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文檔簡介

1、啟東市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)基本要領(lǐng) 三 年級(jí) 上 冊第 四 單元課題1水授課策略常規(guī) 合并拆分分時(shí)段課型探究觀察講授閱讀教學(xué)目標(biāo)用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí);熟練運(yùn)用各種感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比,對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析。課前準(zhǔn)備有關(guān)水的課件資料、分類用圖紙。必須活動(dòng)學(xué)生觀察活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)水的認(rèn)識(shí),熟練地運(yùn)用各種感觀對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比?;?本 教 學(xué) 環(huán)節(jié)一、我們知道的水1、師:關(guān)于水,我們了解哪些?請以小組為單位,討論交流,將自己知道的關(guān)于水的內(nèi)容進(jìn)行簡單記錄。2、匯報(bào)交流,師有目的地進(jìn)行板書,幫助學(xué)生概括、梳理。3、師生交流總結(jié),把關(guān)于水的知識(shí)歸結(jié)為幾個(gè)方面:水在地球上的存在形態(tài)、水的作用、水

2、與生物的關(guān)系、水的基本特點(diǎn)等。4、播放一小段關(guān)于水的影像資料,進(jìn)行拓展,同時(shí)滲透保護(hù)水資源的意識(shí)。二、水在哪個(gè)袋中1、師:在這幾個(gè)袋子中分別裝有石頭、木塊、樹葉、水、醋、牛奶、空氣這些物質(zhì)。(出示幾個(gè)不透明的袋子)在不打開袋子的前提下,你們有什么辦法猜測里面裝的是什么,水又裝在哪個(gè)袋中嗎?并思考這么猜測的根據(jù)是什么。2、生實(shí)踐,師巡回指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感觀進(jìn)行感知,并了解學(xué)生的想法。3、交流討論:你們猜測的結(jié)果如何?你們猜測的依據(jù)是什么?這些物質(zhì)中,比較難辨別的是哪些,為什么?4、討論交流:把這些較難辨別的袋子單獨(dú)取出,如果可以打開袋子,但不能直接用眼睛觀察,能準(zhǔn)確地找到水嗎?打算怎么做?為什么

3、?5、生實(shí)踐6、師:對(duì)于袋中所裝的物質(zhì),我們都有了自己的猜測,請大家把袋子都打開,看自己的猜測是否正確。7、引導(dǎo)學(xué)生將袋中所裝的物質(zhì)進(jìn)行分類,交流匯報(bào)自己的理由。8、根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)的情況,告訴學(xué)生固體、液體和氣體是正確分類方法中的一種,同時(shí)讓生生進(jìn)行交流,人們這樣進(jìn)行分類的理由是什么。并讓學(xué)生舉例,生活中常見的固體、液體和氣體還有哪些。備注啟東市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)基本要領(lǐng) 三 年級(jí) 上 冊第 四 單元課題2. 水和食用油的比較授課策略常規(guī) 合并拆分分時(shí)段課型探究觀察講授閱讀教學(xué)目標(biāo)運(yùn)用不同感官仔細(xì)觀察比較水和油;用圖表方式記錄比較的結(jié)果,并進(jìn)行分析和交流。課前準(zhǔn)備塑料杯、玻璃、蠟光紙、筷子、試

4、管、長木條、玻璃杯、塑料瓶、水槽必須活動(dòng)觀察并做好記錄教學(xué)重點(diǎn)觀察、描述水和食用油在顏色、氣味、透明度、黏度、液滴的形狀、重量等方面具有差異?;?本 教 學(xué) 環(huán)節(jié)一、觀察水和食用油1、水是一種液體,你們知道的生活中還有哪些液體?這些液體是否都一樣呢?今天我們以水和食用油為例,進(jìn)行研究。2、學(xué)生觀察:提供給每組一杯水和一杯食用油,要求學(xué)生仔細(xì)觀察兩者的相同和不同之處,并把觀察到的結(jié)果填寫在維恩圖中。(提示:在科學(xué)觀察中,一般不用嘗的方法)3、交流水和食用油有哪些相同和不同,師板書展示。二、滴液比較1、師:水和食用油除了我們剛才所觀察到的不同之外,還有不同之處嗎?比如,我們分別把水滴和油滴滴到蠟紙

5、、玻璃片和報(bào)紙上,它們的狀態(tài)一樣嗎?2、生猜測,并討論:在實(shí)驗(yàn)中需要注意什么?(師適當(dāng)提示:每一次將液滴滴在不同的物體上時(shí),為了實(shí)驗(yàn)的可靠,需同時(shí)多滴幾滴;每一滴的量要控制,不要太多,簡單演示;要注意觀察水滴和油滴在不同物體上后形成的形狀是否一樣)3、生實(shí)踐,將觀察到的液滴狀態(tài)畫下來,并注明液滴是在什么物體上。4、展示學(xué)生的記錄,并交流討論。三、比較水和油的輕重1、師:水和食用油相比,那種物質(zhì)更重?我們有什么辦法比較?2、生交流方法,并討論、判斷方法的可行性。3、提供材料,請學(xué)生以小組為單位選擇一種方法進(jìn)行實(shí)踐,判斷水重還是食用油重。(這一實(shí)驗(yàn)可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整為演示實(shí)驗(yàn))4、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并

6、嘗試根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。5、請學(xué)生將觀察所得的結(jié)果補(bǔ)充到維恩圖中,師補(bǔ)充到板書中。四、借助多種容器,進(jìn)一步觀察水和食用油的相同點(diǎn)1、師演示,將水和食用油分別倒入一些形狀不同的容器中,請學(xué)生觀察它們有哪些相同的特點(diǎn)。2、生交流、小結(jié)。將兩者的相同點(diǎn)補(bǔ)充到維恩圖中備注啟東市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)基本要領(lǐng) 三 年級(jí) 上 冊第 四 單元課題3. 誰流得更快一些授課策略常規(guī) 合并拆分分時(shí)段課型探究觀察講授閱讀教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)測并用對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證;理解公平實(shí)驗(yàn),保證公平,需要保持除變量之外的其他條件相同。課前準(zhǔn)備1小杯水、1小杯油、1小杯洗潔精、1塊玻璃、3個(gè)滴管(或吸管或塑料勺)、一張實(shí)驗(yàn)記錄表。必須活動(dòng)觀

7、察并做好記錄教學(xué)重點(diǎn)簡單設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),描述并簡單解釋液體流動(dòng)的快慢受到黏度影響?;?本 教 學(xué) 環(huán)節(jié)一、設(shè)計(jì)流動(dòng)比賽1、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要科學(xué)概念:水和食用油有哪些相同和不同。(并展示上節(jié)課的維恩圖)水會(huì)流動(dòng),油會(huì)流動(dòng),它們流動(dòng)的快慢一樣嗎?2、其他液體也會(huì)流動(dòng)。比如洗潔精,這也是一種液體。(師出示三種液體)這三種液體流動(dòng)速度一樣嗎?如果不一樣,你們推測,誰會(huì)流得更快一些?3、有什么辦法證明?師引導(dǎo):如果要證明自己的猜測是否正確,最好進(jìn)行一場公平的液體流動(dòng)的比賽。4、設(shè)計(jì)“流動(dòng)比賽”的方案,小組內(nèi)成員交流:怎樣做才能保證流動(dòng)比賽是公平的?哪個(gè)方法最好,為什么?討論后確定一個(gè)比賽方法。5、全班

8、交流比賽方法,圍繞“保證比賽的公平、可行”進(jìn)行討論,鼓勵(lì)生生質(zhì)疑,完善比賽規(guī)則。二、實(shí)驗(yàn)、思考1、請小組成員根據(jù)自己選擇確定的方案進(jìn)行流動(dòng)比賽,并記錄。(師要提示學(xué)生重復(fù)做幾次實(shí)驗(yàn))2、全班交流,匯報(bào),包括:一共進(jìn)行了幾次實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的結(jié)果如何,每次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果都相同嗎,大概是什么原因?qū)е聦?shí)驗(yàn)結(jié)果不一致等。3、思考:液體的流動(dòng)快慢跟什么有關(guān)?三、液體、固體比較1、師讓學(xué)生關(guān)注以板書的水和食用油的維恩圖記錄,明確水和油具有的共同特點(diǎn),并思考洗潔精是否同樣具有這些特點(diǎn)。2、小結(jié):三種液體的相同點(diǎn),固體具有嗎?固體和它們相比,有哪些不同?師生討論交流,完成固體和液體比較的維恩圖記錄。3、討論交流,對(duì)于“

9、水是怎樣一種液體”,我們又有了哪些新的認(rèn)識(shí)?備注啟東市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)基本要領(lǐng) 三 年級(jí) 上 冊第 四 單元課題4. 比較水的多少授課策略常規(guī) 合并拆分分時(shí)段課型探究觀察講授閱讀教學(xué)目標(biāo)通過多種方法比較液體多少;使用標(biāo)準(zhǔn)和非標(biāo)準(zhǔn)單位測量液體的體積。課前準(zhǔn)備3個(gè)塑料瓶(大小高低不同)、1個(gè)玻璃杯、1個(gè)量筒、1條紙帶、膠水、記錄紙若干。必須活動(dòng)仔細(xì)觀察并做好記錄教學(xué)重點(diǎn)通過多種方法比較液體多少;能較規(guī)范地使用量筒測量液體體積?;?本 教 學(xué) 環(huán)節(jié)一、比較哪個(gè)瓶子水最多1、出示三個(gè)不同的瓶子,里面裝有不等量的水。請學(xué)生猜測,哪個(gè)瓶子里的水最多,哪個(gè)瓶子里的水最少,并說明理由。2、交流討論,比較不同的

10、方法,選擇操作最簡單的方法進(jìn)行實(shí)踐操作。二、比較水多多少1、師:現(xiàn)在我們已知2號(hào)瓶中的水最多,但它比其他瓶中的水多多少,知道嗎?有什么辦法可以知道?2、學(xué)生討論測量方法預(yù)設(shè)1:生可能會(huì)直接說用有刻度的杯子,師需追問:杯子上的刻度有什么用?假如沒有有刻度的杯子,該怎么辦?預(yù)設(shè)2:生可能一時(shí)想不出用什么辦法,師可直接出示小杯子、瓶蓋等材料提示、引導(dǎo),交流這些材料可怎么用。預(yù)設(shè)3(可接預(yù)設(shè)2):生知道借助一些更小的容器幫助測量,師可追問:用小杯子量了,還多出半杯怎么辦?如果想知道得更精確,還有更好的辦法嗎?3、自制刻度線測量1)生實(shí)踐:自制的刻度條,并貼到一個(gè)玻璃杯上,再次比較三個(gè)不同瓶子里的水,并

11、將測量結(jié)果記錄下來。2)交流測量結(jié)果,發(fā)現(xiàn)并討論問題:測量的結(jié)果相同嗎?你們認(rèn)為是什么原因?qū)е聹y量結(jié)果不同呢?我們怎樣才能解決這些問題?三、認(rèn)識(shí)并使用量筒1、師介紹量筒,并提示“測量要求”,問:量筒刻度上的一格代表多少?和我們自制的刻度比較,有哪些區(qū)別?為什么量筒要平放?為什么視線要與液面保持水平?2、請學(xué)生用量筒測量三瓶水的多少,并匯報(bào)測量結(jié)果。(如果學(xué)生沒有足夠的量筒,或上課時(shí)間不夠,可采用教師演示方式進(jìn)行)備注啟東市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)基本要領(lǐng) 三 年級(jí) 上 冊第 四 單元課題5. 我們周圍的空氣授課策略常規(guī) 合并拆分分時(shí)段課型探究觀察講授閱讀教學(xué)目標(biāo)對(duì)無法直接進(jìn)行觀察的物質(zhì)借助其他媒介;用

12、多種方式對(duì)物質(zhì)進(jìn)行比較,觀察它們的相同和不同。課前準(zhǔn)備透明塑料袋、玻璃杯、水槽、香、打火機(jī)、吹泡泡器(或吸管)、洗潔精或肥皂水。 必須活動(dòng)仔細(xì)觀察并做好記錄教學(xué)重點(diǎn)了解空氣確實(shí)存在,知道空氣的主要特征?;?本 教 學(xué) 環(huán)節(jié)一、我們知道的空氣1、師:還記得我們上次“猜測水在哪個(gè)袋里”的活動(dòng)中,是怎么知道空氣在哪的?2、關(guān)于空氣,我們還知道什么?請把自己知道的內(nèi)容填寫到氣泡圖中。3、交流,師幫助整理,形成班級(jí)的大氣泡圖。并讓學(xué)生思考,這些想法中,哪些是正確的,哪些是需要進(jìn)一步證實(shí)的?二、空氣的存在1、空氣真的存在嗎?我們都說袋子中有空氣,怎樣才能證明袋中確實(shí)裝有空氣?2、師:這里給大家準(zhǔn)備了一些材

13、料,或許能幫助大家證明空氣確實(shí)存在。請大家分組討論證實(shí)空氣存在的方法,并利用材料操作一下,請注意記錄實(shí)驗(yàn)過程中所觀察到的現(xiàn)象,及實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。3、匯報(bào)交流證實(shí)空氣存在的方法,所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果,說明是什么事實(shí)證明袋中空氣確實(shí)存在。(滲透“有些東西我們看不見,但并不是不存在”這一科學(xué)觀念)三、比較空氣和水1、師:既然空氣確實(shí)存在,那么空氣和水相比較,又有哪些相同和不同呢?(出示關(guān)于水的維恩圖,請學(xué)生回顧所知道的關(guān)于水的一些特征,根據(jù)這些特征對(duì)水和空氣進(jìn)行有聯(lián)系的比較,擴(kuò)大認(rèn)識(shí)視角)2、有什么辦法證明水和空氣的不同?比如:空氣和水,誰輕誰重?水會(huì)流動(dòng),空氣會(huì)流動(dòng)嗎?3、討論證實(shí)的方法,重點(diǎn)對(duì)“

14、空氣會(huì)流動(dòng)嗎?”進(jìn)行展開。4、比較空氣和水的相同和不同點(diǎn),并把比較的結(jié)果記錄到維恩圖中,全班進(jìn)行交流。備注啟東市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)基本要領(lǐng) 三 年級(jí) 上 冊第 四 單元課題6. 空氣占據(jù)空間嗎授課策略常規(guī) 合并拆分分時(shí)段課型探究觀察講授閱讀教學(xué)目標(biāo)用實(shí)驗(yàn)方法證實(shí)空氣確實(shí)占據(jù)空間;用對(duì)比實(shí)驗(yàn)控制條件的方法,進(jìn)行觀察;課前準(zhǔn)備1個(gè)玻璃瓶、1個(gè)玻璃杯、2個(gè)注射器、4根吸管、紙巾2張、1塊橡皮泥。必須活動(dòng)仔細(xì)觀察并做好記錄教學(xué)重點(diǎn)知道空氣與其他物質(zhì)一樣,能夠占據(jù)空間,但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的?;?本 教 學(xué) 環(huán)節(jié)一、空氣占據(jù)空間1、用“烏鴉喝水”的故事引入,師操作演示,并引導(dǎo)學(xué)生思考:瓶中的水為

15、什么會(huì)上升呢?如果不用石子而利用空氣,能讓水上升嗎?2、出示材料,用這些材料能否讓裝在瓶子里的水上升并流出來?(保證不傾斜瓶子)3、聯(lián)想平時(shí)喝盒裝飲料時(shí),有什么經(jīng)驗(yàn)?這些材料該如何使用?4、知道學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),提示學(xué)生注意觀察并思考:橡皮泥有什么作用?如果橡皮泥沒有完全塞住瓶口,水能上升嗎?是什么原因讓水上升的?如果停止吹入空氣,水還能上升嗎?如果想讓瓶中的水不斷上升,你們的辦法是什么?5、分組實(shí)驗(yàn)完成后,交流。重點(diǎn)解釋實(shí)驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象。二、杯中的紙會(huì)濕嗎?1、師演示,將紙巾塞入杯底后,把杯子倒扣入水中,請學(xué)生預(yù)測:把杯子扣入水底,杯中的紙巾會(huì)不會(huì)被水浸濕,為什么?2、請各小組實(shí)驗(yàn),請學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)

16、中要注意:杯子要豎直倒扣入水中,紙巾要塞入杯底,防止掉下來。3、生實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)時(shí)的現(xiàn)象及自己的思考。交流實(shí)驗(yàn)情況:杯中的紙巾有沒有被水浸濕,水為什么不能進(jìn)入杯子里面。思考討論:這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都說明了什么?你們對(duì)空氣的性質(zhì)有了什么新的認(rèn)識(shí)?三、空氣占據(jù)空間的變化1、出示注射器,請學(xué)生分別用注射器把水和空氣抽入一部分,然后用手或橡皮堵住管口,用同樣大的力向下壓或向上拉注射器的活塞,對(duì)比一下,有什么不同。2、生實(shí)驗(yàn)3、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象,注射器中的水和空氣,在活塞下壓或上拉時(shí),有何不同。并請學(xué)生思考,注射器里的空氣在活塞向下壓和向上拉時(shí),可能會(huì)有什么變化,并嘗試結(jié)合圖來進(jìn)行解釋。4、生交流自己的畫

17、和自己的想法。5、介紹壓縮空氣在生活中的運(yùn)用,如皮球、噴水瓶、氣槍等(讓學(xué)生進(jìn)一步感受壓縮后的空氣的特性)6、把這節(jié)課所了解的關(guān)于水和空氣的知識(shí)在維恩圖中進(jìn)行補(bǔ)充。備注啟東市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)基本要領(lǐng) 三 年級(jí) 上 冊第 四 單元課題7. 空氣有重量嗎授課策略常規(guī) 合并拆分分時(shí)段課型探究觀察講授閱讀教學(xué)目標(biāo)在稱量的過程中,了解一些因素會(huì)影響稱量結(jié)果,產(chǎn)生誤差,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確稱量。課前準(zhǔn)備長細(xì)木條(或竹條)、細(xì)線、橡皮泥、氣球、皮球(視學(xué)校實(shí)際情況而定)、托盤天平。必須活動(dòng)學(xué)生整理動(dòng)物的共同特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)石頭、水、空氣的三者比較,初步建立固體、液體和氣體的概念體系。基 本 教 學(xué) 環(huán)節(jié)一、空氣有重

18、量嗎1、師:水有重量,石頭有重量,空氣有重量嗎?有什么辦法證明?2、生討論交流,提出采用自制的小天平來證實(shí)空氣是否有重量。并討論自制小天平的方法。3、指導(dǎo)學(xué)生自制小天平。(建議:天平上的圖釘教師可在課前幫學(xué)生固定好。)4、小天平調(diào)平。(先將氣球掛上,另一端掛上重物,想辦法使小天平平衡)5、給氣球充氣,觀察并記錄小天平的變化。(分組實(shí)驗(yàn))6、全班交流小天平的變化情況,思考:所有小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果都一致嗎?可能是哪些原因引起實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同?有什么辦法改進(jìn)實(shí)驗(yàn),使效果更明顯,結(jié)果更精確?二、改進(jìn)小天平的測量效果1、討論交流改進(jìn)小天平測量的方法方法1:同時(shí)將兩個(gè)充足氣的氣球掛在小天平的兩端,并調(diào)整天平,使小天平保持平衡,再將其中一個(gè)氣球的氣放掉,觀察小天平的變化方法2:同時(shí)將兩個(gè)充足氣的氣球掛在小天平的兩端,并調(diào)整天平,使小天平保持平衡,在天平的一端再掛上一個(gè)或幾個(gè)充足氣的氣球,觀察小

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