淺析基于行動(dòng)導(dǎo)向的電子商務(wù)教學(xué)模式的初探2600字

1、淺析基于行動(dòng)導(dǎo)向的電子商務(wù)教學(xué)形式的初探2600字 論文關(guān)鍵字：行動(dòng)導(dǎo)向電子商務(wù)關(guān)鍵才能教學(xué)方法論文摘要：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)是當(dāng)前職業(yè)教育教學(xué)的一種新的思潮，它突出理論才能的培養(yǎng)，順應(yīng)職業(yè)教育改革的潮流，符合職業(yè)學(xué)校的專業(yè)特征。本文積極探究基于行動(dòng)導(dǎo)向的電子商務(wù)教學(xué)的新途徑，以行業(yè)開(kāi)展為引領(lǐng)、以崗位需求為導(dǎo)向，深化課程改革，建立產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替一體化的課程體系，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的電子商務(wù)高素質(zhì)技能型人才。1引言電子商務(wù)是經(jīng)濟(jì)與信息技術(shù)開(kāi)展并互相作用的必然產(chǎn)物。電子商務(wù)是指企、事業(yè)單位內(nèi)部員工之間的信息交流活動(dòng)，供給鏈上商業(yè)伙伴之間的交易以及一切相關(guān)的網(wǎng)上事務(wù)和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，是指買賣雙方之間利用計(jì)算

2、機(jī)網(wǎng)絡(luò)，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展的各類商務(wù)活動(dòng)，是在網(wǎng)上開(kāi)展商務(wù)開(kāi)展商務(wù)活動(dòng)。2行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)將人類積累起來(lái)的知識(shí)、技能和經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的專業(yè)技能，需要有相應(yīng)的教學(xué)方式、方法。傳統(tǒng)的職業(yè)教育教學(xué)方法注重的是理論知識(shí)的傳授和操作技能的訓(xùn)練，而對(duì)理論才能、解決問(wèn)題的才能、合作才能以及創(chuàng)新才能等方面的培養(yǎng)，缺乏行之有效的教學(xué)方法，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)恰好是解決這一問(wèn)題的有效途徑。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)不是一種詳細(xì)的教學(xué)方法。而是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，是由一系列的教學(xué)方法所組成的，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)才能為宗旨。行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)過(guò)程的中心，老師是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和咨詢者，在教學(xué)中與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生在自己動(dòng)手的理論中，掌握

3、職業(yè)技能，學(xué)到專業(yè)知識(shí)，獲得職業(yè)才能，構(gòu)建自己的經(jīng)歷和知識(shí)體系。.bylw8.在行動(dòng)導(dǎo)向理論中，“行動(dòng)是到達(dá)給定或自己設(shè)定目的的有意識(shí)的行為，學(xué)習(xí)者能從多種可能性中選擇行動(dòng)方式。在行動(dòng)前他能對(duì)可能的行動(dòng)后果進(jìn)展預(yù)測(cè)，通過(guò)“有方案的行動(dòng)，學(xué)習(xí)者個(gè)人可以有意識(shí)地、有目的地影響環(huán)境。在行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，要想到達(dá)學(xué)習(xí)目的，必須掃除一定的學(xué)習(xí)障礙，因此有針對(duì)性地解決問(wèn)題是關(guān)鍵，其根底是具備相應(yīng)知識(shí)根底和實(shí)用戰(zhàn)略。行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)的核心是有目的地?cái)U(kuò)大和改善個(gè)體活動(dòng)形式，其關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性和自我負(fù)責(zé)。行動(dòng)導(dǎo)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的批評(píng)和反應(yīng)，即學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是獲取加工信息和解決問(wèn)題的方法，包括自我評(píng)價(jià)和

4、外部評(píng)價(jià)。3基于行動(dòng)導(dǎo)向的電子商務(wù)教學(xué)的目的職業(yè)教育的改革方向就是確立才能本位思想，以培養(yǎng)職業(yè)才能為目的，施行教學(xué)改革?；谛袆?dòng)導(dǎo)向的電子商務(wù)教學(xué)目的正是最有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)才能，尤其是關(guān)鍵才能。職業(yè)才能職業(yè)才能是人們從事電子商務(wù)職業(yè)所必備的本領(lǐng)。職業(yè)才能是電子商務(wù)工作人員在職業(yè)、社會(huì)和私人情境中科學(xué)思維、對(duì)個(gè)人和社會(huì)負(fù)責(zé)任的熱情和才能，是科學(xué)的工作和學(xué)習(xí)方法的根底。電子商務(wù)職業(yè)才能的分類：從才能的組成元素上講，職業(yè)才能包括有關(guān)的知識(shí)、技能、行為態(tài)度和職業(yè)經(jīng)歷成分等；從才能所涉及的內(nèi)容范圍上，可分為專業(yè)才能、方法才能和社會(huì)才能三個(gè)局部。綜合職業(yè)才能即關(guān)鍵才能電子商務(wù)的關(guān)鍵才能是對(duì)那些與詳細(xì)工

5、作任務(wù)和專門技能或知識(shí)無(wú)關(guān)的，但是對(duì)現(xiàn)代消費(fèi)和社會(huì)順利運(yùn)轉(zhuǎn)起著關(guān)鍵作用的才能的總稱。它主要包括組織與完成電子商務(wù)的才能、信息交流與合作才能、應(yīng)用科學(xué)的學(xué)習(xí)和工作的方法、獨(dú)立性與責(zé)任心和承受才能。4基于行動(dòng)導(dǎo)向的電子商務(wù)教學(xué)的組織形式正面課堂教學(xué)與獨(dú)立學(xué)習(xí)正面課堂教學(xué)是與班級(jí)授課制對(duì)應(yīng)的傳統(tǒng)而典型的學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂教學(xué)的突出優(yōu)勢(shì)是有嚴(yán)密的組織性和方案性以及教學(xué)內(nèi)容和教材容易更新。獨(dú)立學(xué)習(xí)是學(xué)生在沒(méi)有老師和其他同學(xué)的直接幫助下，獨(dú)立學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)的組織形式，主要目的是促進(jìn)獨(dú)立工作才能和個(gè)性開(kāi)展。如學(xué)生按照任務(wù)書(shū)，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)或在觀摩實(shí)驗(yàn)后填寫(xiě)記錄等。小組學(xué)習(xí)和雙人學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)是指多個(gè)學(xué)生在沒(méi)有老師或

6、其他同學(xué)直接幫助下，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容、解決實(shí)際問(wèn)題。它是較獨(dú)立學(xué)習(xí)要求更高的、與以學(xué)生為中心的教學(xué)方式相對(duì)應(yīng)的組織形式。采用分組教學(xué)形式時(shí)，每個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以一樣，也可以不同。雙人學(xué)習(xí)是兩個(gè)學(xué)習(xí)者在沒(méi)有老師和其他同學(xué)直接幫助下學(xué)習(xí)、練習(xí)和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的一種合作式的學(xué)習(xí)組織形式。5基于行動(dòng)導(dǎo)向的電子商務(wù)教學(xué)的主要教學(xué)方法基于行動(dòng)導(dǎo)向的電子商務(wù)教學(xué)方法主要推行角色扮演、工程教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)和情境教學(xué)等，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)“教、學(xué)、做一體化。角色扮演法在電子商務(wù)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)不同角色的扮演，體驗(yàn)自身角色的內(nèi)涵活動(dòng)，又體驗(yàn)對(duì)方角色的心理，從而充分展現(xiàn)出電子商務(wù)中各種角色的行為和位置，

7、從而到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生才能的目的。工程教學(xué)法工程教學(xué)法是面對(duì)一個(gè)理論性的、真實(shí)或接近真實(shí)的完好的電子商務(wù)的工程，學(xué)生們獨(dú)立地確定目的要求、制定詳細(xì)方案、逐步施行并且檢查和評(píng)價(jià)整個(gè)過(guò)程。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法任務(wù)教學(xué)法是以電子商務(wù)的工作任務(wù)為核心來(lái)訓(xùn)練專業(yè)技能和并構(gòu)建專業(yè)理論知識(shí)的教學(xué)法?！盎诠ぷ魅蝿?wù)是這種教學(xué)法的核心思想。案例教學(xué)法案例教學(xué)法即通過(guò)對(duì)一個(gè)詳細(xì)電子商務(wù)案例的描繪，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些特殊情境進(jìn)展討論的一種教學(xué)方法。在案例教學(xué)中，老師與學(xué)生承當(dāng)著更多的教與學(xué)的責(zé)任，要求有更多的投入和參與。通過(guò)電子商務(wù)案例分析和研究，到達(dá)為今后職業(yè)作準(zhǔn)備的目的。在分析過(guò)程中，學(xué)習(xí)者自己提出問(wèn)題，并自己找出解決問(wèn)題的途徑和手段，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題的才能和獨(dú)立處理問(wèn)題的才能。情境教學(xué)法情境教學(xué)法是指在電子商務(wù)教學(xué)過(guò)程中，老師為激發(fā)學(xué)生考慮的積極性而創(chuàng)設(shè)特定的問(wèn)題情境，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探求解決問(wèn)題途徑的教學(xué)方法。老師首先創(chuàng)設(shè)情境，然后給學(xué)生提一些建議，學(xué)生自己找解決問(wèn)題的途徑，分組討論、展示，再全班討論。6完畢語(yǔ)在社會(huì)需求與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動(dòng)下，電子商務(wù)正以驚人的速度在全球開(kāi)展。在高等職業(yè)教學(xué)中，采用基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)形式，進(jìn)步電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量，