關(guān)于幼兒園區(qū)域游戲開展策略的思考

1、關(guān)于幼兒園區(qū)域游戲開展策略的思考摘要：區(qū)域游戲一直都是我國幼兒教育當(dāng)中的重要組成部分，尤其是伴隨著我國全面發(fā)展，我國對(duì)幼兒教育的重視越來越高，幼兒園區(qū)域游戲作為幫助幼兒進(jìn)行健康成長的主要活動(dòng)之一，也受到了極大的社會(huì)關(guān)注。幼兒園想要更好的開展區(qū)域游戲，就需要利用有效的區(qū)域空間和教學(xué)資源來將區(qū)域游戲效用最大化的進(jìn)行展現(xiàn)。但是當(dāng)下我國還是有許多的幼兒教師在進(jìn)行區(qū)域游戲時(shí)沒有合理的利用資源，導(dǎo)致幼兒教學(xué)資源的浪費(fèi)，幼兒園區(qū)域游戲也產(chǎn)生了不了良好的教學(xué)效用。因此幼兒教師們需要合理的開展幼兒園區(qū)域游戲，幫助幼兒們健康茁壯的成長。關(guān)鍵詞：幼兒教育;區(qū)域游戲;教學(xué)資源游戲作為一種活動(dòng)形式，可以幫助幼兒們對(duì)于現(xiàn)

2、實(shí)生活有更多的認(rèn)識(shí)，也可以在游戲當(dāng)中獲取快樂和知識(shí)，對(duì)于幼兒們的成長有著重要的作用。當(dāng)前我國進(jìn)行教育改革之后，幼兒園也開始實(shí)施素質(zhì)教育，幫助幼兒們進(jìn)行全面的發(fā)展。幼兒園區(qū)域游戲作為一種有效的幼兒教育方式，可以幫助幼兒教師創(chuàng)建出一個(gè)良好的教學(xué)生活環(huán)境。但是如何有效的開展幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)就成為了當(dāng)下幼兒教師們需要思考的主要問題，筆者對(duì)于開展幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)有著一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及心得，希望能夠幫助到其他的幼兒教師們更好的開展幼兒園區(qū)域游戲，幫助幼兒們健康的成長和發(fā)展。一、加強(qiáng)幼兒教師的引導(dǎo)作用在進(jìn)行幼兒園區(qū)域游戲的過程當(dāng)中，大部分的幼兒園教師們都充當(dāng)著區(qū)域游戲當(dāng)中的掌控者以及主導(dǎo)者，這就導(dǎo)致幼兒園

3、區(qū)域游戲成為了一種形式化的產(chǎn)物，幼兒們根本無法有效的發(fā)揮自己的自主意識(shí)，阻礙了幼兒們的自主成長。因此，想要更好地開展幼兒園區(qū)域游戲就需要幼兒教師們改變自己在區(qū)域游戲當(dāng)中的角色身份，不能夠再將自己作為一個(gè)區(qū)域游戲的掌控者，而是作為一個(gè)引導(dǎo)者來引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行區(qū)域游戲，充分的給予幼兒們自主權(quán)，讓區(qū)域游戲當(dāng)中對(duì)于幼兒們自主學(xué)習(xí)能力以及探究能力培養(yǎng)的效果進(jìn)行充分地展現(xiàn)。筆者在進(jìn)行幼兒園區(qū)域游戲時(shí)就會(huì)以一個(gè)引導(dǎo)者的身份進(jìn)行區(qū)域游戲，在幼兒們遇到了問題和麻煩時(shí)，當(dāng)幼兒求助于筆者，筆者并不會(huì)直接的告訴幼兒們解決方法，而是一步一步的引導(dǎo)幼兒們將問題進(jìn)行解決?！笆谌擞梏~不如授人與漁”這樣才能夠更好的培養(yǎng)幼兒們解決

4、問題的能力，對(duì)于幼兒們今后的成長提供幫助，將幼兒園區(qū)域游戲的實(shí)際效用展現(xiàn)出來。并且在進(jìn)行游戲的過程當(dāng)中，筆者會(huì)一直鼓勵(lì)幼兒們，給幼兒們樹立起自信心，幫助幼兒們良好的完成幼兒園區(qū)域游戲。所以幼兒教師們一定要清楚地對(duì)于自己在區(qū)域游戲當(dāng)中的定位，否則無法有效的開展幼兒園區(qū)域游戲，將區(qū)域游戲的效果完全發(fā)揮出來。二、建立起合理的游戲規(guī)則一個(gè)游戲如果沒有合理的規(guī)則，即使游戲內(nèi)容再豐富、在吸引人也不會(huì)起到有效的教育作用。所以在進(jìn)行幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒教師們需要建立起一個(gè)合理的游戲規(guī)則，讓幼兒們?cè)谧袷匾?guī)則的情況下進(jìn)行游戲，這樣不僅僅可以保持區(qū)域游戲順利地進(jìn)行開展，而且還能夠培養(yǎng)幼兒們的規(guī)則意識(shí)，對(duì)于幼兒

5、們的成長和發(fā)展有著幫助。筆者在進(jìn)行區(qū)域游戲設(shè)計(jì)時(shí)，會(huì)對(duì)于游戲規(guī)則進(jìn)行詳細(xì)的考慮，并且會(huì)參考一些優(yōu)秀幼兒園區(qū)域游戲的規(guī)則，根據(jù)幼兒們的實(shí)際情況進(jìn)行合理的制定。例如筆者在進(jìn)行積木搭建游戲時(shí)，筆者會(huì)規(guī)定幼兒們?nèi)齻€(gè)人一組，每一組領(lǐng)一套積木玩具進(jìn)行搭建。在搭建的過程當(dāng)中不允許打鬧，幼兒們可以根據(jù)自己的想法進(jìn)行任意搭建，也可以和其他的幼兒們合作進(jìn)行搭建。如果遇到了問題及時(shí)的向老師反映不能夠單獨(dú)進(jìn)行解決等等。通過這些規(guī)則的設(shè)置，筆者會(huì)讓幼兒們最大限度的發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)自主性進(jìn)行游戲，將幼兒們出現(xiàn)的問題嚴(yán)重性最低化，保障展域游戲的順利開展，促進(jìn)幼兒們健康的成長。三、建立起合理的區(qū)域游戲評(píng)價(jià)機(jī)制一個(gè)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制

6、可以幫助幼兒教師對(duì)于區(qū)域游戲當(dāng)中存在的問題進(jìn)行及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和解決，還能夠明白自己在區(qū)域游戲當(dāng)中的不足，幫助幼兒教師們進(jìn)行改正，保障幼兒園區(qū)域游戲順利的進(jìn)行開展，并且提升其游戲教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的健康成長。筆者在進(jìn)行完幼兒園區(qū)域游戲之后會(huì)向幼兒們征求意見，得到幼兒們對(duì)于區(qū)域游戲的評(píng)價(jià)，例如認(rèn)為游戲是否好玩？自己從游戲當(dāng)中獲得了什么知識(shí)等等。為了得到更客觀、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，筆者還會(huì)邀請(qǐng)幼兒家長或者是其他的幼兒教師們進(jìn)行參與，以一個(gè)旁觀者的身份對(duì)于自己開展的區(qū)域游戲進(jìn)行評(píng)價(jià)。筆者對(duì)于這些評(píng)價(jià)進(jìn)行整合分析之后，找到自己在區(qū)域游戲設(shè)計(jì)當(dāng)中的不足并且進(jìn)行改正，提升幼兒園區(qū)域游戲的教學(xué)質(zhì)量，保障幼兒園區(qū)域游戲可以順利的開展并且促進(jìn)幼兒們的健康成長?？偠灾?，幼兒園區(qū)域游戲順利地開展與幼兒教師們所選擇的教學(xué)方法以及游戲設(shè)計(jì)內(nèi)容有著很大的關(guān)系。幼兒園教師們應(yīng)該根據(jù)幼兒們的實(shí)際情況以及借鑒一些優(yōu)秀的幼兒園區(qū)域游戲進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，有效的開展區(qū)域游戲，為幼兒們今后的