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文檔簡介
1、12.種瓜得豆1.繼續(xù)學文,品析語言,學習文章的表達方法,體會課文的語言特點,感悟科學技術(shù)的神奇和偉大。2.有感情地朗讀課文。3.閱讀課后鏈接話說基因工程,感受文章的情趣,激發(fā)閱讀以及探索的欲望。 學習目標 認真讀課文第24自然段,思考:作者是用什么方法來說明基因的作用和轉(zhuǎn)基因技術(shù)的?這種寫法對你讀懂課文有什么幫助?研讀文本閱讀指導1 這些基因是每種植物或動物的“大管家”,有的管葉子長得圓還是扁,有的管腳長得長還是短當然,植物結(jié)瓜還是結(jié)豆,也是由基因來“發(fā)號施令”的。 科學家已經(jīng)摸清了一些生物體內(nèi)的基因的本領(lǐng),他們把一種生物里的某種基因“搬”到另一種生物里。這樣,只要“搬到新家”的“大管家”“
2、住得慣”,發(fā)揮自己的本領(lǐng),就會創(chuàng)造出某種前所未有的新生物。這種讓基因“搬家”的技術(shù),就叫轉(zhuǎn)基因技術(shù)。當然,如果“搬到新家”的基因“水土不服”,“住不慣”,或者原有“住戶”不認它,把它“趕”出去,那么,這項轉(zhuǎn)基因技術(shù)就算失敗了。 自由朗讀課文第510自然段,想想作者是用什么方法來介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用的?研讀文本閱讀指導2藍色玫瑰可以殺死雜草可以殺死棉鈴蟲不易腐爛熒光魚微型豬產(chǎn)藥的小雞蜘蛛山羊中韓 健美豬2013年 瑞士 六足小牛 回顧全文:除了運用打比方、舉例子的說明方法,作者還運用了什么方法將如此高深的生物技術(shù)寫得這般通俗易懂?回顧全文 學習寫法 1.轉(zhuǎn)基因工程技術(shù)的成功,到底是一件好事還是一件壞事? 拓展延伸:話說基因工程2.我們應(yīng)該怎樣合理使用基因工程技術(shù)為人類造福?作業(yè)超市:(二選一):1.、嘗試運用本課學到寫作方法,介紹一個小物件、小工藝品,或自己種植的美麗的花卉和營養(yǎng)豐富的瓜果蔬菜。2、寫一篇讀后感。閱讀推薦: 劉宜學的少兒科普作品:天地探奇一萬個奧秘一千個謎發(fā)明發(fā)現(xiàn)故事300篇自然探秘外星人來過地
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