連貫習(xí)題詳解

1、語言表達(dá)連貫1連貫，考查的是書面表達(dá)中句與句之間的組合與銜接問題，保持語言連貫，需要兼顧話題（有共同的話題）、句序（合理的句序）和語言運(yùn)用（語言的銜接與呼應(yīng)）三個(gè)方面，還要注意語境、句式的協(xié)調(diào)一致?！斑B貫”題一般涵蓋兩大特點(diǎn)：一是重新組合語序，二是準(zhǔn)確進(jìn)行語句復(fù)位。這也是近年高考考查的熱點(diǎn)，它既考察語言表達(dá)能力，也考查邏輯思維能力。2本節(jié)課教學(xué)要求: 通過十道例題的討論和解析，了解銜接類試題的基本特點(diǎn),初步把握解答此類試題的基本思路。 對(duì)應(yīng)的高考考試說明要求是：“語言的運(yùn)用簡明、連貫、得體”（能力層級(jí)：D）31.填入下面各題橫線上的句子，與上下文銜接最 恰當(dāng)?shù)姆謩e是（答案填在題后的括號(hào)里） 盧

2、梅坡的詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅 一段香”，常被人引用，借以說明 。 .任何人和事物都各有短長 .任何人和事物都各有缺憾 .任何人和事物都各有千秋 .對(duì)任何的人和事物都各有所愛.任何人和事物都各有短長（短處和長處）.任何人和事物都各有缺憾（包含了短處） .任何人和事物都各有千秋（長處） .對(duì)任何的人和事物都各有所愛（偏重在感情） B 解題思路:分析關(guān)鍵詞42. 而且是發(fā)現(xiàn)最早或說最原始的思維形式。皮亞杰的工作說明，兒童正是最先出現(xiàn)頓悟思維，此后才依次出現(xiàn)形象思維和邏輯思維。 思維不僅是人類基本思維形式因?yàn)轭D悟思維是人類的基本思維形式 頓悟思維不僅是人類的基本思維形式 人類的頓悟思維能力是直

3、接從其祖先那里繼承下來的2. 而且是發(fā)現(xiàn)最早或說最原 始的思維形式。皮亞杰的工作說明，兒童正是最先出現(xiàn)頓悟思維，此后才依次出現(xiàn)形象思維和邏輯思維。思維不僅是人類基本思維形式 因?yàn)轭D悟思維是人類的基本思維形式 頓悟思維不僅是人類的基本思維形式人類的頓悟思維能力是直接從其祖先 那里繼承下來的（沒有關(guān)聯(lián)詞，也不是遞進(jìn)關(guān)系） C 解題思路:抓住關(guān)聯(lián)詞 53.今天科學(xué)技術(shù)事業(yè)的繁榮固然離不開科學(xué)技術(shù)工作者的創(chuàng)造性勞動(dòng)，但從根本上說，它是一定經(jīng)濟(jì)社會(huì)關(guān)系的產(chǎn)物。一個(gè)國家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，是以它的經(jīng)濟(jì)、文化教育水平為基礎(chǔ)的。沒有堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)力量和高度的文化教育水平，就不會(huì)有科學(xué)技術(shù)的繁榮。 反過來，科學(xué)技術(shù)的發(fā)

4、展又以巨大的力量推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步。 離開科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)就會(huì)萎縮，社會(huì)發(fā)展就會(huì)緩慢。 在這時(shí) 。 我們看到科學(xué)技術(shù)工作者的努力與科學(xué)技術(shù)事業(yè)發(fā)展的辯證關(guān)系。 我們看到了科學(xué)技術(shù)工作者創(chuàng)造性勞動(dòng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辯證關(guān)系。 我們看到了科學(xué)技術(shù)事業(yè)的繁榮與文化教育水平的辯證關(guān)系。 我們看到了科學(xué)技術(shù)事業(yè)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)力量、文化教育水平的辯證關(guān)系。63.今天科學(xué)技術(shù)事業(yè)的繁榮固然離不開科學(xué)技術(shù)工作者的創(chuàng) 造性勞動(dòng)，但從根本上說，它是一定經(jīng)濟(jì)社會(huì)關(guān)系的產(chǎn)物。一個(gè)國家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，是以它的經(jīng)濟(jì)、文化教育水平為基礎(chǔ)的。沒有堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)力量和高度的文化教育水平，就不會(huì)有科學(xué)技術(shù)的繁榮。 反過來，科學(xué)

5、技術(shù)的發(fā)展又以巨大的力量推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步。 離開科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)就會(huì)萎縮，社會(huì)發(fā)展就會(huì)緩慢。 在這時(shí)里 。 D 解題思路:篩選關(guān)鍵句74.可惜正月過去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門 。 但他父親終于帶走了他 但他父親終于把他帶走了 但他終于隨著他父親走了 但終于被他父親帶走了但他父親終于帶走了他（陳述對(duì)象不一致） 但他父親終于把他帶走了（陳述對(duì)象不一致）但他終于隨著他父親走了（“隨”與被動(dòng)狀態(tài)不相符） 但他終于被他父親帶走了（省略了陳述對(duì)象“他”） D 解題思路:把握對(duì)象85.今天在此追悼李公樸、聞一多先生，時(shí)局極端險(xiǎn)惡， 。但此時(shí)此地，有何話可說？我

6、謹(jǐn)以最虔誠的信念，向殉難者默誓：心不死、 ， 和平可期、 ，殺人者終必覆滅。人民無比沉痛 志不絕 爭取民主 人民異常悲痛 志不絕 民主有望 人民異常悲痛 意志堅(jiān) 民主自由 人民生活痛苦 斗志昂 民主有望5.今天在此追悼李公樸、聞一多先生，時(shí)局極端險(xiǎn)惡， 。但此時(shí)此地，有何話可說？我謹(jǐn)以最虔誠的信念，向殉難者默誓：心不死、 ， 和平可期、 ，殺人者終必覆滅。 人民無比沉痛 志不絕 爭取民主 人民異常悲痛 志不絕 民主有望 人民異常悲痛 意志堅(jiān) 民主自由人民生活痛苦 斗志昂 民主有望 B 解題思路:剖析句子結(jié)構(gòu)96.對(duì)于愛好文科的學(xué)生，加強(qiáng)文科的輔導(dǎo)是 必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不要

7、他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、和生物？ 。從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)摹?如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，在實(shí)際工作上就可能作出錯(cuò)誤的回答。 為了使學(xué)生有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們的回答應(yīng)該是肯定的。 只要認(rèn)真想一想中等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，我們就會(huì)說不可以。6.對(duì)于愛好文科的學(xué)生，加強(qiáng)文科的輔導(dǎo)是 必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、和生物？ 。.從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)摹?.如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，在實(shí)際工作上就可能作出錯(cuò)誤的回答。.為了使學(xué)生有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們的回答應(yīng)該是肯定的。.只要認(rèn)真想一想中等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，我們就會(huì)說不可以。 B 解題思路

8、:注意照應(yīng)107.對(duì)于國內(nèi)外、省內(nèi)外、縣內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外的 具體情況，不愿作系統(tǒng)的周密的調(diào)查和研究，僅僅根據(jù)一知半解，根據(jù)“想當(dāng)然”，就在那里發(fā)號(hào)施令。_ 這種主觀主義的作風(fēng)，不是還在許多同 志中間存在著嗎？這種主觀主義的作風(fēng)，難道還在許多同 志中間存在著嗎？ 這種主觀主義的作風(fēng)，莫非還在許多同 志中間存在著吧？ 這種主觀主義的作風(fēng)，依然還在許多同 志中間存在著嗎？7.對(duì)于國內(nèi)外、省內(nèi)外、縣內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外的 具體情況，不愿作系統(tǒng)的周密的調(diào)查和研究，僅 僅根據(jù)一知半解，根據(jù)“想當(dāng)然”，就在那里發(fā)號(hào)施令。_這種主觀主義的作風(fēng)，不是還在許多同 志中間存在著嗎？(存在。反問+否定詞) 這種主觀主義的作風(fēng)，難

9、道還在許多同 志中間存在著嗎？(不存在。反問) 這種主觀主義的作風(fēng)，莫非還在許多同 志中間存在著吧？(揣測，不肯定) 這種主觀主義的作風(fēng)，依然還在許多同 志中間存在著嗎？(設(shè)問，看不出是否存在) A 解題思路:揣摩語氣 118、甲 經(jīng)多日偵察，我公安人員獲取了確鑿證據(jù)后, 。 一下子就把犯案的逮住了 一舉將兇犯逮捕歸案 一下子就抓住了犯案的 一下子就逮住了犯案的8、甲經(jīng)多日偵察，我公安人員獲取了確鑿證據(jù)后, 。 一下子就把犯案的逮住了（口語） 一舉將兇犯逮捕歸案（書面語） 一下子就抓住了犯案的（口語） 一下子就逮住了犯案的（口語） B 解題思路:比較色彩 (語體色彩)128、乙解放后，小城中別

10、的教師都只能稱“老師”，沒人稱“先生”， ，這是趙先生作為教育界元老的唯一特權(quán)。只有他能稱什么“先生”，并且能稱一個(gè)什么“老先生”之類但他卻被人們親切地稱呼為“先生”，甚至還離不開一個(gè)“老”字等等唯獨(dú)他不但能稱“先生”，且還要冠以“老”字然而他，人們卻常常稱他一下“老先生”的稱呼。8、乙解放后，小城中別的教師都只能稱“老師”，沒人稱“先生”， ，這是趙先生作為教育界元老的唯一特權(quán)。（褒義)只有他能稱什么“先生”，并且能稱一個(gè)什么“老先生”之類（貶義）但他卻被人們親切地稱呼為“先生”，甚至還離不開一個(gè)“老”字等等（褒貶不清）唯獨(dú)他不但能稱“先生”，且還要冠以 “老”字（褒義）然而他，人們卻常常稱

11、他一下“老先生” 的稱呼（重復(fù)） C 解題思路:比較色彩 (感情色彩)13 崖壁下有好幾處墳地，墳前立著 的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在 江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。 .一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障 .沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。.在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對(duì)岸。.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對(duì)岸的峭壁上。 崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。 一列青黛嶄削

12、的石壁夾江高矗，被夕陽 烘炙成一道五彩的屏障。(雄奇壯麗)沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已 萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。(陰冷衰敗荒涼) 在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定 的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對(duì)岸。(雄奇) 一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來， 山門半掩，一道陽光射在對(duì)岸的峭壁上。(明麗) B 解題思路:體味語境1410. 明代地理學(xué)家徐霞客，留下散文詩般的著作徐霞客游記；發(fā)明炸藥的諾貝爾，出版過詩作兄弟們和小說在光明的非洲；著名數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青，常從數(shù)學(xué)王國到文學(xué)王國來換換腦筋。 說起科學(xué)來，還應(yīng)當(dāng)想到它的一門嫡親文學(xué)。 卓越的科學(xué)家，往往有較高的文學(xué)造詣。 文學(xué)作品

13、不但有文學(xué)價(jià)值，還有寶貴的科學(xué)價(jià)值。 科學(xué)上的許多問題往往借助想象豐富的文學(xué)來解決，那些流芳千古的科學(xué)家，都著有具備科 學(xué)性的不朽篇章。10.(統(tǒng)領(lǐng)句)明代地理學(xué)家徐霞客，留下散文 詩般的著作徐霞客游記；發(fā)明炸藥的諾貝爾， 出版過詩作兄弟們和小說在光明的非洲； 著名數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青，常從數(shù)學(xué)王國到文學(xué) 王國來換換腦筋。 （材料分析）說起科學(xué)來，還應(yīng)當(dāng)想到它的一門嫡親 文學(xué)。（與科學(xué)家和他們的文學(xué)成就搭不上邊） 卓越的科學(xué)家，往往有較高的文學(xué)造詣。 文學(xué)作品不但有文學(xué)價(jià)值，還有寶貴的科 學(xué)價(jià)值。（強(qiáng)調(diào)文學(xué)的價(jià)值，不能統(tǒng)率下文）科學(xué)上的許多問題往往借助想象豐富的文 學(xué)來解決，那些流芳千古的科學(xué)家，都著有具備科 學(xué)性的不朽篇章。（強(qiáng)調(diào)文學(xué)的作用，與下文不符）B解題思路:借助段內(nèi)結(jié)構(gòu) 1510.(統(tǒng)領(lǐng)句)明代地理學(xué)家徐霞客，留下散文 詩般的著作徐霞客游記；發(fā)明炸藥的諾貝爾， 出版過詩作兄弟們和小說在光明的非