《一個中國孩子的呼聲》說課課件

1、一個中國孩子的呼聲青年路小學：楊詩娟一、注重課標說教材 二、再現(xiàn)情景說資源 三、把握課標議教法 四、培養(yǎng)能力談學法 五、體現(xiàn)課標說流程 六、順學而導說評價 七、突出重點說板書 一個中國孩子的呼聲 領悟教材： 這篇精讀課文，是一個中國孩子雷利寫給聯(lián)合國秘書長加利先生的一封信。這封信首先表達了雷利和媽媽對加利先生的問候與深深的謝意；接著深情回憶爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學習，用生命捍衛(wèi)和平；最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭！學情分析：已具有一定朗讀能力和領悟能力，其情感非常豐富。學生能通過自己的朗讀領悟作者的真摯情感，還能聯(lián)系實際談出自己的真實感受

2、。定格目標（1）知識與技能：理解書信的主要內(nèi)容及重點詞句的意思，有感情地朗讀課文。 （2）過程和方法：品讀含義深刻的句子，以讀促悟，以讀激情。聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。 （3）情感態(tài)度與價值觀：體會作者所表達的真摯情感。感悟雷利痛失爸爸的巨大悲痛和制止戰(zhàn)爭的決心，樹立熱愛和平、維護和平的信念。確立重難點：本課的重點：是理解含義深刻的句子和信中“我”的呼吁，體會“我”對父親的深切懷念、對和平的無比渴望；教學難點是認識“世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”，樹立維和的觀念。 再現(xiàn)情景說資源 本課結合“戰(zhàn)爭與和平”這一主題內(nèi)容新穎豐富，內(nèi)涵深刻，富有人文氣

3、息。因此，在設計這堂課的過程中，為了達到更好的教學效果。充分利用遠程教育資源，搜集整理了圖片、影音文件等，利用POWERPOINT軟件制作課件。創(chuàng)設情境，貼近生活，使學生能走進課本，再現(xiàn)情景，再走進生活，感情自然流露，由“感”生“情”，又“情”而“行”。培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)以及合作探究精神、創(chuàng)新精神，是新課程標準的重要理念，為了實現(xiàn)這一目標，同時也為體現(xiàn)新課程標準中知識和能力、情感與態(tài)度、過程與方法三個維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，構建開放而有活力的語文課堂，為了讓長期生活在和平環(huán)境中的孩子，體會催人淚下情感。把握課標議教法 培養(yǎng)能力說學法議教法 ：1、整體性教學。 2

4、、創(chuàng)設情景法。 3、加強指導朗讀，當學生真摯情感急于表達時， 讀書是最好的表達方法。說學法：1、 質(zhì)疑解疑，理解感悟 2、討論探究 ，閱讀反思 3、升華情感，拓展練筆 開 始學生思索課件春意盎然組圖課件 痛失父親課件戰(zhàn)爭組圖創(chuàng)設情境，激發(fā)情感再讀再悟，渲泄情感生活再現(xiàn)，質(zhì)疑入題引導發(fā)現(xiàn)學生自讀自悟真情流露真情吶喊 主題升華，拓展練筆呼喚和平，升華感情 學生討論探究一、創(chuàng)設情境，質(zhì)疑激趣二、初讀課文，整體感悟三、精讀課文，體會“痛失父親”品味情感 1、體會“失父”的可惜 2、體會“失父”的悲苦四、以讀悟情，體會“世界并不太平”五、呼喚和平，升華感情體現(xiàn)課標說流程1、播放課件春意盎然組圖2、出示課

5、題，并提問，看到課題，你想知道什么？一、創(chuàng)設情境，質(zhì)疑激趣1、播放課件春意盎然組圖2、出示課題，并提問，看到課題，你想知道什么？一、創(chuàng)設情境，質(zhì)疑激趣一個中國孩子的呼聲一、創(chuàng)設情境，質(zhì)疑激趣二、初讀課文，整體感悟三、精讀課文，體會“痛失父親”品味情感 1、體會“失父”的可惜 2、體會“失父”的悲苦四、以讀悟情，體會“世界并不太平”五、呼喚和平，升華感情體現(xiàn)課標說流程1、自讀課文，讀通全文2、了解課文的主要內(nèi)容，談談自己的感受二、初讀課文，整體感悟一、創(chuàng)設情境，質(zhì)疑激趣二、初讀課文，整體感悟三、精讀課文，體會“痛失父親”品味情感 1、體會“失父”的可惜 2、體會“失父”的悲苦四、以讀悟情，體會“

6、世界并不太平”五、呼喚和平，升華感情體現(xiàn)課標說流程1、學生默讀課文，用文中的一句話來評價一下父親。2、從加利對父親的高度評價中你讀懂了什么？體會“失父”的可惜：體會“失父”的悲苦：1、學生自讀自悟 閱讀相關段落，找出描寫“痛失父親”的句子，學生反復朗讀這些句子，抓住重點詞、句用心體會，學生邊讀邊用心體會，然后反饋，交流，此時老師出示相應的課件，指導學生誦讀理解句意， 2、教師配樂范讀，學生換位思考 假如你是雷利，你和爸爸相約的心情怎樣？可是當你看到爸爸的遺體時你的心情又會怎樣呢？3、學生再讀再悟三、精讀課文，體會“痛失父親”品味情感 兩年多來，我們?nèi)叶汲两谑ビH人的巨大悲痛中，我至今都忘不

7、了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他說 我們與爸爸相約,等爸爸凱旋的那一天,我們要帶著最美的鮮花迎接他。 現(xiàn)在這頂藍盔回來了,但它是釘在爸爸的靈柩上回來的.我們?nèi)缂s捧著鮮花,接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體. 爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。??！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界聽見了，他呼喚的是和平！和平！和平！”：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍盔。”鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。一、創(chuàng)設情境，質(zhì)疑激趣二、初讀課文，整體感悟三、精讀課文，體會“痛失父親”品味情感 1、體會“失父”的可惜 2、體會“失父”的悲苦四、以讀悟情，體會“世界并不太平”五、

8、呼喚和平，升華感情體現(xiàn)課標說流程1、再讀課文，找出“世界并不太平”的語句，反饋交流2、學生觀看戰(zhàn)爭組圖3、提問：當大量的事實展現(xiàn)在我們的面前，你作何感想？四、以讀悟情，體會“世界并不太平” “五十一年前，全世界人民用生命和鮮血贏得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利，但是五十一年后的今天，和平之神并沒有永駐人間?！?世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”1、再讀課文，找出“世界并不太平”的語句，反饋交流2、學生觀看戰(zhàn)爭組圖3、提問：當大量的事實展現(xiàn)在我們的面前，你作何感想？四、以讀悟情，體會“世界并不太平”無 情 的 戰(zhàn) 火 失去家園的小女孩 在剛剛結束的伊拉克戰(zhàn)爭中美

9、軍約死亡132人,英軍共有31人死亡,伊拉克平民約有1252人死亡。 1、再讀課文，找出“世界并不太平”的語句，反饋交流2、學生觀看戰(zhàn)爭組圖3、提問：當大量的事實展現(xiàn)在我們的面前，你作何感想？四、以讀悟情，體會“世界并不太平”一、創(chuàng)設情境，質(zhì)疑激趣二、初讀課文，整體感悟三、精讀課文，體會“痛失父親”品味情感 1、體會“失父”的可惜 2、體會“失父”的悲苦四、以讀悟情，體會“世界并不太平”五、呼喚和平，升華感情體現(xiàn)課標說流程1、師生共同朗讀正文最后一段2、提問：這僅僅是一個中國孩子的呼聲嗎？3、回歸主題，真情吶喊五、呼喚和平，升華感情敬愛的加利先生，在此，我代表我的家庭代表所有的中國孩子，通過您

10、向整個國際社會呼吁：“救救孩子們，要和平不要戰(zhàn)爭！”為了母親不再失去兒子，為了妻子不再失去丈夫，為了孩子不再失去父親，全世界應該一致行動起來，維護和平，制止戰(zhàn)爭！讓二十一世紀那已經(jīng)能夠聽到的腳步聲為戰(zhàn)爭敲響喪鐘，讓明天的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的人類家園！九年義務教育六年制小學語文第八冊一個中國孩子的呼聲九年義務教育六年制小學語文第八冊所有中國孩子的呼聲九年義務教育六年制小學語文第八冊全世界孩子共同的呼聲九年義務教育六年制小學語文第八冊全世界熱愛和平的人 共同的呼聲讓我們對和平的吶喊在筆尖跳躍呼喚和平：要和平，不要戰(zhàn)爭！順學而導說評價 為了及時得到教學反饋信息，全面掌握學生學習情況，改進教學，我把測試內(nèi)容確定