心理咨詢員的心理測(cè)驗(yàn)技能ppt課件

1、第十章 心思咨詢員的心思檢驗(yàn)技藝第一節(jié) 智力檢驗(yàn)第二節(jié) 人格檢驗(yàn)第三節(jié) 心思評(píng)定量表.第一節(jié) 智力檢驗(yàn)第一單元 韋氏檢驗(yàn)第二單元 瑞文檢驗(yàn)第三單元 比內(nèi)西蒙量表.第一單元 韋氏檢驗(yàn) 學(xué)習(xí)目的：掌握韋氏檢驗(yàn)的實(shí)施與記分方法。操作步驟工具：中國(guó)修訂韋氏成人智力量表WAIS-RC方法：實(shí)施與記分方法相關(guān)知識(shí)本卷須知.相關(guān)知識(shí)一檢驗(yàn)的實(shí)施方法普通按先言語(yǔ)后操作的順序進(jìn)展，但在特殊情況下可適當(dāng)改動(dòng)；檢驗(yàn)通常都是一次完成，對(duì)于容易疲勞或動(dòng)作緩慢者也可分次完成；對(duì)于有時(shí)間限制的工程，以反響的速度和正確性記分；不限時(shí)間的工程，按反響的質(zhì)量給予不同的分?jǐn)?shù)。檢驗(yàn)的記分方法粗分量表分/年齡量表分查表：VS、PS、F

2、S智商查表：VIQ、PIQ、FIQ.相關(guān)知識(shí)二WAIS-RC各分檢驗(yàn)的主要內(nèi)容及功能言語(yǔ)部分包括知識(shí)I、領(lǐng)悟C、算術(shù)A、類似性S、數(shù)字廣度D和詞匯V六個(gè)分檢驗(yàn)。操作部分包括數(shù)字符號(hào)DS、填圖PC、木塊圖BD、圖片陳列PA和圖形拼湊OA五個(gè)分檢驗(yàn)。掌握每個(gè)分檢驗(yàn)的內(nèi)容及主要功能.本卷須知在操作修訂韋氏量表時(shí)，一定要按本手冊(cè)的規(guī)定進(jìn)展，要經(jīng)常閱讀手冊(cè)。除非在臨床運(yùn)用時(shí)，應(yīng)某些特殊情況，在不得已的情況下可適當(dāng)變動(dòng)。主試者必需受過(guò)進(jìn)展個(gè)別檢驗(yàn)和團(tuán)體檢驗(yàn)的訓(xùn)練，掌握本檢驗(yàn)的檢驗(yàn)技術(shù)。檢驗(yàn)時(shí)間要選擇恰當(dāng)，這是與被試者建立良好協(xié)調(diào)關(guān)系所必需的。主試者應(yīng)努力獲得被試者的協(xié)作，盡量使他們堅(jiān)持對(duì)檢驗(yàn)的興趣。有些工

3、程無(wú)時(shí)限，但不是讓被試者恣意延伸。普通來(lái)說(shuō)，10秒或15秒鐘可以思索好回答。.第二單元 瑞文檢驗(yàn)學(xué)習(xí)目的：掌握瑞文檢驗(yàn)的施測(cè)與記分方法。操作步驟工具：結(jié)合型瑞文檢驗(yàn)CRT方法：實(shí)施與記分方法相關(guān)知識(shí)本卷須知.相關(guān)知識(shí)一檢驗(yàn)的實(shí)施方法正常三年級(jí)以上的兒童與65以下的成人以團(tuán)體施測(cè)，其他那么以個(gè)別施測(cè)；示范測(cè)試方法；本檢驗(yàn)40分鐘內(nèi)交卷，檢驗(yàn)進(jìn)展到20分鐘及30分鐘各報(bào)一次時(shí)間；幼兒及弱智者在個(gè)別施測(cè)時(shí)，A、Ab、B系列全部完成，C、D、E三單元如延續(xù)3題不經(jīng)過(guò)，那么該單元不再往下測(cè)。檢驗(yàn)的記分方法原始分?jǐn)?shù)百分等級(jí)智商IQ.相關(guān)知識(shí)二瑞文檢驗(yàn)在我國(guó)的修訂情況瑞文規(guī)范型檢驗(yàn)中國(guó)城市修訂版 ，張厚粲，

4、1986年結(jié)合型瑞文檢驗(yàn)城市兒童、鄉(xiāng)村兒童、成人，李丹等、王棟等，1989年瑞文高級(jí)推理才干檢驗(yàn)修訂版.本卷須知主試逐字照讀指點(diǎn)語(yǔ)，對(duì)被試提問(wèn)可以反復(fù)指點(diǎn)語(yǔ)，不應(yīng)擅自補(bǔ)充或修正。團(tuán)體施測(cè)時(shí)特別要防止相互抄襲或交談，有條件的地方最好座位分開(kāi)。團(tuán)體施測(cè)對(duì)象如超越30人，除主試外應(yīng)添加主試助理12人。每次施測(cè)團(tuán)體應(yīng)不超越50人。考點(diǎn)主試和主試助理在被試進(jìn)展前5題時(shí)，應(yīng)進(jìn)展巡視，對(duì)不能了解解題方式或前5題不能正確回答者，單獨(dú)反復(fù)指點(diǎn)語(yǔ)。.第三單元 比內(nèi)西蒙量表學(xué)習(xí)目的：掌握中國(guó)比內(nèi)檢驗(yàn)的施測(cè)與記分方法操作步驟工具：中國(guó)比內(nèi)檢驗(yàn)方法：施測(cè)與記分方法相關(guān)知識(shí)本卷須知.相關(guān)知識(shí)檢驗(yàn)的實(shí)施讓被試或替被試填明記

5、錄紙上的簡(jiǎn)歷，并簽上本人的姓名。根據(jù)被試者的年齡從檢驗(yàn)指點(diǎn)書的附表中查到開(kāi)場(chǎng)的試題，然后按指點(diǎn)書的實(shí)施方法進(jìn)展檢驗(yàn)。熟讀各試題的指點(diǎn)語(yǔ)，要求能在指點(diǎn)被試做每個(gè)試題時(shí)，自然而準(zhǔn)確地說(shuō)出。檢驗(yàn)的記分原始分總分：原始分+補(bǔ)加分智商查表中國(guó)比內(nèi)檢驗(yàn)的內(nèi)容.本卷須知按“檢驗(yàn)必備備齊物品。主試對(duì)被試者必需堅(jiān)持普通的和藹態(tài)度。檢驗(yàn)時(shí)主試與被試對(duì)坐，主試可將指點(diǎn)書立在面前，以免被試者窺視主試的記錄，思想遭到擾亂。主試必需按照各題的時(shí)限控制時(shí)間，不可隨意延伸或縮短。.第二節(jié) 人格檢驗(yàn)第一單元 明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表第二單元 卡氏16種人格要素檢驗(yàn)第三單元 艾森克人格問(wèn)卷第四單元 中國(guó)人個(gè)性丈量表第五單元 大學(xué)生

6、人格問(wèn)卷.第一單元 明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表學(xué)習(xí)目的：掌握MMPI的實(shí)施與記分方法。操作步驟工具：明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查表MMPI方法：實(shí)施與記分方法相關(guān)知識(shí)本卷須知.相關(guān)知識(shí)一檢驗(yàn)的實(shí)施方法施測(cè)MMPI有兩種主要方式：卡片式適用于個(gè)別施測(cè)，手冊(cè)式既可個(gè)別施測(cè)，也可團(tuán)體施測(cè)。在進(jìn)展檢驗(yàn)前，主試者必需熟習(xí)檢驗(yàn)的全部資料，了解被試者的情況。在開(kāi)場(chǎng)檢驗(yàn)時(shí)，首先要把問(wèn)卷封面的指點(diǎn)語(yǔ)讀給被試者聽(tīng)，并闡明做完全部檢驗(yàn)的大約多少時(shí)間。檢驗(yàn)開(kāi)場(chǎng)后，主試者要看一下每個(gè)被試者能否在答案紙上把姓名、性別、住址等項(xiàng)填寫好，所答標(biāo)題號(hào)數(shù)與答卷上的題號(hào)能否符合，等等。.相關(guān)知識(shí)二檢驗(yàn)的記分方法檢查矛盾題直接數(shù)出Q的原始分?jǐn)?shù)用

7、套版數(shù)出其它量表的原始分?jǐn)?shù)記分鍵在5個(gè)量表的原始分?jǐn)?shù)上分別加上一定比例的K分原始分換算T分查表將各量表T分?jǐn)?shù)Hs、Pd、Pt、Sc、Ma為加K后的T分?jǐn)?shù)登記在分析圖上，各點(diǎn)相連即成為被試者人格特征的分析圖。.相關(guān)知識(shí)三MMPI的臨床量表及其意義 1.疑病Hs：反映被試對(duì)身體功能的不正常關(guān)懷。 2.抑郁D：與憂郁、冷淡、悲觀、思想與行動(dòng)緩慢有關(guān)。 3.癔病Hy：丈量用轉(zhuǎn)換反響來(lái)對(duì)待壓力或處理矛盾的傾向。 4.病態(tài)人格Pd：反映被試者性格的偏離。 5.男子氣-女子氣Mf：反映性別顏色。 6.偏執(zhí)Pa：提示具有多疑、孤單、煩惱及過(guò)分敏感等 7.精神衰弱Pt：丈量焦慮、強(qiáng)迫、恐懼等病癥。 8.精神分裂

8、癥Sc：提示異尋常的或分裂的思想方式。 9.輕躁狂Ma：表現(xiàn)為聯(lián)想過(guò)多過(guò)快、活動(dòng)過(guò)多、觀念飄忽、夸張而心情高昂。 0.社會(huì)內(nèi)向Si：高分為內(nèi)向，低分為外向。.相關(guān)知識(shí)四MMPI的效度量表及其意義Q量表：高分者表示逃避現(xiàn)實(shí)，假設(shè)在前399題中原始分超越22分，或566題中超越30分，那么提示臨床量表不可信。L量表：共15個(gè)標(biāo)題，是追求過(guò)分的盡善盡美的回答。L量表原始分超越10分，就不能信任MMPI的結(jié)果。F量表：共64個(gè)標(biāo)題。分?jǐn)?shù)高表示被試者不仔細(xì)、了解錯(cuò)誤，或在偽裝疾病。假設(shè)檢驗(yàn)有效，F(xiàn)量表是精神病程度的良好目的。K量表：共30個(gè)標(biāo)題，是對(duì)檢驗(yàn)態(tài)度的一種衡量，即用這個(gè)量表修正臨床量表的得分。.

9、本卷須知進(jìn)展檢驗(yàn)前，一定要讓被試者知道這個(gè)檢驗(yàn)的重要性以及對(duì)他的益處，以便獲得他的協(xié)作。應(yīng)該向被試者講清楚，假設(shè)他遇到什么問(wèn)題不能回答，可以空下來(lái)，但不要讓空著的問(wèn)題太多。假設(shè)被試者問(wèn)到，有些想法以前有過(guò)，而如今沒(méi)有了，該如何回答，可以通知他以目前的情況為準(zhǔn)。假設(shè)一個(gè)人焦慮或心情不穩(wěn)定，經(jīng)常表現(xiàn)出對(duì)完成義務(wù)的不耐煩，可將檢驗(yàn)分幾次完成。.第二單元 卡氏16種人格要素檢驗(yàn) 學(xué)習(xí)目的：掌握16PF的實(shí)施與記分方法。 掌握16PF的次元人格要素及特殊 演算公式的運(yùn)用。 操作步驟工具：卡氏十六種人格要素檢驗(yàn)16PF方法：實(shí)施與記分方法 次元人格要素及特殊演算公式的運(yùn)用相關(guān)知識(shí)本卷須知.相關(guān)知識(shí)一檢驗(yàn)的

10、實(shí)施16PF屬于團(tuán)體實(shí)施的量表，當(dāng)然也可以個(gè)別實(shí)施。檢驗(yàn)沒(méi)有時(shí)間限制，但被試者應(yīng)以直覺(jué)性的反響，依次作答，無(wú)須躊躇不決，拖延時(shí)間。本檢驗(yàn)每一測(cè)題有三個(gè)可供選擇的答案A、B、C，答卷紙上相應(yīng)地附有三個(gè)方格，請(qǐng)被試將所選擇的答案以“為符號(hào)，填到相應(yīng)的方格內(nèi)，該當(dāng)記住的是：每一測(cè)題只能選擇一個(gè)答案；不可漏掉任何測(cè)題；盡量不選擇中性答案；有些標(biāo)題被試能夠從未思索過(guò)，或者感到不大容易回答。對(duì)于這樣的標(biāo)題，同樣要求被試作出一種傾向性的選擇。.相關(guān)知識(shí)二檢驗(yàn)的記分未記分前，應(yīng)先檢查答案有無(wú)明顯錯(cuò)誤及脫漏，假設(shè)脫漏太多或有明顯錯(cuò)誤，那么必需重測(cè)以求真實(shí)可信；原始分：普通用模版記分，模版有兩張，每張可為8個(gè)量表

11、記分；規(guī)范拾分：經(jīng)過(guò)查常模表將原始分換算成規(guī)范拾分;平均數(shù)應(yīng)為5.5此處修正按各量表規(guī)范拾分在分析圖上找到相應(yīng)圓點(diǎn)，將各點(diǎn)銜接成曲線，即可得到被試者的人格分析圖。.相關(guān)知識(shí)三次元人格要素及特殊演算公式的運(yùn)用 1次元人格要素順應(yīng)與焦慮內(nèi)向與外向 感情用事與安詳機(jī)警性怯懦與果斷性 216PF的運(yùn)用心思安康者的人格要素從事專業(yè)而有成就者的人格要素發(fā)明才干強(qiáng)者的人格要素在新環(huán)境中有生長(zhǎng)才干者的人格要素3. 16PF與職業(yè)選擇.本卷須知檢驗(yàn)過(guò)程中必需運(yùn)用經(jīng)協(xié)作組修訂過(guò)的卡氏16種人格要素問(wèn)題和答卷紙，不得改動(dòng)任一測(cè)題的語(yǔ)句，或者超出范圍給予被試者以協(xié)助。檢驗(yàn)時(shí)，先完成答案紙上的四個(gè)例題。被試者掌握了答題

12、方式后，方可進(jìn)展正式檢驗(yàn)。每個(gè)人對(duì)問(wèn)題會(huì)有不同的看法，回答也是不同的，并沒(méi)有“對(duì)與“不對(duì)之分，讓被試者不要有任何顧慮。確保被試者每題只選擇一個(gè)答案，沒(méi)有脫漏任何測(cè)題，并盡量不選擇中性答案。.第三單元 艾森克人格問(wèn)卷 學(xué)習(xí)目的：掌握EPQ的施測(cè)與記分方法。 掌握EPQ的分析圖分析方法。操作步驟工具：艾森克人格問(wèn)卷EPQ方法：實(shí)施與記分方法 分析圖分析相關(guān)知識(shí)本卷須知.相關(guān)知識(shí)一檢驗(yàn)的實(shí)施與記分發(fā)卷后向被試者闡明方法，便由他本人逐條回答?？梢詡€(gè)別進(jìn)展，也可以團(tuán)體進(jìn)展。每一個(gè)工程一定要作一回答，而且只能回答是或否。記分時(shí)，首先統(tǒng)計(jì)出被試者在各量表上獲得的粗分，然后按年齡和性別常模換算出規(guī)范T分。分析

13、圖分析EPQ量表分析圖E和N的關(guān)系圖. 相關(guān)知識(shí)二各量表的簡(jiǎn)要解釋E內(nèi)向-外向：分?jǐn)?shù)高表示人格外向，能夠是好交際，盼望刺激和冒險(xiǎn)，情感易于激動(dòng)。分?jǐn)?shù)低表示人格內(nèi)向，能夠是好靜，富于內(nèi)省，除了親密的朋友之外，對(duì)普通人沉默冷淡，不喜歡刺激，喜歡有次序的生活方式，心情比較穩(wěn)定。N神經(jīng)質(zhì)：反映的是正常行為，并非指神經(jīng)癥。分?jǐn)?shù)高者經(jīng)常焦慮、擔(dān)憂、郁郁不樂(lè)、憂心忡忡，遇到刺激有劇烈的心情反響，以致出現(xiàn)不夠明智的行為。分?jǐn)?shù)低者心情反響緩慢且細(xì)微，很容易恢復(fù)安靜，他們通常是穩(wěn)重、性情溫暖、擅長(zhǎng)自我控制。P精神質(zhì)：并非暗指精神病，它在一切人身上都存在，只是程度不同。高分者能夠是孤單、不關(guān)懷他人，難以順應(yīng)外部環(huán)境

14、，不近人情，覺(jué)得愚鈍，與他人不友好，喜歡尋釁煩擾，喜歡干奇特的事情，并且不顧危險(xiǎn)。低分者能與人相處，能較好地順應(yīng)環(huán)境，態(tài)度溫暖、不粗暴、善從人意。.本卷須知每一工程只需求被試者回答一個(gè)“是或“否，而且只能回答“是或“否，不可脫漏任何一題的回答。在問(wèn)卷上印有指點(diǎn)語(yǔ)，在實(shí)施時(shí)必需讓被試者讀懂指點(diǎn)語(yǔ)。.第四單元 中國(guó)人個(gè)性丈量表CPAI 學(xué)習(xí)目的掌握CPAI的施測(cè)與記分方法。操作步驟略相關(guān)知識(shí)本卷須知.第五單元 大學(xué)生人格問(wèn)卷學(xué)習(xí)目的：掌握UPI的施測(cè)與記分方法。操作步驟 工具：大學(xué)生人格問(wèn)卷UPI方法：檢驗(yàn)的實(shí)施與記分相關(guān)知識(shí)本卷須知.相關(guān)知識(shí)一UPI的歷史與構(gòu)成UPI的歷史：1966年編制，19

15、93年修訂成中文。UPI的構(gòu)成第一部分是學(xué)生的根本情況包括學(xué)生的姓名、性別、年齡、住址、聯(lián)絡(luò)方式、興趣喜好、入學(xué)動(dòng)機(jī)等。第二部分是UPI問(wèn)卷本身由60個(gè)工程構(gòu)成，其中4個(gè)工程是測(cè)偽尺度，其他56個(gè)工程是反映學(xué)生的苦惱、焦慮、矛盾及與身體有關(guān)的病癥。第三部分是附加題主要是了解被試者對(duì)身體安康情況的總評(píng)價(jià)以及能否接受過(guò)心思咨詢與治療，有什么咨詢要求。.相關(guān)知識(shí)二UPI的實(shí)施過(guò)程 心思衛(wèi)生知識(shí)普及UPI調(diào)查分類挑選第一類挑選規(guī)范第二類挑選規(guī)范第三類挑選規(guī)范請(qǐng)來(lái)咨詢與ABC分類A類：需求繼續(xù)進(jìn)展心思咨詢或心思治療B類：過(guò)一段時(shí)間再聯(lián)絡(luò)C類：沒(méi)有特殊的問(wèn)題UPI的記分方法 .相關(guān)知識(shí)三工程分析關(guān)鍵工程4

16、項(xiàng)鑒別神經(jīng)癥有效的工程18項(xiàng)鑒別抑郁形狀有效的工程12項(xiàng)鑒別精神分裂癥傾向有效的工程18項(xiàng).相關(guān)知識(shí)四對(duì)A、B、C分類的建議A類：各類神經(jīng)癥、有精神分裂癥傾向、悲觀厭世、心思矛盾沖突猛烈，明顯影響正常生活、學(xué)習(xí)者，這類學(xué)生可立刻約定下次咨詢時(shí)間，每周或隔周面談一次，直至病癥減輕。B類：存在一定心思問(wèn)題，如人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，新環(huán)境不順應(yīng)等。這類學(xué)生有種種煩惱，但仍可以維持正常學(xué)習(xí)和生活。對(duì)他們提供協(xié)助的方式是請(qǐng)他們有問(wèn)題時(shí)，隨時(shí)咨詢。C類：對(duì)他們經(jīng)過(guò)面談可以起到預(yù)防的作用。他們的病癥暫時(shí)不明顯或已處理，以后出現(xiàn)病癥，知道咨詢機(jī)構(gòu)可以提供協(xié)助。此外，為了對(duì)A類學(xué)生診斷更為準(zhǔn)確，可以借助其他檢驗(yàn)手段，

17、如采用CMI，可以對(duì)神經(jīng)癥的斷定提供參考。也可以用16PF、MMPI等。.本卷須知UPI調(diào)查時(shí)間普通定在新生正式上課后的第二周或第三周為宜。調(diào)查時(shí)應(yīng)向?qū)W生講明調(diào)查的目的，消除顧慮。請(qǐng)來(lái)咨詢的約請(qǐng)信直接發(fā)給學(xué)生本人，不要經(jīng)過(guò)班主任、輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)交，以免添加學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)。請(qǐng)來(lái)咨詢的結(jié)果應(yīng)嚴(yán)密，普通情況下不與所在系聯(lián)絡(luò)。.第三節(jié) 心思評(píng)定量表第一單元 90項(xiàng)病癥清單第二單元 抑郁自評(píng)量表 第三單元 焦慮自評(píng)量表.第一單元 90項(xiàng)病癥清單學(xué)習(xí)目的：掌握SCL-90的工程和評(píng)定規(guī)范。 掌握SCL-90的記分方法和分界值。操作步驟工具：90項(xiàng)病癥清單SCL-90方法：工程、評(píng)分規(guī)范及統(tǒng)計(jì)目的的計(jì)算相關(guān)知識(shí)

18、本卷須知. 相關(guān)知識(shí)工程和評(píng)定規(guī)范 本量表共有90個(gè)工程，每一工程均按嚴(yán)重程度采取5級(jí)評(píng)分制。統(tǒng)計(jì)目的 總分因子分適用對(duì)象與常模 適用于精神科或非精神科門診的成年病人。按全國(guó)常模結(jié)果，總分超越160分，或陽(yáng)性工程數(shù)超越43項(xiàng)，或任一因子分超越2分，可思索挑選陽(yáng)性，需進(jìn)一步檢查?？键c(diǎn).本卷須知在開(kāi)場(chǎng)評(píng)定前，先由任務(wù)人員把總的評(píng)分方法和要求向受檢者交代清楚，然后讓其做出獨(dú)立的、不受任何人影響的自我評(píng)定。對(duì)于文化程度低的自評(píng)者，可由任務(wù)人員逐項(xiàng)念給他聽(tīng)，并以中性的、不帶任何暗示和偏向的方式把問(wèn)題本身的意思通知他。評(píng)定的時(shí)間范圍是“如今或“最近一星期的實(shí)踐覺(jué)得。評(píng)定終了時(shí)，由本人或臨床醫(yī)生逐一核對(duì)，凡有脫漏或者反復(fù)評(píng)定的，均提示自評(píng)者再思索評(píng)定，以免影響分析的準(zhǔn)確性。.第二單元 抑郁自評(píng)量表 學(xué)習(xí)目的：掌握SDS的工程和評(píng)定規(guī)范。 掌握SDS的記分方法。操作步驟工具：抑郁自評(píng)量表SDS方法：工程、評(píng)定規(guī)范及結(jié)果分析方法相關(guān)知識(shí)本卷須知.相關(guān)知識(shí)工程和評(píng)定規(guī)范SDS共有20個(gè)工程，采用4級(jí)評(píng)分，主要評(píng)定工程為所定義的病癥出現(xiàn)的頻率。假設(shè)為正向評(píng)分題，依次評(píng)為1、2、3、4分；反向評(píng)分題，那么評(píng)為4、3、2、1分。 結(jié)果分析總粗分：20個(gè)工程各項(xiàng)得分相加，劃界分為41分。規(guī)范分：總粗分1.25，劃界分為53分。 抑郁的他評(píng)