全國“創(chuàng)新杯”語文類說課大賽課件一等獎作品：荷塘月色教學(xué)課件

1、荷塘月色朱自清授課人：魏薇第一課時(shí)預(yù)習(xí)檢測3作家簡介2理清文脈細(xì)讀課文導(dǎo)入新課145播放流行歌曲荷塘月色（鳳凰傳奇）思考：這首流行歌曲與朱自清先生的散文荷塘月色表達(dá)的感情基調(diào)一致嗎？說說你的理由。導(dǎo)入新課1荷塘月色是一篇以寫景為主的抒情散文。寫于1927 年7月，那時(shí)作者在清華大學(xué)教書，住清華園西院。文章里描寫的荷塘就是清華園的荷花池，是本文所要描繪的特定處所；月色，則點(diǎn)明了時(shí)間，是一個有月亮的夜晚。解題說學(xué)情作者簡介2識記文學(xué)常識朱自清，現(xiàn)代作家。號秋實(shí)，字佩弦，祖籍浙江紹興，生于江蘇東海，長于揚(yáng)州。他堅(jiān)定站在民主革命一邊，反對內(nèi)戰(zhàn)，直到臨終前還囑咐家屬拒絕“美援”，不要買政府配給的美國面粉

2、。毛澤東稱贊他“表現(xiàn)了我們民族的民族氣概”。散文名篇有槳聲燈影里的秦淮河綠背影荷塘月色春等。作品有詩集血潮（與俞平伯等合集）、蹤跡（詩與散文合集）、背影歐游雜記等。說學(xué)情字音裊娜（nio）蓊蓊（wng）斂（lin）裾 羞澀(s) 獨(dú)處（ch）酣(hn)眠 彌(m)望 顫(chn)動 霎(sh)時(shí) 參(cn)差 脈(m)脈 倩(qin)影 煤屑(xi) 踱(du)步 字形 斑駁 沒精打采 豐姿 預(yù)習(xí)檢測3說學(xué)情思考：這篇文章是朱自清的一篇著名的寫景抒情散文，哪里寫景，哪里抒情，哪些段落在具體描寫荷塘月色呢？試著為文章分段落。明確：第一部分(13)：月夜漫步荷塘的緣由及來到荷塘的感受。(點(diǎn)明題旨)

3、 第二部分(46)：荷塘月色的恬靜迷人。（主體第4段寫月色下的荷塘；5段寫荷塘上的月色；6段寫荷塘的四周） 第三部分（78）：荷塘月色的美景引動鄉(xiāng)思。（偏重抒情）理清文脈4思考：在文中找出表現(xiàn)作者情感及其變化的詞句，做適當(dāng)?shù)臉?biāo)注與點(diǎn)評。明確：第1段：孤寂的氛圍、淡淡的哀愁第2段：幽僻、寂寞、蓊蓊郁郁的、月光淡淡的第3段：什么都可以不想，受用這無邊的荷香月色第6段：熱鬧是它們的，我什么也沒有第7、8段：這令我到底惦著江南了第9自然段：到底、惦著江南、猛抬頭情感復(fù)雜，不單有“喜悅”朗讀第4段，思考下列問題。1.用下劃線標(biāo)出它所描寫的景物，并思考作者寫的景物順序是如何安排的？有何特點(diǎn)？明確：先總寫荷

4、塘，再寫荷葉、荷花、荷香、荷波和流水。定點(diǎn)觀察，遠(yuǎn)近，上下，靜動。2.為了表現(xiàn)景物特征，作者主要采用什么修辭？明確：比喻、擬人、疊詞、通感。細(xì)讀文章主體月下荷塘 檢查微課學(xué)習(xí)效果通感修辭思考：什么是通感？你能找出文中含有通感手法的句子嗎？明確： 在描述客觀事物時(shí)，用形象的語言使感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺。A.塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀嶺上奏著的名曲。視覺的“光和影”與聽覺的“的旋律”、“名曲”構(gòu)成了通感。B.葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。葉子和花仿佛在牛乳中

5、洗過一樣”的視覺，和朦朧的夢境構(gòu)成通感。C.雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。視覺和妙不可言的生理感受構(gòu)了通感。D.微風(fēng)過處，送來屢屢清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。將嗅覺移植為聽覺，“屢屢清香”與“渺茫的歌聲”，前者從嗅覺角度描述，后者從聽覺角度摩聲。用心欣賞這段背景音樂，用通感的修辭手法來寫一段聽后感。小組交流展示作品作業(yè)布置（第1課時(shí)）1.預(yù)習(xí)5、6自然段，用課上分析的第4自然段的分析方法，進(jìn)行標(biāo)注。2.利用互聯(lián)網(wǎng)，查閱相關(guān)資料，自讀采蓮賦、西洲曲。第二課時(shí)采蓮賦、西洲曲3探究情感2課堂小結(jié)細(xì)讀課文14說學(xué)情朗讀第5

6、段，思考：1.月色本是難寫之景，作者借哪些景物，寫出荷塘上月色的什么特點(diǎn)？明確：葉子、荷花、樹，寫出月色朦朧飄渺的特點(diǎn)。2.劃出描寫月光的動詞，并說明用這些詞語來寫的好處。明確：瀉、浮、洗、籠。細(xì)讀課文1細(xì)讀文章主體荷上月色朗讀第6段，思考：1.這一段景物描寫的著筆點(diǎn)是什么？著眼點(diǎn)是什么？明確：著筆點(diǎn)是樹，著眼點(diǎn)是月，以樹寫月。2和前面的畫面比，這幅畫的色彩是暗一點(diǎn)還是明一點(diǎn)？明確：找出有關(guān)詞語，重重陰陰隱隱約約3這一段描寫景物的次序是怎樣安排的？明確：由外到內(nèi)到外；由遠(yuǎn)到近到遠(yuǎn)。細(xì)讀文章主體荷塘四周再讀文章，結(jié)合第1課時(shí)的筆記，理清作者游蹤。全文就是圍繞“頗不寧靜”展開的，為排遣不寧靜，作者

7、散步的游蹤是怎樣的？找出表明作者游蹤的詞語。作者游蹤：出家門、踱小路、觀荷塘、賞四周、回家門結(jié)合第1課時(shí)筆記，歸納出作者情感變化過程。作者的情感變化過程是：頗不寧靜尋寧靜暫得寧靜失寧靜。探究情感路線2難句賞讀小組討論： 如何理解“但熱鬧是他們的，我什么也沒有?！睘槭裁醋髡邥a(chǎn)生如此的孤寂和失落之痛呢？ 明確： 短暫的獨(dú)處之后，作者仍要回到令人愁悶的現(xiàn)實(shí)中，正因?yàn)槿绱?，月下荷塘式的暫時(shí)之美就會分外的錐心刺骨而令人感傷。 忽然想起采蓮的事情來了。采蓮是江南的舊俗，似乎很早就有，而六朝時(shí)為盛；從詩歌里可以約略知道。采蓮的是少年的女子，她們是蕩著小船，唱著艷歌去的。采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那

8、是一個熱鬧的季節(jié)，也是一個風(fēng)流的季節(jié)。梁元帝采蓮賦里說得好： 于是妖童媛（yun）女，蕩舟心許；鷁（y）首徐回，兼?zhèn)饔鸨?；櫂（zho）將移而藻掛，船欲動而萍開。爾其纖腰束素，遷延顧步；夏始春余，葉嫩花初，恐沾裳而淺笑，畏傾船而斂裾(j)。 可見當(dāng)時(shí)嬉游的光景了。這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了。 于是又記起，西洲曲里的句子：書中被刪除的部分： 從荷塘出來，“忽然想起采蓮的事情來了?！睘槭裁醋髡邥鋈幌肫鸩缮彽氖虑槟?？寫采蓮的事情有什么作用？ 明確：對現(xiàn)實(shí)的不滿，對故鄉(xiāng)的思念，對美好的自由自在的生活的向往。作用：形成冷與熱、靜與動的強(qiáng)烈對比，寫出了一個知識分子內(nèi)心的矛盾與沖突（大革命失

9、敗的背景）。品讀采蓮賦西洲曲3文眼：心里頗不寧靜頗：很。怎樣不寧靜？煎熬、掙扎、困惑、迷惘、徘徊、煩悶。這句話奠定了全文的感情基調(diào)，在散文中稱為“文眼”。脈絡(luò)：心里頗不寧靜覺得是個自由的人我什么也沒有想起采蓮的事思想感情：對黑暗現(xiàn)實(shí)不滿尋求超脫、不肯同流合污回到現(xiàn)實(shí)對美好追求的寄托課堂小結(jié)4 朱自清先生在感受“月下荷塘”和“荷上月色”的美景時(shí)，調(diào)動了自己的諸多感官，全身心的投入到“獨(dú)處”的心靈感受和現(xiàn)實(shí)與內(nèi)心構(gòu)成的獨(dú)特意境之中，當(dāng)直覺到一種感官不夠用時(shí)，就自然地借助于其他感官的幫助和補(bǔ)充。 全文語言優(yōu)美，意境清新，作者用神來之筆描繪了一幅清幽淡雅、朦朧和諧的“荷塘月色”之景，讓荷塘與月色融為一體，心境與景物融為一體，整個天地融為一體！寫景是為了抒情，情景交融