讀書(shū)征文教師---讀書(shū)-伴我追逐教育人生

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)讀書(shū)，伴我追逐教育人生灤南一中語(yǔ)文組 鄭春華有人問(wèn)“在網(wǎng)絡(luò)世界繽紛奪目， 社會(huì)生活多彩誘人的開(kāi)放年代， 你最大的業(yè)余愛(ài)好是什么？”我不假思索地回答說(shuō)：“博覽群書(shū)?！逼鋵?shí)與其說(shuō)讀書(shū)是我的一種愛(ài)好、消遣，還不如說(shuō)讀書(shū)已逐漸成為我的一種學(xué)習(xí)方式和生活方式。讀書(shū)是學(xué)習(xí)的實(shí)踐，是為了掌握和精通知識(shí)并用于指導(dǎo)工作和生活。作為一名教師，我深知如果只教不讀則流于淺薄，只讀不教，不實(shí)踐則為紙上談兵。只有把個(gè)人的志趣融于教育教學(xué)改革的時(shí)代洪流中，這樣的閱讀才有價(jià)值。要想收到更大和更好的效果

2、，讀書(shū)不但要有“愛(ài)”的感情，“勤”的態(tài)度，而且還要有“善”的方法。擇優(yōu)細(xì)讀，采精擷華書(shū)海浩瀚，任何人都不可能全部涉獵，加上價(jià)值觀念多元化的影響，書(shū)林中良芬不齊。因此我讀書(shū)時(shí)把精選讀物放在首位。我謹(jǐn)記著古人精辟的教導(dǎo)：“讀書(shū)宜極佳。蜂以采花，故能釀蜜；蠶以食桑，故能成絲。倘蜂蠶所食者非花非桑，則其成就必與凡物無(wú)異，豈得絲與蜜乎？”（清戴震孟子字義疏論）。所以，我選擇所讀書(shū)籍，一定從教育教學(xué)實(shí)踐和修心養(yǎng)性的需要出發(fā)，多讀古今中外的經(jīng)典名著及在科學(xué)發(fā)展的新時(shí)代有真知灼見(jiàn)的優(yōu)秀作品，并邊讀邊思邊記，從中汲取有益的養(yǎng)分，在擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，拓展信息渠道的同時(shí)，逐漸形成個(gè)人的知識(shí)體系和思想觀念。例如，為了提高

3、教學(xué)水平，我選讀了一些寫(xiě)給教師職業(yè)的書(shū)籍。比如，蘇霍姆林斯基的給教師的一百條建議關(guān)于愛(ài)的思考把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們。前蘇聯(lián)教育家巴班斯基的教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化等；為了自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，我選讀了不少專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，比如中國(guó)文學(xué)史世界文學(xué)史等。為了解國(guó)際教育發(fā)展趨勢(shì)，我選讀了點(diǎn)擊美國(guó)中小學(xué)教育素質(zhì)教育在英國(guó)讓你的孩子超過(guò)日本人今日新加坡教育等書(shū)籍，了解一些新的教育理念和方法，研究發(fā)達(dá)國(guó)家哦的教育現(xiàn)狀，探尋發(fā)達(dá)國(guó)家精英教育，尖端人才輩出的奧秘。此外還選讀一些教育心理學(xué)、哲學(xué)、史學(xué)、邏輯學(xué)等方面的書(shū)籍，使自己基本具備中學(xué)語(yǔ)文教師所應(yīng)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通曉所教的學(xué)科和專(zhuān)業(yè)，具有比較廣泛的基礎(chǔ)文化知識(shí)，掌握教育科學(xué)理論，懂得教

4、育規(guī)律。深思細(xì)究，讀寫(xiě)結(jié)合古人說(shuō)的好：“思而不學(xué)則閣，學(xué)而不思則殆?！弊x書(shū)要有收獲必須要深思細(xì)究，不迷信、不盲從，保持獨(dú)立的態(tài)度，要不然會(huì)造成思想混亂，無(wú)所適從。例如，有不少書(shū)提到現(xiàn)在是由我們的過(guò)去決定的。而管理學(xué)大師德魯克則認(rèn)為，現(xiàn)在不是由我們的過(guò)去所決定的，而是由我們所想要的未來(lái)所決定的。很多書(shū)主張“活在當(dāng)下”，臺(tái)灣知名作家王文華卻說(shuō)要“活在未來(lái)”，這就需要我們辯證地分析，進(jìn)而提高對(duì)問(wèn)題的理解能力。通過(guò)深思細(xì)究，可以了解傳統(tǒng)教育的精華，通曉現(xiàn)代教育的理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，獲得成功的教育智慧，形成教育機(jī)智和能力。讀書(shū)，除了深思細(xì)究外，如果做到讀寫(xiě)結(jié)合，收獲會(huì)更大。多讀書(shū)，深思考，勤筆耕，

5、也是教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的三個(gè)基本要求。當(dāng)對(duì)某一內(nèi)容有了深入的思考研究時(shí)，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)把思考的結(jié)果記錄下來(lái)，轉(zhuǎn)換成文本形式。做摘抄，寫(xiě)讀書(shū)心得，寫(xiě)論文，這些都是讀書(shū)和思考的外現(xiàn)形式。例如，在寫(xiě)本文前，我把自己積累多年的讀書(shū)筆記翻閱了一遍。在完成在職研究生畢業(yè)論文時(shí)，從選題，開(kāi)題、初稿到最終的論文答辯，每一個(gè)環(huán)節(jié)都顯示出讀書(shū)帶給我的思維深度，寫(xiě)作的過(guò)程也是得心應(yīng)手，左右逢源。讀書(shū)引發(fā)思考，而寫(xiě)作又深化了思考，每一次的寫(xiě)作都是一次專(zhuān)題學(xué)習(xí)，可以收到幫助梳理思想，不斷地審視自我，認(rèn)識(shí)自我，達(dá)到完善自我，升華自我的境界。近幾年，結(jié)合讀書(shū)與工作實(shí)踐，我撰寫(xiě)的有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的文章，分別在全國(guó)性和省市級(jí)刊物發(fā)表

6、。急用先學(xué)，學(xué)用結(jié)合宋代詩(shī)人黃山谷說(shuō)：“人如一日不讀書(shū), 則塵俗生其間, 照鏡則面目可僧, 時(shí)人則語(yǔ)言無(wú)味?！彪S著工作和生活的發(fā)展變化，原有的知識(shí)與技能已越來(lái)越不夠用，迫切需要拓展閱讀新領(lǐng)域。如果能讀到具有指導(dǎo)作用的好書(shū)，就像找到一位好老師，把我領(lǐng)進(jìn)門(mén)，為我釋疑解難，使我能披荊斬棘，伴我再上新臺(tái)階。例如，在我當(dāng)教師的初期，感到最困難的是如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，當(dāng)好班主任。那時(shí)，我有幸讀到魏書(shū)生班主任工作漫談，感覺(jué)豁然開(kāi)闊，不再總是抱怨學(xué)生難教，而是從改變自己，提升自己著手，多與學(xué)生溝通，多了解學(xué)生，從此不再害怕當(dāng)班主任了。初為人母，我急補(bǔ)了育兒知識(shí)的閱讀。是卡爾威特的教育讓我及時(shí)知道“對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來(lái)

7、說(shuō)最重要的是教育而不是天賦。孩子最終成為天才還是庸才，不取決于天賦的大小，關(guān)鍵決定于他或她從生下來(lái)到五、六歲時(shí)的教育。”“對(duì)于孩子來(lái)講，倘若家庭教育不好，就是由那些最優(yōu)秀的教育家進(jìn)行最認(rèn)真的教育，也不會(huì)有好結(jié)果?！庇谑牵野褬I(yè)余時(shí)間更多地用于對(duì)孩子的優(yōu)育優(yōu)教上。一方面較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)家庭教育的科學(xué)知識(shí)，力求當(dāng)好孩子人生的第一任老師，一方面閱讀傳統(tǒng)文化方面的精品，使自己能凈化心靈，優(yōu)化品格，既學(xué)會(huì)做人，又利于對(duì)孩子言傳身教，使他自幼健康成長(zhǎng)。正是因?yàn)橄矚g讀書(shū)，我找到家庭事業(yè)兩不誤的秘訣，基本做到家庭事業(yè)兩不誤，為幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。凈化心緒，手不釋卷艾柯在別想擺脫書(shū)中有一段妙語(yǔ)：“事實(shí)上，科技更

8、新的速度迫使我們以一種難以忍受的節(jié)奏重建我們的思維習(xí)慣母雞可是花了將近一個(gè)世紀(jì)才學(xué)會(huì)不去過(guò)街。它們最終適應(yīng)了新的街道交通情況，我們卻沒(méi)有這么多時(shí)間?！蹦鸽u的故事不可考，但趣味盎然。我同意艾柯的意見(jiàn)，過(guò)分追求速度，從城市建筑到飲食習(xí)慣到閱讀工具等，一切都“日新月異”，這確實(shí)不是好事情。信息技術(shù)上的革命，改變了很多人的閱讀習(xí)慣。電子書(shū)的平臺(tái)越來(lái)越多樣化，掌上閱讀器的價(jià)格越來(lái)越便宜，界面也越來(lái)越友好，“沉湎書(shū)?！弊兊猛偈挚傻??？少I(mǎi)回來(lái)儲(chǔ)存量大、內(nèi)容豐富、檢索方便、圖文聲像結(jié)合的閱讀器，可我認(rèn)為這不是在“讀書(shū)”，一目十行，聽(tīng)著音樂(lè)，還有一搭沒(méi)一搭地跟朋友聊天，這樣的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成后，很難再集中精力做一件

9、事情。在“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)” 的生活歷程中，我深深體會(huì)到，讀書(shū)必須保持最佳的讀書(shū)心理。讀書(shū)時(shí)努力為自己構(gòu)建如下的心理環(huán)境：純潔的心境，把一切蕪雜的、混亂的、繁瑣的念頭全部拭去；渴求的心愿，有如饑似渴的求知欲和愛(ài)不釋手的濃厚興趣；安靜的心緒，排除慌亂、煩躁與緊張，保持安穩(wěn)寧?kù)o的情緒；清晰的心態(tài)，樹(shù)立明確堅(jiān)定的學(xué)習(xí)目的，爭(zhēng)取不斷有新的領(lǐng)悟；專(zhuān)一的心力，全神貫注地集中精力在閱讀對(duì)象上，不斷刺激大腦的興奮點(diǎn)；樂(lè)觀的心情，對(duì)環(huán)境、處境，應(yīng)該有愜意的愉快心理，在讀書(shū)的過(guò)程中自然地感受到釋疑、解難，享受學(xué)有所得的喜悅和樂(lè)趣。這樣，讀書(shū)時(shí)才能眼到、心到、手到。處于讀、思、寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的最佳狀態(tài)才能鉆進(jìn)去，跳出來(lái)，厚積薄發(fā)，像海綿吸水一樣吸取到活的知識(shí)和豐富的養(yǎng)分