班級(jí)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)：實(shí)踐問(wèn)題與應(yīng)對(duì)

1、班級(jí)區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)：實(shí)踐問(wèn)題與應(yīng)對(duì)培訓(xùn)專家：xx一、班級(jí)空間規(guī)劃中的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)什么是區(qū)域空間規(guī)劃？教師中利用玩具櫥柜和桌椅等進(jìn)行物理空間上的相對(duì)隔斷?？臻g的規(guī)劃要方便于幼兒專注于自己感興趣的活動(dòng)；方便幼兒自由流轉(zhuǎn)。.新學(xué)期班級(jí)區(qū)域環(huán)境是否需要重新規(guī)劃和調(diào)整？班級(jí)環(huán)境是否需要調(diào)整的權(quán)利在教師手中，區(qū)域環(huán)境是否需要調(diào)整取決于：1）班級(jí)活動(dòng)室是否有發(fā)展功能上的相對(duì)劃分？2）是否能夠滿足所有幼兒游戲和自主學(xué)習(xí)的需要？3）是否均衡地考慮到了幼兒各方面的需要？4）是否有助于幼兒自主選擇和自主活動(dòng)？區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)和調(diào)整地基本理念：區(qū)域環(huán)境是動(dòng)態(tài)變化的、不斷互動(dòng)生成的；區(qū)域環(huán)境不是簡(jiǎn)單的物理空間，更重要的是體現(xiàn)人

2、文關(guān)懷，環(huán)境中的每個(gè)人都重要；區(qū)域環(huán)境是學(xué)習(xí)和游戲空間，同時(shí)也是生活空間。.班級(jí)設(shè)置哪些區(qū)域是適宜的？設(shè)置幾個(gè)區(qū)域？班級(jí)區(qū)域空間一般可規(guī)劃設(shè)置如下區(qū)域：角色游戲區(qū)心理需要于自主表達(dá)、社會(huì)交往建構(gòu)游戲區(qū)創(chuàng)造性表達(dá)與自主學(xué)習(xí)、社會(huì)交往美工區(qū)、表演區(qū)藝術(shù)領(lǐng)域、社會(huì)交往與情緒情感xx區(qū)、科學(xué)區(qū)：科學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域智能發(fā)展圖書區(qū)：語(yǔ)言領(lǐng)域、審美感受.如何動(dòng)靜分區(qū)設(shè)置？班級(jí)空間不足怎么辦？1）利用好活動(dòng)室、寢室、陽(yáng)臺(tái)、衛(wèi)生間所有空間；2）利用好走廊或大廳等公共空間3）室內(nèi)外聯(lián)通設(shè)計(jì)與使用4）可采用布幔或隔斷，幫助幼兒營(yíng)造小空間的私密性；5）動(dòng)態(tài)的使用空間4.游戲性區(qū)域需要設(shè)置一個(gè)娃娃家、小醫(yī)院、美食店嗎？可以不

3、分那么細(xì)、只設(shè)置“材料超市”嗎？游戲與學(xué)習(xí)不是二元對(duì)立，游戲就是學(xué)習(xí)游戲性區(qū)域設(shè)置的一般要求：游戲性區(qū)域與學(xué)習(xí)性的活動(dòng)對(duì)于環(huán)境的要求是不同的：游戲性區(qū)域更強(qiáng)調(diào)幼兒個(gè)體的需要與興趣，空間開放，富有變化，更有助于幼兒的交往、表達(dá)表現(xiàn)與創(chuàng)造。角色游戲的基本要素是：游戲主題、游戲角色、游戲情節(jié)和內(nèi)容，游戲材料。教師不要固化了游戲空間與游戲主題。游戲性區(qū)域設(shè)置：1）角色游戲應(yīng)幼兒自主決定游戲主題和情節(jié)；自主使用空間玩具材料，自主推演自己的游戲情節(jié)。2）班級(jí)可設(shè)游戲角色區(qū)，也可以把玩具材料擺放適宜位置不應(yīng)該設(shè)與游戲主題有關(guān)的固化名稱，任由幼兒生成任何游戲?！安牧铣小钡拿Q不準(zhǔn)確。二、區(qū)域環(huán)境布置中的問(wèn)題

4、與應(yīng)對(duì)是否需要為每個(gè)區(qū)域設(shè)置漂亮的牌子？為誰(shuí)設(shè)計(jì)？支持幼兒什么樣的活動(dòng)？有什么樣的發(fā)展效益？區(qū)域中的墻面如何布置？設(shè)置成主題墻還是區(qū)域作品展示墻？環(huán)境創(chuàng)設(shè)不等于墻面布置簡(jiǎn)化墻面，減少雜亂刺激區(qū)域靠近位置可有適當(dāng)?shù)膮^(qū)域活動(dòng)操作示范引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程的展示（問(wèn)題、作品、記錄等）要善于留白。區(qū)域環(huán)境如何xx？1）家具的個(gè)性化、兒童化設(shè)計(jì)2）帳篷、紗幔、布料使用，要有溫暖的感覺3）自然物的美和裝飾（植物的花、葉子、果實(shí)、樹枝、木片、石頭等）4）傳統(tǒng)藝術(shù)花紋與圖樣5）玩具材料的xx與xx6）收納整齊有序三、玩具材料投放中的問(wèn)題與應(yīng)對(duì).如何投放適宜的玩具材料好玩、有變化、可持續(xù)玩、有價(jià)值，教師需要觀察并不斷

5、進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。.如何投放層次遞進(jìn)的玩具材料？由易到難、由淺入深、材料由多到少、慢慢增加和拓展.高結(jié)構(gòu)材料與低結(jié)構(gòu)材料哪一種更適宜？（1）玩具材料的結(jié)構(gòu)性高低與其本身結(jié)構(gòu)是否松散、功能、玩法是否富有變化有關(guān)。（2）玩具的結(jié)構(gòu)性高低是相對(duì)而言。一般來(lái)講，高結(jié)構(gòu)玩具更具有目標(biāo)和主題引領(lǐng)性；低結(jié)構(gòu)玩具材料更開放、具有變化和創(chuàng)造性。石子屬于無(wú)結(jié)構(gòu)性材料，積木屬于地結(jié)構(gòu)玩具材料，它們都適合創(chuàng)造性游戲。.真游戲需要真材料嗎？真材料一般引發(fā)模仿、體驗(yàn)、操作、學(xué)習(xí)活動(dòng)而較少想象性游戲.如何在不增加老師負(fù)擔(dān)的情況下豐富和更新玩具材料？1）提高教師玩具材料分析的意識(shí)和能力，避免無(wú)效和浪費(fèi)2）每次調(diào)整玩具材料是共同進(jìn)行專業(yè)審視，避免浪