初中語文教師培訓(xùn)與教學(xué)課件(23張PPT)

1、初中語文學(xué)科目錄壹貳叁肆初中學(xué)生特點溝通技巧初中教材分析各年級段知識點初中學(xué)生特點初中學(xué)生特點心理特征抗拒心理自卑心理困惑心理虛榮心理初中生心理特點思維獨立 意志不堅定 渴望獨立 自我意識 溝通技巧拉近和學(xué)生之間的距離溝通技巧“自己人效應(yīng)”1、把師生平等的觀念落到實處2、善于尋找和學(xué)生的共同語言3、學(xué)會對學(xué)生的事“感興趣”4、試著使用一些改善人際關(guān)系的小技巧角色置換效應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)會換位思考，學(xué)會理解他人，學(xué)會寬容和分享溝通技巧讓一切從先說幾句“廢話”開始吧關(guān)心孩子的近況如何好老師都是 好的傾聽者1、讓學(xué)生說話，不急于否定2、“可是效應(yīng)”的典型例句理解：“你說的我都聽懂了?！蓖椤澳阋矇虻姑沟?。

2、這事兒不能都怪你?！睖睾汀拔医ㄗh你不妨這樣” 調(diào)味品效應(yīng)格林斯潘效應(yīng)可是效應(yīng)初中教材分析立足整體，學(xué)會使用教材教材特點1立意、眼界比較高，重視體現(xiàn)社會主義核心價值觀，立德樹人，指導(dǎo)思想明確，措施落實。價值觀的體現(xiàn)注意整體規(guī)劃，有機滲透，化為語文的“血肉”。注重立德樹人2新教材努力遵循課程標準（2011年版）的要求，尊重語文教育基本規(guī)律，合理有序地安排學(xué)習內(nèi)容，切實做到“守正”，抓住語文教學(xué)的根本。重視學(xué)生整體素質(zhì)發(fā)展，以學(xué)生為主體引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習，注重基本能力培養(yǎng)守正創(chuàng)新，以人為本3（中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)：文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與）新教材特別注重課程標準提出的“語文素養(yǎng)”理念，力求站在更新

3、的高度和更開闊的視野審視當前的語文教育。既包括聽說讀寫能力的培養(yǎng)，也有整體素質(zhì)方面的要求：語言能力、思維能力、審美情趣、文化品位等始終是新教材追求的目標以學(xué)生為本，突出“語文素養(yǎng)”教材特點雙線組織單元結(jié)構(gòu)，強化語文學(xué)習的綜合性和實踐性。雙線組織單元結(jié)構(gòu)：人文主題+語文要素壹所謂人文主題，即課文選擇大致按照內(nèi)容類型進行組合所謂語文要素，即將“語文素養(yǎng)”的各種基本“因素”，包括基本的語文知識、必備的語文能力、適當?shù)膶W(xué)習策略和學(xué)習習慣等，分解成若干個知識或能力訓(xùn)練點，由淺入深，由易及難，均勻地分布在不同的教學(xué)單元和教學(xué)內(nèi)容中七 上第一單元第二單元第三單元第四單元第五單元第六單元四時之景親情之愛校園之

4、美人生之舟生命之趣想象之翼*朗讀一：體會語言之美*品味精彩語句*朗讀二：體會思想情感*把握作者的情感*默讀一：一氣呵成*梳理文章的主要內(nèi)容*默讀二：圈點勾畫*理清作者的思路*默讀三：摘錄積累*概括文章的中心*默讀四：快速閱讀*理解聯(lián)想和想象七 下群星閃耀祖國之戀凡人小事修身正己哲理之思科幻探險*精讀一：字斟句酌*把握人物特征，理解人物情感*精讀二：學(xué)做批注*學(xué)習主要抒情方式 *精讀三：熟讀精思*掌握敘事角度，分清詳略*略讀：確定閱讀重點*對內(nèi)容和表達有自己的心得*比較閱讀 *學(xué)習主要描寫方法 *瀏覽：提取主要信息*對內(nèi)容和表達有所思考和質(zhì)疑教材特點貳重視閱讀能力與閱讀興趣的培養(yǎng)，建立“三位一體

5、”的閱讀教學(xué)體系。新編教材的閱讀教學(xué)，以各單元課文學(xué)習（分“教讀課文”和“自讀課文”）為主，輔之以“名著導(dǎo)讀”和“課外古詩詞誦讀”，共同構(gòu)建一個從“教讀課文”到“自讀課文”再到“課外閱讀”的人“三位一體”的閱讀體系，并在這方面凸顯特色，以更好的貫徹課程標準提出的“多讀書、好讀書，讀好書，讀整本的書”的倡議，并達到課標提出的，課內(nèi)外閱讀總量400萬字的要求。教讀課文-自讀課文-課外閱讀（教讀課文23課、自讀課文12課、課外閱讀每單元推薦35篇、名著閱讀每冊推薦6部） 名著導(dǎo)讀自主閱讀推薦 七上朝花夕拾：消除與經(jīng)典的隔膜 林海音城南舊事沈從文湘行散記西游記：精讀和跳讀 屠格涅夫獵人筆記李汝珍鏡花緣

6、 七下駱駝祥子：圈點批注 茅盾林家鋪子柳青創(chuàng)業(yè)史海底兩萬里：快速閱讀 阿西莫夫基地JK羅琳哈利波特與死亡圣器七上七下峨眉山月歌/李白秋詞（其一）/劉禹錫竹里館/王維 泊秦淮/杜牧江南逢李龜年/杜甫夜雨寄北/李商隱 春夜洛城聞笛/李白賈生/李商隱行軍九日思長安故園/岑參十一月四日風雨大作（其二）/陸游逢入京使/岑參過松源晨炊漆公店（其五）/楊萬里夜上受降城聞笛/李益潼關(guān)/譚嗣同晚春/韓愈約客/趙師秀教材特點選文注重經(jīng)典化、多樣化，文質(zhì)兼美，尤其重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承。叁所選課文大部分是文學(xué)史、文化史上有定評的作品，包括那沉淀下來得到廣泛認可的作品。選文強調(diào)多樣性，尤其重視古代傳統(tǒng)文化，

7、作品的選取和學(xué)習。以現(xiàn)代為主，精選古代詩文，外國的作品也占一定比重，同時也選入一些科普文、新聞報道、應(yīng)用文，以及非連續(xù)性文本。新教材更加強調(diào)古代詩文教學(xué)，一方面加大選文的比例（約占全部課文的40%以上），一方面開發(fā)適合教學(xué)需要的新選文，提升學(xué)生的學(xué)習興趣教材特點多層次構(gòu)建自主學(xué)習的助學(xué)系統(tǒng)，便于學(xué)生使用。肆教讀課文：預(yù)習、注釋、思考探究、積累拓展、讀讀寫寫、補白。以便于學(xué)生把握重點，學(xué)習目的性更明確。自讀課文：由注釋、旁批、閱讀提示、讀讀寫寫、補白等組成。 不再設(shè)置課后練習，體現(xiàn)課標要求的獨立閱讀、自主閱讀理念，并將教讀課文中學(xué)到的閱讀方法應(yīng)用于自主閱讀實踐。自讀課文的，助讀系統(tǒng)是本套教材著力

8、創(chuàng)新的內(nèi)容，由“旁批”和“閱讀提示”組成，沒有設(shè)置練習，目的是加大自主閱讀的力度。旁批隨文設(shè)置，主要是為學(xué)生自主閱讀時提供思考或點撥重點、疑難、精妙之處。閱讀提示配合單元重點或選取文章的獨到之處進行指導(dǎo)，既指向?qū)W生的自主閱讀、獨立閱讀，同時盡可能向課外閱讀和學(xué)生的課外語文生活延伸，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀興趣。閱讀提示：配合單元重點或選取文章的獨到之處進行指導(dǎo)，指向?qū)W生的自主閱讀、獨立閱讀，并盡可能向課外閱讀和學(xué)生的課外語文生活延伸，增加閱讀量，培養(yǎng)閱讀興趣。教材特點伍強調(diào)學(xué)生自主活動、體驗，引導(dǎo)學(xué)生在語文綜合實踐中獲得語文能力 新編教材在原來重視語文綜合性學(xué)習活動的基礎(chǔ)上，在八、九年級新增四個專

9、門的“活動探究”單元，以培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力?；顒犹骄繂卧匀蝿?wù)為軸心，以閱讀為抓手，整合閱讀、寫作、口語交際，以及資料搜、集活動策劃、實地考察等項目，形成一個綜合實踐系統(tǒng)，讀寫互動，聽說融合，由課內(nèi)到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語文的能力。其基本設(shè)計思路是：文本學(xué)習-實踐活動-寫作。冊專題主要活動能力培養(yǎng)點類別七 上有朋自遠方來專題資料搜集繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化；資料搜集與研讀能力；介紹和講述傳統(tǒng)文化類少年正是讀書時讀書問題討論會非連續(xù)性文本閱讀；傾聽；比較分析；內(nèi)省力綜合實踐類文學(xué)部落讀書交流會，編輯班刊交流分享，組織策劃；文學(xué)閱讀與創(chuàng)作的興趣語文生活類 七 下天下國家故事會、朗誦會繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)

10、文化；講述與能力；資料搜集與研讀傳統(tǒng)文化類孝親敬老，從我做起主題活動：孝親敬老月非連續(xù)性文本閱讀；組織策劃；實用文寫作綜合實踐類我的語文生活調(diào)查訪問；搜集整理拓展語文學(xué)習空間；梳理探究；當代文化參與語文生活類教材特點語文知識的呈現(xiàn)方式歷戒繁復(fù)，不要求學(xué)生死板記憶概念定義，不刻意追求系統(tǒng)性，而盡量和閱讀寫作教學(xué)結(jié)合，學(xué)以致用。一、除舊布新，刪繁就簡，依據(jù)課標中附錄的語法修辭知識要點，有計劃地安排到相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容中；二、格外重視程序性知識，諸如閱讀策略、寫作策略等，目的是讓學(xué)生學(xué)了之后能自主建構(gòu)知識；三、特別注重“隨文學(xué)習”的原則，主要素材來自課文，又很自然的呈現(xiàn)在各單元習題和相關(guān)設(shè)計中；四、與

11、課文結(jié)合，選擇一些精要的知識做成小補白，且多與閱讀、寫作配合，有利于教師掌握與實施，也有利于學(xué)生自學(xué)。合理安排各種語文知識，隨文學(xué)習，學(xué)以致用。陸補白：知識補給站語言知識：詞義 詞匯 詞類 短語修辭知識：比喻 比擬 排比文學(xué)常識：關(guān)于詞 關(guān)于律詩 古代戲曲文化知識：謙稱與敬稱各年級知識點精于各年級知識點把握七 年 級 上 冊單元主題閱讀策略閱讀知識點一四季美景學(xué)習朗讀，品味文中精彩語句，體會漢字之美品味語言：詞語賞析句子：比喻、擬人、排比等修辭詩歌：寫景的作用、描繪畫面；思想感情;分類（時間、內(nèi)容）寫作：熱愛寫作，搜集素材（季節(jié)、校園、成長）二至愛親情學(xué)習朗讀，整體感知文章內(nèi)容，把握作者思想感

12、情寫人技巧：人物描寫、環(huán)境描寫、象征賞析詞句：修辭、詞義和語境。文言文：字詞理解、句子翻譯、人物形象寫作：學(xué)會記事（起因、經(jīng)過、結(jié)果）；錘煉語言，細節(jié)；模仿課文（擴寫：細節(jié)、情感）三學(xué)習生活學(xué)習默讀，一氣呵成讀完全文，把握基本內(nèi)容寫人敘事的技巧：詳寫和略寫、倒敘、插敘。賞析語句：修辭、細節(jié)描寫、動詞連用寫作：寫人抓住特點、善于觀察、與事件聯(lián)系。四人生之舟學(xué)習默讀，學(xué)會勾畫關(guān)鍵語句，理清作者思路賞析句段：景物描寫的作用，賞析修辭、人物描寫，對比，立意。詞語的感情色彩（成語的辨析）、形容詞、反義詞。寫作：思路要清晰（寫作順序、線索），構(gòu)思、寫人角度，列提綱。五動物與人學(xué)習默讀，學(xué)做摘錄，概括文章的

13、中心借事說理、立意，對比，賞析修辭句子、細節(jié)文言文：虛詞“之”“而”，道理啟示的分析寫作：突出中心，主次詳略，相關(guān)技巧六想象之美學(xué)習快速閱讀，展開聯(lián)想和想象，深入理解文章理解語句：代詞賞析語句：夸張、側(cè)面描寫文言文：詞性變化、文言文句式、道理啟示分析寫作：發(fā)揮想象和聯(lián)想七 年 級 下 冊單元主題閱讀策略閱讀知識點一群星閃耀學(xué)習精讀，字斟句酌，把握人物特征品味句段：刻畫人物的方法，正側(cè)結(jié)合、對比、細節(jié)、引用賞析句子：揣摩品味字句（賞析），人物形象及情感。文言文：實詞理解，人物形象分析寫作：寫出人物精神：寫作手法、議論抒情句、人物描寫二家國情懷學(xué)習精讀，學(xué)做批注，了解抒情方式，感受作者的情懷品味句

14、段：第二人稱賞析詞句：人物描寫、反復(fù)、排比、環(huán)境描寫。文言文：理解性默寫、人物形象分析寫作：學(xué)習抒情（直接、間接），貴在真。注重間接，借景（物）抒情三凡人小事學(xué)習精讀，熟讀靜思，把握敘事角度，分清詳略寫人敘事的技巧：人物描寫，景物描寫、欲揚先抑。構(gòu)思、首尾、細節(jié)。賞析語句：標題、詳略、角度、首尾感受重點、意蘊，小人物的人生境界寫作：抓住細節(jié)，真實、典型、生動。四修身正己學(xué)習略讀，快速捕捉閱讀重點，能夠?qū)?nèi)容和表達有自己的心得賞析句段：立意構(gòu)思，懸念誤會，人物刻畫、線索、詳寫和略寫。文言文：文言文翻譯、倒裝句、托物言志，理解性默寫。寫作：怎樣選材（中心、真實、新穎）。五生活哲理學(xué)習比較閱讀，了解

15、描寫方法，學(xué)習托物言志的手法賞析句段：化靜為動、通感、物我交融、詳略、細節(jié)、人物刻畫。借景抒情詩歌：題材、理解性默寫、詩人相關(guān)經(jīng)歷了解、賞析字句、誦讀、意境寫作：文從字順（準確、連貫、修改）六科幻探險學(xué)習瀏覽，快速提取文章的主要信息，在閱讀中有自己的思考和質(zhì)疑記敘文理解：想象與寫實、長篇的構(gòu)思、人物精神文言文：字詞含義理解、句子翻譯、道理啟示分析寫作：語言簡明（中心、不重復(fù)堆砌）八 年 級 上 冊單元主題閱讀策略閱讀知識點一變化著的社會閱讀新聞類文章，獲取主要信息，把握作者的觀點和態(tài)度掌握新聞五部分，擬標題、概括主要內(nèi)容二生活的記憶閱讀傳記類文章，對人物和事件有自己的理解和判斷賞析詞句：人物刻

16、畫、語言、賞析詞句。欲揚先抑、對比等寫法，線索。寫作：2、寫作：傳記。三美景依然誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言實詞積累實詞、虛詞。詩歌：山水田園、羈旅、畫面描述、賞析詞句。律詩的對仗押韻、詩人經(jīng)歷寫作：描寫景物（特征、感覺角度、情感）。四情感哲思閱讀不同類型的散文，把握其共性和個性賞析句段：品味、欣賞語言，題目、細節(jié)、刻畫人物托物言志、融入哲理、對生活、人生的感受、思考。寫作：語言要連貫（話題統(tǒng)一、銜接過渡）。五文明的印記學(xué)習說明方法，揣摩說明語言，把握說明對象的特征事物性說明文：內(nèi)容概括賞析句段：把握說明對象特征，說明方法及作用，語言特點寫作：說明事物要抓住特征（觀察、比

17、較、共同點、引資料、說明方法）六情操與志趣誦讀古詩文，借助注釋和工具書了解大意，積累常見文言虛詞詩歌：畫面描繪、煉詞句、作者情感、寫法、詩人經(jīng)歷掌握文言文：概括故事情節(jié)（內(nèi)容）、評價人物（形象）、對比襯托的寫法寫作：表達要得體（寫作目的、對象、場合、禮貌）八 年 級 下 冊單元主題閱讀策略閱讀知識點一民俗風情運用多種表達方式，注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富有表現(xiàn)力的語言文體：散文、小說賞析詞句：句式、修辭（比喻、反復(fù)）、環(huán)境描寫、通感、對比、象征寫作：仿寫篇章結(jié)構(gòu)安塞腰鼓、仿寫寫作手法秋天的懷念、仿寫心理描寫背影二自然現(xiàn)象理清文章的說明順序，讀懂文章的事理，分析推理方法，激發(fā)興趣文體：事

18、理性說明文（自然現(xiàn)象、文中精神）掌握說明文常識，說明順序、閱讀練習，篩選信息、明確事理。寫作：說明順序（我的小天地、介紹科技產(chǎn)品、我周圍的環(huán)境）。三古代詩文借助注釋和工作書讀懂課文大意，通過反復(fù)誦讀，領(lǐng)會詩文的豐富內(nèi)涵，品味精美語言文體：文言文（記）概括內(nèi)容、理清思路、省略句、古今異義詞、數(shù)量詞、賦比興文言文：作者經(jīng)歷（拓展運用于詩歌理解）、文言字詞理解寫作：讀后感（引述、深入、生活經(jīng)驗、以“感”為主）。四演講風采學(xué)習演講詞，理解作者的思想觀點啊，把握演講詞的特點文體：演講稿學(xué)習撰寫演講稿，舉辦演講比賽（觀點、態(tài)度、思路、內(nèi)容，感染力、說服力）寫作：撰寫演講稿(針對性（聽眾）、開頭、觀點、思路

19、、設(shè)計語言）。五山水游記了解游記的特點，把握作者的游蹤、寫景的角度和方法，并揣摩和品味語言，欣賞、積累精彩語句文體：游記把握角度、寫法，賞析品味語言寫作：學(xué)寫游記（游蹤、寫景、感受）口語交際：即席講話六生存現(xiàn)狀反復(fù)誦讀，培養(yǎng)文言預(yù)感；積累常用文言詞語和句式；學(xué)習古人論事說理的技巧，體會他們的人生感悟文體：文言文 詩歌：唐詩文言文：賞析語句，說理技巧和人生感悟?qū)懽鳎簩W(xué)寫故事（有頭有尾、人物形象、想象聯(lián)想）九 年 級 上 冊單元主題閱讀策略閱讀知識點一自然之音學(xué)習詩歌，理解詩歌的意象，感受詩歌的意境，品味詩歌的語言文體：詩歌賞析詞句：句式、修辭（比喻、反復(fù)）、環(huán)境描寫、通感、對比、象征寫作：詩歌朗

20、誦比賽、寫詩二砥礪思想閱讀議論性文章，夠區(qū)分觀點和材料，把握議論的中心文體：議論文掌握內(nèi)容：把握觀點，區(qū)分觀點和材料，理清思路，論證方法訓(xùn)練相關(guān)題型，掌握解題思路及答題模式寫作：觀點要明確。三游目騁懷誦讀古詩文，把握作者的情感，能聯(lián)系時代談感受文體：文言文積累詞句，虛詞用法。借景抒情文言文：作者經(jīng)歷（拓展運用于詩歌理解）、文言字詞理解、貶謫類寫作：議論要言之有據(jù)（材料準確、與觀點一致、材料豐富）。四青春年少梳理小說的情節(jié)，理解小說的主題文體：小說學(xué)會梳理小說情節(jié)，分析人物形象，理解主題（對社會、人生的理解，群里自我意識，成長）寫作：學(xué)習縮寫（保持主干、刪除枝葉，自成一文）。五理想信念分析材料，把握論據(jù)，理解觀點與材料的關(guān)系文體：議論文聯(lián)系時代背景，把握觀點，觀點與材料的關(guān)系，論證方法（錘煉思想，提高思辨能力，對社會