，這一段中父親的“脾氣暴”與父親來校對兒子的愛撫、道歉、給錢、給桔子形成了對比，一位純樸、寬厚的父親形象躍然紙上。 （5）原句更好。與改句相比，原句強(qiáng)調(diào)了父親的“體溫”和兒子點(diǎn)頭的“使勁”，更好地表達(dá)了父親對兒子深沉的愛

39、，以及兒子原諒父親并真切地感受到了父愛。 （6）BC本文通過寫父親特意來校向兒子道歉，令兒子頓時(shí)沒有恨只有感動；奶奶在黑夜里尋找他、呼喚他，令他受傷的心倍感溫暖；父親送錢來，又走著回家，父親的身影令兒子百感交集。既歌頌了寬厚純樸、深沉偉大的父愛，也抒發(fā)了兒子對父輩祖輩的感恩之情。本閱讀的第（1）（6）題都考查了段落在文中的作用。分析某一句話（一段話）在文章中的作用，一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。 1、結(jié)構(gòu)方面要看句子在文章中的具體位置。句子（段落）在開頭的作用：（1）開篇點(diǎn)題；（2）設(shè)置懸念，引起下文；（3）總領(lǐng)全文。句子在文章中間的作用：（1）埋伏筆；（2）承上啟下；（3）照應(yīng)上文；（4）為下文作鋪墊。句子（段落）在結(jié)尾的作用