《荷塘月色》導學案學生版

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) 荷塘月色第 一 課時（共 2 課時）【學習目標】了解朱自清的生平及創(chuàng)作成就。理清文章感情脈絡，注意作者情感的變化，體會作者復雜的心態(tài)?！緦W習重、難點】1、體會作者復雜的心態(tài)。2、把握本文的線索； 【知識鏈接】知人論世 朱自清（1898-1948），字佩弦，原名自華，號秋實，取春華秋實之意。后改名自清(改名自清，是為勉勵自己在困境中不喪志，保持清白，不與壞人同流合污，“自清”源自楚辭卜居句子“寧廉潔正直以自清兮”)。 江蘇揚州人，原籍浙江紹興。因三代人定居揚州，自己又畢

2、業(yè)于當時設在揚州的江蘇第八中學高中，且在揚州做過教師，故自稱揚州人。1920年畢業(yè)于北京大學的哲學系，在江浙等地的中學任教，參加了文學研究會。1923年發(fā)表的長詩毀滅，震動了當時的詩壇。1929年出版詩集蹤跡，1925年任清華大學教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時開始研究古典文學。1928年出版散文集背影，成了著名的散文作家。1948年8月病逝于北京。他是詩人、散文家、學者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識分子。毛澤東同志曾在別了，司徒雷登一文中說：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的救濟糧。”“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。著作有朱自清全集。代表作有荷塘月色背影槳聲燈影里的秦淮河等。作品有詩文集蹤跡，散文集背影

3、、歐游雜記、倫敦雜記,雜文集論雅俗共賞、標準與尺度以及一些文藝論著，收在朱自清文集里。 時代背景： 荷塘月色是朱自清早期的散文作品。荷塘，是指作者任教的北京清華大學清華園里的荷花池。1927年4月12日，蔣介石發(fā)動反革命政變，大肆屠殺共產(chǎn)黨人，使國家、人民陷于水深火熱之中。1927年7月正是朱自清思想極端苦悶的時期，“五四”以后，革命斗爭深入，原來曾積極參加新文化運動的知識階層也發(fā)生分化，有的高升、有的引退、有的墮落、有的前進。朱自清不滿黑暗的現(xiàn)實，又沒有勇氣投入斗爭。朱自清在思想上彷徨于歧路。他既對國民黨的“反革命”行徑表示強烈不滿，又對充滿血腥的暴力革命充滿疑懼，于是陷入了不知“哪里走”的

4、“惶惶然”中。于是他選擇逃避，與政治保持距離，試圖埋頭于“學問”，以維護知識分子的獨立性。但是深受五四精神所哺育的這一代人，完全超脫是不可能的，朱自清在“隱士”的學者的外表之下，埋藏的是一顆熾熱的“斗士之心”，所以在文中表現(xiàn)的是希望在一個幽靜的環(huán)境中尋求精神上的解脫而又無法解脫的矛盾心情。（二）相關知識 意境：指的是外界的人事物景（客觀）與人的思想感情（主觀）相融合而形成的一種天人合一、情景交融的藝術(shù)境界。 通感是一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移覺。例： 她笑得很甜。（視覺轉(zhuǎn)為味覺） 人靚歌甜。 （聽覺轉(zhuǎn)為味覺

5、）【學習過程】 激情導入燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。 (匆匆)盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。 (春)讀朱自清先生的散文，我們常常會于文章所流露出的款款深情之中感受到一種樸素、典雅、富有詩意的美。今天，我們就同作者一起在月色的陪伴下，到清華園西院鏡春園里的荷花池，朱自清先生當年曾“日日走過的”那片荷塘去感受一下這種美。在現(xiàn)代散文的長卷中，朱自清的散文獨樹一幟，引人注目。想必那至誠至深的親情、那生機勃勃的自然景象已永駐大家的心田了吧!那么請大家談談你所了解的朱自清。 自主學習一、預習展示 夯實基礎1、荷塘月色體裁是 。作者是 ，原名 ，字 ，

6、號 ，后改名 。他是 代著名的 、 、 、 和 。毛澤東同志曾在別了，司徒雷登一文中說：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的救濟糧?！薄氨憩F(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。著作有 。他的第一本散文集是 。代表作有： 、 、 等。2、給下列劃線的字注音或解釋。煤屑（ ） 踱（ ） 獨處（ ） 妙處（ ） 顫動（ ） 梵婀玲（ ） 霎時( ) 羞澀( ) 乍看( )蓊蓊郁郁（ ）：彌望（ ）：裊娜（ ）：脈脈（ ）： 斑駁：楞楞（ ）： 妖童媛女（ ）：初讀課文 整體感知。3用簡單的話概括各段的內(nèi)容。第1段 第2段 第3段 第4段 4、全文分四大部分:一、( ): 點名 的心情，交代夜游荷塘的緣由 。二

7、、( ):寫小徑漫步，勾勒荷塘的輪廓和氛圍，抒發(fā)月下獨處的感受，表現(xiàn)了對現(xiàn)實的 。三、（ ）細膩而多角度、多層次地描寫月下荷塘的景色，抒發(fā)了向往 生活的思想感情。（是全文的的重點）1、（ ）寫月下荷塘。2、（ ）寫荷塘上的月色。3、（ ）寫荷塘四周的景色。四、（ ）：回憶 江南采蓮的舊俗，表現(xiàn)對江南的懷念，再一次含蓄地抒發(fā)了對現(xiàn)實的 。 5、文章的文眼是？ 合作探究再讀課文 理清線索。6、作者是懷著怎么樣的心情去游荷塘的？為什么會有這種心情？（用原話，結(jié)合背景）7從文中找出描寫心理感受的句子，作上標記，并寫在下面空白處。探尋作者的情感變化的軌跡。8、分析本文的線索。 拓展延伸四、拓展視野 積累

8、知識：9、有關荷花和月色的詩句（1）、予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉。 （周敦頤 愛蓮說）（2）、畢竟西湖六月中, 風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧, 映日荷花別樣紅。（楊萬里 曉出凈慈寺送林子方 ）（3）、泉眼無聲惜細流,樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（小池 楊萬里）（4）海上生明月，天涯共此時。（唐 張九齡望月懷遠）（5）露是今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（唐 杜甫月夜憶舍弟）（6）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全，但愿人長久，千里共嬋娟。（宋 蘇軾水調(diào)歌頭） 課堂檢測五、1給下列加粗的字注音。 小煤屑路（ ）

9、（2）彌望（ ） 裊娜（ ） （4）點綴（ ） （5）倩影（ ） （6）參差（ ）2根據(jù)注音寫出漢字。（1）（ ）僻 （2）（ ）茫 （3）（ ）駁 （4）（ ）照 （5）沒精打（ ） （6）妖童（ ）女3、荷塘月色體裁 。作者 。文眼是 。 荷塘月色第 二 課時【學習目標】1品味本文情景交融的寫法，能體驗到期中的意境美。2體會作者在景物中交融著的深沉的孤獨與苦悶的心緒。3通過練字、疊詞以及運用通感手法的語句，體會語言運用的技巧?！緦W習重、難點】1體會作者在景物中交融著的深沉的孤獨與苦悶的心緒。2通過練字、疊詞以及運用通感手法的語句，體會語言運用的技巧。【學習過程】 檢測導入提問：由課題可以知

10、道，本文屬于寫景散文，即“荷塘”和“月色”，課文哪些段落是描寫這兩種景物的呢？第4、5、6段 自主學習課文4、5、6三段多層次多角度地描寫了月下荷塘景色，抒發(fā)了自己向往自由寧靜生活的思想感情。是全文的重點。第4段寫的是 ，依次寫了 五方面。觀察的角度是：由 及 ，由 而 ，由 而 。2、第5段主要內(nèi)容 ， 是從 三方面來描寫荷塘上的月色的。3、第6段寫了 ，與課文第 段照應。 合作探究二、局部探究：（一）誦讀、鑒賞第4段1：作者是怎樣從這五個方面描繪這月下荷塘美景的：請找出這些句子，展開想象，閱讀品味它的妙處（二）誦讀鑒賞第5段1.提問：本段寫荷塘上的月色，月色本是難寫之景，作者借哪些景物，寫

11、出荷塘上月色的特點？2.提問：月色本是難狀之景，作者用了一些傳神的動詞：（如：“瀉”“浮”“洗”“畫”等），描繪出了可感的月光形象，試結(jié)合語境分析這些動詞的特點。（三）誦讀、鑒賞第6段1.提問：作者寫荷塘四周的景色，具體寫了哪些景物？它們有怎樣的特點？（四）本文語言樸素典雅，準確生動，富有韻味。作者是如何使語言表達得如此美的？【點撥】作者精心選用恰當?shù)膭釉~，使語言準確、貼切，創(chuàng)造出生動的意境。作者善于運用疊詞，傳神地描寫事物特征，加強語氣，舒展文氣，增加音韻美，深化物態(tài)情貌。作者善于運用比喻、擬人、通感等修辭手法，使語言形象生動，創(chuàng)造出引人入神的意境。本文是怎樣借景抒情，達到情景交融的？【點撥

12、】文章表達的感情是“淡淡的哀愁”和“淡淡的喜悅”。作者按游蹤一路寫景，一路抒情。在“淡淡的月光”下，小路幽僻、寂靜，樹木陰森森的，此景暗合作者心中的“淡淡的哀愁”；寫荷塘，作者依次寫了田田的荷葉，像舞女的裙一樣動人；白色的荷花，呈現(xiàn)出各種情態(tài)，像明珠像星星一樣迷人；縷縷的荷香，像渺茫的歌聲一樣誘人。寫月色，則從正面、側(cè)面來展現(xiàn)。月光本如流水一樣明亮，但因為薄霧而有了幾分朦朧，這是從正面寫。以灌木叢的黑影和楊柳的倩影來襯托月色。這一切構(gòu)成一幅寧靜清幽的美景。這自然美景，使作者產(chǎn)生一種淡淡的喜悅。而蛙叫蟬鳴又使作者產(chǎn)生一種“熱鬧是他們的，我什么也沒有”的愁思。作者緣情寫景，以景襯情，達到了情景交融

13、的目的。 拓展延伸荷塘月色的思想內(nèi)容不滿現(xiàn)實向往光明 這篇散文以我夜游荷塘的行蹤為線索，從帶上門出去寫起，到推門進去收尾。在夜游荷塘的過程中，作者時而緩步前行，時而停立凝想，一路上把荷塘周圍環(huán)境、荷塘、荷葉和荷花、月光以及遠遠近近的樹木、山色，陸續(xù)呈現(xiàn)在讀者面前，讀者仿佛跟著他一路去觀賞、領略這無邊的荷香月色。這篇散文委婉細膩地描寫了荷塘月色的恬靜朦朧，抒發(fā)了作者不滿黑暗現(xiàn)實，向往自由光明的感情，同時也流露出一個正直的知識分子在那個時代里彷徨苦悶的心情。 -李國平 講解苦悶彷徨與寂寞 朱自清在這篇散文中，一方面表現(xiàn)詩人在形勢劇變與政治重壓下的苦悶、彷徨和寂寞的情緒，另一個主要的方面，又抒寫詩人

14、對黑暗現(xiàn)實的不滿和不肯與之妥協(xié)的態(tài)度，以及對于未來美好前景的幻想與追求。因此月下荷塘，映照著詩人心靈種種復雜情感的光影，使我們依稀看到詩人在痛苦中無力掙扎、在幻滅中茫然追求的形象。 -吳周文談 內(nèi)心矛盾與沖突 朱自清這類自由主義知識分子既反感于國民黨的反革命，又對共產(chǎn)黨的革命心懷疑懼，就不能不陷入不知那里走的惶惶然中-朱自清的不平靜實源于此。.他們試圖躲到學術(shù)研究中，既是避難，又在與政治保持距離中維護知識分子的相對獨立。在某種意義上，荷塘月色（寧靜的大自然）的夢也正是朱自清們的精神避難所。既神往于個人的自由世界，又為此感到不安與自譴，這內(nèi)在矛盾構(gòu)成了朱自清內(nèi)心不平靜的另一個側(cè)面；在荷塘月色里就

15、外化為荷塘月色與江南采蓮圖兩幅畫圖，在冷與熱、靜與動的強烈對比、相互顛覆中，寫盡了這一代自由主義知識分子的內(nèi)心矛盾與沖突。 -錢理群 關于朱自清的不平靜彷徨苦悶卻無不 荷塘月色的主題是：表現(xiàn)了二十年代末，小資產(chǎn)階級知識分子的朱自清面對人生的十字路口而產(chǎn)生的彷徨、苦悶的思想感情。他對當時的社會缺乏深刻的認識，想去認識卻不能認清形成的矛盾。二三十年代的知識分子都曾在漫漫的長夜中摸索過，探求過，苦悶過，即使魯迅這樣偉大的作家也一度彷徨而不知路在何方。因此，朱自清先生的苦悶是有代表性的，我們不能因為他對國民黨抱有幻想而責備他，也不能因他沒有參加無產(chǎn)階級隊伍而認為他缺乏勇氣，那就不是歷史唯物主義了。當然

16、，我們也沒有必要硬說朱自清對蔣介石不滿才寫荷塘月色的，有人說本文表現(xiàn)了作者向往光明，追求進步，則更是牽強附會了。 -程翔主題探不消沉 無哀愁 這里流露了愛國知識分子熱愛祖國山河的熱烈情懷.這種感情流露在獨裁代替民主的逆轉(zhuǎn)時代，更使人覺得詩人對未來充滿希望，并不消沉，并無什么哀愁。同時，也流露了詩人潔身自好、不愿同流合污的高潔品性。如果說詩人心中真有維系著時代命運的哀愁，哪會有心去欣賞多情、纏綿的采蓮歌呢？哪會去惦著江南的采蓮歌呢？哪會引起廣及大江南北的美好想象呢？荷塘月色的靈魂，不是詩人的淡淡的喜悅當中夾雜著淡淡的哀愁，而是詩人的熱愛祖國山水的愛國情思和詩人潔身自好、不愿同流合污的高潔品性。

17、-吳海發(fā)荷中有哀愁嗎3、采蓮賦參考譯文（羅定五）漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采蓮去。鹢首船頭來回轉(zhuǎn)，交杯頻遞笑把愛情傳。槳板輕搖水草緊絆，船頭微動浮萍才分開。姑娘身材多窈窕，白綢衫兒束細腰。情意綿綿難分割，戀戀不舍把頭回。春末夏初好季節(jié)啊，葉兒正嫩花兒才開。撩水逗樂笑微微，怕水珠濺身弄濕衣。忽然又覺船兒斜，急忙收起綾羅裙。4、分析采蓮賦西洲曲采蓮賦梁朝皇帝蕭繹撰制，宮體文學范疇，寫一群美麗綽約的少女在和風麗日的暮春季節(jié)蕩舟采蓮的嬉戲，從而引起對心上人的思念；西洲曲南朝民歌，寫女子盼郎不至，出門采紅蓮，憐子勾起對情郎的思戀；這兩首詩的共同主題：歌頌青春，贊美愛情。 課堂檢測閱讀下面語段，回答

18、問題。曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處-酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。酣眠固不可少，小睡也別有風味的里的酣眠的意思是 ，小睡的意思是。2、第一段依次描寫的景物是，觀察角度是 。 3、以上兩