2014上半年教師資格證綜合素質(zhì)真題(小學(xué))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)2014年上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題（小學(xué)）注意事項(xiàng)：1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。一、單項(xiàng)選擇題（本大題29 題，每小題 2 分，共 58 分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)用2B.鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.下列選項(xiàng)中，不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是（）。A.增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)B.增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)C.促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)

2、展D.促進(jìn)學(xué)生能力的平均發(fā)展2.某小學(xué)取消了各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制”，而代之以“評(píng)語+特長(zhǎng)+等級(jí)”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校的做法（）。A.正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能B.不正確，沒有體現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多元化C.正確，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì)與發(fā)展功能D.不正確，沒有體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式的多元化3.軍軍的英語成績(jī)比較差，每次考試都不及格，這次考試及格了。軍軍本以為老師會(huì)表揚(yáng)他，沒想到老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問他：“你這次考得特別好，不是抄來的吧?”老師的這種做法忽視的是（）。A.學(xué)生的完整性B.學(xué)生的個(gè)體性C.學(xué)生的獨(dú)立性D.學(xué)生的發(fā)展性4.老師在專心致志地講課時(shí)，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生開小差。老師應(yīng)采取的措施是（）

3、。A.立即停止，讓學(xué)生站著聽課B.大發(fā)雷霆，要求學(xué)生公開檢討C.停止上課，對(duì)學(xué)生反復(fù)勸說D.輕拍學(xué)生，提醒學(xué)生集中精力5.根據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)，為了減輕中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，可以采取的改革措施不包括（）。A.修改課程方案B.調(diào)整教材內(nèi)容C.促進(jìn)教學(xué)方法D.減少考試次數(shù)6.教育行政部門取締了一批違反國(guó)家規(guī)劃私自招手未成年學(xué)生的私立學(xué)校。教育行政部門這一行政行為的法律依據(jù)是（）。A.中華人民共和國(guó)教育法B.中華人民共和國(guó)教師法C.中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法D.中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法7.我國(guó)義務(wù)教育階段的中小學(xué)校實(shí)行的是（）。A.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制B.集體負(fù)

4、責(zé)制C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的的集體負(fù)責(zé)制8.張老師大學(xué)本科畢業(yè)后自愿到少數(shù)民族地區(qū)從事教育工作，依據(jù)中華人民共和國(guó)教師法，應(yīng)當(dāng)依法對(duì)張老老師（）。A.給予補(bǔ)貼B.給予表彰C.進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)D.提高津貼9.小學(xué)生宋某因多次偷竊，被所在學(xué)校申請(qǐng)送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治。對(duì)于這一申請(qǐng)具有審批權(quán)的機(jī)構(gòu)是（）。A.公安部門B.檢查機(jī)關(guān)C.教育行政部門D.民政部門10.學(xué)生小張?jiān)谑罴倨陂g擅自翻閱學(xué)校圍墻，導(dǎo)致右腿摔傷。對(duì)于小張所受上海，下列選項(xiàng)中正確的是（）。A.學(xué)校存在過錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任B.學(xué)校沒有過錯(cuò)，但要承擔(dān)賠償責(zé)任C.學(xué)校沒有過錯(cuò)，無需承擔(dān)賠償責(zé)任D.學(xué)校存在過錯(cuò)，但可免除賠償責(zé)任11.

5、學(xué)生劉某因家庭經(jīng)濟(jì)困難無法按規(guī)定完成義務(wù)教育。依據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法對(duì)于劉某的受教育權(quán)利，具有保障責(zé)任的是（）。A.劉某的監(jiān)護(hù)人B.當(dāng)?shù)亟逃龣C(jī)構(gòu)C.兒童福利機(jī)構(gòu)D.當(dāng)?shù)厝嗣裾?2.國(guó)有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家酗酒后打罵孩子，對(duì)于李某的行為，下列表述中正確的是（）。A.可由李某所在單位給予處分B.可有李某所在單位給予勸誡C.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政處罰D.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予勸誡13.吳老師在調(diào)整座位時(shí)讓考試成績(jī)好的學(xué)生優(yōu)先挑選喜歡的座位，吳老師的做法（）。A.有利于激勵(lì)學(xué)生B.便于班級(jí)管理C.有失教育公平D.選項(xiàng)缺失14.小麗考試不理想，發(fā)卷子時(shí)，劉老師對(duì)她說：“你還穿耐克，趕緊回家換

6、特步吧。耐克的標(biāo)志是，特步的標(biāo)志是。小麗頓時(shí)羞紅了臉。這表明劉老師（）。A.教學(xué)語言有失嚴(yán)謹(jǐn)B.無視學(xué)生人格尊嚴(yán)C.批評(píng)學(xué)生嚴(yán)而有格D.教育學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)15.新入職的王老師想去優(yōu)秀教師李老師班上隨班聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。李老師笑容可掬地說：“你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生，我的課上的不好。就不要去聽了?！边@表明李老師（）。A.缺乏專業(yè)發(fā)展意識(shí)B.缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C.能夠尊重信任同行D.鼓勵(lì)同事自我提升16.對(duì)學(xué)生所送的禮物，教學(xué)應(yīng)該（）。A.全部接受，在教師節(jié)時(shí)可以接受學(xué)生的所有禮物B.區(qū)別對(duì)待，對(duì)學(xué)生自制的小禮物可以適當(dāng)?shù)亟邮蹸.婉言謝絕，任何時(shí)候都不能接受學(xué)生的任何禮物D.婉言謝絕，盡量避免在公開場(chǎng)合

7、接受學(xué)生的禮物17.下列各大洲中，污染最少，最適宜進(jìn)行冰川海洋等科學(xué)考察的是（）。A.歐洲B.非洲C.大洋洲D(zhuǎn).南極洲18.下列選項(xiàng)中，不屬于中醫(yī)著作的是（）。A.神農(nóng)本草經(jīng)B.本草綱目C.齊民要術(shù)D.皇帝內(nèi)經(jīng)19.提出“天下興亡，匹夫有責(zé)”的古代思想家是（）。A.莊子B.韓愈C.顧炎武D.顧憲成20.創(chuàng)作出了名句“路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的歷史人物是（）。A.孔子B.屈原C.司馬遷D.曹操21.中印等國(guó)倡導(dǎo)的“和平共處五項(xiàng)原則”得到了國(guó)際社會(huì)認(rèn)可的會(huì)議是（）。A.雅爾塔會(huì)議B.開羅會(huì)議C.波茨坦會(huì)議D.萬隆會(huì)議22.我國(guó)傳統(tǒng)文化中的“杏林”指的是（）。A.教育界B.醫(yī)學(xué)界C.文學(xué)界

8、D.藝術(shù)屆23.下列關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)樂器的表述，正確的是（）。A.編鐘是唐代以后發(fā)展成熟的大型樂器B.古琴的演奏方式與西洋的小提琴相同C.管樂器有小號(hào)、圓號(hào)、笛子、排簫等D.“金鼓齊鳴”的“金”指錞、鐲、鐃、鐸等金屬制樂器24.下列作品中，以李隆基和楊玉環(huán)愛情故事為題材的是（）。A.白居易長(zhǎng)恨歌B.王安石明妃曲C.陸游釵頭鳳D.吳偉業(yè)圓圓曲25.公交車廂內(nèi)壁上掛著的一個(gè)紅色小鐵錘，其用途是（）。A.裝飾用品B.汽車構(gòu)建C.修車工具D.逃生工具26.不能將書本上的內(nèi)容采集為數(shù)字圖像存儲(chǔ)到計(jì)算機(jī)中的設(shè)備是（）。A.數(shù)碼相機(jī)B.掃描儀C.打印機(jī)D.手機(jī)27.編輯word文檔時(shí)，工具欄上用以繪制表格的按鈕

9、是（）。28.下列句子中，對(duì)“不夸己能，不揚(yáng)人惡，自然能化敵為友”理解正確的是（）。A.想要化敵為友，就要不夸己能且不揚(yáng)人惡B.不想化敵為友，就可以既夸己能又揚(yáng)人惡C.不想化敵為友，則能夸己能或揚(yáng)人惡D.能夠化敵為友，則能夠不夸己能或不揚(yáng)人惡29.某單位要評(píng)出一名優(yōu)秀員工，群眾評(píng)議退出候選人趙、錢、孫、李。趙說：小李業(yè)績(jī)完成超額，當(dāng)之無愧。錢說：我個(gè)人意見，老孫是不二人選。孫說：選小錢和老趙我都贊成。李說：各位做得更好，不能選我。如果趙錢孫李只有一個(gè)人的話與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是（）。A.趙B.錢C.孫D.李二.材料分析題（本大題3小題，每小題14分，共42分）閱讀材料并回答問題。30.材料下

10、面是某老師的一段回憶：一年級(jí)時(shí)，她時(shí)常一個(gè)人呆坐在教室的一角，不跟別的孩子交流和玩耍。三年級(jí)時(shí)，她還是經(jīng)常一個(gè)人坐在那里，怯生生地看著周遭。后來幾年，她喜歡獨(dú)自到圖書館讀書，極少跟同學(xué)交往。許多年后的一天，她出現(xiàn)在教室門口，小聲對(duì)我說：“老師，您記得我嗎？”我說：“當(dāng)然記得，真高興再見到你?！薄靶W(xué)時(shí)您教過我，我今天來是有事找您，朋友說可以絕對(duì)信任您?！薄拔視?huì)盡量幫助你，到底發(fā)生了什么事呢？”我問。接下來幾個(gè)月，我們經(jīng)常見面，聽她說童年的事情。說到激動(dòng)處，她會(huì)尖叫、痛苦，聽到她悲慘的童年經(jīng)歷，我忍不住淚流滿面。我說：“對(duì)不起！真是對(duì)不起！我當(dāng)時(shí)不知道，一點(diǎn)也不知道！”大約六歲時(shí)，她就開始被酗酒

11、的繼父不斷地謾罵、毆打、凌辱，可是學(xué)校的老師都沒有注意到。上了大學(xué)后，她再也壓制不住了，常常自殘。輔導(dǎo)員老師堅(jiān)持要她接受治療，但毫無起色。后來，她找到我跟她一起經(jīng)歷治療的過程。十年里，她不斷跟我講述她的痛苦經(jīng)歷，為此我讀了很多有關(guān)書籍。十年后，她恢復(fù)了很多，我也進(jìn)步了很多?，F(xiàn)在，我會(huì)從隱而不顯的線索中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生面臨的問題，并且想辦法幫助他們。我知道，沒有人是完美的，可是，國(guó)家與家庭托付給我的孩子，我應(yīng)該好好地去照顧他們，同樣的錯(cuò)誤如果再犯，實(shí)在是不應(yīng)該的。問題：從教師觀的角度，你從材料中可以獲得哪些啟示？（14分）31.材料我的小學(xué)語文老師脾氣很大，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)人，我不喜歡他，也就不喜歡他的課。

12、四年下來，我的語文成績(jī)一直很差，并因此而自卑?？墒?，后來發(fā)生的一件事徹底改變了這一切。那天一上課，坐在教室里的我就開起了小差?！袄蠲鳎闫饋砘卮??！蓖蝗?，老師向我提問了?？蓱z的我連什么問題都沒有聽清楚，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來，準(zhǔn)備挨一頓臭罵。出乎意料的是，老師竟對(duì)我深情地微笑了一下。我真不敢相信！四年來，老師從來沒有對(duì)我微笑過！對(duì)我微笑，說明老師是看得起我的，不嫌棄我的成績(jī)差，想到這里，我挺直了腰板，認(rèn)真聽起課來。不一會(huì)兒，老師的臉又轉(zhuǎn)到我這邊來了。大概是看到我聽課認(rèn)真的緣故吧，老師又給我熱情的一笑。我心想，老師一定是在鼓勵(lì)我。那天，我非常開心。從此以后，我的語文成績(jī)突飛猛進(jìn)。雖然老師再也沒有對(duì)我

13、微笑過，但我想，老師心里是喜歡我的。我能看到老師的心在對(duì)我微笑。多年以后，我回到家鄉(xiāng)，去看望這位語文老師，感謝他的那兩次微笑。老師默默回憶許久，感觸地說：“我很慚愧！我記得當(dāng)年的那兩個(gè)微笑并不是給你的。是我的女朋友和校長(zhǎng)正在你的身后聽課，兩個(gè)并不是給你的微笑，卻改變了你的一生！以后，我要改變教育方式，把微笑送給所有的學(xué)生！”問題：從教師職業(yè)道德的角度，你從材料中可以獲得哪些啟示？（14分）32.材料“苦難是人生的一筆財(cái)富?！边@是人們常說的一句激勵(lì)奮進(jìn)的話，但學(xué)會(huì)正確對(duì)待苦難更有現(xiàn)實(shí)的意義。畢竟，苦難不是幸事，也不是每個(gè)人都能承受得起的。在一次聚會(huì)上，那些堪稱成功的實(shí)業(yè)家、明星談笑風(fēng)生，其中就有

14、著名的汽車商約翰艾頓。艾頓向他的朋友、后來成國(guó)英國(guó)首相的丘吉爾回憶起他的過去他出生在一個(gè)偏遠(yuǎn)小鎮(zhèn)，父母早逝，是姐姐幫人洗衣服、干家務(wù)，辛苦掙錢將他撫育成人。但姐姐出嫁后，姐夫?qū)⑺麛f到了舅舅家，舅媽很刻薄，在他讀書時(shí)，規(guī)定每天只能吃一頓飯，還得收拾馬廄和剪草坪。剛工作當(dāng)學(xué)徒時(shí)，他根本租不起房子，有將近一年多時(shí)間是躲在郊外一處廢舊的倉(cāng)庫(kù)里睡覺的丘吉爾驚訝地問：“以前怎么沒有聽你說過這些？”艾頓笑道：“有什么好說的呢？正在受苦或正在擺脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的?！边@位曾經(jīng)在生活中失意、痛苦了很久的汽車商又說：“苦難變成財(cái)富是有條件的，這個(gè)條件就是，你戰(zhàn)勝了苦難并遠(yuǎn)離苦難不再受苦。只有在這里，苦難才是

15、你值得驕傲的一筆人生財(cái)富。別人聽著你的苦難時(shí)，也不覺得你是在念苦經(jīng)，只會(huì)覺得你意志堅(jiān)強(qiáng)、值得敬重。但如果你還在苦難之中或沒有擺脫苦難的糾纏，你說什么呢？在別人聽來，無異于請(qǐng)求廉價(jià)的憐憫甚至乞討這個(gè)時(shí)候你能說你正在享受苦難，在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌嗎？別人只會(huì)覺得你是在玩精神勝利、自我麻醉?！卑D的一席話，使得丘吉爾重新修訂了他“熱愛苦難”的信條。他在自傳中這樣寫道苦難，是財(cái)富還是屈辱？當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難時(shí)，它就是你的財(cái)富；可當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你時(shí)，它就是你的屈辱。那么，讓苦難不再成為屈辱的前提是：堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，不屈撓，勇于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難，而讓它成為你人生中真正值得汲取的財(cái)富！（摘編自課外閱讀200

16、7.9）問題：（1）讓苦難不再成為屈辱的前提是什么？請(qǐng)結(jié)合本文，說說你的看法。（4分）（2）每個(gè)人都有表達(dá)、申訴的權(quán)利，可是艾頓卻說“還在受苦或正在擺脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的”，說說你的理解。（10分）三、寫作題（本大題1小題，50分）33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。博覽群書總還是要的，讀書人喜歡說“腹有詩書氣自華”，仔細(xì)想想，在人身上真正起作用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化了的那幾部書。1.用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字。2.寫作前認(rèn)真閱讀作文提示，按要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫完。3.用漢語簡(jiǎn)體字書寫，書寫要工整，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)一個(gè)空格。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用要規(guī)范，保

17、持卷面整潔。4.作文中不得出現(xiàn)與考生有關(guān)的個(gè)人信息，否則按作弊論處。2014年上半年中小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)試題（小學(xué)）一、單項(xiàng)選擇題1.D 2.C 3.D 4.D 5.A 6.A 7.A 8.A 9.C 10.C11.D 12.B 13.C 14.B 15.B 16.B 17.D 18.C 19.C 20.B21.D 22.B 23.D 24.A 25.D 26.C 27.A 28.C 29.D二、材料分析題30.（1）這位教師的回憶體現(xiàn)了新課改背景下現(xiàn)代教師角色轉(zhuǎn)換。教師從知識(shí)的傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。教師行為方面，更強(qiáng)調(diào)教師的反思。（2）現(xiàn)代教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者

18、，作為一名小學(xué)教師，必須充分認(rèn)識(shí)到自己的職業(yè)責(zé)任。教師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，還要關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和形成良好的思想道德品質(zhì)。材料中的教師在十多年前忽視了學(xué)生交往不足這一現(xiàn)象。關(guān)愛學(xué)生不足，沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)的學(xué)生的家庭問題和心理問題，未能及時(shí)給予學(xué)生應(yīng)有的幫助，導(dǎo)致學(xué)生的問題不斷惡化，并在多年后爆發(fā)為嚴(yán)重的心理問題，這是對(duì)教師的職業(yè)責(zé)任認(rèn)識(shí)不足。但在得知情況后，能夠給予學(xué)生幫助，并認(rèn)識(shí)到“同樣的錯(cuò)誤”不應(yīng)該再犯，這是對(duì)教師的職業(yè)責(zé)任有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教師只有充分認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)責(zé)任，才能更好地履行作為教師的職責(zé)。（3）在對(duì)待自我上，教師應(yīng)注重反思。教

19、學(xué)反思，就是教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。材料中的教師在發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)儲(chǔ)備不足的情況下，能不斷地學(xué)習(xí)與完善，反思與進(jìn)步。31. 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師做到愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表和終身學(xué)習(xí)。關(guān)愛學(xué)生中要求教師堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的理念，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公正對(duì)待學(xué)生。特別是小學(xué)教師要富有親切感，讓學(xué)生喜愛你，樂于接近你。材料中教師的微笑讓學(xué)生獲得了被尊重的情感體驗(yàn)，從而促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使其語文學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。關(guān)愛學(xué)生中還要求構(gòu)建民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系，同時(shí)堅(jiān)持在日常教育教學(xué)管理中，采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。材料中，教師脾氣很大，讓學(xué)生害怕討厭，而教師的微笑，卻讓學(xué)生感受到了平等、和諧，從而有利于成績(jī)的進(jìn)步。32.（1）苦難不再成為屈辱的前提是堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，不屈撓，勇于奮斗，最終戰(zhàn)勝苦難，而讓它成為人生中真正值得汲取的財(cái)富。我覺得這個(gè)觀點(diǎn)是正確的，巴爾扎克說過苦難，對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬丈深淵?！比藗円渤Ｕf“苦難是人生的財(cái)富”，并常常拿一些成功人士的案例來鼓勵(lì)正在與苦難做斗爭(zhēng)的人。人的一生肯定會(huì)遇到各種各樣的困難，但不是所有的人都能從困難中走出來