《誦讀欣賞——古詩二首》

1、古詩二首誦讀欣賞教學目標：1、通過誦讀，感知詩歌的內容。2、欣賞詩中名句，揣摩其深刻含義。 3、領會詩中所描繪意境，領悟作者所抒發(fā)的思想感情。寫作背景 劉禹錫(772842)，出生在嘉興，19歲左右游學長安。貞元九年與柳宗元同榜登進士第。貞元十一年登吏部取士科,授太子校書，開始踏上仕途。貞元十六年參與討伐州亂軍。十八年調任渭南縣主簿。次年任監(jiān)察御史。貞元二十一年一月，德宗死，順宗即位，任用王叔文等人推行一系列改革弊政的措施。劉禹錫當時任屯田員外郎、判度支鹽鐵案，與王叔文、王、柳宗元同為政治革新的核心人物,稱為“二王劉柳”。 九月,革新失敗,劉禹錫初貶為連州（今廣東連縣）刺史，行至江陵，再貶朗州

2、（今湖南常德）司馬。元和九年十二月，劉禹錫與柳宗元等人一起奉召回京。次年三月,劉禹錫寫了元和十一（一字衍）年,自朗州召至京，戲贈看花諸君子詩，得罪執(zhí)政，被外放為連州刺史。后來又擔任過夔州刺史、和州刺史。所到之處，訪問疾苦，關心民瘼，寫了不少詩篇。寶歷二年冬，從和州奉召回洛陽。二十二年的貶謫生涯至此結束。 寶歷二年劉禹錫罷和州刺史任返洛陽，同時白居易從蘇州歸洛，兩位詩人在揚州相逢。 白居易在筵席上寫了一首詩相贈：“為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多。” 劉禹錫便寫了酬樂天揚州初逢席上見贈來酬答他。酬樂天揚

3、州初逢席上見贈 劉禹錫巴山楚水凄涼地， 二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦， 到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側畔千帆過， 病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲， 暫憑杯酒長精神。合作探究1.請從前四句詩中各找出一個最能體現詩人心情的詞語，說說自己對它的理解。（例如：翻：回到家鄉(xiāng)，本應該倍感親切，家鄉(xiāng)的人與物都是自己一生的眷戀啊?？啥甑膭e離，家鄉(xiāng)變化太大了，已經無人相識?！胺痹谶@應該是“反而”的意思，寫出了自己回到家鄉(xiāng)恍如隔世的感覺，暗示自己被貶時間之長，這其中同樣滿含著的是酸楚與痛苦啊。）凄涼：棄置：空：2、再讀前四句詩，讀出詩人心中的感情。（突出“凄涼”“棄置”“空”“翻”）3、指導學生誦讀后四句詩，體

4、會詩人情感的變化。（引導學生發(fā)現：由沉郁到昂揚）通過誦讀表現出來。4、深入體會“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”一句，感受詩人豁達樂觀的胸懷。此時的詩人想到了什么？ 5、再讀完整的詩。引導學生注意詩中詩人情感的變化；前四句要讀的沉郁艱澀，后四句要讀的昂揚樂觀。2.劉禹錫的這兩句詩與陶淵明詩句“采菊東籬下，悠然見南山”所表達出的人生選擇有何不同？ 劉禹錫詩句的意思為：在沉沒的船的旁邊有很多船競相駛過，在枯萎有病的樹的前頭是萬木充滿生機盎然的春天。詩人以“沉舟”、“病樹”比喻自己橫遭貶謫，雖悵惘但不悲觀，看到“千帆過”、“萬木春”，從自然現象中，感悟到新事物終究要取代舊事物，對未來充滿信心，表現不

5、計個人得失、開闊豪邁的胸懷。 陶淵明生活在黑暗、混亂的東晉時代，那個時代如果不進入官場，生活將極度拮據；如果進入官場，就要爾虞我詐、逢迎拍馬，隨波逐流；如果想要有大作為，又受到豪強世族森嚴門第制度的限制。這一切都與陶淵明恬靜自由的性格格格不入，所以他毅然選擇辭官歸隱的道路。“采菊東籬下，悠然見南山”體現了陶淵明沒有屈服于生活的艱辛，而是以脫俗的曠達和灑脫來捍衛(wèi)自己的精神家園，享受這田園詩般的生活。3.從賀之章“笑問客從何處來”詩句所體現的心境，解讀劉禹錫詩句“到鄉(xiāng)翻似爛柯人”。 賀之章本是回到故里，因離家已久，在外漂泊多年，卻被村里小童當作“客”，此中對時間流逝的感慨流露于一個“客”字中?！暗?/p>

6、鄉(xiāng)翻似爛柯人”，（相傳晉朝人王質去山里打柴，看見兩個童子下棋，看棋等到局終，才發(fā)現手持的斧頭柄即“柯”已經爛掉了。下山回到家里，才知道時間已過去一百多年，同輩的人都已去世）劉禹錫覺得自己回到故鄉(xiāng)，反而成了神話中那個爛掉斧柄的人，昔日好友柳宗元等人都已去世，表達對舊友與歲月流逝的悲痛，備感惆悵、傷痛。借用典故，抒發(fā)歲月流逝、人事變遷、恍如隔世的感嘆。詩人在悲痛中敘事，敘事中融情。相見時難別亦難，東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。無 題 李商隱相見時難別亦難，東風無力百花殘。 首聯寫暮春時自己與所愛的女子別離的傷感情景。見面本來已很困難，所以分別時也令人難受。“東風無力百花殘”渲染了當時別離的氣氛。困難難受春風凄楚之感春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。 春蠶直到死的時候才停止吐絲，蠟燭燃盡時才停止流燭淚。蠶絲和蠟淚象征愛情；而“死”、“淚”則暗示愛情帶有濃郁的悲劇色彩。才才思 1、同學們借鑒上一首詩的自主學習要求，了解詩歌內容。（齊讀，賽讀，感知詩歌內容，把握感情基調）2、詩人寫了哪些意象？詩人是怎樣描寫的呢？3、詩歌首聯中，兩個“難”字有何不同？4、你是如何理解“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句詩的？（體會象征手法）5、聆聽歌曲相見時難