2020版高考語文大一輪復(fù)習(xí)專題八古代詩歌鑒賞第5講鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧課件(78頁P(yáng)PT)

1、古詩文閱讀第二部分第1頁，共78頁。第5講鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧 專題八古代詩歌鑒賞第2頁，共78頁。表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)設(shè)意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的特殊的表現(xiàn)手法。它的含義非常廣泛，既包括各種修辭手法、表達(dá)方式的使用，也包括各類表現(xiàn)手法和藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙運(yùn)用。對(duì)表達(dá)技巧的鑒賞，就是辨識(shí)詩歌中所使用的修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法或藝術(shù)構(gòu)思，分析其本身的藝術(shù)效果，評(píng)價(jià)其對(duì)表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。第3頁，共78頁?？枷蛞恍揶o手法 考向二 表現(xiàn)手法考向三 表達(dá)方式 考向四 結(jié)構(gòu)技巧第4頁，共78頁。高考對(duì)修辭手法的考查一般分兩個(gè)層面：一是辨認(rèn)修辭手法并具體解說，二是說明其表達(dá)效果

2、。此類試題所涉及的修辭手法主要有比喻、比擬、夸張、借代、雙關(guān)、頂真、設(shè)問、反問等。高考題對(duì)于修辭手法的考查，一般要求結(jié)合具體內(nèi)容作具體分析，而不能只就共性泛泛而談。下面針對(duì)幾種主要的修辭手法進(jìn)行講解：考向一修辭手法第5頁，共78頁。技巧闡釋作用示例賞析比喻用一種事物或情景來比方另一種事物或情景，可分為明喻、暗喻、借喻生動(dòng)形象，突出特征；化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯；引發(fā)讀者聯(lián)想遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。(劉禹錫望洞庭)詩人將皓月銀輝下的山比成銀盤里的青螺，色調(diào)淡雅，山水渾然一體，抒發(fā)了對(duì)山水的熱愛之情第6頁，共78頁。技巧闡釋作用示例賞析比擬把物當(dāng)作人來寫叫擬人，把人當(dāng)作物來寫叫擬物賦予無

3、生命的事物以生命，賦予無情感的事物以情感，使描寫的人、事、物更形象、生動(dòng)；使表情達(dá)意更別致、更雋永霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。(林逋山園小梅)用“先偷眼”寫白鷺愛梅之甚，它還未來得及飛下，就迫不及待地先偷看梅花幾眼；“合斷魂”一詞寫粉蝶因愛梅而至銷魂，把粉蝶對(duì)梅的喜愛之情夸張到極點(diǎn)第7頁，共78頁。技巧闡釋作用示例賞析借代借用相關(guān)的事物來代替所要表達(dá)的事物。借代可分為部分代整體、具體代抽象、特征代本身等突出特征，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，增強(qiáng)形象；委婉含蓄，幽默俏皮；有時(shí)具有回避掩飾作用知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。(李清照如夢(mèng)令)詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代指葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零，抒發(fā)了詞人對(duì)

4、韶華易逝的悲嘆之情夸張對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述突出事物的特征，激發(fā)聯(lián)想；表達(dá)褒貶好惡，引起共鳴白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。(李白秋浦歌)詩人因愁生白發(fā)，且白發(fā)竟有“三千丈”那么長(zhǎng)，可見愁思的深重第8頁，共78頁。技巧闡釋作用示例賞析對(duì)偶用結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的一對(duì)句子或短語來表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思句式整齊，音節(jié)勻稱，抑揚(yáng)頓挫，音樂感強(qiáng)；表意凝煉，概括力強(qiáng)，具有警策之美無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來。(杜甫登高)“無邊落木”對(duì)“不盡長(zhǎng)江”，使詩的意境顯得廣闊深遠(yuǎn)；“蕭蕭”的落葉聲對(duì)“滾滾”的水勢(shì)，更使人覺得氣象萬千反問用疑問的形式表達(dá)確定的意思加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果；變化句

5、式，打破平凡，掀起波瀾江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？(王安石題烏江亭)運(yùn)用反問，使詩句語氣冷峻，指出項(xiàng)羽的失敗是歷史的必然第9頁，共78頁。技巧闡釋作用示例賞析設(shè)問先提出問題，接著自己把看法說出來，自問自答通過自問自答，強(qiáng)調(diào)思想內(nèi)容或情感態(tài)度；引起讀者注意，令人深思，發(fā)人深?。粏栴}引入，帶動(dòng)全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。(賀鑄青玉案)以設(shè)問引入，以實(shí)寫虛，一問一答，將一腔愁思化為具體可感的形象第10頁，共78頁。技巧闡釋作用示例賞析通感(移覺)在描述客觀事物時(shí)，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等

6、不同感覺互相溝通、交錯(cuò)，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇化抽象為具象，突出特征，增強(qiáng)表達(dá)效果；調(diào)動(dòng)讀者多種感覺，激發(fā)聯(lián)想，耐人尋味天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。(杜牧秋夕) “夜色”和涼水一樣，完全是靠人的五官去感受的，因?yàn)槔涞纳{(diào)和冰涼的水給人的感覺是一致的，詩人將視覺騰挪到觸覺，抒寫一個(gè)失意宮女的孤獨(dú)生活和凄涼心情第11頁，共78頁。技巧闡釋作用示例賞析疊字重復(fù)使用同一個(gè)字強(qiáng)調(diào)語義；增強(qiáng)語言的韻律感尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。(李清照聲聲慢)這七組疊詞在內(nèi)容上恰如其分地表達(dá)了詞人自己遭受不幸后的精神狀態(tài)。反復(fù)吟唱，徘徊低迷，婉轉(zhuǎn)凄楚，富有音

7、樂美第12頁，共78頁。技巧闡釋作用示例賞析雙關(guān)諧音雙關(guān)：利用音同或音近的條件使詞語或句子具有雙重意義。語義雙關(guān)：利用詞語或句子的多義性在特定語境中形成雙關(guān)言在此而意在彼，表意委婉；含蓄雋永，耐人尋味楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。劉禹錫竹枝詞二首(其一)詩中“晴”與“情”同音，是雙關(guān)隱語。女子聽到岸上愛戀她的青年男子在對(duì)她唱歌言情，但傳情很含蓄，給女方留下的印象是“道是無情卻有情”第13頁，共78頁。技巧闡釋作用示例賞析列錦(意象組合)將幾個(gè)名詞或名詞性短語巧妙地排列在一起，組成句，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖像增強(qiáng)了詩歌意象的密度和詩歌的力度；烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達(dá)情

8、感；引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，耐人尋味枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思)九組名詞組合，但見一片蕭疏景象第14頁，共78頁。| 解題錦囊 |設(shè)問方式1.這首詩用了什么修辭手法？試加以分析。2.這首詩運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析解題技巧1.準(zhǔn)確掌握常見的修辭手法的特點(diǎn)，了解其表達(dá)效果。這是鑒賞修辭手法的前提。2.準(zhǔn)確捕捉詩中的修辭手法。古代詩歌中的修辭手法比較隱蔽，要善于從只言片語中發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確判定是何種修辭手法。3.結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容和這種修辭手法的表達(dá)效果作答。需要特別指出的是，有些詩句不僅運(yùn)用了一種修辭手法，要盡量回答全面第15頁，共78頁。答題模板第一步：指

9、出運(yùn)用了什么修辭手法。第二步：結(jié)合詩句說明修辭手法是怎樣運(yùn)用的。第三步：指出該修辭手法有什么作用，表達(dá)了作者什么樣的情感第16頁，共78頁。閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。殘葉李覯一樹摧殘幾片存，欄邊為汝最傷神。休翻雨滴寒鳴夜，曾抱花枝暖過春。與影有情唯日月，遇紅無禮是泥塵。上陽宮女多詩思，莫寄人間取次人。| 對(duì)點(diǎn)例證 |第17頁，共78頁?！咀ⅰ?上陽：唐宮名，被謫宮人多被遣居于此。天寶中有宮人在葉上題詩，唐宣宗時(shí)宮人韓氏也有題紅葉詩。取次：意為隨便、草草、等閑。本詩主要運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么樣的效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。第18頁，共78頁。第19頁，共78頁。答案 這是一首詠物詩，詩歌通過運(yùn)

10、用擬人手法，賦予殘葉、日月、泥塵以感知，寄情真摯，表達(dá)對(duì)殘葉命運(yùn)的同情與關(guān)切。本詩還運(yùn)用了鮮明的對(duì)比手法，第三、四句把殘葉現(xiàn)今的凄苦情狀與往昔盛時(shí)的溫馨可人進(jìn)行對(duì)比，第五、六句把殘葉未落時(shí)日月的有情與殘葉經(jīng)霜委地后泥塵污染的無禮進(jìn)行對(duì)比，揭示了殘葉的命運(yùn)，寄寓深沉的感慨。第20頁，共78頁。閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。定風(fēng)波蘇軾常羨人間琢玉郎，天應(yīng)乞與點(diǎn)酥娘。自作清歌傳皓齒，風(fēng)起，雪飛炎海變清涼。萬里歸來年愈少，微笑，笑時(shí)猶帶嶺梅香。試問嶺南應(yīng)不好？卻道，此心安處是吾鄉(xiāng)。| 對(duì)點(diǎn)小練 |第21頁，共78頁?！咀ⅰ?蘇軾的好友王鞏(字定國(guó))因?yàn)槭艿健盀跖_(tái)詩案”的牽連，被貶謫到地處嶺南荒僻之

11、地的賓州。王定國(guó)受貶時(shí)，其歌妓柔奴毅然隨行到嶺南。元豐六年(1083)王鞏北歸，聚宴上，柔奴(別名寓娘)為蘇軾勸酒。蘇軾問及嶺南風(fēng)土，柔奴答以“此心安處，便是吾鄉(xiāng)”。蘇軾聽后，大受感動(dòng)，作此詞以贊。第22頁，共78頁。詞中寫了一個(gè)叫“點(diǎn)酥娘”的女子，主要是用了什么修辭手法來寫的？試舉例分析。答：_解析 作答本題，要在通讀全詞的基礎(chǔ)上找出運(yùn)用修辭手法寫“點(diǎn)酥娘”(柔奴)的句子，然后進(jìn)行分析。上闋總寫“點(diǎn)酥娘”的外在美，開篇“常羨”一句描繪王定國(guó)豐神俊朗，“天應(yīng)”一句寫“點(diǎn)酥娘”的天生麗質(zhì)、晶瑩俊秀，兩人是天造地設(shè)的一對(duì)璧人。然后寫“點(diǎn)酥娘”作歌與唱歌。下闋側(cè)重于“點(diǎn)酥娘”的“歸來”以及詞人與她的

12、問答，表現(xiàn)了“點(diǎn)酥娘”隨緣自適的曠達(dá)和樂觀。第23頁，共78頁。答案 用了夸張、通感等修辭手法?！白宰髑甯鑲黟X，風(fēng)起，雪飛炎海變清涼。”這幾句的意思是：柔奴能歌善舞，自己能作歌，再經(jīng)她皓齒輕啟，清歌一曲，似乎微風(fēng)興起，炎熱的大海上飛著雪花，頓時(shí)變得清涼無比。詞人在這里變抽象為具象，以視角和觸覺來描述聽覺形象，運(yùn)用了通感的修辭手法。對(duì)“清歌”的夸張描寫，表現(xiàn)了柔奴歌聲的動(dòng)人，美好的歌聲發(fā)自美好的心靈，詞人贊賞她高超的歌技，更稱頌她廣博的胸襟。第24頁，共78頁。近幾年高考對(duì)表現(xiàn)手法考查最多的是象征、對(duì)比、比興、襯托、渲染、烘托、用典等。需要注意的是，在實(shí)際做題中，當(dāng)題目問及表現(xiàn)手法時(shí)，往往將表

13、達(dá)方式、修辭手法也納入其中?？枷蚨憩F(xiàn)手法第25頁，共78頁。技巧闡釋作用示例賞析象征借助于特定具體的事物，寄寓某種精神品質(zhì)或抽象事理使詩歌立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻；化抽象為具體青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。(李德裕登崖州城作)這兩句描寫青山環(huán)繞，層巒疊嶂，自己所處的郡城正處于嚴(yán)密封鎖、重重阻隔之中。詩人以此象征自己被政敵迫害的景況，抒發(fā)思?xì)w不得的憂傷第26頁，共78頁。技巧闡釋作用示例賞析對(duì)比把不同的兩個(gè)事物或一個(gè)事物的兩個(gè)不同方面進(jìn)行比較，使好的顯得更好，壞的顯得更壞揭示矛盾，對(duì)比鮮明，反差強(qiáng)烈，震撼人心越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。(李白越中覽古)前三句描寫

14、昔日的繁盛，最后一句描寫今日的冷落凄涼，形成強(qiáng)烈的對(duì)比，使讀者感受深切，蘊(yùn)含著詩人深沉的歷史思考第27頁，共78頁。技巧闡釋作用示例賞析比興比， 以彼物比此物；興，先言他物以引起所詠之辭婉轉(zhuǎn)曲折，耐人尋味汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休。月明人倚樓。(白居易長(zhǎng)相思)全詞沿用詩經(jīng)的比興手法。上片以流水和青山比喻思婦懷遠(yuǎn)之情的深遠(yuǎn)和凝重。下片直述念遠(yuǎn)恨別的情懷，并點(diǎn)明思婦懷遠(yuǎn)的時(shí)間(月明)、情狀和地點(diǎn)(倚樓)第28頁，共78頁。技巧闡釋作用示例賞析襯托利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物作陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物。襯托有正襯、反襯兩類：利用事物的相似條

15、件來襯托的是正襯，利用事物的相反條件來襯托的是反襯使所要表現(xiàn)的事物顯得更加突出、形象天姥連天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城。天臺(tái)一萬八千丈，對(duì)此欲倒東南傾。(李白夢(mèng)游天姥吟留別)蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。(王籍入若耶溪)五岳、天臺(tái)山和天姥山皆以高峻著稱，具有近似的條件，而李詩中的主體為天姥山，所以寫五岳和天臺(tái)山，只是用來襯托天姥山聳立天外、直插云霄的高峻雄偉，屬“正襯”。王詩是通過蟬噪、鳥鳴寫山林的幽靜，以動(dòng)襯靜，是“反襯”第29頁，共78頁。技巧闡釋作用示例賞析渲染、烘托渲染是指對(duì)環(huán)境、景物等作多方面的正面描寫。烘托是指從側(cè)面著意描寫創(chuàng)造氣氛，突出形象，增強(qiáng)藝術(shù)效果風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。(杜

16、甫登高) 行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怨怒，但坐觀羅敷。(陌上桑)杜詩一連出現(xiàn)六個(gè)特定鏡頭，渲染秋江景物的特點(diǎn)。陌上桑以觀看者的表現(xiàn)來烘托羅敷的美，比正面描寫節(jié)省筆墨，更具藝術(shù)魅力第30頁，共78頁。技巧闡釋作用示例賞析用典用典有用事和引用(化用)前人詩句兩種。用事即借用歷史故事來表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問題的立場(chǎng)和態(tài)度、個(gè)人情緒和愿望等使詞句更形象、含蓄與典雅，加深詩歌中的意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。(辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古)作者用劉裕北伐事贊美劉裕，諷刺南宋朝廷主和派屈辱求和的無恥行徑，表

17、現(xiàn)出堅(jiān)決抗金的主張和恢復(fù)中原的決心第31頁，共78頁。技巧闡釋作用示例賞析對(duì)寫法(對(duì)面落筆、一筆兩面)指詩人在寫人敘事時(shí)不從自己的角度著筆，而從對(duì)方的角度入手，進(jìn)行懸想揣測(cè)，從而曲折達(dá)意，收到委婉旁襯的藝術(shù)效果這種表達(dá)技巧常見于表現(xiàn)親情的作品中。單方面寫思鄉(xiāng)念親，只是一層意思；如果轉(zhuǎn)換角度，寫兩地的思念，情感的表現(xiàn)將更加細(xì)膩動(dòng)人，耐人尋味不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收。嘆年來蹤跡，何事苦淹留。想佳人、妝樓颙望，誤幾回、天際識(shí)歸舟。爭(zhēng)知我、倚闌桿處，正恁凝愁。(柳永八聲甘州)由于思?xì)w心切，聯(lián)想到自己的妻子也一定是同樣渴望自己回家，想象著妻子會(huì)常常在妝樓上癡癡地凝望遠(yuǎn)處的歸船，多少次誤以為丈夫

18、歸來了，然而船到近前帶來的卻是無盡的失望。本是自己望鄉(xiāng)懷人，卻說“佳人”盼望自己回去；本是自己倚欄凝愁，卻說“佳人”不知自己的愁苦第32頁，共78頁。| 解題錦囊 |設(shè)問方式1.這首詩運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？試加以簡(jiǎn)要分析。2.第句運(yùn)用了表現(xiàn)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析第33頁，共78頁。解題技巧1.注意題目設(shè)問。表現(xiàn)手法是一個(gè)比較籠統(tǒng)的說法，有狹義和廣義之分。廣義的表現(xiàn)手法等同表達(dá)技巧，狹義的表現(xiàn)手法常常指襯托、對(duì)比、象征、渲染、用典等。2.恰當(dāng)運(yùn)用鑒賞術(shù)語。鑒賞術(shù)語包括各種表現(xiàn)手法、表達(dá)技巧的名稱，還包括其表達(dá)效果和作用的一些固定說法，鑒賞時(shí)說規(guī)范的“內(nèi)行話”，就會(huì)事半功倍。3.關(guān)注表達(dá)效果。辨明了詩歌中

19、所用的表現(xiàn)手法，就要結(jié)合具體的語言環(huán)境，分析這些手法的表達(dá)效果，揭示詩歌表達(dá)的情感第34頁，共78頁。答題模板第一步：指出手法。第二步：結(jié)合詩句具體分析是怎樣運(yùn)用這種手法的。第三步：寫出運(yùn)用這個(gè)手法有什么好處、作用，抒發(fā)了作者什么樣的感情第35頁，共78頁。閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。登寶公塔王安石 倦童疲馬放松門，自把長(zhǎng)筇倚石根。江月轉(zhuǎn)空為白晝，嶺云分暝與黃昏。鼠搖岑寂聲隨起，鴉矯荒寒影對(duì)翻。當(dāng)此不知誰客主，道人忘我我忘言。| 對(duì)點(diǎn)例證 |第36頁，共78頁?！咀ⅰ?本詩寫于作者晚年閑居鐘山時(shí)。寶公塔位于南京鐘山，塔依山臨水，地勢(shì)險(xiǎn)峻，是后人為紀(jì)念南朝高僧寶志而修建的。筇(qin)：竹

20、杖?！笆髶u岑寂聲隨起，鴉矯荒寒影對(duì)翻”一聯(lián)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。第37頁，共78頁。第38頁，共78頁。答案 襯托的手法?！笆髶u”的聲響不大，卻可以聽見，以動(dòng)襯靜，突出了空山古塔的幽寂。鴉飛夜空本是難以看清的，然而其影卻清晰可見，襯托出了月色的明朗。第39頁，共78頁。閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。雙聲子柳永晚天蕭索，斷蓬蹤跡，乘興蘭棹東游。三吳風(fēng)景，姑蘇臺(tái)榭，牢落暮靄初收。夫差舊國(guó)，香徑?jīng)]、徒有荒丘。繁華處，悄無睹，惟聞麋鹿呦呦。想當(dāng)年、空運(yùn)籌決戰(zhàn)，圖王取霸無休。江山如畫，云濤煙浪，翻輸范蠡扁舟。驗(yàn)前經(jīng)舊史，嗟漫載、當(dāng)日風(fēng)流。斜陽暮草茫茫，盡成萬古遺愁。【注】 牢落：稀疏。| 對(duì)

21、點(diǎn)小練 |第40頁，共78頁。這首詞的對(duì)比手法特色鮮明，試作賞析。答：_解析 扣住題干中的“對(duì)比手法”，梳理詞中對(duì)比的角度，從今昔畫面、歷史人物、物是人非等角度切入，結(jié)合此詞相應(yīng)的內(nèi)容、情感、主旨作答即可。 第41頁，共78頁。答案 三吳舊地現(xiàn)時(shí)的清冷荒涼與昔日的繁華豪奢對(duì)比，使人頓生無限惆悵。吳越爭(zhēng)霸、到頭一場(chǎng)空的夫差與急流勇退、泛舟逍遙的范蠡對(duì)比，肯定范蠡的功成身退，淡看功名利祿，消解自我的抑郁不平之感。千古風(fēng)流人物與而今斜陽暮草無處尋覓對(duì)比，使吊古傷今的歷史感慨更加深沉，看似曠達(dá)，實(shí)際抒發(fā)詞人對(duì)現(xiàn)實(shí)遭遇的不滿和慨嘆，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。第42頁，共78頁。表達(dá)方式主要有記敘、描寫、議論

22、、抒情和說明，其中在詩歌創(chuàng)作中用到的主要是記敘、描寫、議論、抒情，尤其是描寫和抒情，用得最為普遍。這兩種表達(dá)方式與表現(xiàn)手法有交叉、重合之處。考向三表達(dá)方式第43頁，共78頁。(一)描寫1側(cè)面描寫闡釋示例賞析側(cè)面描寫亦稱“間接描寫”，即通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，使之突出、鮮明吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國(guó)彈箜篌。(李賀李憑箜篌引)二、三兩句從客體的角度落筆描寫樂曲之美妙：優(yōu)美悅耳的弦歌聲一經(jīng)傳出，空山曠野上的浮云便頹然為之凝滯，仿佛在俯首諦聽；善于鼓瑟的江娥素女，也被樂聲觸動(dòng)愁懷，潸然淚下第44頁，共78頁。2.正面描寫技巧闡釋示例賞析白描指用簡(jiǎn)練

23、的筆墨，不加烘托，不事雕飾，抓住描寫對(duì)象的特征，如實(shí)地勾勒出人物、事件與景物的情態(tài)面貌父耕原上田，子斸山下荒。六月禾未秀，官家已修倉。聶夷中田家二首(其一)全詩運(yùn)用白描手法，寥寥數(shù)語勾勒了父子辛勤勞作、官家修筑糧倉的畫面，表現(xiàn)封建統(tǒng)治階級(jí)殘酷剝削、壓榨農(nóng)民的深刻主題第45頁，共78頁。技巧闡釋示例賞析細(xì)節(jié)描寫指對(duì)細(xì)微而又具體的典型環(huán)節(jié)加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它可以是一個(gè)動(dòng)作、一種情景、一個(gè)特點(diǎn)或一種景物等黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。(趙師秀約客)“閑敲棋子”這一細(xì)節(jié)，既描繪了詩人雨夜候客來訪的情景，又展現(xiàn)了詩人因夜已過半而客尚未來的惆悵、煩躁第46頁，共78頁。

24、技巧闡釋示例賞析動(dòng)靜結(jié)合指對(duì)事物、景物作動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的描寫，或以動(dòng)襯靜，或以靜襯動(dòng)，或一動(dòng)一靜，相輔相成人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。(王維鳥鳴澗)第二句極寫春山月夜之靜，而“花落”“月出”“鳥鳴”則是以動(dòng)寫靜，以動(dòng)襯靜，形象地描寫了夜晚的靜謐及春山的空寂第47頁，共78頁。技巧闡釋示例賞析虛實(shí)結(jié)合“實(shí)”指的是眼前的、現(xiàn)實(shí)的景、物、人、事；“虛”指的是不在眼前的景、物、人、事，不是事實(shí)，而是心中所想，夢(mèng)中所見。虛和實(shí)之間或相輔相成，形成渲染烘托；或相反相成，形成強(qiáng)烈對(duì)比，從而突出中心多少恨，昨夜夢(mèng)魂中。還似舊時(shí)游上苑，車如流水馬如龍?；ㄔ抡猴L(fēng)。(李煜望江南)“還似正春風(fēng)”三句

25、，極寫往昔的繁華生活，屬于虛寫，與詞人當(dāng)前無限凄涼的處境形成對(duì)比，以虛襯實(shí)，以虛寫實(shí)，虛實(shí)結(jié)合，以夢(mèng)中虛幻的繁盛景象反襯醒后現(xiàn)實(shí)的凄涼無奈第48頁，共78頁。技巧闡釋示例賞析變換觀察角度觀察者所處的方位不同，角度不同，或由近而遠(yuǎn)、由上而下，或俯視、仰視、遠(yuǎn)眺、近看，視覺形象會(huì)千姿百態(tài)，變化萬千長(zhǎng)江萬里白如練，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。晚云都變露，新月初學(xué)扇，寒鴻一字來如線。(周德清塞鴻秋潯陽即景)全曲由近而遠(yuǎn)，由水寫到山，由地寫到天，由靜寫到動(dòng)，由晝寫到夜，高低遠(yuǎn)近天上地下，層層推進(jìn)，生動(dòng)形象地描寫了一幅秋景圖第49頁，共78頁。技巧闡釋示例賞析調(diào)用多種感官即調(diào)動(dòng)人的視覺

26、、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等各種感官來描寫景物。凡是詩詞中出現(xiàn)了顏色詞，即應(yīng)考慮視覺(或繪色)；出現(xiàn)了表聲音的詞，即應(yīng)考慮聽覺(或繪聲)或動(dòng)靜結(jié)合；如有冷暖，須考慮觸覺；如有花香之類，須考慮嗅覺江碧鳥逾白，山青花欲燃。(杜甫絕句) 已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?白居易夜雪)漫江碧波蕩漾，顯露出白翎的水鳥；滿山青翠欲滴，遍布似火的朵朵紅花。江、山、花、鳥四景，分別被敷以碧綠、青蔥、火紅、潔白四色，景色清新，令人賞心悅目?！棒勒砝洹笔怯|覺，“窗戶明”是視覺，“折竹聲”是聽覺，從多角度側(cè)面烘托了夜雪之大第50頁，共78頁。(二)抒情技巧闡釋示例賞析直接抒情又稱直抒胸臆，是作者直接對(duì)

27、有關(guān)人、事、物、景等表明愛憎態(tài)度的一種抒情方式，包括直抒豪情壯志、直抒憤世嫉俗之情、直抒悲思愁緒、直抒歡快喜悅之情、直接表達(dá)對(duì)事理的見解和看法等前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！(陳子昂登幽州臺(tái)歌)詩歌通過寫詩人登幽州臺(tái)一事，以悲涼慷慨的調(diào)子，直接表達(dá)了詩人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷第51頁，共78頁。技巧闡釋示例賞析間接抒情借景抒情作者對(duì)某種景物有感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情寄寓在此景、此物中，通過描寫此景、此物予以抒發(fā)，一般情況下，是樂景抒樂情，哀景抒哀情，但也有樂景抒哀情或哀景抒樂情的寫法宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。(李

28、華春行即興)詩中所寫的雖盡是綠草、芳樹、山泉、鳥語的宜人之景，但山花爛漫、鳥語婉轉(zhuǎn)的佳境卻是“鳥空啼”，以樂寫哀、以鬧襯寂，抒發(fā)安史之亂后詩人面對(duì)大好河山的無限寂寞之感第52頁，共78頁。技巧闡釋示例賞析間接抒情寓情于景詩人將自己的主觀情感完全寄托在特定的景物描寫之中，一般是先融情后寫景，或直接將自身的情感包含在景物描寫之中丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。(杜甫蜀相)詩人看完殿宇之巍巍、塑像之凜凜，不禁百感交集，然后才越發(fā)覺得滿院萋萋碧草寂寞之難言，才越發(fā)感覺到數(shù)聲嚦嚦黃鸝荒涼之境無限。寓情于景，情景合一第53頁，共78頁。技巧闡釋示例賞析間接抒情托物言志詩人借

29、自然界中的某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感。詩中的物帶有人格化的色彩。詠物詩中的物象一般只有一個(gè)，所托之物既是作者的氣節(jié)、志趣、理想的化身，也是作品主旨的載體一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。(王安石北陂杏花)這首詩借寫臨水開放的杏花，表現(xiàn)作者淡然心境，高潔人格，寧為玉碎、不為瓦全的倔強(qiáng)個(gè)性第54頁，共78頁。技巧闡釋示例賞析間接抒情借古諷今這是詠史詩中常見的表現(xiàn)手法，借歷史上的事件諷喻當(dāng)朝宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫?？蓱z夜半虛前席， 不問蒼生問鬼神。(李商隱賈生)漢文帝在未央宮的宣室召見賈誼，向他詢問鬼神之事，詩歌以此嘲諷漢文帝，嘲諷晚唐的一些昏庸君

30、主，嘲諷所有以求賢來博取名譽(yù)而實(shí)際上并不重賢的統(tǒng)治者第55頁，共78頁。| 解題錦囊 |設(shè)問方式1.請(qǐng)分析詩歌的景情關(guān)系。2.這首詩運(yùn)用了什么描寫方法？請(qǐng)加以賞析。3.這首詩運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？4.“”運(yùn)用了什么手法？請(qǐng)結(jié)合全詩加以賞析第56頁，共78頁。解題技巧描寫手法1.注意詩歌寫了哪些景物，這些景物有什么特點(diǎn)。2.注意描寫景物的技巧，可以從寫景的順序(如點(diǎn)面、高低、遠(yuǎn)近等)、寫景的角度(如視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等)、寫景的方法(正側(cè)、動(dòng)靜、虛實(shí)等)等方面分析。3.注意分析這些描寫手法的具體運(yùn)用和表達(dá)效果，即塑造了怎樣的形象，營(yíng)造了怎樣的意境，渲染了怎樣的氛圍，表達(dá)了怎樣

31、的情感抒情手法1.注意判斷抒情類型，區(qū)分是直接抒情還是間接抒情，是間接抒情中的借景抒情、托物言志還是借古諷今等。2.注意聯(lián)系相關(guān)詩句分析。在明確抒情手法后，要結(jié)合具體的詩句，分析其運(yùn)用情況。3.注意指明其表達(dá)效果，即表達(dá)了作者怎樣的情感，這種情感通過這樣的抒情手法表達(dá)，給讀者怎樣的感受第57頁，共78頁。答題模板第一步：明方式。指出詩歌所運(yùn)用的描寫(動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生、白描、細(xì)節(jié)描寫等)、抒情(直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、托物言志等)和記敘(敘事抒情)等表達(dá)方式。第二步：釋運(yùn)用。結(jié)合詩句闡釋該表達(dá)方式是如何運(yùn)用的。第三步：析作用。簡(jiǎn)析該表達(dá)方式對(duì)塑造人物、表情達(dá)意的作用第58頁，共78頁。(

32、2015浙江卷)閱讀下面這首元詞，完成后面的題目。木蘭花慢贈(zèng)彈琵琶者張伯淳愛當(dāng)壚年少，將雅調(diào)，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來四條弦里，有無窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂，掃空眼底箏。落紅，天氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關(guān)塞風(fēng)寒，潯陽月色，似醉還醒。軒窗靜來偏好，到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見今朝何處？語溪乍雨初晴。| 對(duì)點(diǎn)例證 |第59頁，共78頁?！咀ⅰ?律呂：此指樂律或音律。：一種弦樂器，如箏。語溪：溪水名，在今浙江桐鄉(xiāng)。分析上片與下片對(duì)琵琶演奏描寫角度的差異。第60頁，共78頁。第61頁，共78頁。答案 上片從樂曲方面來描寫(樂曲的演奏者、樂曲旋律的復(fù)雜變化、樂曲聲律的高雅等)，側(cè)重正

33、面描寫、直接描寫。下片從聽者方面來描寫(氣氛感受、典故聯(lián)想、景色渲染等)，側(cè)重側(cè)面描寫、間接描寫。第62頁，共78頁。閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。巴女謠于鵠巴女騎牛唱竹枝，藕絲菱葉傍江時(shí)。不愁日暮還家錯(cuò)，記得芭蕉出槿籬。“不愁日暮還家錯(cuò)，記得芭蕉出槿籬”運(yùn)用了什么描寫手法？全詩表達(dá)了什么樣的感情？答：_| 對(duì)點(diǎn)小練 |第63頁，共78頁。解析 分析“不愁”兩句的“描寫手法”，首先要分清“誰”“不愁”。結(jié)合全詩內(nèi)容可知，此處是“巴女”不愁，她不怕天晚找不到家門，因?yàn)榧议T前有一棵芭蕉高高地伸出了木槿籬笆。詩歌運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的手法，描繪了巴女日出而作、日落而息的生活。答案 這兩句詩運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫

34、的手法，描寫了巴女的“不愁”。全詩描繪了川江農(nóng)家日出而作、日落而息的恬靜生活，表達(dá)了詩人對(duì)這種田園生活的熱愛。第64頁，共78頁。詩歌構(gòu)思立意的精妙往往由篇章結(jié)構(gòu)的技巧體現(xiàn)出來。結(jié)構(gòu)上的“起承轉(zhuǎn)合”，行文上的由“景”到“情”，由“景”到“理”，由“事”到“理”，都顯示出詩歌篇章結(jié)構(gòu)上的藝術(shù)。常見的結(jié)構(gòu)技巧有鋪墊、卒章顯志、首尾呼應(yīng)、以景結(jié)情、重章疊句、抑揚(yáng)結(jié)合等。對(duì)此，高考命題時(shí)有涉及，經(jīng)常會(huì)就詩歌的開頭、中間、結(jié)尾、整體結(jié)構(gòu)等設(shè)置問題?？枷蛩慕Y(jié)構(gòu)技巧第65頁，共78頁。技巧闡釋作用示例賞析卒章顯志在詩歌結(jié)尾處直接表達(dá)心志或情懷深化詩歌內(nèi)容，升華主題思想；總結(jié)全詩，使結(jié)構(gòu)完整；有水到渠成之感，

35、有突出強(qiáng)調(diào)之效安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！(李白夢(mèng)游天姥吟留別)詩人以這兩句結(jié)尾，表達(dá)了追求自由、蔑視權(quán)貴的心志第66頁，共78頁。技巧闡釋作用示例賞析首尾呼應(yīng)詩歌開頭與結(jié)尾相呼應(yīng)重復(fù)開頭內(nèi)容，突出中心，深化主題；前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。(陸游訴衷情)此詞下片照應(yīng)上片。“心在天山”與“當(dāng)年”句相照應(yīng)。“身老滄州”與“關(guān)河夢(mèng)”句相照應(yīng)。目的在于構(gòu)成對(duì)照，抒發(fā)了詞人內(nèi)心的無限悲涼第67頁，共78頁。技巧闡釋作用示例賞析以景結(jié)情詩歌在議論或抒情的過程中，戛然而止，轉(zhuǎn)而寫景，以景代情作結(jié)

36、使得詩歌“此時(shí)無情勝有情”，顯得意猶未盡，可以使讀者在景物描寫中馳騁想象，體味詩歌的意境，產(chǎn)生韻味無窮的藝術(shù)效果琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長(zhǎng)城。王昌齡從軍行七首(其二)此詩前三句均就樂聲抒情，最后一句以景結(jié)情。仿佛在軍中置酒飲樂的場(chǎng)面之后，忽然出現(xiàn)一個(gè)月照長(zhǎng)城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長(zhǎng)城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。結(jié)句讓人對(duì)詩中主人公的心境產(chǎn)生無限想象：此時(shí)征戍者內(nèi)心是無限的鄉(xiāng)愁，還是立功邊塞的渴望；是對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂怨，還是對(duì)祖國(guó)河山深沉的愛第68頁，共78頁。技巧闡釋作用示例賞析重章疊句上下句或上下段用相同的結(jié)構(gòu)形式反復(fù)詠唱渲染氣氛，充分抒發(fā)情感，深化詩歌主題；回旋反復(fù)，便于記憶詠唱，增添韻律感和節(jié)奏美少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個(gè)秋。(辛棄疾丑奴兒書博山道中壁)上片寫年輕時(shí)無所事事、無病呻吟的“閑愁”，下片寫而今關(guān)懷國(guó)事、報(bào)國(guó)無門的“哀愁”。上下兩片在反復(fù)詠唱中，既使語言具有音樂美，又在內(nèi)容上形成鮮明的對(duì)比第69