XX—XX學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

1、XXXX學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃XXXX學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、 指導(dǎo)思想：是以黨和國(guó)家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo)，深入推進(jìn)和貫徹初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以學(xué)生發(fā)展為本，以改變學(xué)習(xí)方式為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考 慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面

2、得到進(jìn)步和發(fā)展。 以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)近年來(lái)中考命題的變化和趨勢(shì)進(jìn)行研究，收集試卷，精選習(xí)題，建立題庫(kù)，努力把握中考方向，積極探索高效的復(fù)習(xí)途徑，力求達(dá)到減負(fù)、加壓、增效的目的，力求中考取得好成績(jī)。二、班級(jí)情況分析：本班共有學(xué)生30人。上學(xué)期期末考試總體成績(jī)有所進(jìn)步。本學(xué)期是九年級(jí)階段的最后一個(gè)學(xué)期，面臨中招考試，教學(xué)任務(wù)比較艱巨。學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的學(xué)生占10%，還有大多數(shù)學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，他們要靠老師、家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí)，不能主動(dòng)、靈活地學(xué)習(xí)。有幾位同學(xué)偶爾也會(huì)欠交作業(yè)。上課思維顯得比較積極，但缺乏明確的方向性，需著力引導(dǎo)。三、 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)

3、對(duì)實(shí)際問(wèn)題情境的分析確定二次函數(shù)的表達(dá)式，并體會(huì)二次函數(shù)的意義。2、了解比例的基本性質(zhì)，了解線段的比、成比例線段。3、了解銳角三角函數(shù)的概念，能夠正確應(yīng)用sin A、cos A、tan A表示直角三角形中兩邊的比。4、以分析實(shí)際例子為背景，認(rèn)識(shí)投影和視圖的基本概念和基本性質(zhì)。四、本學(xué)期教學(xué)的重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、二次函數(shù)的概念；二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)；二次函數(shù)性質(zhì)的簡(jiǎn)單應(yīng)用；用函數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2、初步認(rèn)識(shí)相似圖形，相似多邊形的特征；相似三角形判定、性質(zhì)。3、理解銳角三角函數(shù)的意義，能用它進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算特殊角的三角函數(shù)值；利用銳角三角函數(shù)解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。4、平行投影、中心投影的含義及其特征；物

4、體的正投影的性質(zhì)。難點(diǎn)：1、理解變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；理解一元二次方程與函數(shù)的關(guān)系；如何建立函數(shù)模型。2、相似多邊形的特征；相似三角形的判定探究；3、用函數(shù)的觀點(diǎn)理解正弦、余弦、正切。4、探索投影線與投影面的位置變化對(duì)物體的影子的影響；物體的正投影的畫(huà)法。五、教學(xué)措施：1認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材。2認(rèn)真?zhèn)湔n，爭(zhēng)取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。3認(rèn)真上好每一堂課。4落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。5積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。6經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。7以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。8深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。XXXX學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、 指導(dǎo)思想：是以黨和國(guó)家的教

5、育教學(xué)方針為指導(dǎo)，深入推進(jìn)和貫徹初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以學(xué)生發(fā)展為本，以改變學(xué)習(xí)方式為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考 慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。 以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)近年來(lái)中考命題的變化和趨勢(shì)進(jìn)

6、行研究，收集試卷，精選習(xí)題，建立題庫(kù)，努力把握中考方向，積極探索高效的復(fù)習(xí)途徑，力求達(dá)到減負(fù)、加壓、增效的目的，力求中考取得好成績(jī)。二、班級(jí)情況分析：本班共有學(xué)生30人。上學(xué)期期末考試總體成績(jī)有所進(jìn)步。本學(xué)期是九年級(jí)階段的最后一個(gè)學(xué)期，面臨中招考試，教學(xué)任務(wù)比較艱巨。學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的學(xué)生占10%，還有大多數(shù)學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，他們要靠老師、家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí)，不能主動(dòng)、靈活地學(xué)習(xí)。有幾位同學(xué)偶爾也會(huì)欠交作業(yè)。上課思維顯得比較積極，但缺乏明確的方向性，需著力引導(dǎo)。三、 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題情境的分析確定二次函數(shù)的表達(dá)式，并體會(huì)二次函數(shù)的意義。2、了解比例的基本性質(zhì)，了解線段的比、成比例線段。3、了

7、解銳角三角函數(shù)的概念，能夠正確應(yīng)用sin A、cos A、tan A表示直角三角形中兩邊的比。4、以分析實(shí)際例子為背景，認(rèn)識(shí)投影和視圖的基本概念和基本性質(zhì)。四、本學(xué)期教學(xué)的重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、二次函數(shù)的概念；二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)；二次函數(shù)性質(zhì)的簡(jiǎn)單應(yīng)用；用函數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2、初步認(rèn)識(shí)相似圖形，相似多邊形的特征；相似三角形判定、性質(zhì)。3、理解銳角三角函數(shù)的意義，能用它進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算特殊角的三角函數(shù)值；利用銳角三角函數(shù)解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。4、平行投影、中心投影的含義及其特征；物體的正投影的性質(zhì)。難點(diǎn)：1、理解變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；理解一元二次方程與函數(shù)的關(guān)系；如何建立函數(shù)模型。2、相似多邊形的特征

8、；相似三角形的判定探究；3、用函數(shù)的觀點(diǎn)理解正弦、余弦、正切。4、探索投影線與投影面的位置變化對(duì)物體的影子的影響；物體的正投影的畫(huà)法。五、教學(xué)措施：1認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，掌握教材。2認(rèn)真?zhèn)湔n，爭(zhēng)取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。3認(rèn)真上好每一堂課。4落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補(bǔ)缺。5積極與其它老師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平。6經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。7以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。8深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。XXXX學(xué)年度第二學(xué)期九年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、 指導(dǎo)思想：是以黨和國(guó)家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo)，深入推進(jìn)和貫徹初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以學(xué)生發(fā)展為本，以改變學(xué)習(xí)方式為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo)

9、，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，探索有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考 慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。 以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行教學(xué)，針對(duì)近年來(lái)中考命題的變化和趨勢(shì)進(jìn)行研究，收集試卷，精選習(xí)題，建立題庫(kù)，努力把握中考方向，積極探索高效的復(fù)習(xí)途徑，力求達(dá)到減負(fù)、加壓、增效的目的，力求中考

10、取得好成績(jī)。二、班級(jí)情況分析：本班共有學(xué)生30人。上學(xué)期期末考試總體成績(jī)有所進(jìn)步。本學(xué)期是九年級(jí)階段的最后一個(gè)學(xué)期，面臨中招考試，教學(xué)任務(wù)比較艱巨。學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的學(xué)生占10%，還有大多數(shù)學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，他們要靠老師、家長(zhǎng)督促學(xué)習(xí)，不能主動(dòng)、靈活地學(xué)習(xí)。有幾位同學(xué)偶爾也會(huì)欠交作業(yè)。上課思維顯得比較積極，但缺乏明確的方向性，需著力引導(dǎo)。三、 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題情境的分析確定二次函數(shù)的表達(dá)式，并體會(huì)二次函數(shù)的意義。2、了解比例的基本性質(zhì)，了解線段的比、成比例線段。3、了解銳角三角函數(shù)的概念，能夠正確應(yīng)用sin A、cos A、tan A表示直角三角形中兩邊的比。4、以分析實(shí)際例子為背景，認(rèn)識(shí)投影和視圖的基本概念和基本性質(zhì)。四、本學(xué)期教學(xué)的重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、二次函數(shù)的概念；二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)；二次函數(shù)性質(zhì)的簡(jiǎn)單應(yīng)用；用函數(shù)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2、初步認(rèn)識(shí)相似圖形，相似多邊形的特征；相似三角形判定、性質(zhì)。3、理解銳角三角函數(shù)的意義，能用它進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算特殊角的三角函數(shù)值；利用銳角三角函數(shù)解決有關(guān)實(shí)際問(wèn)題。4、平行投影、中心投影的含義及其特征；物體的正投影的性質(zhì)。難點(diǎn)：1、理解變量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；理解一元二次方程與函數(shù)的關(guān)系；如何建立函數(shù)模型。2、相似多邊形的特征；相似三角形的判定探究；3、用函數(shù)的觀點(diǎn)理解正弦、余弦、正切