最新七年級(jí)政治說(shuō)課稿

1、最新七年級(jí)政治說(shuō)課稿最新七年級(jí)政治說(shuō)課稿2篇最新七年級(jí)政治說(shuō)課稿1一、教材分析1、教材的地位及作用初中階段是形成人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的重要時(shí)期，如何看待自己的生命?應(yīng)選擇怎樣的成才之路?這些都是極為重要的人生課題。初一學(xué)生正處于一個(gè)半幼稚半成熟的時(shí)期，他們對(duì)這些問(wèn)題有了朦朧的思考，但往往因不能正確地認(rèn)識(shí)自己，而對(duì)自己的人生定位出現(xiàn)偏差。學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和心理特點(diǎn)使得學(xué)習(xí)本節(jié)課具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)感受和體驗(yàn)人類(lèi)生命和個(gè)體生命的獨(dú)特性，是本框的教學(xué)重點(diǎn)。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)個(gè)體生命獨(dú)特性的敬仰之情，以及自我生命獨(dú)特性的珍愛(ài)之情是本框的教學(xué)難點(diǎn)。3、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)多種問(wèn)題情境活動(dòng)，使學(xué)

2、生理解人類(lèi)的生命獨(dú)特魅力在于人類(lèi)最具有智慧，知道每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的，了解人的生命獨(dú)特性的具體表現(xiàn)，懂得人的生命獨(dú)特性更多體現(xiàn)在個(gè)性品質(zhì)、人生道路和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑。能力目標(biāo)：通過(guò)人與自然萬(wàn)物的對(duì)比，培養(yǎng)和提高學(xué)生觀(guān)察、辨別、分析生命獨(dú)特性的能力;通過(guò)人與人的對(duì)比分析，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)個(gè)體生命的獨(dú)特性來(lái)思考和設(shè)計(jì)適合自己成才之路的能力;通過(guò)個(gè)性展示活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自我表現(xiàn)能力和語(yǔ)言組織能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生對(duì)人的生命的獨(dú)特性的探究和感悟，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的生命都是獨(dú)一無(wú)二的，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命獨(dú)特性的尊重和敬仰之情，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自我悅納、熱愛(ài)生命、自尊自信、樂(lè)觀(guān)向上

3、的人生態(tài)度，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。二、教學(xué)方法課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn);要遵循正確價(jià)值觀(guān)引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考與積極實(shí)踐相統(tǒng)一的原則。本節(jié)課遵循了，貫徹“德育即生活，生活即德育”“教是為了不教”“學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)更要會(huì)學(xué)”“學(xué)生要學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交流”等教改新理念，以活動(dòng)串聯(lián)課堂，將正確的價(jià)值引導(dǎo)蘊(yùn)涵在活動(dòng)中，突出學(xué)生的感悟和體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐，啟迪學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考。因此，我在教學(xué)中所用的主要教學(xué)方法就是合作探究法、生活教育法、情境啟發(fā)法、比較歸納法、發(fā)散思維法、表演法、采訪(fǎng)法等。三、教學(xué)程序(一)課前準(zhǔn)備階段。1、將全班

4、學(xué)生進(jìn)行分組，每6人為一組。同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)方法指導(dǎo)組員依次發(fā)表自己的見(jiàn)解;組內(nèi)求同存異，深入合作探究;小組安排成員記錄探究成果;選出代表展示小組探究結(jié)果。2、以學(xué)習(xí)小組為單位通過(guò)上網(wǎng)或去圖書(shū)館查資料、采訪(fǎng)等途徑收集有關(guān)自然界中獨(dú)特的生命現(xiàn)象，收集人類(lèi)創(chuàng)造的物質(zhì)文明、精神文明、政治文明，收集值得人類(lèi)學(xué)習(xí)的生命小故事。3、用心填寫(xiě)我的個(gè)性小檔案卡片，思考自我獨(dú)特個(gè)性、興趣、愛(ài)好和人生追求，為展示自我準(zhǔn)備演講稿或者為展示才華做好準(zhǔn)備。正面反面設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在尋找過(guò)程中慢慢探詢(xún)?nèi)魏紊际仟?dú)一無(wú)二的.，逐步提高學(xué)生的觀(guān)察、辨別與分析生命差異能力，同時(shí)也為學(xué)好新課做好鋪墊。(二)課堂教學(xué)過(guò)程

5、第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課舞蹈欣賞：08春晚舞蹈飛天導(dǎo)入語(yǔ)：飛天的創(chuàng)作靈感來(lái)源于嫦娥一號(hào)探月衛(wèi)星的成功發(fā)射，借鑒于大唐盛世的飛天壁畫(huà)，蘊(yùn)藏著中國(guó)七仙女和嫦娥奔月的神話(huà)故事。舞蹈飛天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不體現(xiàn)著中華民族的智慧，無(wú)不體現(xiàn)著人類(lèi)作為萬(wàn)物之靈的獨(dú)特魅力。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在欣賞美的過(guò)程中快樂(lè)輕松學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。第二環(huán)節(jié)：探究新知人類(lèi)生命家園人類(lèi)的生命獨(dú)特性【活動(dòng)一】：我思考我自豪活動(dòng)內(nèi)容：續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌“雖然，人可以”活動(dòng)形式：小組合作探究活動(dòng)時(shí)間：交流3分鐘+展示2分鐘活動(dòng)要求：組員依次發(fā)表自己的見(jiàn)解;組內(nèi)求同存異，深入合作探究;小組安排成員記錄探究成果;選出代表展示小組探究結(jié)果。設(shè)計(jì)意

6、圖：從詩(shī)歌續(xù)寫(xiě)思考人類(lèi)生命的獨(dú)特性根本在于：人類(lèi)最具有智慧。【活動(dòng)二】：我列舉我驕傲活動(dòng)步驟：1、欣賞體現(xiàn)人類(lèi)智慧的圖片、2、列舉人類(lèi)智慧的結(jié)晶，或者中華民族智慧的結(jié)晶。方法點(diǎn)撥：引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)文明、科學(xué)技術(shù)、倫理智慧、文化成就、社會(huì)制度等方面列舉。3、課后要求：觀(guān)看CCTV10科教頻道和CCTV4國(guó)寶檔案欄目。設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人類(lèi)生命獨(dú)特性的深入認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的邏輯思維和科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。【活動(dòng)三】：我鑒賞我學(xué)習(xí)活動(dòng)目的：了解人類(lèi)的生存離不開(kāi)多彩的生命世界，人類(lèi)的諸多生存智慧汲取于其他生命物種的生命之中;懂得人類(lèi)智慧的根本在于其勞動(dòng)創(chuàng)造型(思維創(chuàng)造性)?；顒?dòng)步驟：1、鑒賞圖

7、片種子的力、辛勤的蜜蜂、鋸的發(fā)明。2、小組合作探究值得我們?nèi)祟?lèi)學(xué)習(xí)的生命故事。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生尊重智慧，善待生命，樹(shù)立科學(xué)的生命系統(tǒng)觀(guān)和大智慧觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)比推理能力、思維創(chuàng)造能力和合作探究能力。個(gè)體生命樂(lè)園個(gè)體生命的獨(dú)特性【活動(dòng)一】：我比較我感悟活動(dòng)步驟：1、通過(guò)你我他的比較，小組合作分析個(gè)體生命獨(dú)特性具體表現(xiàn)。2、通過(guò)袁隆平、張海迪、千手觀(guān)音舞蹈演員的事跡和學(xué)生所知的人物事跡，感悟人的生命獨(dú)特性的根本區(qū)別。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生比較分析個(gè)體生命的獨(dú)特性的具體表現(xiàn)，感悟人的生命獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑上;幫助學(xué)生樹(shù)立正確的個(gè)體生命觀(guān)?！净顒?dòng)二】：我獨(dú)特我

8、展示活動(dòng)要求：1、合理利用肢體語(yǔ)言，聲情并茂。2、上臺(tái)展示，要突現(xiàn)自己的個(gè)性特點(diǎn)。(可以展示自己的才華和特長(zhǎng))3、要體現(xiàn)自己個(gè)性發(fā)展的人生選擇。4、時(shí)間不超過(guò)一分鐘。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我、欣賞自我，增強(qiáng)學(xué)生自尊自信的良好心理品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的生命激情，激勵(lì)學(xué)生提升生命價(jià)值。第三環(huán)節(jié)拓展空間活動(dòng)形式：小組討論+小組記者采訪(fǎng)活動(dòng)要求：1、組內(nèi)討論要做到：組員依次發(fā)表自己的見(jiàn)解;組內(nèi)求同存異，深入合作探究;小組安排成員記錄探究成果;總結(jié)組內(nèi)探究結(jié)果和小組記者采訪(fǎng)結(jié)果。2、小組記者采訪(fǎng)要做到高效，盡可能多采訪(fǎng)幾個(gè)會(huì)場(chǎng)的老師。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考生命獨(dú)特性的現(xiàn)實(shí)意義(破案、選擇職業(yè)等)。第四環(huán)

9、節(jié)收獲平臺(tái)活動(dòng)要求：學(xué)生自我總結(jié)收獲，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)總結(jié)反饋的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)化。第五環(huán)節(jié)夢(mèng)想劇場(chǎng)活動(dòng)要求：展望人類(lèi)美好的未來(lái)，設(shè)計(jì)未來(lái)社會(huì)的自我形象。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、享受生活、超越自我，激發(fā)學(xué)生的人生追求和生命激情，激勵(lì)學(xué)生用一生感悟生命的真諦、用一生欣賞獨(dú)特的自我。第六環(huán)節(jié)：教師寄語(yǔ)1、提出希望善待生命大自然中的任何一個(gè)生命，一樹(shù)一草，一鳥(niǎo)一蟲(chóng)，與人類(lèi)無(wú)不休戚相關(guān)。我們?nèi)祟?lèi)作為地球上最富有智慧的生命，應(yīng)該善待與我們息息相關(guān)的萬(wàn)事萬(wàn)物，維護(hù)我們地球生態(tài)系統(tǒng)的永久平衡，實(shí)現(xiàn)人與自然

10、的和諧相處，從而讓我們的生命在善待中能得到上帝賜與我們的幸福。張揚(yáng)個(gè)性是小草，就要染綠天涯;是水滴，就要匯入浩瀚的大海;是沙礫，就要聚作矗天之塔;是熒火，就要燃成熊熊烈焰。是青年，就要做美自己，讓自己的思想閃光，讓自己的個(gè)性張揚(yáng)。2、歌曲欣賞勇敢做自己四、板書(shū)設(shè)計(jì)最新七年級(jí)政治說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材1、地位和作用文明交往是七年級(jí)思想品德上冊(cè)第三單元學(xué)會(huì)交往中的第三節(jié)，在整體上具有承上啟下的作用。在前兩節(jié)分別從父母和老師的角度指導(dǎo)學(xué)生如何交往的基礎(chǔ)上，第三節(jié)通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握交往的基本原則和技巧，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣，以幫助他們適應(yīng)環(huán)境，協(xié)調(diào)人際關(guān)系。2、教學(xué)目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)可以分為三個(gè)層次：知

11、識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)禮貌是文明交往的必要前提，學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)，掌握基本的交往禮儀和技巧。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)與人溝通的技巧，提高交往能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：理解哪些是應(yīng)該提倡和學(xué)習(xí)的文明禮貌行為，感受文明交往的重要意義。學(xué)習(xí)交往的禮節(jié)和技巧，形成良好、健康、和諧的人際關(guān)系。3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)依據(jù)大綱規(guī)定以及教學(xué)實(shí)際，本課教學(xué)主要讓學(xué)生學(xué)會(huì)文明交往的禮儀和技巧，因此“如何文明交往”是本課的重點(diǎn)。本課的難點(diǎn)在于“禮貌是現(xiàn)代文明社會(huì)必備的名片”，由于七年級(jí)學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)于禮貌在個(gè)人交往中的重要性理解尚淺，這些都需要加以探討和引導(dǎo)。二、說(shuō)教法(1)、直觀(guān)演示法利用動(dòng)畫(huà)，圖片、視頻等進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)

12、生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。(2)、活動(dòng)探究法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、小品表演，競(jìng)賽等活動(dòng)獲得知識(shí)，改變了“教師占中心地位，學(xué)生處被動(dòng)地位”的傳統(tǒng)基本格局，使學(xué)生的獨(dú)立性得到發(fā)揮，從而培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)造能力、思維能力以及各種活動(dòng)能力。(3)、集體討論法針對(duì)某一問(wèn)題組織學(xué)生進(jìn)行集體或分組討論，促使學(xué)生在相互的協(xié)作學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題。三、說(shuō)學(xué)法為了使學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生能力方面主要采取以下方法：思考評(píng)價(jià)法、自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程要注意重點(diǎn)

13、突出，條理清晰，自然銜接，緊湊合理，活動(dòng)安排豐富適度，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。依據(jù)學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的基本規(guī)律，可以安排以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：引趣興趣是最好的老師，引入一個(gè)新的課題，作為教師來(lái)講，引趣是比較重要的。我以小故事問(wèn)路導(dǎo)入新課，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲望進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)：講授新課(知識(shí)展開(kāi)，層層引導(dǎo)，深化理解)依據(jù)大綱要求和教材知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，按教材知識(shí)點(diǎn)順序進(jìn)行授課。(一)、交往是人的基本需要這部分內(nèi)容主要是要學(xué)生掌握交往的重要作用。而教材對(duì)于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的敘述過(guò)于概括，因此，我讓學(xué)生總結(jié)自身情況，談?wù)勗诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，都

14、與哪些人有過(guò)交往?對(duì)自己的學(xué)習(xí)和生活有什么影響?引導(dǎo)學(xué)生從親身經(jīng)歷中切實(shí)體會(huì)到交往的重要意義，同時(shí)，以魯濱遜漂流記中主人翁在荒島只身生活28年，沒(méi)有任何人交流，內(nèi)心非常孤獨(dú)、痛苦為例(多媒體展示)，進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)。(二)、尊重是交往的前提“尊重”是交往的要求和技巧之一，根據(jù)教學(xué)規(guī)律和七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我通過(guò)動(dòng)畫(huà)惟我獨(dú)尊(電影院內(nèi)張強(qiáng)無(wú)視眾人，做出種種不文明行為，不時(shí)打斷大家觀(guān)看影片的投入情緒)及故事短片三顧茅廬(視頻)這兩個(gè)正反對(duì)比的例子，引起學(xué)生積極參與討論的興趣。討論問(wèn)題是“你更愿意和劉備成為朋友還是“惟我獨(dú)尊”中的張強(qiáng)?為什么?在討論過(guò)程中，學(xué)生可能存在某些需要加以引導(dǎo)的思想：例如

15、有的學(xué)生可能認(rèn)為張強(qiáng)更具個(gè)性，有的學(xué)生認(rèn)為劉備是天子不必如此尊重諸葛亮等。老師可以通過(guò)暗示、說(shuō)服和質(zhì)疑等等方法，來(lái)改變學(xué)生的非理性的信念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重是做人的基本道德，掌握尊重在交往中的重要作用。附：三顧茅廬漢末，黃巾事起，天下大亂，曹操坐據(jù)朝廷，孫權(quán)擁兵東吳，漢宗室豫州牧劉備聽(tīng)徐庶(三國(guó)時(shí)豫州長(zhǎng)社人，為著名謀土)和司馬徽(三國(guó)時(shí)豫洲陽(yáng)翟人，也是著名謀士)說(shuō)諸葛亮很有學(xué)識(shí)，又有才能，就和關(guān)羽、張飛帶著禮物到隆中(現(xiàn)今湖北襄陽(yáng)縣)臥龍崗去請(qǐng)諸葛亮出來(lái)幫助他替國(guó)家做事。恰巧諸葛亮這天出去了，劉備只得失望地轉(zhuǎn)回去。不久，劉備又和關(guān)羽、張飛冒看大風(fēng)雪第二次去請(qǐng)。不料諸葛亮又出外閑游去了。張飛本不

16、愿意再來(lái)，見(jiàn)諸葛亮不在家，就催著要回去。劉備只得留下一封信，表達(dá)自己對(duì)諸葛亮的敬佩和請(qǐng)他出來(lái)幫助自己挽救國(guó)家危險(xiǎn)局面的意思。過(guò)了一些時(shí)候，劉備吃了三天素，準(zhǔn)備再去請(qǐng)諸葛亮。關(guān)羽說(shuō)諸葛亮也許是徒有一個(gè)虛名，未必有真此才實(shí)學(xué)，不用去了。張飛卻主張由他一個(gè)人去叫，如他不來(lái)，就用繩子把地捆來(lái)。劉備把張飛責(zé)備了一頓，又和他倆第三次訪(fǎng)諸葛亮。到時(shí)，諸葛亮正在睡覺(jué)。劉備不敢驚動(dòng)他，一直站到諸葛亮自己醒來(lái)，才彼此坐下談話(huà)。諸葛亮見(jiàn)到劉備有志替國(guó)家做事，而且誠(chéng)懇地請(qǐng)他幫助，就出來(lái)全力幫助劉備建立蜀漢皇朝。(利用劉備對(duì)諸葛亮的尊重來(lái)引出“希望得到他人尊重，首先要尊重他人”這個(gè)知識(shí)點(diǎn))(三)禮貌是交往的“名片”這部

17、分內(nèi)容既是本課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，把握的關(guān)鍵在于理解禮貌在交往中的重要性。因此，我首先讓學(xué)生分析教材P6162的四幅漫畫(huà)，通過(guò)體驗(yàn)文明與不文明言行所造成的不同內(nèi)心感受，讓學(xué)生領(lǐng)悟文明交往的好處，領(lǐng)悟禮貌還代表著一個(gè)現(xiàn)代人的內(nèi)涵、修養(yǎng)。在教學(xué)中，為了引起學(xué)生對(duì)禮貌的再認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)禮貌是現(xiàn)代文明社會(huì)必備的名片，我從學(xué)生熟悉的日常生活出發(fā)，編排小品買(mǎi)書(shū)，讓表演者和部分“觀(guān)眾”分別談?wù)剢⑹?，引發(fā)學(xué)生審視自己以往的行為，反思、修正自己的不禮貌言行。小品表演買(mǎi)書(shū)小品地點(diǎn)：風(fēng)光書(shū)城情景：兩個(gè)中學(xué)生買(mǎi)書(shū)甲：喂，給我拿一本岳飛傳。乙：阿姨，請(qǐng)給我拿一本愛(ài)。售貨員先給乙拿書(shū)，乙感激地說(shuō)：“謝謝阿姨，再見(jiàn)!”然后高興地

18、離開(kāi)了。甲忿忿不平了：“我先到的，憑什么先給他拿?”售貨員冷冷地答道：“你人到了，但禮貌卻沒(méi)到。”甲悻悻的走了。(四)文明交往的藝術(shù)游戲是青少年普遍喜歡的活動(dòng)，有益的游戲能夠給他們以快樂(lè)，并從中受到教育。我利用教材P67的情景劇場(chǎng)，組織學(xué)生分組圍繞情景表演，然后請(qǐng)“觀(guān)眾”對(duì)其表演進(jìn)行打分和評(píng)點(diǎn)。通過(guò)這種競(jìng)賽性的游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)到如何讓自己成為在交往中受歡迎的人，學(xué)會(huì)文明交往。第三環(huán)節(jié)歸納總結(jié)，知識(shí)綱要，一目了然。教師用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，把本節(jié)內(nèi)容全面而又有重點(diǎn)的總結(jié)一遍，將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化(演示知識(shí)結(jié)構(gòu))。一、為什么要文明交往?文是人的基本需要明1、尊重

19、交二、如何文明交往?2、禮貌往3、交往藝術(shù)第四環(huán)節(jié)練習(xí)反饋為掌握課堂效果，及時(shí)反饋教學(xué)中存在的問(wèn)題，了解學(xué)生聽(tīng)課過(guò)程中的疑點(diǎn)，以四道選擇題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，讓學(xué)生當(dāng)堂完成(演示)，并針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)講解，矯正深化。1.“有一種內(nèi)在的禮貌，它是同愛(ài)聯(lián)系在一起的，他會(huì)在行為的外表上產(chǎn)生出令人愉快的禮貌?！睂?duì)歌德的這句名言理解正確的有()(1)禮貌是謙虛恭敬的態(tài)度和言行(2)禮貌是尊重他人的美德的外在表現(xiàn)(3)禮貌表現(xiàn)出一個(gè)人的文化內(nèi)涵和良好修養(yǎng)(4)禮貌能夠增添一個(gè)人的風(fēng)采和魅力A.(1)(2)(3)(4)B.(1)(2)C.(1)(3)D.(1)(4)2.“好言相待，舒心暖懷;惡語(yǔ)傷人，結(jié)怨招災(zāi)?！边@句格言說(shuō)明()(1)謙虛恭敬的言行舉止是相互尊重，有效溝通、增進(jìn)友情的必要條件(2)傲