部編版八年級語文上冊定稿《短文二篇：記承天寺夜游》第2課時教案

1、課 題短文二篇第2課時教學(xué)目標(biāo)1.借助誦讀，感受兩篇短文的語言風(fēng)格。2.把握文中景物的不同特點(diǎn)，領(lǐng)略不同的寫景手法。3.理解和把握作者的情感。4.感受作者熱愛自然山水的情感、樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚的審美情趣。重 點(diǎn)分析文章的景色描寫并體味意境。難 點(diǎn)體會作者曠達(dá)樂觀的心境。導(dǎo)入說說描寫月的詩舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng) 舉杯邀明月，對影成三人 我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西 李白 明月幾時有，把酒問青天 但愿人長久，千里共嬋娟 蘇軾一切景語皆情語。西江月 李煜無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。長相思 白居易汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山

2、點(diǎn)點(diǎn)愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 二、簡介作者蘇軾（10371101）字子瞻，號東坡居士，四川眉山人，“唐宋八大家”之一。少時即博通經(jīng)史，長于寫文章。宋仁宗嘉佑二年（1057）中進(jìn)士。 寫作背景宋神宗元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩句，說他以詩誹謗朝廷，八月，將他逮捕入獄。經(jīng)過長時間的審問折磨，差一點(diǎn)丟了腦袋。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑官。三、整體感知聽錄音朗讀生字詞讀音遂（su） 寢（qn） 藻（zo） 荇（xng） 重點(diǎn)詞語欣然： 高興的樣子

3、 念：想 ，考慮 相與： 共同，一起遂與外人間隔 于是 乃悟前狼假寐，蓋以誘敵 原來是遂至承天寺 于是 蓋竹柏影也 原來是但聞屏障中撫尺一響 只，只是但少閑人如吾兩人者耳 只，只是譯文： 元豐六年十月十二日夜晚，我脫了衣服，打算睡覺，這時月光照進(jìn)門里，（十分美好），我高興地起來走到戶外。想到?jīng)]有人與我同樂，于是到承天寺去找張懷民。張懷民也還沒有睡覺，（于是）我們一起在庭院中散步。月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻、荇。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人啊。四、反復(fù)朗讀課文 注意節(jié)奏：念/無與為樂者 遂/至承天寺/尋張懷民 庭下/如積水空

4、明 水中/藻荇交橫 蓋/竹柏影也 但/少閑人/如吾兩人者耳 五、研習(xí)課文1.這篇文章運(yùn)用了幾種表達(dá)方式？敘述(記敘）、描寫、抒情 2.敘述部分交代了哪些要素？ 時間：元豐六年十月十二日夜地點(diǎn)：承天寺中庭人物：“我”和張懷民事情的起因：月色優(yōu)美3. 作者是如何描繪月色的？運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？從中可看出這幅月夜圖有什么特點(diǎn)？ 繪景修辭作用特點(diǎn)月色積水空明竹柏藻荇交橫比喻生動形象如臨其境皎潔、澄清、透明4.文中哪些句子表達(dá)了作者的情感？ “月色入戶，欣然起行。”“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳?！?5. 文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感？貶謫的悲涼 人生的感慨 賞月的欣喜 漫

5、步的悠閑 自我排遣的達(dá)觀六、質(zhì)疑探究走進(jìn)蘇軾的內(nèi)心世界此刻，蘇軾與張懷民會說些什么呢？七、 品味感悟何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。 你認(rèn)為“閑人”是怎樣一種人？ “閑人”，即清閑的人，這里并非是指閑極無聊、無所事事的人，而是包含著復(fù)雜的意味。 首先，“閑人”指具有閑情雅致的人。表面上是自嘲地說自己和張懷民是清閑的人，實(shí)際上卻為自己的行為而自豪,因?yàn)橛星槿じ哐诺娜诵蕾p它。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，賞月“閑人”的自得只不過是被貶“閑人”的自慰罷了。 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。 叢中蛙鳴起伏，空中流螢飛舞，寺中人語喧嘩，院外狗吠連綿。 這個續(xù)寫恰當(dāng)嗎

6、？你也寫寫看。不恰當(dāng)，過于喧鬧，與作者當(dāng)時的心境（恬淡閑適）不相應(yīng)。月光射在庭院中，竹子的影子落在地面上，斑斑駁駁的，好似一幅美麗的中國水墨畫。銀杏樹的葉子鋪滿了地面，厚厚地，好似一地黃金。小徑上青苔碧綠，毛茸茸的，好像給地面鋪上了一張厚厚的地?cái)?。八、小結(jié)記承天寺夜游這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達(dá)觀處世、瀟灑人生的難能可貴。這兩篇短文都寫自然景物，但表達(dá)的思想感情有所不同，試加以說明。 答謝中書書表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。 這篇文章中有直抒胸臆的句子，文章開頭寫道“山川之美，古來共談”，這個“美”字，

7、是山川風(fēng)物的客觀形態(tài)，也是作者對山川風(fēng)物的審美感受愉悅，“實(shí)欲界之仙都”，將在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)表露無疑?！白钥禈芬詠?，未復(fù)有能與其奇者”，自從謝靈運(yùn)以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表。 記承天寺夜游表達(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑都包含其中。 作者“解衣欲睡”的時候，“月色入戶”，于是“欣然起行”，月光難得，不免讓人欣喜。可是沒有人和自己共同賞月，只好去找同樣被貶的張懷民，這里面有多少貶謫的悲涼與人生的感慨呀!兩人漫步中庭，又是悠閑的。自比“閑人”，則所有意味盡含其中。形成板書記

8、承天寺夜游繪庭中景色 月色 描繪 庭中月色 竹柏 貶官 謫居尋張懷民 追求美好事物 抒復(fù)雜情懷 貶謫的悲涼 人生觀 人生的感慨 賞月的欣喜 熱愛生活 曠達(dá)處世 漫步的悠閑 自我排遣的達(dá)觀 九、課堂練習(xí)解釋下列句中加線的詞。1曉霧將歇，猿鳥亂鳴 1歇，消散。2夕日欲頹，沉鱗競躍 2競，爭著；躍，跳躍，這里指跳出水面。3念無與為樂者，遂至 3念，想，考慮；遂，于是、就；至，到。承天寺尋張懷民。4但少閑人如吾兩人者耳。4但，只。耳，罷了十、拓展延伸方今仲秋風(fēng)起，平原飄色，水鳥立于孤洲，蒼葭變于河曲，寂然淵視，憂心辭矣。 選自江淹報(bào)袁淑明書 （備注：蒼葭：蘆葦 河曲：河灣處）請用自己的語言描繪文中的畫面，并體會景物描寫中所蘊(yùn)含的作者的思想感情。友情提示作者從秋光入筆，勾勒出一幅畫圖：時值八月，秋風(fēng)颯爽，原野舒闊，水鳥集于河中的孤洲上，河灣處的蘆葦已近枯黃。這畫圖很沖淡，既不悲涼，也不絢爛，仿佛沒有注入任何感情色彩。其實(shí)不然，作