《我對(duì)誰負(fù)責(zé)誰對(duì)我負(fù)責(zé)》課件

1、八年級(jí)上冊(cè)道德與法治第六課 責(zé)任與角色同在第一課時(shí) 我對(duì)誰負(fù)責(zé)，誰對(duì)我負(fù)責(zé)博學(xué)中學(xué) 湯勇1、知識(shí)目標(biāo)：知道責(zé)任的含義、來源。 2、能力目標(biāo)：理解角色與責(zé)任的關(guān)系、負(fù)責(zé)任的意義。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，對(duì)那些為自己、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情；學(xué)會(huì)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。學(xué)習(xí)目標(biāo)小品表演小明在值日時(shí)跑去打球，不掃地三個(gè)小伙伴小明的做法是一種什么樣的做法？答：小明的做法是一種不負(fù)責(zé)任的做法。分組：全體男生一組，全體女生一組，共兩組，進(jìn)行比拼。關(guān)卡1：支付賠款的案例分析 1920年，有一個(gè)11歲的美國(guó)男孩踢足球時(shí)，不小心打碎了鄰居家的玻璃，鄰居向他索要12.5美元。在當(dāng)時(shí)，

2、這可是筆不小的數(shù)目，足足可以買125只生蛋的母雞！闖了大禍的男孩向父親承認(rèn)了錯(cuò)誤，父親讓他對(duì)自己的過失負(fù)責(zé)。 男孩為難地說：“我哪有那么多錢賠人家？”父親拿出12.5美元說：“這錢可以借給你，但你一年后要還我。” 從此，男孩開始了艱苦的打工生活，經(jīng)過半年的努力，終于掙夠了12.5美元這一天文數(shù)字，還給了父親。這個(gè)男孩就是日后成為美國(guó)總統(tǒng)的羅納德.里根（1）少年里根應(yīng)該賠錢給鄰居嗎？ 答：應(yīng)該。因?yàn)椴Ａ撬蛩榈?，他?yīng)該學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。（2）你是否贊成里根父親“借錢”給兒子的做法？答：贊成里根爸爸的決定。因?yàn)樗潜O(jiān)護(hù)人，負(fù)有監(jiān)護(hù)的責(zé)任?？瓷先ニ坪跆珖?yán)厲了點(diǎn)，但對(duì)于培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是非常有幫

3、助的。（3）針對(duì)這個(gè)故事，你有什么感悟？答：要學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。 搶答！關(guān)卡2：回顧自己的成長(zhǎng)歷程，思考以下問題：1、你從什么時(shí)候開始，意識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)？2、隨著年齡的增長(zhǎng)，你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢？結(jié)論：成長(zhǎng)需要承擔(dān)更多的責(zé)任。1、責(zé)任的含義責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。2、責(zé)任的來源責(zé)任來自于對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。拓展補(bǔ)充：此外，責(zé)任還可來源于分配的任務(wù)、上級(jí)的任命、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份等。搶答！對(duì)他人的承諾：當(dāng)你向另一個(gè)人作出承諾時(shí)，你通常就承擔(dān)起了信守你的諾言的責(zé)任。例如：張遠(yuǎn)對(duì)朋友作出了承諾，幫助他解決麻煩。職業(yè)的要求：每一份工作都伴隨著相

4、應(yīng)的責(zé)任。例如：爸爸是記者，他要對(duì)新聞保持關(guān)注。分配的任務(wù)：由權(quán)威的人賦予某人的責(zé)任。例如：老師布置的作業(yè)。關(guān)卡3：P66 探究與分享（1）在救災(zāi)過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？（2）社會(huì)上還有哪些人為救災(zāi)承擔(dān)責(zé)任？（3）你可以為災(zāi)區(qū)做些什么？搶答！哪些人承擔(dān)了責(zé)任承擔(dān)的責(zé)任責(zé)任來源于消防員戰(zhàn)士醫(yī)生民政部門工作人員尋找被困的人并實(shí)施救援工作盡力搶救、治病救人運(yùn)送救援物資，組織募捐活動(dòng)法律規(guī)定、分配的任務(wù)、職業(yè)要求分配的任務(wù)、職業(yè)要求等職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等職業(yè)要求等救火搶險(xiǎn)（1）在救災(zāi)過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？（2）社會(huì)上還有哪些人為救災(zāi)承擔(dān)責(zé)

5、任？新聞、媒體工作者各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人民群眾等（3）你可以為災(zāi)區(qū)做些什么？關(guān)心、問候、鼓勵(lì)災(zāi)區(qū)群眾提供力所能及的幫助，如捐款、捐物等。關(guān)卡4：在一張紙寫上現(xiàn)在自己扮演的角色，至少寫五種，并寫出這種角色相應(yīng)的責(zé)任。子 女 孝敬父母學(xué) 生 遵守學(xué)校的紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)朋 友 忠誠(chéng)、互助、互諒陌 生 人 扶危濟(jì)困中華兒女 “位卑未敢忘憂國(guó)”社會(huì)成員 遵守社會(huì)規(guī)則，維護(hù)公共秩序哥哥（姐姐） 關(guān)心、照顧好弟弟（妹妹）同桌 團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，共同進(jìn)步我的角色，我的責(zé)任！現(xiàn)在將來中學(xué)生，父母的兒女，老師的學(xué)生，同學(xué)的同學(xué)，爸爸或媽媽，科學(xué)家、教師、藝術(shù)家、公務(wù)員、農(nóng)民、工人變換角色 承擔(dān)不同責(zé)任3、責(zé)任與角色有什么樣

6、的關(guān)系？在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色。隨著時(shí)代的發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會(huì)不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)自己的行為。每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。只有人人都認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)。搶答！我對(duì)誰負(fù)責(zé)？ 我對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)，并且需要盡責(zé)，共享更加美好的生活。首先，要對(duì)自己負(fù)責(zé)誰 對(duì) 我 負(fù) 責(zé)？身殘志堅(jiān)、奮勇拼搏的劉偉 劉偉在10歲時(shí)因觸電意外失去雙臂，傷愈后加入北京市殘疾人游泳隊(duì)2005年、2006年連續(xù)兩年獲得了全國(guó)殘疾人游泳錦標(biāo)賽百米蛙泳項(xiàng)目的冠軍； 2010年，赴意大利參加世界吉尼斯紀(jì)錄大賽，創(chuàng)造了

7、用腳打字一分鐘251個(gè)英文字母的世界記錄；同年，參加?xùn)|方衛(wèi)視中國(guó)達(dá)人秀第一季的比賽，獲得全國(guó)總決賽冠軍。 2011年1月25日，他代表中國(guó)達(dá)人登上了象征音樂圣殿的奧地利維也納金色大廳。 他說： “擺在我面前的只有兩條路：要么趕緊去死，要么精彩地活著” 、“我從來沒有把我當(dāng)什么特殊群體，就是你們用手做的東西，我用腳做，只是換了一種方式而已，沒有不一樣。” 正在彈鋼琴的劉偉看了上述材料，你覺得：對(duì)自己負(fù)責(zé)有什么意義？ 只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命。社會(huì)中有哪些不承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)？他人對(duì)我負(fù)責(zé)最美司機(jī)吳斌 客車司機(jī)吳斌在高

8、速路上遭遇飛來橫禍，一塊速度高達(dá)150公里/小時(shí)的硬物飛來擊中吳斌的手臂和腹部。在危急關(guān)頭，他強(qiáng)忍著劇烈的疼痛將車輛緩緩?fù)Ｏ?，拉上手剎、開啟雙閃燈，以一名職業(yè)駕駛員的高度敬業(yè)精神，完成一系列完整的安全停車措施。之后，他又以驚人的毅力，從駕駛室艱難地站起來告知車上旅客注意安全，然后打開車門，安全疏散旅客。當(dāng)做完這些以后，耗盡了最后一絲力氣的他，癱坐在座位上。吳斌，他沒有把最寶貴的第一時(shí)間留給自己撥打120，而是留給了車上的24名乘客。 吳斌最后因傷勢(shì)過重去世。 生活從來都不容易，當(dāng)你覺得安全、開心的時(shí)候，一定是有人在替你承擔(dān)責(zé)任、在背后默默地守護(hù)著你。 在社會(huì)生活中，有哪些人對(duì)我們負(fù)責(zé)？父母、老

9、師、同學(xué)、解放軍戰(zhàn)士、警察、政府工作人員、醫(yī)生、環(huán)衛(wèi)工人等社會(huì)和國(guó)家也在為我們承擔(dān)著責(zé)任！誰對(duì)我負(fù)責(zé)？ 我對(duì)自己負(fù)責(zé)，他人對(duì)我負(fù)責(zé)，社會(huì)和國(guó)家為我們承擔(dān)著責(zé)任。教師寄語 在生活中，很多人為我們的成長(zhǎng)和發(fā)展承擔(dān)著責(zé)任，希望同學(xué)們懂得“投之以桃、報(bào)之以李”的道理，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心和幫助他人，承擔(dān)起對(duì)他人、社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任。我對(duì)誰負(fù)責(zé)，誰對(duì)我負(fù)責(zé)責(zé)任的含義：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。責(zé)任的來源：對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。角色不同，責(zé)任不同小結(jié)我對(duì)誰負(fù)責(zé)：我對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。誰對(duì)我負(fù)責(zé)：我對(duì)自己負(fù)責(zé)，他人對(duì)我負(fù)責(zé)，社會(huì)和國(guó)家為我們承擔(dān)著責(zé)任。拓展

10、練習(xí)1、托爾斯泰說過:“一個(gè)人如果沒有熱情，他將一事無成吧，而熱情的基點(diǎn)正是他的責(zé)任心”。所謂責(zé)任就是一個(gè)人（ ）A.自己不做要求別人做的事 B.心里想做但力不從心的事C.分內(nèi)應(yīng)該做的事情 D.必須做但卻不去做的事 C2、“責(zé)任心就是關(guān)心別人，關(guān)心整個(gè)社會(huì)。有了責(zé)任心，生活就有了真正的含義和靈魂”。對(duì)此理解不正確的是（ ）A.我對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人也對(duì)我負(fù)責(zé)B.要認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色，盡到自己的責(zé)任C.要對(duì)別人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)D.對(duì)自己可以不承擔(dān)責(zé)任，但要對(duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任 D3、廣西“最關(guān)孝心女孩”陳春林，9歲時(shí)母親因病早逝，14歲時(shí)父親癱瘓，只好休學(xué)一年邊自學(xué)邊照顧父親。她的孝心感動(dòng)了很多人，社會(huì)各界紛紛伸出援 助之手，使她再次回到校園續(xù)讀初三。感恩的她爭(zhēng)分奪秒地學(xué)習(xí)，成績(jī)一吉保持在年級(jí)前列。“最美孝心女孩”陳春林的經(jīng)歷告訴我們（ ）不同的角色有不同的責(zé)任我對(duì)他人負(fù)責(zé)，他人對(duì)我負(fù)責(zé)父母對(duì)子女的愛是世界上最無私、最偉大