2022.04.13方法精講-申論5（江澄）（筆記）

1、方法精講-申論 5（筆記）主講教師： 授課時間：2022.04.13.方法精講-申論 5（筆記）【課前答疑】1.申論越學越迷糊：（1）申論與行測不同，數(shù)字、判斷有公式，申論沒有公式，每道題都不同，一句話單獨理解是一個意思，放在前后文的語境中又是另一層意思，申論考查閱讀理解能力，更多考查對題目、材料是否理解透徹、能否讀明白、講的是什么，申論沒有公式、捷徑、方法、技巧，沒有秒殺、盲選，申論不論是單一題、綜合題、公文題、大作文都需要一字一句分析，如果有偏差、漏讀則意思會千差萬別。（2）申論中題與題是不同的，一個公式套用所有是無法實現(xiàn)的，必須要理解題目和材料的意思，方法精講階段不用對自己要求過高，申論

2、是經(jīng)驗類的考試，如果做的題足夠多，可以猜測到出題人在考什么，熱點話題無非是政治、經(jīng)濟、文化、生態(tài)、社會、人才、改革、創(chuàng)新、鄉(xiāng)村振興等，去年國考考查，可能聯(lián)考或者山東、廣東省考會再次考查，萬變不離其宗，考點是一樣的，可能在之前的考題中考過，再次考查則能力、方法、話題一致。如果越學越迷糊，可能一是想套公式、走捷徑，是不可的；二是做題做少了，建議多做申論真題，理解材料，才是申論得高分的法寶。2.對策是否可以加一點意義：可以。3.預習就寫了一道，后兩道感覺寫不出：（1）說明抄或者找要點的能力已經(jīng)具備，但概括要點的能力不夠，因為二、三題直接摘抄的很少，更多是從材料中概括，今后需要重點提升概括的能力。（2

3、）學申論要循序漸進，一是鍛煉摘抄，如果所有要點都可找到，則沒有問題；二是如果抄會了，沒有簡潔規(guī)范，相對啰嗦，則需要概括材料的能力，需要將啰嗦的口語化進行概括；三是概括會了，重點鍛煉邏輯能力，在找準要點的基礎(chǔ)上進行分類，看哪幾個需要合在一起，不能在精講階段什么都想要，給自己制定好計劃和目標，逐漸提升，在粉筆 APP 有練習，可以做題鍛煉能力。4.山東省考是否是單一題和綜合題選一個考：不一定，單一題、綜合題、公文題都有可能，可能單一題搭配公文題、單一題搭配綜合題、綜合題搭配公文題。5.看人民日報是否有用：有用。16.一共三道題，公文、大作文和單一題或者綜合題：四個題型，大作文必考，剩余三個會選擇其

4、中兩個，隨意搭配。7.話題就幾個，做題多了，自然就可想出來，多做題會有效果。8.沒預習是否可以跟上：后兩題較難，第一題可以跟上，后兩題可能跟不上。【說在課前】本節(jié)課是精講階段的第五節(jié)課，本節(jié)課繼續(xù)了解第三個題型，即公文題，公文題理論知識較多，內(nèi)容較雜。【解讀】1.公文題：題干中有“量詞+文種”，例如一封公開信、一份講話稿、一篇倡議書可以判定為公文題，有的時候可能量詞會隱藏，只要出現(xiàn)文種則可判定為公文題。22.目標分值：75%左右。在閱卷規(guī)則中明確要求三部分分數(shù)，格式、內(nèi)容、語言。標題 1 分、稱謂 2 分、落款 2 分，格式共 5 分，不可丟分。3.格式：標題、稱謂和落款。（1）標題：一是直接

5、給定的標題直接抄，二是關(guān)于+事由+的+文種，三是自擬標題，使用二、三哪一種取決于場景，場景不同標題方式不一樣，如果正式的場景則用第二種，如果生活化場景選擇第三種，即自擬標題，本節(jié)課重點學習自擬標題。（2）稱謂：寫給誰，即發(fā)文對象、寫作對象。（3）落款：落款人與落款日期，落款人不可用自己的真實姓名和藝名，落款日期可用考試當天或者用 XXXX 年 XX 月 XX 日代替。4.以講義的表格為主，表格中涵蓋?？疾?、涉及的文種。5.語言：結(jié)合題干要求進行分析，考查最多的是表達生動、有感染力和號召力，一旦出現(xiàn)一般是 3 分左右，體現(xiàn)的方式有很多，最簡單的是在結(jié)尾加啊/吧/嗎，讓我們一起行動起來吧/讓我們一

6、起努力吧，最后結(jié)尾呼吁號召，體現(xiàn)感染力、生動性和號召性。建議口吻和態(tài)度誠懇在考試中遇到的較少，遇到會做即可。6.內(nèi)容：內(nèi)容是最大的得分點，格式與語言是形式分，較為固定、死板，只要不粗心不會出錯，重點落在內(nèi)容上，公文題的內(nèi)容不按文種判斷，按照行文目的判斷。（1）如果提方案則是方案類公文，重點是對策要素，窮盡一切力量將對策挖掘全面，方案類公文中對策是重中之重，與單一題的考查能力重復，因此考查較少。（2）考查較多的是總結(jié)類公文，總結(jié)類有兩種出題形式，一是常規(guī)考法，中規(guī)中矩很簡單，圍繞主題詞找要素，圍繞主題詞有什么寫什么，二是以國考為代表有創(chuàng)新考法，答宗旨、材質(zhì)、追求、特點、理念等，相對較難，目前僅在

7、國考考過，今后可能山東會考查，需要了解，遇到如何處理、應對。（3）宣傳類與評論類公文本節(jié)課需要重點掌握，本節(jié)課宣傳類 2 道題、評論類 1 道題。公文中總結(jié)類考查最多，花樣百出；次之是宣傳類，之后是方案類與評論類，山東 2015 年考查評論類，2016 年考查方案類，重點掌握總結(jié)類與宣傳類。37.答疑：（1）稱謂是主送機關(guān)、落款是發(fā)文機關(guān)：發(fā)文對象是發(fā)給誰的，就是稱謂，即寫作對象。（2）編者按：在表格中有，可以查閱。（3）語言要求是否都需要有：只要題目有表達生動、有感染力、號召力則寫，沒有則不寫。3.宣傳類（1）宣傳類公文的識別。宣傳類公文的主要目的是通過說服或宣傳某種特定內(nèi)容等轉(zhuǎn)變他人的認知

8、、看法，增長知識，進而倡導被宣傳對象采取某些行動或者措施。（2）典型的宣傳類公文。公開信、倡議書、宣傳稿等?！窘庾x】1.公文的目的是說服或者宣傳某種特定內(nèi)容等轉(zhuǎn)變認知、看法進而采取某些行動，就是“洗腦”的過程，通過游說、勸說，心動后做某事。2.常見的宣傳類公文：公開信、倡議信、宣傳稿。（3）宣傳類公文的寫作框架。標題：“關(guān)于”+事由+“的”+文種主送機關(guān)或稱謂：開頭：行文背景（客觀現(xiàn)狀、根據(jù)、目的、介紹主題等）主體：勸服（談利弊）或宣傳某種特定的內(nèi)容（知識、理念等）+倡議（提出對策，根據(jù)宣傳的目的進行權(quán)衡，對策不必然存在）結(jié)尾：呼吁號召發(fā)文者年月日【解讀】41.開頭：簡單交代背景，背景簡短引入

9、即可，目的、根據(jù)、現(xiàn)狀或者給定抽象主題詞，解釋主題詞，簡短引入即可。2.主體：一是勸服，二是倡議。（1）宣傳類公文是“洗腦”，號召他人改變觀念和思想，勸服的過程，一是威逼，二是利誘，威逼落腳到申論是問題、危害要素，利誘則是意義要素，做的好處、作用。（2）發(fā)出倡議，告知需要如何做，倡議在不同語境下不同，有的題需要寫對策，有的題不需要寫，本節(jié)課第一題需要寫，第二題沒有對策，需要結(jié)合題目和材料。主體圍繞勸服，威逼利誘，再是倡議。3.結(jié)尾：在宣傳類公文中不論是否有感染力、號召力的字眼，都需要在結(jié)尾加呼吁號召，一般題目中如果有感染力、號召力，結(jié)尾則需要呼吁號召，啊/吧/嗎，但宣傳類即使沒要求也要有呼吁號

10、召，這是由宣傳類的行文目的決定的，說服被人改變思想、采取行動，本身就是號召屬性，自帶語言光環(huán)。注意與方案類、總結(jié)類的區(qū)別。4.事例：小區(qū)業(yè)主養(yǎng)寵物，物業(yè)發(fā)倡議書倡導業(yè)主文明養(yǎng)寵物，一是開頭簡單引入，當前隨著社會發(fā)展、時代進步，越來越多人喜歡養(yǎng)寵物，寵物陪伴著我們，但如果不文明養(yǎng)，不牽繩子、不清理排泄物，可能會污染環(huán)境、可能會咬傷他人，影響鄰里關(guān)系，需要賠錢；也可利誘，文明養(yǎng)寵物可以促進鄰里關(guān)系、保護生態(tài)環(huán)境，只要轉(zhuǎn)變觀念、心動即可，對策則是出門要牽繩子，及時清理排泄物，最后結(jié)尾呼吁號召，一起行動起來啊，一起文明養(yǎng)寵物吧，共同營造文明環(huán)境吧！5.宣傳類公文生活場景應用較多，疫情防控倡議書、節(jié)約用

11、水倡議書、養(yǎng)寵物倡議書等。6.本節(jié)課講解兩道宣傳類題目，雖然都是宣傳類，但答題內(nèi)容不同，需要明確宣傳類公文如何考查以及重點作答哪些內(nèi)容。7.答疑：（1）正文是否為危害加措施：危害+措施，意義+措施，好事可能是意義。（2）法律是否為威逼：是的，如果不干就違法了。（3）是否一定要寫呼吁號召：是的，公文的目的包含。5（4）給老百姓看的標題是否需要官方：如果寫作場景生活化可以自擬標題。（5）生活化是否必須有日期和發(fā)文者：生活化是標題，日期和發(fā)文者是落款，不沖突。（6）寫正式標題是否會扣分：會扣分，如果寫作場景生活化，自擬標題會得 2 分，關(guān)于+事由+的+文種形式會得 1 分，分數(shù)有差別，因此要盡可能貼

12、合場景。（7）倡議書提綱是用倡議書格式還是提綱格式：提綱格式。只要出現(xiàn)提綱都要按照提綱的格式寫，提綱與任何文種都可搭配，例如倡議書的提綱、宣講稿的提綱等?！纠?1】（2017 年山東C 類）近期，某市準備發(fā)起一次宣傳活動，倡議廣大家長“關(guān)注少年兒童健康成長，警惕少年兒童媒介依存癥”。請你根據(jù)給定資料 4、5，擬寫一份倡議書的內(nèi)容提綱。（20 分）要求：提綱挈領(lǐng)，條理清楚，有針對性。不超過 400 字?！緦忣}】1.一份倡議書是“量詞+文種”，屬于公文題，需要想到三大得分要點，即格式、內(nèi)容、語言，審題需要列出來，一步步剖析，公文題審題很重要。2.提綱只需要寫標題即可，給家長寫，語境較為生活化，需要

13、自擬標題，自擬標題需要放入主題詞，題干給定主題詞即“關(guān)注少年兒童健康成長，警惕少年兒童媒介依存癥”，也可壓縮寫“關(guān)注少年兒童成長，警惕媒介依存癥”。3.內(nèi)容：（1）倡議書是典型的宣傳類公文，開頭是簡單交代背景作為引入，本題圍繞媒介依存癥展開，媒介依存癥較為抽象、晦澀，如果材料有對媒介依存癥解釋可以簡單帶一嘴，沒有則不強求，背景引入即可。（2）正文主體分為兩個環(huán)節(jié)：威逼或者利誘，一般更多用的是威逼、危害，媒介依存癥是病癥，且需要警惕，說明有問題和危害。6還需要倡議，需要家長關(guān)注、警惕，家長如何做，即對策。主體有問題、危害、對策。（3）結(jié)尾進行呼吁號召，讓我們一起行動起來吧，一起努力吧，讓我們給孩

14、子提供一個更好的成長環(huán)境吧！4.語言：雖然沒有要求感染力、號召力，但宣傳類公文自帶語言光環(huán)，要呼吁號召。5.要求：（1）提綱挈領(lǐng)：主要指向兩個方向，一是公文格式按照提綱格式寫，不需要稱謂和落款，只寫標題即可。二是要盡量總結(jié)，按照總分邏輯寫，提煉總括詞，公文題需要有前置信息。（2）注意字數(shù)不超格子即可。【解讀】1.標題，開頭介紹什么是媒介依存癥，分析媒介依存癥的危害以及如何應對，最后結(jié)尾呼吁號召。2.答疑：7（1）標題自己編：可以，只要包含主題詞即可，但有現(xiàn)成的直接抄即可，直接抄較為簡單。（2）標題后面寫提綱：寫主題即可，寫提綱則包含了文種，生活化的場景，寫到主題詞即可。（3）某市寫給群眾的，發(fā)

15、文機關(guān)是市政相關(guān)單位：標題是寫作場景，公文給誰看是寫作對象，給家長看，都是百姓群眾，看的是生活化的語言，如果寫的太官方百姓看不懂，政府對政府則需要用一般的寫法，政府對群眾用特殊寫法。（4）媒介依存癥是否需要加引號：都可，加雙引號注意單引號變?yōu)殡p引號。（5）標題寫倡議書：不允許，考試與生活不同，考試需要寫正規(guī)標題。（6）勸服和倡議各占多少比例：不一定，一切以材料為準，材料哪部分多則多寫哪部分。（7）是否需要過渡句：需要，只要公文都需要過渡句，正文與開頭之間需要過渡銜接。（8）寫成倡議書格式：多了稱謂和落款，只是多占格子，不得分也不扣分。（9）第一段和第二段合一起：可以，篇幅較多的會單獨拎出來，問

16、題、危害可以不單獨寫，可以寫在開頭，篇幅最多說明最重要，可單獨寫一段。（10）要求不超 400 個字，是否只給 400 個字的格子：一般不會多給。（11）直接開始介紹依存癥，前面是否需要簡單過渡：都可，至少要包含四部分，在此基礎(chǔ)上如果有格子還可以加。（12）分不清提綱：提綱的格式表格內(nèi)有，可以記憶、背誦。資料 4如今，電腦、手機等媒介，尤其是智能手機，作為社會信息交流系統(tǒng)，幾乎連接了人們的方方面面，改變著人們的學習、工作方式及日常生活，它在帶來豐富、精彩的精神文化生活的同時，也帶來了一些消極影響?！懊浇橐来姘Y”就是一種由新媒介帶來的社會病理現(xiàn)象，其中包括過度沉湎于媒介接觸而不能自拔、滿足于與媒

17、介中的虛擬社會互動而回避現(xiàn)實的社會互動等表現(xiàn)。對媒介的過分依賴，會導致人際關(guān)系的冷漠，這不僅影響著人們必要的交流，還讓人變得自私自利，以自我為中心，進而形成孤獨自閉的社會性格。8資料 4 第一段：1.“如今也帶來了一些消極影響”：（1）背景引入，交代媒介既有好的一面，也有負面的影響，背景不需要寫，本題的主題詞是媒介依存癥，但此處是媒介，與主題不一致，即使是背景，但不是主題背景。（2）可以先寫媒介再過渡到媒介依存癥，但過于啰嗦，背景只有 1 分，如果占 4-5 行則不合算，除非材料只說了媒介，沒有談及媒介依存癥則可以退而求其次通過媒介引出媒介依存癥，如果有則直接寫媒介依存癥即可。2.“媒介依存癥

18、回避現(xiàn)實的社會互動等表現(xiàn)”：出現(xiàn)主題詞，“就是”是下定義，解釋什么是媒介依存癥，但定義有點長，需要壓縮，媒介依存癥是一種由新媒介帶來的社會病理現(xiàn)象，“而”前后表達意思一致，寫一個即可，即過度沉湎媒介/沉湎媒介不能自拔，滿足于與媒介中的虛擬社會互動/回避現(xiàn)實的社會互動。3.“對媒介的過分依賴孤獨自閉的社會性格”：“導致、影響、讓”都是引導危害的標志詞，直接抄即可，人際關(guān)系冷漠、影響交流、孤獨自閉，自私自利與以自我為中心意思一致，寫一個即可。4.梳理：媒介有好有壞，然后介紹什么是媒介依存癥，最后是媒介依存癥的危害。5.答疑：（1）其中以后不要或者概括：很長，都是對媒介依存癥的具體解釋，建議帶一嘴，

19、可以簡單解釋。（2）只寫倆是否能得全分：不可，這幾個詞意思不一樣，需要都寫上。資料 4 第一段梳理：1.釋義：“媒介依存癥”是新媒介帶來的社會病理現(xiàn)象。一些兒童沉湎媒介，回避現(xiàn)實互動。2.危害：導致人際關(guān)系冷漠，交流受阻，自私自利/以自我為中心，性格孤獨自閉。9有媒體曾報道了一個家庭聚會故事：爺爺召集兒孫吃飯，兒孫們卻在飯桌上玩手機，被冷落的爺爺一怒之下摔盤離席。這個故事引發(fā)了網(wǎng)民的熱烈討論，網(wǎng)友普遍認為，對智能手機的過度依賴，已經(jīng)對個人生活和社會交往產(chǎn)生了不良影響?，F(xiàn)實生活中，時時可見地鐵上、公交車內(nèi)大部分人緊盯著手機屏幕；餐廳里人與人鄰座近在咫尺，卻各自拿著手機玩?zhèn)€不停，心如遠隔天涯。浙江

20、大學社會學系 M 老師認為，曾經(jīng)被視為電腦獨有的“網(wǎng)癮”已蔓延到手機上，智能手機的影響可能會超過電腦，一些缺乏自制力的人會更加嚴重地沉溺于虛擬世界中。資料 4 第二段：1.“有媒體曾報道了一個家庭聚會故事一怒之下摔盤離席”：舉例子，玩手機是媒介依存癥，危害是爺爺感受到被冷落，對應上文的人際關(guān)系冷漠，要點重復。2.“這個故事引發(fā)了網(wǎng)民交往產(chǎn)生了不良影響”：如果過度依賴手機會影響交流、社會交往，重復要點。3.“現(xiàn)實生活中沉溺于虛擬世界中”：網(wǎng)癮就是媒介依存癥。4.梳理：交代媒介依存癥很嚴重，對社會的危害，舉例子驗證危害，不需要寫，直接寫上文的危害即可。有一定自控力、判斷力的成年人尚且擺脫不了手機的

21、誘惑，又怎能指望兒童能自控呢？如今不少孩子在手機、電腦等新媒介的陪伴下日漸“孤島化”，缺少玩伴，缺少交流，習慣于自娛自樂，整天抱著手機，性格越加內(nèi)向孤僻當今少年兒童的“媒介依存癥”現(xiàn)象讓人憂慮。資料 4 第三段：1.由成年人講到兒童，新媒介的陪伴下是媒介依存癥，孤島化就是自娛自樂、自己與自己玩，本部分是媒介依存癥給孩子帶來的危害，但危害重復，自娛自樂就是以自我為中心，缺少交流與影響交流重復，內(nèi)向孤僻與之前的性格孤獨、自閉重復，危害與之前關(guān)鍵詞一致，寫一個即可。2.答疑：（1）缺乏自制力：不需要寫，只是客觀描述，不是問題、危害。10（2）主體不一樣，講兒童的是否應該再寫一遍：第一段沒有提及成年人

22、和兒童，指代的是所有人，所有人包含兒童，但不寫前面的，寫此處的危害也可，關(guān)鍵詞是相同的。某市晚報記者隨機采訪了 30 位年輕父母，發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子都存在“媒介依存癥”。市民秦先生的女兒茜茜今年 9 歲，用 iPad 玩游戲、下載 APP，甚至逛淘寶都非常嫻熟。茜茜說：“從我記事起，媽媽就給我買了 iPad，教我玩游戲、看視頻，現(xiàn)在 iPad 的功能我都摸熟了，每天放學回家只要寫完作業(yè)媽媽都讓我玩，我現(xiàn)在已經(jīng)離不開它了?！鼻叵壬鷮ε畠和?iPad 一事并不在意，他說：“父母身體不好，女兒是我和妻子帶大的，我們每天上班都很忙，下班一回到家就想休息，所以女兒 5 歲時就給她買了 iPad，讓她自己坐在一

23、邊玩，我們就可以多休息一會兒?！辟Y料 4 第四段：孩子存在媒介依存癥實際是后天造成的，且是父母造成的，一回家就休息，把手機給孩子玩。養(yǎng)孩子實在需要耗費太多心力、體力，于是希望“喘息”片刻的父母便借助電視、iPad、手機等媒介工具轉(zhuǎn)移孩子的注意力，讓孩子自己玩。殊不知，長此以往，孩子不僅視力受損，還會出現(xiàn)注意力不易集中、性情孤僻、思維模式受影響等癥狀，最終出現(xiàn)尼爾波茲曼所描述的“童年的消逝”現(xiàn)象。資料 4 第五段：1.“養(yǎng)孩子實在需要讓孩子自己玩”：對秦先生事例的高度概括，父母想休息所以將手機給孩子，是媒介依存癥產(chǎn)生的原因，原因可以寫，多寫不扣分，且與主題相關(guān)，但不必要寫，此題的目的是讓父母警惕

24、、遠離媒介依存癥，可以嚇唬達到效果即可，即媒介依存癥不好，如果再玩手機，孩子的童年就完了，達到效果即可，為何患上媒介依存癥并不重要，例如文明養(yǎng)寵物，只要告知不文明養(yǎng)寵物的危害即可，不需要分析為何下樓不栓繩，每個人的原因不同，因此原因可以寫但沒必要，在語境中多余，只要說到危害即可達到目的。2.“殊不知童年的消逝現(xiàn)象”：危害，損壞視力、導致注意力不集中、影響思維模式。3.答疑：11（1）從原因能推出對策：可以反推對策，但原因不必要寫，沒推是因為后文有現(xiàn)成的對策。資料 4 第五段梳理：危害：損壞視力，導致注意力不集中，影響思維模式。資料 4 梳理：圍繞媒介依存癥講了兩個要素，一是含義，二是危害。還差

25、對策，父母如何做需要看資料 5，資料 5 涵蓋對策。資料 5“連接”時代需要賦予人類一雙透視眼，能夠“穿越”浩瀚的網(wǎng)絡(luò)海洋，父母要提高媒介素養(yǎng)，成為各種紛雜信息的“把關(guān)人”，幫助孩子選擇內(nèi)容，鎖定節(jié)目，解讀信息，并規(guī)定每次接觸電子產(chǎn)品的時間。美國硅谷的很多高管，包括喬布斯在內(nèi)，他們都會限制子女使用電子產(chǎn)品的時間。孩子玩電子產(chǎn)品，無論是過度放縱還是嚴格禁止都是不理性的，把握好分寸才是正確的做法。父母可以規(guī)定孩子玩的時間，比如每次玩不能超過半小時，如果違規(guī)了下次就不能玩，按照規(guī)矩來，讓孩子慢慢習慣于遵守規(guī)則。資料 5 第一段：1.“連接每次接觸電子產(chǎn)品的時間”：孩子可以玩手機但需要把控，不能任由孩

26、子玩，需要做好信息把關(guān)，選擇健康、娛樂、適合孩子成長的信息，可以直接抄原詞，把關(guān)紛雜信息/做好信息把關(guān)，鎖定節(jié)目，解讀信息，規(guī)定每次接觸電子產(chǎn)品的時間，也可自己概括，選擇健康、適合孩子年齡段的內(nèi)容。2.“美國硅谷的讓孩子慢慢習慣于遵守規(guī)則”：對規(guī)定時間的具體解釋，可以不寫，最多可以加意義，即樹立規(guī)則意識/遵守規(guī)則。3.后文的把關(guān)信息、選擇內(nèi)容都是圍繞父母的媒介素養(yǎng)展開，可以作為總括詞，也可自己概括，本段傳達的是孩子可以玩手機，但玩的同時父母需要監(jiān)督、管理、引導教育，合理引導、教育、把握好分寸，孩子則不會患上媒介依存癥，即加強孩子監(jiān)管教育，加強督促。4.答疑：（1）父母要做個正確的引導者：可以。

27、（2）家長參與管控：可以，只要體現(xiàn)父母干涉，做好引導即可。12資料 5 第一段梳理：對策：加強孩子監(jiān)管教育。做好信息把關(guān)，為孩子選擇健康的娛樂內(nèi)容；限制孩子接觸電子產(chǎn)品的時間，幫助樹立規(guī)則意識（父母要提高媒介素養(yǎng)。做好信息把關(guān)，幫助孩子選擇內(nèi)容，鎖定節(jié)目，解讀信息，限制接觸電子產(chǎn)品的時間）。在孩子要持續(xù)玩電子產(chǎn)品不能停下來時，父母可以轉(zhuǎn)移分散孩子的注意力，比如用玩具吸引孩子，跟孩子做家庭游戲，給孩子講有趣的故事，陪孩子閱讀、畫畫，或者帶孩子外出運動、逛公園等。孩子的“媒介依存癥”，很大原因是沒有人陪同玩，或者父母陪伴少，甚至是父母主動提供“電子保姆”所致。資料 5 第二段：1.“在孩子要持續(xù)玩

28、外出運動、逛公園等”：轉(zhuǎn)移分散孩子注意力，有兩種方式，玩具、做家庭游戲、講有趣的故事、畫畫是室內(nèi)玩的，屬于精神世界的滿足，外出運動、逛公園屬于室外玩的，擁抱、接觸大自然，寫的時候可以按照兩類別區(qū)分。2.“孩子的所致”：原因與資料 4 的原因?qū)?，原因可以反推對策，即多陪伴孩子?.圍繞轉(zhuǎn)移分散注意力展開，可以作為總括詞，如果概括，則是不能讓孩子的生活領(lǐng)域只有電子產(chǎn)品，不要讓孩子的生活太單一，需要豐富孩子的生活，即豐富孩子日常生活。資料 5 第二段梳理：1.對策：豐富孩子日常生活（轉(zhuǎn)移分散孩子注意力）。用閱讀、畫畫代替電子產(chǎn)品，充實精神世界；帶孩子外出運動，接觸大自然，主動陪伴孩子。2.主動陪伴

29、孩子可以放在此處，也可放在后面，因為后面有談及。家庭生活中，父母的以身作則最為重要。如果家長每天手機不離手，沉迷于電腦游戲或長篇連續(xù)劇中，孩子也會有樣學樣。孩子對生活和生命的態(tài)度，很大程度上取決于父母的言傳身教。下班回家后，陪伴孩子一起學習、游戲和玩耍，這是幫助孩子克服“媒介依存癥”的最理想途徑。資料 5 第三段：1.“家庭生活中父母的言傳身教”：父母需要以身作則、言傳身教，或者父母需要減少電子產(chǎn)品的使用。132.“下班回家后的最理想途徑”：“最理想途徑”是對策，即陪伴孩子，與之前重復，寫一遍即可。中央電視臺少兒頻道“成長在線”欄目曾播出一家三口辦報記，講述了海洋一家三口為培育女兒冰冰而創(chuàng)辦家

30、庭月報我愛我家的故事，擔任報紙主編的女兒冰冰在與擔任編輯與編審的父母的互動過程中改變了原來膽怯和孤獨的性格。兒童在與家長的互動中能增長知識、拓展視野、溝通感情、提高認知能力，有利于健康性格的養(yǎng)成和良好行為規(guī)范的確立。資料 5 第四段：1.“中央電視臺少兒頻道改變了原來膽怯和孤獨的性格”：不光要陪著，還要多跟孩子交流互動，陪同一起玩耍。2.“兒童在與家長的互動中良好行為規(guī)范的確立”：“能、有利于”是意義標志詞，雖然表述規(guī)范，但意義不需要寫，審題預判時并沒有意義要素，只有媒介依存癥的危害、問題，此處是遠離之后的好處、意義，做題就像是串糖葫蘆，主題詞就是竹簽，需要串上與主題詞相關(guān)的含義、危害、對策，

31、意義不是媒介依存癥的意義，而是解決媒介依存癥的對策的意義，因此不需要寫，找答案需要一切以主題為主。3.答疑：威逼加利誘：是互動帶來的額，互動只是諸多對策中的一個小點，更多需要找大的、宏觀的意義，因此此處意義不需要寫。資料 5 第四段梳理：1.對策：增加陪伴，注重互動。以身作則，言傳身教，父母減少電子產(chǎn)品的使用；多與孩子交流互動，陪伴學習、游戲和玩耍。2.以身作則與言傳身教寫一個即可，意思一致。家庭是兒童最佳的成長環(huán)境，親情關(guān)愛和家庭溫暖是兒童身心健康發(fā)展的保障。我國民法通則未成年人保護法預防未成年人犯罪法明確了父母或其他監(jiān)護人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務。監(jiān)護不僅是權(quán)利，更是責任，于情于理于法，父母應

32、該為孩子創(chuàng)造符合其身心特點的成長環(huán)境，而不是對孩子不聞不問、疏于管教。父母在子女監(jiān)護照料、教育引導中起著至關(guān)重要、難以替代的作用。媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)孩子最希望得到的是家長的陪伴。在孩子看來，“講個故事給我聽”比物質(zhì)更為重要。童稚年代應該是小伙伴們一起放肆嬉戲奔跑，家里嚴14父庭訓、母慈子孝、圍爐夜話、闔家笑語的溫馨場景。父母陪伴孩子的重要性，是冷冰冰的電子產(chǎn)品所不能相提并論的。資料 5 第五段：1.“家庭是兒童最佳監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務”：生了孩子不照顧、不撫養(yǎng)、丟棄是違法的，有明確的監(jiān)護職責與撫養(yǎng)義務，作為父母需要明確自己的職責、義務。2.“監(jiān)護不僅是權(quán)利疏于管教”：“應該”屬于對策，按照法律要

33、求營造符合身心特點的成長環(huán)境/關(guān)愛孩子身心發(fā)展，承擔職責與撫養(yǎng)義務。3.“父母在子女監(jiān)護照料所不能相提并論的”：陪伴與之前重復，寫一個即可。4.承擔責任、有職責，需要有責任和意識，在總括詞中體現(xiàn)有責任即可。資料 5 第五段梳理：對策：提升自身責任意識。明確監(jiān)護職責，關(guān)注孩子身心發(fā)展/為孩子創(chuàng)造符合其身心特點的成長環(huán)境；依照法律要求，主動承擔培養(yǎng)下一代的社會責任?！舅季S導圖】【梳理】1.一是引導、管著孩子，二是豐富精神生活，不要讓生活只有電子產(chǎn)品，三是多陪伴，多互動，以身作則，四是承擔法律責任，承擔自己的職責和義務，層層遞進，越來越嚴格的要求。152.答疑：分段找主題詞之后進行總括詞的概括在展開

34、具體：是的，資料 5每段一條，一個對策。3.資料 4 是釋義與危害，資料 5 是對策，邏輯清晰，順著邏輯展開即可。4.標題是關(guān)注少年兒童健康成長，警惕媒介依存癥；開頭介紹什么是媒介依存癥，含義、定義；正文一是危害、二是對策，對策的篇幅較多，說明重要，重要的可以單獨拎出來一段，因為危害可以放在開頭或者正文寫，一般為了突出對策的重要性會將對策單獨一段；結(jié)尾呼吁號召，行動起來為孩子的健康成長營造良好的環(huán)境吧！【參考答案一】關(guān)注少年兒童成長 警惕媒介依存癥“媒介依存癥”是新媒介帶來的社會病理現(xiàn)象。當下，一些兒童沉湎媒介，回避現(xiàn)實互動，對成長危害巨大。不僅損壞視力，導致注意力不集中；性格孤獨自閉，影響思

35、維模式，還會導致人際關(guān)系冷漠，交流受阻，自私自利。因此，我們向家長們倡議：一、加強孩子監(jiān)管教育。做好信息把關(guān)，為孩子選擇健康的娛樂內(nèi)容；限制孩子接觸電子產(chǎn)品的時間，幫助樹立規(guī)則意識。二、豐富孩子日常生活。用閱讀、畫畫代替電子產(chǎn)品，充實精神世界；帶孩子外出運動，接觸大自然。三、增加陪伴，注重互動。以身作則，父母減少電子產(chǎn)品的使用；多與孩子交流互動，陪伴學習、游戲和玩耍。四、提升自身責任意識。明確監(jiān)護職責，關(guān)注孩子身心發(fā)展；依照法律要求，主動承擔培養(yǎng)下一代的社會責任。孩子是家庭、社會、乃至國家的未來，讓我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造一個健康的成長環(huán)境吧?。?59 字，占 400 格子）16【參考答案一講解】1.標

36、題中間用逗號或者空格都可。2.開頭定義、危害放在一起，中間過渡，過渡有 1 分左右，也可將危害單獨拎出來與對策合在一段，但為了突出對策很重要，可以將對策單獨拎出來作為一段。3.標題第一行居中，開頭一段、主體一段、結(jié)尾一段。4.答疑：17（1）點找全但得了 11 分：智能批改較為死板，只要意思一致，用材料原詞寫出來或者概括出來都可。（2）寫關(guān)于 XXXXX 的倡議書：可以，但得分會不高，因為不符合生活場景，可能分數(shù)會少一點（3）危害、對策各一段：可以，只要格子夠，多分幾段也可?！緟⒖即鸢付筷P(guān)注少年兒童成長 警惕媒介依存癥介紹：“媒介依存癥”是新媒介帶來的社會病理現(xiàn)象。當下，一些兒童沉湎媒介，回

37、避現(xiàn)實互動。危害：不僅損壞視力，導致注意力不集中；性格孤獨自閉，影響思維模式，還會導致人際關(guān)系冷漠，交流受阻，自私自利。建議：一、加強孩子監(jiān)管教育。做好信息把關(guān)，為孩子選擇健康的娛樂內(nèi)容；限制孩子接觸電子產(chǎn)品的時間，幫助樹立規(guī)則意識。二、豐富孩子日常生活。用閱讀、畫畫代替電子產(chǎn)品，充實精神世界；帶孩子外出運動，接觸大自然。三、增加陪伴，注重互動。以身作則，父母減少電子產(chǎn)品使用；多與孩子交流互動，陪伴學習、游戲和玩耍。四、提升自身責任意識。明確監(jiān)護職責，關(guān)注孩子身心發(fā)展；依照法律要求，主動承擔培養(yǎng)下一代的社會責任。呼吁：孩子是家庭、社會、乃至國家的未來，讓我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造一個健康的成長環(huán)境吧?。?

38、50 字，占 400 格子）18【參考答案二講解】1.本題是倡議書提綱，提綱在前兩年寫的時候沒有區(qū)別，倡議書與倡議書提綱一樣，只是在格式上有區(qū)別，一個只寫標題，一個要寫全格式，但 2020 年之后，例如四川、重慶對提綱有了要求，提綱還需要加小標簽，即需要說清楚背景、對策、呼吁號召，按照此種考情的答案則為答案二。2.介紹/定義都可，危害、建議、呼吁號召。3.與參考答案一對比，只有前面的標簽不同，其他相同。目前只有四川等的聯(lián)考省份閱卷規(guī)則有要求，但不代表其他省份今后的考試沒有要求，因此保險起見可以加標簽。194.注意前面需要空兩格。5.答疑：（1）倡議書是否需要加：不需要，只有提綱需要加，倡議書與

39、倡議書提綱的區(qū)別在于一是格式，一個需要完整，一個只需要寫標題；二是內(nèi)容，一個需要正常寫，一個需要小標簽。（2）標簽是否會顯得模板化：閱卷規(guī)則如此要求，按照閱卷規(guī)則即可，正常生活中用的公文是沒有標簽的。（3）本題是倡議書還是提綱，還是都需要：只有提綱才需要加小標簽。（4）別的文種的提綱是否都需要加小標簽：是的，只要有提綱就需要加小標簽。（5）標題中間不空格：空格或者加逗號，不空格則是一句話。（6）提綱不用寫過渡：提綱很生硬，有標簽，過渡可加不可加。（7）不加是否可以：不一定，目前山東的閱卷規(guī)則還沒要求，但為了保險起見最好加，盡量滿足閱卷規(guī)則。（8）寫了是否會扣分：多寫不扣分，只是會影響字數(shù)。（9

40、）什么時候?qū)懸饬x：如果審題時預判出要素則需要寫，如果沒預判出要素則不需要寫，沒有預判到說明放在材料中是迷惑項，按照生活場景寫這些要素足以支撐行文目的。（10）兩個格式哪個更好：沒有哪個更好，閱卷規(guī)則在變化、更新，第二版答案除了標簽，其他的點一樣，只是更全面、保險。（11）倡議書與倡議書提綱的區(qū)別：格式與內(nèi)容?！菊n中答疑】1.寫標簽漏掉過渡的分：如果擔心可以加上過渡部分。2.所有的提綱的小標簽是否都是這 8 個字：不是，視題目而定，如果是正面題目，則有意義和好處，實際就是寫要素。3.如何批改看分數(shù)：報班會送智能批改的次數(shù)，打開粉筆 APP，找到公務員申論，輸入“媒介依存癥”會有相關(guān)題目，點進去有

41、材料與問題，答案手動輸入20或者語音、拍照輸入，最后交卷即可知道得多少分，也會有相關(guān)分析。具體送幾次可以問報班客服，也可在會員中心看到次數(shù)。4.過渡句加在哪：過渡句可以加在對策之前。5.智能得分點和公考申論得分點是否一樣：是一樣的。【例 2】（2020 年甘肅鄉(xiāng)鎮(zhèn)卷）某省正開展優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進事跡巡回宣講活動，假設(shè)你是宣講團的成員，請根據(jù)給定資料 4，撰寫一份“布衣院士”盧永根先進事跡的宣講提綱。（35分）要求：（1）緊扣資料，內(nèi)容全面；（2）語言準確，有邏輯性；（3）不超過 400 字。【解讀】1.一份宣講提綱是“量詞+文種”，是公文題。想到格式、內(nèi)容、語言。（1）格式：本題依舊是提綱，提綱

42、只需要寫標題，可以寫關(guān)于“布衣院士”盧永根先進事跡的宣講提綱，也可自擬題目，致敬“布衣院士”盧永根，只要包含主題詞盧永根院士即可。（2）內(nèi)容：宣傳類公文，開頭、正文、結(jié)尾。開頭：交代背景，介紹盧永根是誰，是什么院士。正文：寫先進事跡，需要寫盧永根的事跡，即做了什么事，學習精神品質(zhì)。了解了事跡、學習了精神品質(zhì)，最后落腳在自己身上，發(fā)出倡議，年輕人要向盧永根學習，倡議寫不寫以材料為主。本題事跡與精神品質(zhì)是最重要的。結(jié)尾：呼吁號召，讓我們一起行動起來，向盧永根院士學習吧?。?）語言：盡量做到呼吁號召，因為本身宣傳類公文自帶語言光環(huán)，要體現(xiàn)呼吁號召，加啊/吧/嗎。2.答疑：上個是主體，這個是正文：主體

43、與正文一樣。21【解讀】1.標題可以寫關(guān)于盧永根院士先進事跡的宣講提綱。介紹盧永根是誰，重點答事跡和精神品質(zhì)，倡議是否有則看材料，材料講到則寫，沒有講到則不寫，結(jié)尾呼吁號召。2.答疑：（1）提綱是否還帶標簽：需要帶，但題庫的答案沒有，自己寫的時候可以加上。（2）標題不可以帶引號：可以帶引號，不要最外層的雙引號，內(nèi)部的雙引號是標題內(nèi)的，需要寫，要奔著分高寫。（3）標題是按嚴謹格式還是自擬：兩種方式都可。資料 4剛剛過完入黨 70 周年的“生日”，89 歲的他安詳離世，走得坦坦蕩蕩。積蓄，全都捐了；最后一筆黨費，老伴代交了，有 1 萬元之多這一生，他是那樣簡樸，又是那樣富足，一生家國情，桃李滿天下

44、，留下了閃光的無字豐碑。他曾說，生活過得好，不是追求舒服，而是“無愧我心”。他，就是華南農(nóng)業(yè)大學22原校長、中國科學院院士、著名水稻遺傳學家盧永根，人們親切地稱他為“布衣院士”。資料 4 第一段：1.“剛剛過完入黨 70 周年而是無愧我心”：對盧永根院士的描述、評價，語言表達有文學色彩，簡樸、富足、家國情、滿天下、無字豐碑可以放在結(jié)尾中升華、呼吁號召，盧永根院士是那樣簡樸，又是那樣富足，一生家國情，桃李滿天下，留下無字豐碑值得我們學習，但也可自己寫。2.“他布衣院士”：介紹盧永根的身份。3.答疑：開頭有點長：不長，在格子中大約占一行半。資料 4 第一段梳理：介紹：盧永根作為大學校長、中科院院士

45、、水稻遺傳學家，被稱為“布衣院士”。生命最后的時光，盧永根躺在病床上，有些疲倦?？梢徽f起當年入黨時的情形，他眼中立刻發(fā)出明亮的光?！耙粋€很小的房子，墻上掛著黨旗。”老人的聲音有些顫抖，“舉右手，面向北方，延安就在北方，延安就是我們心中的太陽?！?930 年，盧永根出生于香港的一個中產(chǎn)家庭，家里有電話，出門有汽車。11 歲那年，日寇占領(lǐng)了香港，他被父親送回廣東老家避難，誰料想，這里也被鐵蹄踐踏。親歷了國土的淪喪，目睹了國民黨政府的腐敗，他苦苦尋求著希望和方向。1949 年 8 月 9 日，盧永根加入了中國共產(chǎn)黨。老伴說：“他把入黨那一天看成生日，新生命的開始。所以，每年這一天，我都為他過生日?！?/p>

46、資料 4 第二段：1.“生命最后的時光延安就是我們心中的太陽”：生命垂危，但對入黨記憶猶新，說明盧永根信仰堅定、敬黨愛黨、一心向黨、對黨忠誠、心中有黨、忠誠于黨等。2.“1930 年我都為他過生日”：忠誠于黨，將入黨看成是新生命的開始，入黨當天當做生日就是政治生日。3.答疑：黨給予了他新生：可以，但注意需要以盧永根身份作為主體，“黨給予了他新生”不像是盧永根的事跡，需要轉(zhuǎn)化。4.圍繞黨展開，可以拎出來作為總括詞。資料 4 第二段梳理：忠誠于黨。他信仰堅定，將政治生日作為新生命元年。23新中國成立前夕，盧永根受黨組織派遣，離開香港到廣州領(lǐng)導地下學聯(lián)，迎接廣州解放?！拔覟槭裁匆獟仐壈惨莸纳罨貎?nèi)地

47、呢？是中國共產(chǎn)黨指給我有意義的人生之路，只有社會主義祖國才是我安身立命的地方。”盧永根說。作為華南農(nóng)業(yè)大學的校長，盧永根這樣定位自己的三重角色：先黨員，再校長，后教授。“雖然我現(xiàn)在疾病纏身，無法行走，但是，我的意識是清醒的，我的牽掛是不變的，我的信仰是堅定的！”歲月時光無法磨滅盧永根的初心。住院不久，盧永根和老伴向黨組織鄭重申請：“我倆大半輩子都沒有離開過黨。這個時候，也不能沒有組織生活?！睂Υ耍｜h委決定，由農(nóng)學院黨委書記等幾名黨員參加，每月在病房開一次黨員學習會。“我全程收看了黨的十九大開幕直播，聽完總書記的報告，熱血沸騰，備受鼓舞?！辟Y料 4 第三段：1.“新中國成立前夕是我安身立命的地

48、方”：與上段一樣，講黨，可以合并，總括詞是忠誠于黨、一心向黨、敬黨愛黨，可直接抄原詞，即接受黨組織派遣，也可寫聽從黨組織召喚/服從黨組織安排，危難之際挺身入局/拋棄安逸生活。2.“盧永根說我的信仰是堅定的”：“定位角色”是對策，圍繞“信仰黨”有對策，先黨員，再校長，后教授，先黨員是忠誠于黨、一心向黨，時刻服從黨組織的安排、接受黨組織派遣。3.“歲月時光無法磨滅盧永根備受鼓舞”：依舊圍繞黨展開，生病了依然參加黨組織生活、黨員學習生活會，學習政策文件，即帶病參加組織生活/帶病參加黨員學習會。4.圍繞黨講述三層邏輯，一是聽從召喚，聽黨指揮，危難之際挺身入局回到內(nèi)地；二是定位三重角色，先黨員、再校長、

49、后教授；三是帶病參與組織生活會、黨員學習會。資料 4 第三段梳理：1.忠誠于黨。聽從召喚，在危難之際挺身入局；定位角色：先黨員、再校長、后教授；學習理論，帶病參加黨員學習會。2.忠誠于黨是精神品質(zhì)，后面的是事跡。24盧永根大學畢業(yè)后留校任教，成為“中國稻作科學之父”丁穎教授的助手?！翱箲?zhàn)時，丁老師帶著水稻種、番薯種，一直逃難到云南，把種質(zhì)資源保護下來?！北R永根十分敬佩。丁教授去世后，盧永根在極其艱苦的條件下，帶領(lǐng)團隊完成了恩師未竟的事業(yè)，保存了具有特色的野生水稻基因庫，首次提出水稻“特異親和基因”的新觀點。近些年，盧永根研究團隊共選育出作物新品種 33 個，在華南地區(qū)累計推廣面積 1000 多

50、萬畝，新增產(chǎn)值 15 億多元。資料 4 第四段：1.“盧永根大學畢業(yè)盧永根十分敬佩”：“盧永根大學畢業(yè)后把種質(zhì)資源保護下來”不是盧永根，而是丁老師，注意不要抄錯了。2.“丁教授去世后新增產(chǎn)值 15 億多元”：不畏艱苦條件、克服艱苦困難，培育新品種且大面積推廣。3.總括詞：基因、品種屬于搞科研、研究，即創(chuàng)新科研/矢志鉆研/熱愛事業(yè)。4.答疑：水稻基因庫、水稻“特異親和基因”的新觀點是小例子是否需要概括：本題是盧永根的事跡，需要展現(xiàn)具體的做法，要有針對性，因此需要寫。資料 4 第四段梳理：1.創(chuàng)新科研。他不畏艱苦，完成恩師未竟事業(yè)，保存特色野生水稻基因庫；矢志鉆研，提出水稻“特異親和基因”新觀點，

51、培育新品種并大面積推廣。2.圍繞科研、鉆研、事業(yè)展開即可。曾經(jīng)，在美國的姐姐苦勸盧永根一家移民，可怎么也說不動他。盧永根說：“我是炎黃子孫，要為自己的祖國效力?！彼诮o留學生的信中寫道：“外國的實驗室再先進，也不過是替人家干活?！痹谒膭駥?，多名學生學成歸國?！吧\可貴，愛情價更高；若為祖國故，兩者皆可拋！”在一次對學生的演講中，盧永根化用著名詩句深情表白。晚年，又有人問他為什么非要留在國內(nèi)，他說：“你向黨、向人民作過許諾和宣誓，那自己要遵守了！”資料 4 第五段：1.“曾經(jīng)祖國效力”：依然是做法，拒絕家人移民建議，說明盧永根有愛國情懷，熱愛祖國，報效祖國。2.“他在給學成歸國”：說明盧永

52、根不止自己不移民，還勸導留學生為國效力。253.“生命誠可貴那自己要遵守了”：（1）依然是說盧永根有愛國情懷。（2）本段要點不可以與上一段合并，因為上一段主要講搞科研的事情，本段主要講家國情懷。資料 4 第五段梳理：1.答案要點：報效祖國。（1）他熱愛祖國，拒絕親人的移民建議。（2）挽留人才，勸導留學生回國效力。2.我國有很多名人都是放棄國外優(yōu)越條件回國效力，例如錢學森和貝達藥業(yè)的創(chuàng)始人等。走進老人的家，仿佛回到上世紀中葉。鐵架子床銹跡斑斑，掛蚊帳用的是竹竿，一頭綁著繩子，一頭用釘子固定在墻上；臺燈是幾十年前的款式，收音機壞了一修再修“這些東西沒有用光用爛，還能用，物還沒有盡其用?！北R永根說，

53、“床已經(jīng)很好了，我們剛結(jié)婚時，4 個條凳架上板子，就是床。”出門，80多歲的老兩口背著雙肩包、頭戴遮陽帽，擠公交、換地鐵；吃飯，叮叮當當拎著飯盒，和學生一起在食堂排隊打飯，吃得一粒米都不剩。看到有學生剩飯，盧永根總?cè)滩蛔√嵝眩骸岸嗌僦晁静拍艹鲆煌朊罪垼俊辟Y料 4 第六段：1.“走進物還沒有盡其用”：說明盧永根作為院士、校長勤儉節(jié)約，生活樸素。2.“盧永根說一粒米都不?！保赫f明盧永根生活節(jié)儉樸素。3.“看到才能出一碗米飯”：說明他不僅簡樸，還有不浪費糧食的美德。880 多萬元儲蓄，老兩口沒有留給唯一的女兒，一分不剩，全部捐給華南農(nóng)業(yè)大學成立的“盧永根教育基金”。這些壯舉，盧永根說是“還”：“黨

54、培養(yǎng)了我，這是做最后的貢獻。”老伴也說：“國家給了我們許多，我們用不完了，當然還回去。”不僅“還”錢，他們覺得連生命都是黨和國家的，也要“還”回去，雙雙辦理了遺體捐獻手續(xù)。資料 4 第七段：1.“880 多萬元盧永根教育基金”：盧永根捐贈了自己全部財產(chǎn)，26說明他大公無私，無私奉獻。2.“這些壯舉遺體捐獻手續(xù)”：說明盧永根夫婦知恩圖報，心懷感恩，具體做法是成立教育基金，捐獻遺體。3.第六段講的是生活節(jié)儉，第七段講的是大公無私，可以分為兩個層面來寫，也可以合并為一個層面。資料 4 第六、七段梳理：答案要點：節(jié)儉無私。1.他生活樸素，堅持物盡其用，擠公交、換地鐵，在食堂排隊打飯，不浪費糧食.2.無

55、私奉獻，心懷感恩，用全部積蓄成立教育基金，捐獻遺體?！安家略菏俊北R永根走了，走得干干凈凈、清清爽爽。他不留財產(chǎn)、不留遺體、不留墓碑，但是，他卻留下了很多很多資料 4 第八段：可以作為結(jié)尾，呼吁號召?！舅季S導圖】【梳理】1.本題材料邏輯非常清晰，是總分總結(jié)構(gòu)。開頭介紹盧永根的身份；接下來介紹他的精神品質(zhì)，忠誠于黨，創(chuàng)新鉆研，熱愛事業(yè)，節(jié)儉無私；結(jié)尾升華，呼吁號召。2.可以按照審題框架填充要點。3.在倡議的部分可以加上青年人如何向盧永根學習，材料中沒有現(xiàn)成的內(nèi)容，27可以自行補充，但是不強求。4.結(jié)尾升華的可以用材料原詞。5.也可以先講品質(zhì)，再講事跡，把這兩部分內(nèi)容分開寫。6.開頭寒暄的部分如果沒

56、想到也可以不寫。也可以按照上節(jié)課“志愿者給環(huán)保局寫信”的方式來寫，即“尊敬的環(huán)保局，我是一名普通的志愿者小黃”。7.也可以列小標簽。開頭寫“背景：”，接下來是“介紹：”，中間是“精神品質(zhì)和事跡：”，最后是“結(jié)尾：”。8.如果覺得結(jié)尾過于簡潔，也可以挑材料中的好詞放在結(jié)尾部分?？梢苑e累好詞好句和盧永根的事例，今后寫作文時可以借鑒?！緟⒖即鸢敢弧恐戮础安家略菏俊北R永根作為本次優(yōu)秀黨員先進事跡巡回宣講活動的宣講成員，很榮幸為大家介紹盧永根院士的事跡。盧永根作為大學校長、中科院院士、水稻遺傳學家，被稱為“布衣院士”。一、忠誠于黨。他信仰堅定，將政治生日作為新生命元年；聽從召喚，在危難之際挺身入局；定位

57、角色：先黨員、再校長、后教授；學習理論，帶病參加黨員學習會。二、創(chuàng)新科研。他不畏艱苦，完成恩師未竟事業(yè)，保存特色野生水稻基因庫；矢志鉆研，提出水稻“特異親和基因”新觀點，培育新品種并大面積推廣。三、報效祖國。他熱愛祖國，拒絕親人的移民建議；挽留人才，勸導留學生回國效力。四、節(jié)儉無私。他生活樸素，堅持物盡其用，擠公交、換地鐵，在食堂排隊打飯，不浪費糧食；無私奉獻，心懷感恩，用全部積蓄成立教育基金，捐獻遺體。盧永根院士的事跡精神永遠值得我們學習?。?51 字，占 400 格子）【參考答案二】致敬“布衣院士”盧永根作為本次優(yōu)秀黨員先進事跡巡回宣講活動的宣講成員，很榮幸為大家介紹盧永根院士的事跡。盧永

58、根作為大學校長、28中科院院士、水稻遺傳學家，被稱為“布衣院士”。一、忠誠于黨。他信仰堅定，將政治生日作為新生命元年；聽從召喚，在危難之際挺身入局；定位角色：先黨員、再校長、后教授；學習理論，帶病參加黨員學習會。二、創(chuàng)新科研。他不畏艱苦，完成恩師未竟事業(yè)，保存特色野生水稻基因庫；矢志鉆研，提出水稻“特異親和基因”新觀點，培育新品種并大面積推廣。三、報效祖國。他熱愛祖國，拒絕親人的移民建議；挽留人才，勸導留學生回國效力。四、節(jié)儉無私。他生活樸素，堅持物盡其用，擠公交、換地鐵，在食堂排隊打飯，不浪費糧食；無私奉獻，心懷感恩，用全部積蓄成立教育基金，捐獻遺體。盧永根院士生活簡樸，但精神富足，一生家國

59、情，桃李滿天下，他的事跡精神永遠值得我們學習！（375 字，占 400 格子）【參考答案講解】291.本題字數(shù)較為寬松，可以把四個精神品質(zhì)分開。如果字數(shù)緊張，可以不用分段。公文的分段大于兩段即可，字數(shù)緊張時最少分兩段。2.關(guān)于作文中的事例是否可以杜撰，下節(jié)課講解作文時會具體講解。3.雙引號和句號應該放在一個格子里。宣傳類公文思路一（倡議別人一起干一件事情）開頭：介紹情況（背景、根據(jù)等）勸服：問題、危害、意義倡議：對策結(jié)尾：呼吁號召【2017 山東 C 卷】近期，某市準備發(fā)起一次宣傳活動，倡議廣大家長“關(guān)注少年兒童健康成長，警惕少年兒童媒介依存癥”。請你根據(jù)給定資料 4-5，擬寫一份倡議書的內(nèi)容

60、提綱?！窘庾x】1.出題方式不同，作答的側(cè)重點就不同。2.倡議別人一起干某事，重點答對策。3.例如“媒介依存癥”的題目主要就是倡議父母怎么做。宣傳類公文思路二（宣傳向英模、先進人物學習）開頭：介紹情況（背景、根據(jù)等）勸服：英模的事跡、品質(zhì)等倡議：對策結(jié)尾：呼吁號召【2020 聯(lián)考鄉(xiāng)鎮(zhèn)卷】某省正開展優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進事跡巡回宣講活動，假設(shè)你是宣講團的成員，請根據(jù)給定資料 4，撰寫一份“布衣院士”盧永根先進事跡的宣講提綱。（35 分）【解讀】301.向英雄模范學習就重點答英雄的精神品質(zhì)。2.2018 年遼寧卷中考查過“關(guān)于向郭明義、羅陽、黃群、姜開斌、宋月才等英模學習”，重點答這些人的事跡品質(zhì)。3.大