人教2011課標(biāo)版（部編）語(yǔ)文八上第三單元《學(xué)習(xí)描寫景物》_第1頁(yè)
人教2011課標(biāo)版（部編）語(yǔ)文八上第三單元《學(xué)習(xí)描寫景物》_第2頁(yè)
人教2011課標(biāo)版（部編）語(yǔ)文八上第三單元《學(xué)習(xí)描寫景物》_第3頁(yè)
人教2011課標(biāo)版（部編）語(yǔ)文八上第三單元《學(xué)習(xí)描寫景物》_第4頁(yè)
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1、物色盡而情有余學(xué)習(xí)描寫景物湖北省宜都市潘家灣民族中學(xué) 谷業(yè)軍奇山異水鳥鳴鱗躍如水月色 在池塘的底下，躺著許多沉靜又穩(wěn)重的貝殼動(dòng)物。有時(shí)候，小小的田螺們會(huì)沿著池底輕輕地、緩緩地爬到岸邊，小心翼翼地慢慢張開它們沉沉的蓋子，眨巴著眼睛，好奇地展望這個(gè)美麗的水中樂(lè)園，同時(shí)又盡情地呼吸一些陸上空氣節(jié)選自昆蟲記 靈活運(yùn)用修飾語(yǔ)，恰當(dāng)使用修辭手法可以使語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)，也可以使景物的特征更加鮮明。 以小組為單位，從第三單元中選取感興趣的片段，合作提煉描寫景物的方法。要求：明確記錄員（及時(shí)記錄，字跡工整，寫在卡片上等），發(fā)言人（口齒清晰，聲音響亮，落落大方等），其他人積極參與并發(fā)表意見。要求：1、在視頻的基礎(chǔ)上拓

2、展遷移，可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，比如平日對(duì)這株石榴樹認(rèn)真觀察過(guò)的經(jīng)歷，又如從文章里間接認(rèn)識(shí)到的石榴樹形象 2、 運(yùn)用至少一種描寫景物的方法來(lái)修改此前的句子，努力做到讓描寫更加生動(dòng)，讓石榴樹的特征得以鮮明。 “作者寫景是為了抒情。景是自然界的存在；寫景是通過(guò)作家的感受再現(xiàn)于作品的。它除了自然的美外，同時(shí)包含著作家抒發(fā)感情的美?！泵鑼懢拔?，還要注意“融情于景”。 在池塘的底下，躺著許多沉靜又穩(wěn)重的貝殼動(dòng)物。有時(shí)候，小小的田螺們會(huì)沿著池底輕輕地、緩緩地爬到岸邊，小心翼翼地慢慢張開它們沉沉的蓋子，眨巴著眼睛，好奇地展望這個(gè)美麗的水中樂(lè)園，同時(shí)又盡情地呼吸一些陸上空氣節(jié)選自昆蟲記1、含蓄處理：將情感蘊(yùn)藏在比喻、擬人等修辭手法或描寫方法中。2、直接抒情：在描寫景物時(shí)透過(guò)詞、句直接表達(dá)內(nèi)心最真實(shí)的感受。描寫景物一要抓特征二要煉語(yǔ)言三要融真情物色盡而情有余。（形貌寫盡而情味有余） 文心雕龍 運(yùn)用所學(xué)方法，以“校園里的 （景物）”為題，寫一篇描寫景物的作文。要求：用心觀察 ；抓住特征；豐富語(yǔ)言；融入真情。 同學(xué)們，當(dāng)邁出校門

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