1.2022年湖南常德中考語文真題及答案

1、2022年湖南常德中考語文真題及答案（解析版）學(xué)校:姓名：班級：考號：一、基礎(chǔ)知識綜合閱讀下面的文字，完成下面小題,中國常德詩墻全長4公里，以沅江防洪大堤為載（）體，將中外名詩共1530首于一墻，被稱為“gBn （）古展開的藝術(shù)長卷: 詩墻上武陵閣、春申閣、排云閣，漁父閣四大樓閣,既是防洪zhW（）,又給古城增添了深厚的文化底蘊(yùn)。在詩墻公園，豐富的荊楚文化和湖湘文化氣息給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。2.依次填入文中橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A.篆刻聳立倘徉迎面而來B.篆刻挺立徘徊撲面而來C.鐫刻聳立倘徉撲面而來D.鐫刻挺立徘徊迎面而來【答案】1.zai亙閘1.)2. C【解析】.載體：泛

2、指能夠承載其他事物的事物。注意載的讀音：zai；亙古：自古以來；整個(gè)古代。注意“亙”的寫法；閘：水閘，攔住水流的建筑物。注意其正確寫法。.第一空：篆刻：主要是用篆書鐫刻。鐫刻：雕刻。這里的中外名詩共1530首是 用不同的書法形式雕刻上去的，并不只是篆刻這一種形式。故選“鐫刻第二空：聳立：高高地矗立。挺立，指直立，持身正直。句中意在強(qiáng)調(diào)四樓的高大， 故用“聳立”。第三空：徘徊：在一個(gè)地方來回地走。倘徉：指自由自在地行走。故用“倘徉”更能 體現(xiàn)在此外游玩的內(nèi)心悠閑。第四空：撲面而來：朝著你的方向過來。迎面而來：沖著臉的方向過來。相對來說， 撲面而來的東西一般要柔和、溫馨。故用“撲面而來”較為合適。

3、故選Co二、選擇題.下面是某單位下發(fā)的疫情防控要求的部分內(nèi)容，其中沒有語病的一句是（）A.保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，切實(shí)遵循“勤洗手，勤通風(fēng)，不聚集，不扎堆工.聯(lián)系上下文，說說下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（1）后半夜，爸爸突然驚醒，往下鋪一看，沒人！ *（2）跑車的過程中，爸爸稍稍抬抬肩，他就繞到身后，又捏又捶。 .作者為何要詳細(xì)交代警察憑孩子提供的線索找到爸爸的過程？.從“父親”的角度，談?wù)勀銓Α耙f愛，他得到的愛不算多，但那愛有效”這句話 的理解。.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說文中加點(diǎn)的“好孩子”的含義。【答案】13. （1）表現(xiàn)了父親對兒子的關(guān)心和看到兒子不在下鋪后的驚慌著急。（2） “稍稍”是稍

4、微的意思，表現(xiàn)了兒子對父親的體貼照顧，懂得關(guān)心人。.運(yùn)用插敘，解釋了爸爸找到孩子的原因，表現(xiàn)了孩子的智力其實(shí)不算差。引出 后文我們從父親的口中得知孩子的一些狀況的情節(jié)。.他三歲時(shí)，父母離異，爺爺去世，爸爸外出打工，跟著爸爸一起跑車，他得到 的愛實(shí)在不算多。但他擁有奶奶和爸爸的關(guān)愛。警察幫助他找到父親，這是社會的關(guān)愛。 這些愛讓他能像健全的孩子一樣成長，是“有效的愛”。.他的智力不算差，懂得關(guān)心人，懂得感情，會籌劃未來，所以說他是一個(gè)好孩 子。生活中常有一些身體殘疾的孩子，雖然他們的身體有殘疾，卻有著不凡的智力、發(fā) 達(dá)的情商，他們和那些身體健全的孩子一樣，都是“好孩子”?！窘馕觥?考查賞析詞語的

5、表達(dá)效果。（1）爸爸驚醒以后，第一反應(yīng)就是看看下鋪兒子還在不在，體現(xiàn)了爸爸對兒子的 關(guān)愛。往下鋪一看，卻沒有看到兒子，“沒”人，表現(xiàn)了父親沒有看到兒子后的驚慌與著 急。（2） “稍稍”是稍微的意思。在句中表示的意思是在跑車的過程中，爸爸稍微抬一 下肩，他就會“繞到身后，又捏又捶”，表現(xiàn)了兒子的機(jī)靈和對父親的體貼照顧，知道關(guān) 心人。.考查賞析語段作用。第段記敘是兒子走失后到找到父親的經(jīng)過，屬于插 敘。交代了爸爸找到孩子的原因，是警察把他送到了兒童福利院，憑著他畫的畫找到孩 子的父親。聯(lián)系第段中的“可從這幅畫來看，他的智力其實(shí)不算差”可知，此處情節(jié)突 出了孩子的智力不算差的特點(diǎn)。聯(lián)系第沒中的“從父

6、親口中我們得知了孩子的一些狀 況”可知，此處插敘還引出了下文父親介紹孩子的一些狀況的情節(jié)。.考查對重點(diǎn)句子的理解。根據(jù)第段中的“他三歲時(shí)，父母離異，爺爺郁郁去世。爸爸外出打工，家里只剩了他和奶奶“可知，他童年生活不幸，沒有得到太多的親情之愛。根據(jù)第段中的“他十三歲時(shí)”和第段中的“于是爸爸帶著他出門了”可知，他十三 歲就隨父親一起去跑車。可知，他得到的愛實(shí)在不算多。根據(jù)第段中的“家里只剩了他和奶奶”第段中的“爸爸睡上鋪，兒子睡下鋪。爸 爸不敢深睡，突然發(fā)現(xiàn)老半天沒動靜，往下鋪看，沒人”可知，他擁有奶奶和爸爸的關(guān) 愛。根據(jù)第段記敘的警察把他送到福利院，又憑借著他畫的畫幫他找到爸爸可知, 他擁有社會

7、的關(guān)愛。這些“愛，讓他和健全的孩子一樣成長，是“有效的愛工.考查分析理解詞意。根據(jù)第段中的“可從這幅畫來看，他的智力其實(shí)不算差”，第便中的“他懂得關(guān)心 人”，第頒中的“他懂得感情“，第旗中的“他也會籌謀未來可知，他的智力不算差, 懂得關(guān)心人，懂得感情，會籌劃未來，所以說他是一個(gè)好孩子?？陕?lián)系生活中那些身體 有殘疾，但智力超?；蚯樯坛霰姷暮⒆邮吕齺斫忉尅昂煤⒆印钡暮x。六、詩歌鑒賞閱讀下面的唐詩，完成下面小題。黃鶴樓崔穎昔人已乘黃鶴去， 黃鶴一去不復(fù)返， 晴川歷歷漢陽樹， 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?此地空余黃鶴樓。白云千載空悠悠。芳草萋萋鸚鵡洲。煙波江上使人愁。.頸聯(lián)中的“芳草萋萋”寫出了“芳草”的特點(diǎn)。

8、.詩歌前兩聯(lián)有實(shí)寫，有虛寫，請對此作簡要賞析?！敬鸢浮?7.長勢繁茂18. 一、二聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，暗含對歲月悠悠，世事蒼茫，今昔變化巨大的感慨，抒發(fā) 了作者寂寞之感?！窘馕觥?7.本題考查理解能力?！扒绱v歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！陛螺?，形容草長得茂盛的樣子。這句是詩人 對眼前登黃鶴樓所見的景物：晴空里，隔水相望的漢陽城清晰可見的樹木，鸚鵡洲上長 勢茂盛的芳草，描繪了一個(gè)空明、悠遠(yuǎn)的畫面，為引發(fā)詩人的鄉(xiāng)愁設(shè)置了鋪墊。 故貫草萋萋，寫出了“芳草，長勢繁茂的特點(diǎn)。.本題考查理解分析能力。詩歌前兩聯(lián)三次點(diǎn)到“黃鶴”，有實(shí)寫，有虛寫。第一次提到“黃鶴”，是起筆，沒有 實(shí)寫，而是從傳說而起，是過去傳說中的

9、黃鶴，是虛寫。第二次提到“黃鶴”,是緊接第一 句并與之呼應(yīng)，是實(shí)寫，是寫現(xiàn)實(shí)中眼前實(shí)際存在的黃鶴樓，由此第一、二句一實(shí)一虛 相結(jié)合，加深了人去樓空的落寞之感。美好憧憬與尋常江樓的落差，在詩人心中布上了 一層悵然若失的底色，為鄉(xiāng)愁情結(jié)的抒發(fā)作了潛在的鋪墊。第三次提到“黃鶴”，又是虛寫，實(shí)際上是首聯(lián)意思的進(jìn)一步深化，你看“一去不復(fù) 返、是永遠(yuǎn)不再回來的意象，這是一種徹底的寂寞，把人的心都凍到骨髓里面去了。下 一句的“白云千載空悠悠”是實(shí)寫，但把這種感覺擴(kuò)大到整個(gè)宇宙，引發(fā)人對歲月悠悠, 世事蒼茫的無盡地遐思。故一、二聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，暗含對歲月悠悠，世事蒼茫，今昔變化巨大的感慨，抒發(fā)了 作者寂寞之感。七

10、、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛 蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn) 觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛， 陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！.下列句子中加點(diǎn)詞意義相同的一項(xiàng)是（）A.不蔓不枝/青樹翠蔓B.香遠(yuǎn)益清/自以為大有所益 C.予謂菊/秦王謂唐雎曰D.宜乎眾矣/誠宜開張圣聽 .用給下面的句子劃分節(jié)奏。（只畫一處）晉陶淵明獨(dú)愛菊.把文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。.你從“蓮之愛，同予者

11、何人”中讀出了作者怎樣的感情？.依據(jù)上文，談?wù)劇俺鲇倌喽蝗尽钡木尤烁竦默F(xiàn)實(shí)意義?！敬鸢浮?9. D.晉陶淵明/獨(dú)愛菊.陶淵明之后就很少聽到了。.感慨知音少（對世人缺少君子之德的遺憾）；即使同道不多，也要堅(jiān)守志 趣，潔身自愛（永葆清白的操守和正直的品格）做人應(yīng)該做像蓮花那樣高潔正直的人, 要潔身自好，不與世俗同流合污。.示例：做人應(yīng)該做像蓮花那樣高潔正直的人，要潔身自好，不與世俗同流合污。【解析】19.本題考查一詞多義。A.橫生枝蔓/藤蔓；B.更加/好處；C.認(rèn)為/對說；D.應(yīng)當(dāng)/應(yīng)當(dāng)；故選Do.本題考查劃分文言文句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。主語和謂語之

12、間，謂語和 賓語、補(bǔ)語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓。本句句意為：晉代 的陶淵明只愛菊花?！皶x陶淵明”是主語，“愛”是謂語，此處限畫一處，故在“晉陶淵明” 與“獨(dú)愛菊”之間斷開。故斷句為：晉陶淵明/獨(dú)愛菊。.本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：后，之后，以后；鮮，很少；聞，聽說，聽到。.本題考查對文言文思想情感的理解。由“噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！”可知， 作者深深地慨嘆：當(dāng)今之世真隱者少，有德者寡，而趨炎附勢鉆刺富貴之門的小人比比 皆是，對世人缺少君子之德的遺憾；這莽莽紅塵，能有幾個(gè)志同道合的人，

13、共同去根治 這社會痼疾呢？該句表明作者追求潔身自好的美好情操。這里先用花進(jìn)行比喻，讓花的 特性喻人，雖平淡但比喻貼切，然后借花喻人，將陶淵明的避世，世人皆追求榮華富貴 的心態(tài)描寫的淋漓盡致。作者通過對蓮花的愛慕與禮贊，表明自己對美好理想的憧憬, 對高尚情操的崇奉，對庸劣世態(tài)的憎惡。.本題考查對文章內(nèi)容的理解與談看法?！俺鲇倌喽蝗尽币痪湟馑际牵荷徎◤奈勰嗬镩L出來卻不沾染污穢。這一句既寫蓮本 身的特征，又象征著君子身處污濁環(huán)境而不同流合污的美好品質(zhì)。如：在物質(zhì)生活日益 豐富的今天，我們依然經(jīng)常會面對是否隨波逐流的選擇，更應(yīng)該注重品德修養(yǎng)，學(xué)習(xí)作 者的君子之風(fēng)，讓我們的人生之路上多一些高尚之舉，做

14、一個(gè)正直的，對社會有用的人?！军c(diǎn)睛】參考譯文：水里陸地上各種草木的花，值得喜愛的有很多。晉代的陶淵明只愛菊花。自從 李氏的唐朝以來，世上的人們很喜歡牡丹。我唯獨(dú)喜愛蓮花，它從污泥里長出來卻不沾 染污穢，在清水里洗滌過，但是并不顯得妖媚，荷梗中間貫通，外形挺直，既不生藤蔓， 也沒有旁枝。香氣散播到遠(yuǎn)處，更加使人覺得清幽，筆直而潔凈地立在那里，可以在遠(yuǎn) 處觀賞，但不能貼近去玩弄啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中品德高尚 的君子。唉！對于菊花的喜愛，陶淵明之后就很少聽到了。喜愛蓮花的人，與我一樣的 還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，當(dāng)然人數(shù)眾多了！八、課外閱讀閱讀下面的文言

15、文，完成下面小題。何晏七歲，明惠若神，奇愛之，以晏在宮內(nèi)，因欲以為子，晏乃畫地 令方，自處其中，人問其故，答曰：“何氏之廬也?！拔何渲?，即遣還。（選自世說新語）【注】明惠：聰明，“惠”通“慧畫地令方：在地上畫了一個(gè)方框。.根據(jù)語境，在橫線上補(bǔ)寫合適的內(nèi)容。.對曹操將何晏送回家，恰當(dāng)?shù)慕忉屖牵ǎ〢.何晏不想更改姓氏，曹操明白了他的心意。何晏提出要一棟房子，曹操認(rèn)為他太貪心。C.何晏不愿給曹操做兒子，曹操為此很生氣。D.何晏聰明過人，曹操覺得他日后不好駕馭。【答案】24.魏武. A【解析】.本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)前文“明惠若神”和后文“以晏在宮內(nèi)，因欲以為子”“魏武知之，即遣還”來看， 這里應(yīng)該

16、是魏武即曹操很喜歡何晏，想讓他做自己的兒子，但是后來他知道了何晏的想 法后，就打發(fā)他回去了，所以橫線處應(yīng)填：魏武。.本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)“以晏在宮內(nèi)，因欲以為子，晏乃畫地令方，自處其中，人問其故，答曰：何 氏之廬也。魏武知之，即遣還”可知，曹操很喜歡何晏，也因何晏長在宮中，想把他認(rèn) 作兒子，但他從何晏所畫的何家的房子知道了何晏的想法，即不愿給他做兒子，不想更 改姓氏，于是曹操就將何晏送回家了。據(jù)此可知，A選項(xiàng)“何晏不想更改姓氏，曹操明 白了他的心意”是對曹操將何晏送回家恰當(dāng)?shù)慕忉?；故選Ao【點(diǎn)睛】參考譯文：何晏七歲時(shí)，就已經(jīng)聰慧異常，曹操非常喜歡他。因?yàn)楹侮涕L在宮中，曹操就想要 把他當(dāng)作自己

17、的兒子。何晏在地上畫了一個(gè)方框，自己呆在里面。別人問他這是怎么回 事，他回答說：“這是何家的房子?！辈懿僦篮?，就打發(fā)他回家了。九、作文.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。40年前，北京日報(bào)曾講述過一個(gè)“八減一大于八”的故事，清華大學(xué)某階梯教室 里傳出一陣悠揚(yáng)的樂聲，這是學(xué)生們在欣賞奧地利作曲家施特勞斯的名曲藍(lán)色的多瑙 河，除了這種文藝欣賞活動外，清華大學(xué)還組織了許多課余文藝社團(tuán)、參加樂隊(duì)和合 唱隊(duì)的就有二百多人，并且絕大多數(shù)人的學(xué)習(xí)成績都非常優(yōu)異，許多不參加課外活動的 學(xué)生都很奇怪：“我們成天看書，怎么成績還不如你們？“合唱隊(duì)隊(duì)長回答說：“八減一 大于八，這是我的切身體會，八個(gè)小時(shí)中學(xué)習(xí)七個(gè)小時(shí)

18、，參加一個(gè)小時(shí)的文藝活動、學(xué) 習(xí)效率會大大超過八個(gè)小時(shí)的?！鄙厦娴倪@一則舊聞引發(fā)了你怎樣的感受與思考？請聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，寫一篇記敘文或議論 文、要求立意自定，題目自擬，不要套作，不得抄襲：不少于600字?！敬鸢浮繀⒖祭膭谝萁Y(jié)合，提高效率在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，成年人工作負(fù)擔(dān)比山重，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比海大，致使我們 晝夜顛倒，夜夜不得息。但我認(rèn)為，這種做法并不恰當(dāng)，我們應(yīng)當(dāng)勞逸結(jié)合，用有限的 時(shí)間做有效的事情。古時(shí)人們崇尚“頭懸梁、錐刺股”的勤奮好學(xué)，卻不深思這其中的問題：在極度缺乏 睡眠的情況下學(xué)習(xí)與工作是否會起作用？現(xiàn)如今，我們學(xué)生中模仿古人“晝夜苦讀”的仍 不乏其人，在晚上，他們是勤奮好學(xué)、認(rèn)真工作

19、的“模范青年”，可第二天便哈欠連天, 使得早上的“黃金時(shí)段也被錯過，最終卻得到相反的結(jié)果。步入新時(shí)代的我們，應(yīng)當(dāng)用 最短時(shí)間做最有效的事情，提高生活效率，使工作、學(xué)習(xí)、生活合理化，高效化，這樣 才可與時(shí)代共同進(jìn)步。時(shí)代的飛速發(fā)展要求我們緊跟時(shí)代步伐，要求我們充實(shí)自己，魯迅說“不滿足是向 上的車輪。”因?yàn)槲覀儾粷M足現(xiàn)狀，不滿足于自己的知識儲備、精神高度心里總是 想著通過自己的努力達(dá)到理想的高度，便可“一勞永逸”，但我們卻忘記了過度勤勉帶來 的負(fù)面影響，忘記了“積勞成疾的隱患。每年總是有很多人將自己的生命獻(xiàn)給了工作崗 位，暫停了自己生命的綻放，這類現(xiàn)象不得不引起我們的深思：我們不能過度的勤勉, 我

20、們應(yīng)當(dāng)注重勞逸結(jié)合，給自己適當(dāng)?shù)男菹ⅲ撉诿銜r(shí)就勤勉，該休息的時(shí)候休息，給 大腦一個(gè)緩沖的時(shí)間，將時(shí)間的作用發(fā)揮到極致，這樣才可高效的生活！注重勞逸結(jié)合，方可一日千里。正在“苦讀萬卷書”的我們更應(yīng)該明白這個(gè)道理，我 們不能在白天高強(qiáng)度學(xué)習(xí)后夜晚再“挑燈苦讀”，我們更不能在一晚上“挑燈苦讀”后第二 天“哈欠連天。這種惡性循環(huán)只會使我們越學(xué)越累，越學(xué)越退步，與自己剛開始的目的 背道而馳。成年人更應(yīng)該注重“勞逸結(jié)合”，這樣才可以提高效率，走得更遠(yuǎn)！我們正當(dāng)青春年少，正值大好年華，我們應(yīng)當(dāng)勞逸結(jié)合,在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間做有效之事， 這樣才可高效學(xué)習(xí)高效生活！【解析】本題是材料作文。第一，審題。仔細(xì)閱讀材料，材

21、料的落腳點(diǎn)是：八減一大于八，這是我的切身體會， 八個(gè)小時(shí)中學(xué)習(xí)七個(gè)小時(shí)，參加一個(gè)小時(shí)的文藝活動、學(xué)習(xí)效率會大大超過八個(gè)小時(shí)的。 “學(xué)習(xí)七個(gè)小時(shí)”是“勞”，“參加一個(gè)小時(shí)的文藝活動”是“逸”?？梢岳斫鉃椋簞谝萁Y(jié)合有 助于減輕壓力，及時(shí)消除疲勞。張弛有度可讓人調(diào)整心態(tài)，松緊自如。一張一弛才能發(fā) 揮最佳水平，實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)！據(jù)此可以圍繞“勞逸結(jié)合”“張弛有度”“學(xué)會平衡”等立意行 文。第二，文體選擇和選材?？梢詫懹洈⑽模涗浽诩彝ド?，學(xué)校生活中有關(guān)“勞逸結(jié)合，“張弛有度”的故事， 注意詳略得當(dāng)。如：期末考試前，我廢寢忘食的復(fù)習(xí)，結(jié)果搞的在考場上頭昏腦漲，成 績很不理想。然后與老師一起分析原因，老師指

22、出要學(xué)會休息，學(xué)會勞逸結(jié)合。結(jié)果在 隨后的考試中成績有了很大的氣色。最后寫出感悟?？梢詫懽h論文，表達(dá)對“勞逸結(jié)合”“張弛有度”的看法。如：學(xué)習(xí)到精疲力竭并不是 好的方法，要懂得勞逸結(jié)合才會更有效率；燃燒人生并不是一味地透支，即使是再強(qiáng)壯 的身體也有疲勞的時(shí)候，勞逸結(jié)合是一種生存的策略。身體是生存的本錢，休息是狂奔 的前奏；平衡，是一種美好的境界。生態(tài)平衡了，就會風(fēng)調(diào)雨順；營養(yǎng)平衡了，身體健 康就能得到保障；而勞逸的平衡，使人精力充沛；心理的平衡，讓人舒坦愉快平衡需要 一種胸懷，學(xué)會平衡，就能站立起來。寫議論文，注意恰當(dāng)處理論點(diǎn)、論據(jù)，論證三者 之間的關(guān)系。采用舉例論證，道理論證，比喻論證，對比

23、論證等論證方法。B.每日須做好電梯間、走廊、資料室、會議室和公共區(qū)域的消殺消毒工作。C.提倡優(yōu)先選擇步行、騎行或乘坐私家車上班，外出活動時(shí)切忌佩戴口罩。D.對近期有與重點(diǎn)疫區(qū)人員接觸史而隱瞞不報(bào)者，將按規(guī)定給予紀(jì)律處分?！敬鸢浮緿【解析】A.成分殘缺，在句尾加上“的要求，.語義重復(fù)，“和”改為“等、C.用詞不當(dāng)，將“切忌”改為“切記”；故選Do.嚴(yán)監(jiān)生是儒林外史中一個(gè)復(fù)雜而立體的人物形象，他有吝嗇的一面，也有 卑微可憐的一面，還有慷慨與不乏人情味的一面。他臨死的時(shí)候把手從被單里拿出來, 伸出兩根手指頭的意思是（）A.燈盆里點(diǎn)了兩莖燈草，太費(fèi)油 B.還有兩個(gè)親人，不曾見面C.兩位舅爺不在跟前，非

24、常掛念D.還有兩筆銀子，未曾吩咐明白【答案】A【解析】本題考查對名著內(nèi)容的掌握了解情況。原文是這樣敘述的：只有他老婆趙氏明白：“爺，別人都說的不相干，只有我曉得 你的意思！”“你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油，我如今挑掉一 莖就是了?！闭f完，挑掉一莖燈草，嚴(yán)監(jiān)生果然點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，沒了氣息。從原文可知，嚴(yán)監(jiān)生“伸著兩個(gè)指頭”的意思是：他看到燈盞里點(diǎn)著兩莖燈草，怕費(fèi) 油，叫人不要點(diǎn)燈草，要點(diǎn)最多只能點(diǎn)一莖燈草。故選Ao三、語言表達(dá)請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯 嚴(yán)密。（不超過15字）在這個(gè)世界上，易逝去的東西很多，能永駐的只有知識， 讀書，

25、能使自己成為有意義的人；一個(gè)民族的強(qiáng)大，也與讀書密不可分?！敬鸢浮慷R的獲得，離不開讀書【解析】本題考查句子補(bǔ)寫。補(bǔ)寫的句子一定要與上下文語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。同時(shí)注意15字 以內(nèi)的字?jǐn)?shù)限制。上文主要內(nèi)容是“知識能永駐”，下文闡述的是“讀書的意義”，故補(bǔ)寫 內(nèi)容應(yīng)把“知識”與“讀書”聯(lián)系起來，據(jù)此補(bǔ)寫即可。示例：知識又源于讀書（或：知識的源頭活水是讀書）四、情景默寫古詩文默寫。孟子說：“樂以天下，憂以天下?！耙蕴煜聻榧喝蔚膫ゴ笄閼言谥腥A民族的文化傳 承中始終薪火康續(xù)，生生不息：杜甫發(fā)出“，”的祈愿，這種苦己利人、至死不悔的品格與胸襟光耀千古； 范仲淹借“古仁人”抒寫感慨，他們“，

26、處江湖之遠(yuǎn)則憂其君 無論身在何處，憂國憂民之心都未嘗廢替；陸游“，”,不以衰老自棄，內(nèi)心一直燃燒著戍邊報(bào)國之志時(shí)至 今日，這種情懷仍是我們精神的燈塔?！敬鸢浮?安得廣廈千萬間 大庇天下寒士俱歡顏 居廟堂之高則憂其民 僵 臥孤村不自哀尚思為國戍輪臺【解析】默寫題解題時(shí)一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文 句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。本題的“廈、庇、俱、 僵、戍”等字詞容易寫錯。五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一：學(xué)校要完善作業(yè)管理辦法，加強(qiáng)學(xué)科組、年級組作業(yè)統(tǒng)籌，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)、確 保難度不超國家課標(biāo)。建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，

27、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督、嚴(yán)禁給家長布置或變相 布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)。學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)；小 學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，初中書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超 過90分鐘。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合 年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，鼓勵布置分層、彈性和個(gè)性化 作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。教師要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。 教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。不得要

28、求學(xué)生自批自改作業(yè)。學(xué)校和家長要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書面作業(yè)，進(jìn)行必要的課業(yè)學(xué)習(xí)，從事 力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動、個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍 完不成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時(shí)就寢。引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品，控制使用時(shí)長，保護(hù) 視力健康，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷、家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理情緒，幫助其養(yǎng)成良 好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，寄宿制學(xué)校要統(tǒng)籌安排好課余學(xué)習(xí)生活。（摘自關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見）材料二：武漢一些小學(xué)生的家長抱怨給孩子檢查作業(yè)，聽寫簽字、背誦簽字、試卷簽字 最多時(shí)一天要簽8個(gè)名，為了完成大量重復(fù)、機(jī)械的作業(yè)，有時(shí)家長不得不陪寫甚至代

29、 寫，家長們質(zhì)疑，檢查作業(yè)是誰的責(zé)任？作業(yè)的目的到底是什么？這么下去。家庭作業(yè) 豈不成了家長作業(yè)？學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣又怎么可能養(yǎng)成？對此，有老師表示，老師要求家長配合，這也是對孩子負(fù)責(zé)，是為了孩子好，并不 是老師偷懶，如果家長把孩子交到學(xué)校不管不問的話，對孩子的發(fā)展是沒有好處的。凡 有家長督促的，孩子對待作業(yè)會更認(rèn)真，也有老師表示，這實(shí)屬無奈之舉，還有班主任 老師“曬”出了自己的作息時(shí)間表：7點(diǎn)到校，中午幾乎沒有時(shí)間休息，晚上11點(diǎn)左右才 能回家；周末不出門準(zhǔn)備下周的課也成了家常便飯。有專家認(rèn)為，造成學(xué)生家庭作業(yè)角色錯位的原因無非來自教師和家長兩個(gè)方面，時(shí) 代在發(fā)展，家長不能一味用以前的眼光來

30、要求現(xiàn)在的老師，這不符合教育的現(xiàn)狀，教育 是雙向的，在誰批改作業(yè)的問題上，教師不能將責(zé)任推給家長，家長也要從抱怨中跳出 來，積極主動與學(xué)校溝通，當(dāng)然，家長參與不等于家長代勞，隨著“雙減”政策的出臺， 對課后作業(yè)的取舍，必須成為教師首要考慮的問題，科學(xué)布置作業(yè)能幫助學(xué)生提高學(xué)業(yè) 成績，但過多過難的家庭作業(yè)，有違教育教學(xué)規(guī)律，只會讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣，造成學(xué) 生的身心疲憊，最終造成家校的矛盾與沖突。（摘編自宋運(yùn)來、徐友風(fēng)主編的中國作業(yè)的革命，有改動）結(jié)合上述材料，說說過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)有什么危害。根據(jù)上面兩則材料的內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.學(xué)校要確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)；三至六年級學(xué)

31、生校內(nèi)要基本 完成書面作業(yè)，剩余作業(yè)的完成時(shí)間不得超過60分鐘。B.學(xué)生在必要的課業(yè)學(xué)習(xí)之外，應(yīng)積極從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體 育鍛煉，即使不能完成書面作業(yè)，也要保證充足的睡眠。C.老師的工作負(fù)擔(dān)過重是學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重的主要原因，老師工作強(qiáng)度大，甚至 周末都沒有休息時(shí)間，不得不把作業(yè)督促的任務(wù)推給家長。D.教育是雙向的，在學(xué)生成長的過程中，教師當(dāng)順應(yīng)教育發(fā)展現(xiàn)狀，家長的責(zé)任， 則是關(guān)注孩子的心理健康，引導(dǎo)他們合理使用電子產(chǎn)品?！敬鸢浮?. 一、過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)會導(dǎo)致孩子很少或不能參加力所能及的家務(wù)勞動， 適宜的體育鍛煉，閱讀和文藝活動，影響孩子的勞動教育、藝術(shù)教育等方面發(fā)展。二、過重的

32、作業(yè)負(fù)擔(dān)會違背教育教學(xué)規(guī)律；讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣；造成學(xué)生的身心 疲憊；造成家校的矛盾與沖突。8. B【解析】.本題考查對文章內(nèi)容的篩選與概括。根據(jù)材料一“學(xué)校和家長要引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書面作業(yè)，進(jìn)行必要的課 業(yè)學(xué)習(xí)，從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉，開展閱讀和文藝活動、個(gè)別 學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書面作業(yè)的，也應(yīng)按時(shí)就寢?！笨芍^重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)會導(dǎo)致孩子很 少或不能參加力所能及的家務(wù)勞動，適宜的體育鍛煉，閱讀和文藝活動，影響孩子的勞 動教育、藝術(shù)教育等方面發(fā)展。根據(jù)材料二“過多過難的家庭作業(yè)，有違教育教學(xué)規(guī)律，只會讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣， 造成學(xué)生的身心疲憊，最終造成家校的矛盾與沖突。

33、”可知過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)會違背教育 教學(xué)規(guī)律；讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣；造成學(xué)生的身心疲憊；造成家校的矛盾與沖突。.本題考查對文章內(nèi)容的理解與辨析。.根據(jù)材料一“小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘”，可知是平 均完成時(shí)間不超過60分鐘、C.根據(jù)材料二“為了完成大量重復(fù)、機(jī)械的作業(yè)”“凡有家長督促的，孩子對待作業(yè) 會更認(rèn)真，也有老師表示，這實(shí)屬無奈之舉，還有班主任老師，曬，出了自己的作息時(shí)間 表：7點(diǎn)到校，中午幾乎沒有時(shí)間休息，晚上11點(diǎn)左右才能回家；周末不出門準(zhǔn)備下 周的課也成了家常便飯?！睂W(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重的主要原因不是老師的工作負(fù)擔(dān)過重，而 是重復(fù)、機(jī)械的不科學(xué)的作業(yè)布置；D.根據(jù)材料二

34、“家長不能一味用以前的眼光來要求現(xiàn)在的老師”“家長也要從抱怨中 跳出來，積極主動與學(xué)校溝通“家長的責(zé)任還包括改變思想，順應(yīng)教育發(fā)展現(xiàn)狀，多與 學(xué)校溝通；故選Bo閱讀下文，完成下面小題。人的體味是怎么來的趙天家在農(nóng)村的朋友一定不會對小雞小鴨破殼而出的場景陌生，它們在嘰嘰喳喳墜地 時(shí)，往往會追隨在世間第一個(gè)看到的物體，無論這個(gè)物體是不是它們親媽，甚至不管是 否跟它們一個(gè)物種，它們都會將其當(dāng)成自己的媽媽去依戀，這在生物學(xué)上被稱為“烙印 現(xiàn)象 人類也有烙印現(xiàn)象，只不過小朋友呱呱墜地時(shí)認(rèn)媽媽靠的不是看，而是聞。原來，人類胎兒在媽媽肚子里時(shí)，雖然視力和聽力還未發(fā)育，卻能聞到媽媽的氣味。 懷胎十月后，胎兒聞

35、到的食物氣味和母親身上的氣味會構(gòu)成母親在胎兒頭腦中的整體印 象，所以當(dāng)寶寶們降臨人間時(shí)，帶著早已印刻在記憶中的氣味印記，能夠準(zhǔn)確將自己媽 媽和其他人區(qū)分開來，絕對不可能像小雞、小鴨那樣第一眼看到誰誰就是媽這就是 為什么有的小孩只讓自己媽媽抱，別人一抱他們就哇哇大哭的原因。母親的氣味讓嬰兒覺得熟悉親近，同樣，新生兒身上濃濃的“奶香”也常常吸引人 們?nèi)ビH近他們。研究表明，新生兒的氣味能激活人們大腦中的獎賞回路，靠近新生兒， 大腦就會產(chǎn)生更多的多巴胺，讓人們感到愉悅。這種氣味也吸引著大人心甘情愿地照顧 他們。但新生兒發(fā)出的讓人愉悅的氣味在他們大約6周大的時(shí)候就逐漸消失了，取而代 之的是獨(dú)特的個(gè)人體味

36、慢慢形成。科學(xué)家認(rèn)為，每個(gè)人身上都有味道，并且是獨(dú)一無二的，甚至連長得非常相似的 雙胞胎也擁有獨(dú)特的氣味。那么，人的體味到底是從何而來的呢？研究表明，每個(gè)人的體味主要來自汗液，而汗液之所以能形成獨(dú)特的體味，與基 因有關(guān)，更與生活在人們身上的微生物有關(guān)。首先每個(gè)人的汗液多寡，主要由基因決定。在我們的印象中，與亞洲人相比，歐洲人和非洲人通常長得更高大粗獷，身上體 味也更濃。為什么亞洲人的體味不那么重呢？原來，大約70%亞洲人的16號染色體上 的ABCC11基因發(fā)生了突變，使得汗腺的分泌減少。難道有汗液就有汗味嗎？不是的。我們身上剛剛分泌出的汗液，是沒有氣味的。 汗水中含量最多的三種成分是硫醇、類固

37、醇和酸性物質(zhì)，這三種物質(zhì)本身是無色無味的， 人之所以有體味，主要是汗水分泌出來后，被皮膚表面寄生的微生物轉(zhuǎn)化，才生成有氣 味的化合物。非洲人和歐洲人汗水分泌多，所以微生物“發(fā)酵”的原料就多，體味就會更 大。目前科學(xué)家已經(jīng)知道了一些規(guī)律，比如身上帶有較多棒狀桿菌的人，往往有刺鼻 的氣味，而男人通常比女人帶有更多棒狀桿菌，因此他們的體味也較濃；相反，女人通 常比男人身上帶有更多葡萄球菌，因此體味比較清淡。這樣，現(xiàn)在我們知道了，在遺傳基因和微生物的雙重作用下，我們獲得了自己 獨(dú)特的、辨識度堪比指紋的氣味。（選自2021年第12期奧秘，有改動）.試用自己的話給第1段中的“烙印現(xiàn)象”下一個(gè)定義。.作者的

38、說明對象是“人的體味”，為什么要從生物學(xué)上的“烙印現(xiàn)象”談起？.根據(jù)上文，說說“人的體味”的形成過程。.對上文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.每個(gè)人的味道都是獨(dú)一無二的，人們愿意靠近新生兒，是因?yàn)樾律鷥旱莫?dú)特體 味能刺激多巴胺的產(chǎn)生，從而讓人感到愉悅。B.大約70%亞洲人因基因突變，汗腺分泌減少，體味較輕，另30%的亞洲人的體 味則與高大粗獷的歐洲人和非洲人差不多。C.運(yùn)動之后，人們的體味往往會加重，其根本原因是運(yùn)動使得汗液分泌增多，從 而為微生物的“發(fā)酵”提供了更多的原料。D.身上帶有較多棒狀桿菌的人，往往會發(fā)出刺鼻的氣味，女人身上沒有男人身上 的棒狀桿菌多，因此她們的體味比較清淡

39、。【答案】9.“烙印現(xiàn)象”指剛獲得生命不久的小動物追逐它們最初看到的能活動的 生物，并對其產(chǎn)生依戀之情的生物學(xué)現(xiàn)象。.用“烙印現(xiàn)象”來引起讀者閱讀興趣，并由此引出人類的烙印現(xiàn)象靠的是“聞”, 進(jìn)而亮明本文說明的對象人的體味.汗水分泌出來后，被皮膚表面寄生的微生物轉(zhuǎn)化，生成有氣味的化合物。. C【解析】9.本題考查下定義的說明方法的理解和應(yīng)用。下定義是一種用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征作概括的說明方法。下定義是說 明文常用的說明方法。必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征。下定義多采用判斷 單句的形式。其格式多為“XXX是XXX的XXX”。從首段“小雞小鴨破殼而出的場景陌生，它們在嘰嘰喳喳墜地

40、時(shí)，往往會追隨在世 間第一個(gè)看到的物體，無論這個(gè)物體是不是它們親媽，甚至不管是否跟它們一個(gè)物種, 它們都會將其當(dāng)成自己的媽媽去依戀，這在生物學(xué)上被稱為烙印現(xiàn)象可知，“烙印現(xiàn) 象”是一種生物學(xué)現(xiàn)象，其特點(diǎn)是小雞小鴨等動物追隨它在世間第一個(gè)看到的物體，并 產(chǎn)生依戀。故而可得：“烙印現(xiàn)象指剛獲得生命不久的小動物追逐它們最初看到的能活 動的生物，并對其產(chǎn)生依戀之情的生物學(xué)現(xiàn)象。.本題考查段首的作用。說明文的段首往往能引出說明對象，或明確說明對象的特點(diǎn)，引發(fā)讀者閱讀興趣等 作用。本文說明對象是“人的體味: 從“烙印現(xiàn)象”說起，一是因?yàn)槔佑‖F(xiàn)象是日常的常 見的現(xiàn)象，充滿生活的趣味，故而能引起讀者的閱讀興趣

41、；再由第段“人類也有烙印現(xiàn)象，只不過小朋友呱呱墜地時(shí)認(rèn)媽媽靠的不是看，而 是聞”可知，從動物的烙印現(xiàn)象進(jìn)而引出人類的烙印現(xiàn)象，再進(jìn)一步人類的烙印現(xiàn)象靠 的是“聞”體味，從而得出說明的對象人的體味。.本題考查信息梳理與概括提煉能力。從第段“道有汗液就有汗味嗎？不是的。我們身上剛剛分泌出的汗液，是沒有氣 味的。汗水中含量最多的三種成分是硫醇、類固醇和酸性物質(zhì)，這三種物質(zhì)本身是無色 無味的，人之所以有體味，主要是汗水分泌出來后，被皮膚表面寄生的微生物轉(zhuǎn)化，才 生成有氣味的化合物“可知，人產(chǎn)生體味的第一步是“分泌汗液”；汗水分泌出來后，被 皮膚表面寄生的微生物轉(zhuǎn)化，這一發(fā)酵轉(zhuǎn)化的過程是第二步；最后生成有氣味的化合物, 進(jìn)而形成了體味。綜上分析，概括作答即可。. A.“是因?yàn)樾律鷥旱莫?dú)特體味能刺激多巴胺的產(chǎn)生”表述錯誤。從第段”但新生兒發(fā)出的讓人愉悅的氣味在他們大約6周大的時(shí)候就逐