《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)-教案

1、【課題】美麗的小興安嶺【年級(jí)】三年級(jí)【教材分析】美麗的小興安嶺位于第五組壯麗的祖國(guó)河山這一專題的第三 課。本單元也是由，3篇精讀課文、一篇略讀課文和1個(gè)語(yǔ)文園地組成， 從導(dǎo)語(yǔ)到課文，、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頌祖國(guó) 大好河山、戰(zhàn)象祖國(guó)的開(kāi)展成就、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情著一住址 編排的。這里有李白贊頌場(chǎng)長(zhǎng)江天門山雄偉的望天門山，蘇軾描繪 西湖迷人風(fēng)采的飲湖上初晴后雨；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富的 富饒的西沙群島，還有展現(xiàn)現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文東方之珠。 美麗的小興安嶺描繪北國(guó)各個(gè)季節(jié)不同的美景。單元內(nèi)各局部互相 聯(lián)系，形成一個(gè)有機(jī)整體，使聽(tīng)說(shuō)讀寫各項(xiàng)能力整體推進(jìn)、協(xié)調(diào)開(kāi)展。在二

2、年級(jí)上冊(cè)第三組課文和二年級(jí)下冊(cè)第三組課文的學(xué)習(xí)中， 學(xué)生對(duì)祖國(guó)的大好河山已經(jīng)有了一定的了解。學(xué)習(xí)本組課文，可以將新 舊兩方面的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步了解祖國(guó)河山的壯美。課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物 產(chǎn)，作者用優(yōu)美的文字表達(dá)出對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情。【學(xué)情分析】三年級(jí)的學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)掌握得較好，但是閱讀能力比擬薄弱， 對(duì)剛上三年級(jí)不久的同學(xué)來(lái)說(shuō)，體會(huì)文章準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)、恰到好處地 表達(dá)還處于學(xué)習(xí)和積累的階段，是他們的薄弱環(huán)節(jié)。本篇課文篇章結(jié)構(gòu) 導(dǎo)點(diǎn)撥；最后教師進(jìn)行總結(jié)。這種學(xué)習(xí)方法表達(dá)“教、扶、放”的原貝L 既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又突出表達(dá)了學(xué)生在課堂中的主體地位，真

3、 正做到了 “以人為本”，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉和培養(yǎng)。 三、抓關(guān)鍵詞，以讀促悟，讀中悟情。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中 有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，體驗(yàn)品味?！痹诮虒W(xué)本課時(shí)，讀的形式比 較多樣，有指名讀、評(píng)價(jià)讀、表演讀、齊讀等，把讀的訓(xùn)練落到了實(shí)處, 學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)了知識(shí)，感受了小興安嶺的美。如：在指 導(dǎo)讀“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋，欣賞 自己映在水里的影子?！弊寣W(xué)生加動(dòng)作讀出小鹿的可愛(ài)，在情境中，把 自己想像成一只小鹿，入情入景。再如：在指導(dǎo)讀“樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢 蘢，把森林封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的?！弊寣W(xué)生讀出樹(shù)木的茂盛，并

4、配上遮天 蔽日、像綠色的海洋一樣的樹(shù)木，入情入景的以朗讀來(lái)表達(dá)樹(shù)木的特點(diǎn)。 四、重視積累，學(xué)以致用，提升素養(yǎng)。語(yǔ)文就是語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。這篇課文是一篇很好的習(xí)作示范，所 以學(xué)習(xí)秋天的小興安嶺的時(shí)候，在理解課文后，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察我們 的家鄉(xiāng)，讓學(xué)生制作“我的家鄉(xiāng)名片”。通過(guò)這樣的訓(xùn)練方式到達(dá)學(xué)以 致用，為本單元的寫作積累素材，奠定基礎(chǔ)。缺乏之處：學(xué)生寫“家鄉(xiāng)的名片”沒(méi)有充分得到發(fā)揮利用。本課可以采 取集中有感情的閱讀，逐句指導(dǎo)略微耽誤時(shí)間這些問(wèn)題都值得思考：教 師的課堂語(yǔ)言值得精煉；對(duì)于一節(jié)的容量還要合理安排；對(duì)于學(xué)習(xí)的指 導(dǎo)還要扎實(shí)一些。有付出就有回報(bào)，今后還要在教學(xué)上好好鉆研，多參加活

5、動(dòng)，努力提升自己?！倦y忘瞬間】過(guò)渡：我們走過(guò)了小興安嶺的春天，那今天我們繼續(xù)領(lǐng)略 小興安嶺的夏秋冬。(1)請(qǐng)大家自讀課文第三自然段，用“一一”畫出文中為我們介紹了小 興安嶺夏天的哪些美景。用“SS”畫出這些景色分別是什么樣子。(2)指名反應(yīng)，ppt出示圖片，體會(huì)“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“嚴(yán) 嚴(yán)實(shí)實(shí)，三個(gè)aabb試疊詞的用意，感受小興安嶺夏天樹(shù)木的茂密。(3)體會(huì)“封”字在這里蘊(yùn)含的意義。(4)有感情朗讀這個(gè)自然段的第一句話。(5)感受小興安嶺的濃霧。觀看視頻感受整個(gè)森林浸在霧里的神秘和美 麗。(6)體會(huì)“浸”字的巧妙。有感情的朗讀第二句話。(7)利用圖片感受小興安嶺的草地美，看小子小興安嶺

6、不是樹(shù)多野花也 很多，而且色彩斑斕，真不愧是美麗的大花壇！這么美的夏日小興安嶺 讓你們的讀書聲帶付老師去旅行吧。(8)有感情的朗讀這個(gè)自然段。師小結(jié)：剛才我們通過(guò)勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句，在句子中想象體會(huì)，這是理解課 文內(nèi)容最好的方法，接下來(lái)你們也用這樣的方法繼續(xù)欣賞小興安嶺的美 景吧。云巖區(qū)向陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“，向陽(yáng)樂(lè)創(chuàng)，課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐研究”語(yǔ)文教研課展示活動(dòng)說(shuō)課稿【單位】向陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)【上課教師】 付蕾【聯(lián)系 】題目說(shuō)課稿（宋體三號(hào)字）一、說(shuō)教材分析美麗的小興安嶺是語(yǔ)文第五冊(cè)第六單元的一篇寫景課文。圍繞 著美麗這個(gè)中心詞，按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫，字里行間流露出作 者對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情。本文以“樹(shù)木

7、”為主線，記敘了我國(guó)東北小 興安嶺的樹(shù)海一年四季都是美麗的、誘人的，以及豐富的物產(chǎn)，贊美了 小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，又是一座美麗的大花園，表達(dá)出作者的喜 愛(ài)之情。二、說(shuō)學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)雙基知識(shí)掌握得較好，但是閱讀能力比擬薄弱， 對(duì)剛上三年級(jí)不久的同學(xué)來(lái)說(shuō)，體會(huì)文章準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)、恰到好處地 表達(dá)還處于學(xué)習(xí)和積累的階段，是他們的薄弱環(huán)節(jié)。本篇課文篇章結(jié)構(gòu) 明晰，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言優(yōu)美愛(ài)讀。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，應(yīng)該在作者表達(dá) 方法觀察景物特點(diǎn)作為提升能力的訓(xùn)練點(diǎn)。三、說(shuō)教法現(xiàn)代教學(xué)思想認(rèn)為：一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)充分表達(dá)：議論紛紛、主 動(dòng)學(xué)習(xí)、書聲瑯瑯、四線并進(jìn)。本著以上教學(xué)思想，結(jié)合本課語(yǔ)言美、 景

8、色美的特點(diǎn)及我班學(xué)生思維活躍、語(yǔ)感好的實(shí)際，我采用以下方法教 學(xué)本課。1、情境教學(xué)法：因?yàn)樾∨d安嶺地處我國(guó)東北，中原的孩子很少去過(guò)。學(xué) 生不可能親臨小興安嶺觀賞四季的美景。他們的感性認(rèn)識(shí)的缺乏必會(huì)影 響到理性認(rèn)識(shí)的升華，因此教學(xué)中擬用電教手段，創(chuàng)設(shè)情境，以縮短時(shí) 空，促進(jìn)理解。使學(xué)生動(dòng)情入境，可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感。2、以讀代講法。新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)要重視朗讀，讓學(xué)生充分得讀, 在讀中整體感知，在讀中有所感悟。在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感 的熏陶?！苯虒W(xué)中我抓住教材文字優(yōu)美、情景交融這一特點(diǎn)，把不同形 式的讀貫穿與教學(xué)的全過(guò)程。以升華感情，強(qiáng)化理解。四、說(shuō)學(xué)法新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師要致力于轉(zhuǎn)

9、變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡以弘揚(yáng)人 的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性、和參與性為宗旨的自主學(xué)習(xí)，要注重培養(yǎng) 學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú) 特的個(gè)性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。因此，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí)， 我特別注意突出他們的主體地位，設(shè)計(jì)了以自主學(xué)習(xí)為主的“自主賞讀 法” “合作探究”。放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)。在此說(shuō)一下多媒體課件及應(yīng)用本節(jié)課將準(zhǔn)備有：四季不同景色的圖片及課文文字。信息技術(shù)多媒體課件的應(yīng)用突破了時(shí)間、空間、事物變化開(kāi)展以及人類感官的局 限，創(chuàng)設(shè)了情景，拓展的教育信息的表現(xiàn)力，使情感熏陶、審美鑒賞得 到最正確的表達(dá)。當(dāng)知識(shí)要點(diǎn)學(xué)生“假設(shè)有所悟”又“啟而不發(fā)”時(shí)，將采

10、用多媒體輔助教學(xué)，與語(yǔ)文學(xué)科整合，幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn) 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)板書概括了小興安嶺四季的特點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)，最后總結(jié)小興安嶺的 特點(diǎn)，相當(dāng)于這篇課文內(nèi)容的濃縮思維導(dǎo)圖，這樣設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生 對(duì)課文有一個(gè)整體感知，準(zhǔn)確掌握文章重難點(diǎn)。注：頁(yè)面設(shè)置：上下頁(yè)邊距：2. 5厘米 左頁(yè)邊距3厘米 右頁(yè)邊距2. 5厘米頁(yè)眉頁(yè)腳：1.5厘米行間距均為：1.5明晰，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言優(yōu)美愛(ài)讀。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，應(yīng)該在作者表達(dá) 方法觀察景物特點(diǎn)作為提升能力的訓(xùn)練點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】.流利、有感情的朗讀課文。.理解課文內(nèi)容，了解小興安嶺夏秋冬的美麗景色。.學(xué)會(huì)介紹自己的家鄉(xiāng)。.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河

11、山和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，了解小興安嶺夏秋冬的美麗景色?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第二課時(shí)一、導(dǎo)入.請(qǐng)大家上節(jié)課內(nèi)容回憶小興安嶺被作者成為什么？.回憶春天的小興安嶺是什么樣子的。【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)回憶上節(jié)課的內(nèi)容，幫助學(xué)生回憶課文內(nèi)容，以及為這節(jié)課鋪墊。.教學(xué)課文第三自然段過(guò)渡：我們走過(guò)了小興安嶺的春天，那今天我們繼續(xù)領(lǐng)略小興安嶺的夏 秋冬。（1）請(qǐng)大家自讀課文第三自然段，用“一一”畫出文中為我們介紹了小 興安嶺夏天的哪些美景。用畫出這些景色分別是什么樣子。（2）指名反應(yīng)，ppt出示圖片，體會(huì)“蔥蔥蘢蘢”、“密密層層”、“嚴(yán) 嚴(yán)實(shí)實(shí)”三個(gè)aabb試疊詞的用意，感受小興

12、安嶺夏天樹(shù)木的茂密。（3）體會(huì)“封”字在這里蘊(yùn)含的意義。（4）有感情朗讀這個(gè)自然段的第一句話。（5）感受小興安嶺的濃霧。觀看視頻感受整個(gè)森林浸在霧里的神秘和美 麗。（6）體會(huì)“浸”字的巧妙。有感情的朗讀第二句話。（7）利用圖片感受小興安嶺的草地美，看小子小興安嶺不是樹(shù)多野花也 很多，而且色彩斑斕，真不愧是美麗的大花壇！這么美的夏日小興安嶺 讓你們的讀書聲帶付老師去旅行吧。（8）有感情的朗讀這個(gè)自然段。師小結(jié)：剛才我們通過(guò)勾畫關(guān)鍵語(yǔ)句，在句子中想象體會(huì)，這是理解課 文內(nèi)容最好的方法，接下來(lái)你們也用這樣的方法繼續(xù)欣賞小興安嶺的美 景吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用圖片和視頻讓學(xué)生感受小興安嶺夏日的美景激發(fā)學(xué)生

13、對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情，回顧學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)之中能夠有方法的 自主學(xué)習(xí)。.教學(xué)課文46自然段（1）默讀課文的4.5自然段，用橫線勾畫出你覺(jué)得小興安嶺還美在哪些 地方。（2）指名提供，教師相機(jī)板書。播放ppt,引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的小興安 嶺落葉繽紛、層林盡染的美麗，體會(huì)小興安嶺藥材豐富。通過(guò)圖片比照 理解“蒼翠”的意思。（3）理解“獻(xiàn)”字在這里也突出了勞動(dòng)人民感恩大自然的饋贈(zèng)、崇尚自 然的情感。.教學(xué)課文第5自然段（1）請(qǐng)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡冬天的小興安嶺嗎？為什么？（2）隨機(jī)出示冬日里小動(dòng)物的狀態(tài)。相機(jī)板書（樹(shù)積雪、動(dòng)物躲、盼春 來(lái)）（3）喜歡小興安嶺秋天景致的同學(xué)讀一讀秋日美景，喜歡冬日

14、美景的讀 冬天的美景，老師們聽(tīng)一聽(tīng)，小興安嶺究竟是秋天美還是冬日美。教師過(guò)渡：看樣子小興安嶺的秋冬和春夏一樣那么誘人，如果是要去小 興安嶺旅游，你想那個(gè)季節(jié)去呢？為什么？看樣子小興安嶺名副其實(shí)，真是一座的“美麗的大花園”也是一座“巨 大的寶庫(kù)”。（板書美麗花園巨大寶庫(kù)）全班有感情的朗讀全文。【設(shè)計(jì)意圖】再次利用圖片和讓學(xué)生感受小興安嶺秋冬的小興安嶺不僅有豐富 的物產(chǎn)，還讓學(xué)生知道小興安嶺冬天也是富有生氣的，小動(dòng)物們?yōu)槎?的小興安嶺增添了靈氣。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。三、制作家鄉(xiāng)名片不僅小興安嶺的四季誘人，我們的家鄉(xiāng)的四季也有獨(dú)特的風(fēng)貌。 假期中我們班的小花也迫不及待的去走一走，出示

15、ppt。老師看出了大家 對(duì)自己家鄉(xiāng)的喜愛(ài)。.那你覺(jué)得我們家鄉(xiāng)哪個(gè)季節(jié)最美呢？為什么？讓我們一起制作一張家 鄉(xiāng)的名片吧。.有家鄉(xiāng)靚照的寫得好的老師都會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)哦！相機(jī)點(diǎn)評(píng)?？偨Y(jié)全文今天我們一起感受到了小興安嶺的夏秋冬，還學(xué)會(huì)了勾畫關(guān)鍵句子理 解課文內(nèi)容。真是收獲滿滿的一節(jié)課，希望大家在介紹自己的家鄉(xiāng)時(shí)也 能受到這節(jié)課的啟發(fā)。這節(jié)課就上到這兒。【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情， 讓學(xué)生嘗試圍繞一句話來(lái)介紹自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。板書設(shè)計(jì)：春：抽新枝、春水漲、鹿歡暢 夏：枝葉密、霧氣濃、野花開(kāi)20美麗的小興安嶺 H5美麗花園巨大寶庫(kù)秋：葉飛舞、果子熟、藥材豐

16、匚冬：樹(shù)積雪、動(dòng)物躲、盼春來(lái)一作業(yè)布置: 完成家鄉(xiāng)名片，介紹自己的家鄉(xiāng)。云巖區(qū)向陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)“向陽(yáng)樂(lè)創(chuàng)課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐研究”語(yǔ)文教研課展示活動(dòng)教學(xué)反思（隨筆）【單位】向陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)上課教師付蕾【聯(lián)系 】美麗的小興安嶺教學(xué)反思【摘要】在教學(xué)時(shí)，主要指導(dǎo)教學(xué)“春天和夏天”的段落。指導(dǎo)學(xué)生先 找出文中描寫了哪些景物，再通過(guò)找關(guān)鍵詞和句子理解這些景物的特點(diǎn)， 最后讀出感受、積累語(yǔ)言，學(xué)完本段后及時(shí)與學(xué)生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)的方 法步驟；接著在此基礎(chǔ)上以小組為單位自由選擇剩余兩個(gè)季節(jié)的段落之 一，并按照剛才的學(xué)習(xí)步驟合作學(xué)習(xí)，教師適時(shí)地深入學(xué)生群體中進(jìn)行 指導(dǎo)，之后小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，教師用課件輔助學(xué)生理解，并

17、對(duì)重點(diǎn)詞 句加以指導(dǎo)點(diǎn)撥；最后教師進(jìn)行總結(jié)。這種學(xué)習(xí)方法表達(dá)“教、扶、放” 的原那么，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又突出表達(dá)了學(xué)生在課堂中的主體 地位，真正做到了 “以人為本”，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉和 培養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】圍繞美景家鄉(xiāng)【正文】美麗的小興安嶺這篇課文描寫了我國(guó)東北小興安嶺的美景， 小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶 庫(kù)。這篇課文文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是 一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。這篇文章，我在三年級(jí)兩個(gè)班分別執(zhí)教，二 班講完，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的指導(dǎo)下，又完善了教案，在一班又講 了一次。下面說(shuō)一下我執(zhí)教本課的感受。一、運(yùn)用多

18、媒體，創(chuàng)設(shè)情境，直觀感受。對(duì)于北方的孩子出去游玩也很少去小興安嶺這樣的森林地帶，應(yīng)該說(shuō)很 多孩子都沒(méi)有去過(guò)。為了讓學(xué)生能夠更好地體會(huì)小興安嶺特有的美麗， 上課伊始，運(yùn)用電教手段直觀、生動(dòng)地展示了小興安嶺一年四季的美麗 景色，他們看得非常投入，被小興安嶺的魅力深深地吸引。于是趁熱打 鐵，談感受引出課題。此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái)。抓住文中的重點(diǎn)詞句去理解內(nèi)容的時(shí)候，有些詞語(yǔ)的意思只可意會(huì)不可 言傳，這時(shí)，利用多媒體展示相關(guān)圖片從而加深學(xué)生的理解。如在感受 “匯”、“浸”、“千萬(wàn)縷”、“利劍”的用字優(yōu)美時(shí)，學(xué)生對(duì)這些詞 語(yǔ)難以抽象想像，運(yùn)用多媒體，學(xué)生在享受美圖的同時(shí)又理解了課文難 以理解的