26、《少年閏土》教學(xué)設(shè)計

1、26少年閏土教學(xué)時數(shù)第2課時知識與技能1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點句段的深刻含義，能有感情地朗讀課文，并背誦第一自然段。2、幫助學(xué)生認(rèn)識“閏、胯、匾、猬、汛”，會寫“閏、捏、柄、匾、胯、縛、稻、猬、汛”；理解“閏月、伶俐、潮汛、一望無際、無窮無盡”等詞語。3、引導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫，運用本文抓人物特點的寫法，描述自己身邊的一個小伙伴的外貌。過程與方法自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞 再讀課文，了解課文內(nèi)容 三讀課文，深入理解課文。情感、態(tài)度與價值觀指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解課文所寫事情，認(rèn)識少年閏土的特點，感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。教學(xué)重點通過學(xué)習(xí)“雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、沙地看跳魚兒”四件

2、事，體會閏土聰明能干，機智勇敢，見多識廣的特點。教學(xué)難點理解含義深刻的句子，并體會“我”的情感的變化。教學(xué)方法教法：朗讀法 講授法學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法 朗讀法現(xiàn)代教學(xué)儀器設(shè)備電子白板 展臺 一、談話導(dǎo)入 1、談話 有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認(rèn)識他，了解他呢？ 2、板書課題，齊讀課題。“閏土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？ 3、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。） 二、初讀課文 1、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號。

3、2、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。 三、檢查初讀情況 1、開火車式朗讀課文，讀后評議，糾正字音。 2、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況 （1）“閏”字的“門”內(nèi)是“王”不是“玉”，不要多寫一點。 （2）正音：劃去（）里不正確的讀音。 正月（zhngzhng）供佛（gnggng）畜生（xch） 正確（zhngzhng）供應(yīng)（gnggng）畜產(chǎn)（xch） （3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。 胯（）租（）勁（）縛（）稻（） 垮（）祖（）頸（）搏（）滔（） 3、質(zhì)疑（可簡單寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋） 四、學(xué)習(xí)描寫

4、閏土外貌的內(nèi)容 1、過渡語：一般情況下，我們認(rèn)識、了解一個人的時候，首先認(rèn)識和了解這個人的什么呢？（要想認(rèn)識一個人，先要看他的外貌。） 2、閏土長什么樣呢？快速讀課文，畫出有關(guān)句子。 3、讀“他正在廚房里用圈子將他套住了”一句 板書：紫色圓臉頭戴氈帽頸套銀圈 4、誰來說說閏土的外貌有什么特點？ （1）學(xué)生不知從哪說起時，可引導(dǎo)學(xué)生做一個小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個明晃晃的銀項圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對照，少年閏土有什么樣的特點。 對比之后，我們知道閏土是一個年少而又天真活潑的孩子。 （2）再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點。

5、 如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會。 體會出閏土“健康”的特點，因為他的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。） 5、請一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點。 板書：純樸可愛健康活潑六深入理解課文 （課件）看，（師范讀第一自然段）這就是閏土。上節(jié)課，我們已經(jīng)初讀了課文，了解了閏土與“我”的不同身份，“我”是一個城市里的少爺，而閏土是我家忙月的兒子。這個畫面就是“我”30年后再見到閏土?xí)r，腦海中出現(xiàn)的閏土的形象

6、。為什么談到閏土，我的頭腦里會出現(xiàn)這樣的畫面呢？（因為當(dāng)年閏土給我講了很多的新鮮事，給我講的在瓜地里刺猹的事我尤其記憶猶新，所以才會出現(xiàn)這樣的畫面。（一）學(xué)習(xí)“瓜地刺猹” 打開書，看看文中哪幾個自然段寫了閏土給我講了這件事？（813）能給我們讀讀這部分內(nèi)容嗎？ 導(dǎo)語：現(xiàn)在就讓我們一起來聽聽閏土給我們講的這件事吧?。ǔ鍪灸x思考題） 1、全班交流：講了瓜地刺猹的事。 2、概括小標(biāo)題：老師總結(jié)這個小標(biāo)題的語言結(jié)構(gòu)是：在什么地方？做了什么？ 3、這件事中閏土給你留下怎樣的印象？（機智，勇敢） 4、瓜地刺猹對閏土來說是一件很平常的事，而對于我這樣一個少爺呢？用一個詞概括。（驚險、刺激、有趣、稀罕、少見

7、） 5、那你們想一想，閏土?xí)檬裁礃诱Z氣講？而我會怎樣聽呢？ 6、同桌兩個人，分角色讀一讀這部分內(nèi)容。 7、指名一組分角色讀。閏土繪聲繪色的開始說了： 8、我們一起讀讀這段對話吧。（全班男女生對讀） 總結(jié)：多么迷人的月夜，多么勇敢的少年，聽著閏土的話，我的心呀，早已飛到那一望無際的西瓜地里，雖然我并沒有親眼所見，但閏土看瓜刺猹的形象卻深深的印在了我的腦海之中，以至于“我”在三十年后再見到閏土便立刻想起他瓜地刺猹的情景。讓我們再一起讀讀這段文字吧！（學(xué)生配樂齊讀第一自然段） 出示課件 9、“瓜地刺猹”使我們感受到了閏土的機智勇敢，你們能不能在小標(biāo)題中加上一個字，表現(xiàn)閏土是怎樣地刺猹呢？（板書：勇

8、） 導(dǎo)語：好，一個“勇”字，就使閏土機智勇敢的形象出現(xiàn)在了我們眼前。 下面，我們就按照剛才這樣的步驟和方法，自學(xué)其它三件事。 10、再次出示默讀思考題（二）略處理：雪地捕鳥 1、指名讀 2、交流： 3、瞧，這件事讓我們對閏土又有了新的了解，指名有感情讀。 4、完善小標(biāo)題。（板書：智）（三）略處理：海邊拾貝 導(dǎo)語：閏土不僅給我講了冬天的故事，還給我講了夏天的呢！ 1、能讀給大家聽嗎？ 2、交流： 3、女生讀 4、完善小標(biāo)題。（板書：忙）（四）略處理：沙地看跳魚 1、交流 2、完善小標(biāo)題。（板書：喜、樂、笑都可） 3、指導(dǎo)朗讀 三、理解難句： 導(dǎo)語：閏土給我講了這么多事，“我”又有什么感受??？畫出

9、相關(guān)語句，讀一讀，理解句子含義，可以提出不懂問題。（副板書：四角天空？） 1、交流第14自然段。素不知道的“素”是什么意思？體會“我”的情感。 2、指導(dǎo)朗讀，自愧不如的語氣。 3、交流第16自然段。（對閏土生活的羨慕、佩服、向往，對自己處境的不滿、無奈） 4、想象一下，閏土還會知道哪些希奇的事呢？ 5、學(xué)生質(zhì)疑：什么是四角的天空？ 6、（課件：四角天空的照片）我們一起看啊，庭院深深，高墻聳立，這四面高墻上的就是四角的天空，當(dāng)閏土在做那些希奇事的時候，我又會在這高墻大院中的什么地方做些什么呢？ 7、從這里我們看到，“我”對閏土的生活是那樣的羨慕，“我”是一個城市少爺，生活富足，為什么還要羨慕一個

10、農(nóng)村少年呢？同桌可以交流一下。 8、面對一個聰明能干的閏土，面對一個機智勇敢的閏土，面對一個見多識廣的閏土，我不禁發(fā)出這樣的感嘆：（齊讀第16自然段）七、學(xué)習(xí)課文最后一個自然段 1、就是這樣一個同我朝夕相處的伙伴，就要離開了：齊讀最后一個自然段。 2、啊，這位與眾不同的新朋友和他講的那些希奇的事，深深的印在我的腦海中，不能忘卻。（學(xué)生齊讀第一自然段） 3、現(xiàn)在你們能再來說說，閏土是怎樣的一位少年？（板書）4、讓我們把這一自然段背下來，都來記住閏土這個與眾不同的新朋友吧。 八、感悟?qū)懛ǎ?1、課文學(xué)完了，想一想，魯迅先生是如何把閏土這個人物寫的這般栩栩如生的呢？（板書：抓特點寫人物外貌言行） 2、課后，你們也仔細(xì)觀察一個小伙伴，試著用本文學(xué)到的方法，寫一寫。 有興趣的同學(xué)還可以自己去閱讀魯迅的原著故鄉(xiāng)，看看30年后的閏土有了什么樣變化？相信同學(xué)們會更加了解魯迅作品的。 相識 喜歡少年閏土 相處 佩服 相別 懷念1、劃去（）里不正確