1.1.2 正數(shù)負(fù)數(shù)以及0的意義

1、人教2011課標(biāo)版七年級數(shù)學(xué)上冊1.1.2 正數(shù)、負(fù)數(shù)以及0的意義蕪湖市無為縣牛埠初級中學(xué)授課教師：汪愛花一、知識回顧1、說一說：（1）、什么是正數(shù)？什么是負(fù)數(shù)？（2）、你能列舉幾個正數(shù)和負(fù)數(shù)嗎？2、0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)？0是既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計正數(shù)和負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教學(xué)設(shè)計三、探究新知探究1、舉例說明正、負(fù)數(shù)表示一對相反意義的量。教學(xué)設(shè)計探究1：0表示一個確定的溫度-20表示的溫度是零下2030表示的溫度是零上30（1）、正數(shù)、負(fù)數(shù)以及0可以表示溫度教學(xué)設(shè)計探究1：（2）、正數(shù)、負(fù)數(shù)以及0可以表示收入和支出1868教學(xué)設(shè)計探究1：（3）、正數(shù)、負(fù)數(shù)以及0可以表示海拔的高

2、度0米高于海平面8844米記作：+8844米或8844米低于海平面155米記作：-155米=8999米教學(xué)設(shè)計三、探究新知2、請舉例說明正、負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計四、鞏固提升1、鞏固練習(xí)2、拓展提升1、鞏固練習(xí)：(1)如果向南走5米，記作+5米，那么向北走8米應(yīng)記作_ (2) 如果溫度上升3記作+3，那么下降5記作_ (3) 海拔高度是+1356m，表示_，海拔高度是-254m，表示_ (4) 一種零件的內(nèi)徑尺寸在圖紙上是300.05(單位：毫米)，表示這種零件的標(biāo)準(zhǔn)尺寸是30毫米，加工要求最大不超過標(biāo)準(zhǔn)尺寸_毫米，最小不低于標(biāo)準(zhǔn)尺寸_毫米- 8米- 5 高于海平面1356米低于海平面

3、254米0.050.052、拓展提升：（1）、 如果全班某次數(shù)學(xué)測試的平均成績?yōu)?3分，某同學(xué)考了85分，記作+2分，得分90分和80分應(yīng)分別記作_（2）、味精袋上標(biāo)有“5005克”字樣中，+5表示_，-5表示_（3）、甲、乙兩人同時從A地出發(fā)，如果甲向南走50m記為+50m，則乙向北走30m記為什么?這時甲、乙兩人相距多少米？+7分、-3分超過標(biāo)準(zhǔn)重量5克少于標(biāo)準(zhǔn)重量5克乙向北走30m記為-30m甲乙兩人相距：50-（-30）=50+30=80m2、拓展提升：（4）、張大媽在超市買了一袋洗衣粉，發(fā)現(xiàn)包裝袋上標(biāo)有這樣一段字條：凈重：8005g張大媽怎么也看不明白是什么意思你能給她解釋清楚嗎？（5）、體育課上，對七年級男生進(jìn)行引體向上的測試，以能做6次為標(biāo)準(zhǔn)，超過的次數(shù)用正數(shù)表示，不足的次數(shù)用負(fù)數(shù)表示，其中8名男生的成績分別為：2，1，0，3，2，3，1，0，則這8名男生的達(dá)標(biāo)率是：_。5/8100=62.562.5最大重量不超過:800 + 5= 805 g 最小重量不少于:800 - 5= 795 g 教學(xué)設(shè)計五、課堂總結(jié)說一說今天你有什么收獲？教學(xué)設(shè)計五、課堂總結(jié)1、正數(shù)和負(fù)數(shù)表示一對具有相反意義的量。我的收獲有：2、0不在表示沒有。3、相反意義的量有“上升”與“下降”，“前”與“后”，“高于”與“低于”，“得到”與“失去”，“收入”與“