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1、6 田忌賽馬教學反思3反思整個教學過程，我自己認為成功之處有以下兩個方面：一、以“賽”統(tǒng)領全篇，培養(yǎng)學生思維。為了指導學生學會全面理解事物之間的聯(lián)系，從多方面分析問題，研究問題，課堂上，我沒有讓學生按自然段的順序逐段學習課文，而是緊扣題眼“賽”，從整篇課文入手，引導學生在熟讀課文的基礎上，思考平常的賽馬是怎樣賽的，這次賽馬又是怎樣賽的，結果怎樣，然后引導學生討論，弄清楚腳力差不多的馬，為什么孫臏就能使田忌穩(wěn)操勝券。通過充分思考和討論，學生明白田忌取勝的原因是因為調換了馬的出場順序，是謀略的作用。二、尊重學生的個性化理解，關注學生獨特的感悟與體會。兩次賽馬中間的對話局部是教學的重點。教學中引導學

2、生了解田忌、孫臏、齊威王不同的神態(tài)、表情、語氣，進而激發(fā)學生朗讀的興趣。引導學生用自己喜歡的方式閱讀學習，并指導學生分角色讀。學生在分角色朗讀時，充分尊重學生的感受和體驗，讓學生在獨立、充分感悟文本的基礎上平等對話，以讀悟情，培養(yǎng)學生主動領略和體會語言文字。學生在體會語言文字中積累語言，陶冶情操，實現(xiàn)用人物的神態(tài)、語言來體會人物的情感及性格特點，同時受到情感的熏陶，感受孫臏的足智多謀。但教學永遠是有缺憾的，在本課時的教學中，我認為還有缺可修改歡迎下載精品Word乏的地方。存在的缺乏主要存在于以下兩個方面：.沒有充分利用電教手段。在本節(jié)課的教學設計中，如果針對教材和學生的實際情況，適時以圖片、動畫、放音樂的形式展現(xiàn)在多媒體設備上，既充實了教材的內容，又有利于提高學生的積極性。2.小組合作環(huán)節(jié)沒有照顧到學困生。局部基礎知識薄弱、反響慢的學生卻不知從何想起、從何說起、從何做起。那些愛發(fā)言、愿

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